新聞：據(jù)媒體報(bào)道，中職教育產(chǎn)教融合在實(shí)際操作中存在一些問(wèn)題和困惑。在山東，90%以上的中職學(xué)生群體都有上高職院校的意愿，中職畢業(yè)生就業(yè)的內(nèi)驅(qū)力明顯減弱。在這樣的升學(xué)背景下，產(chǎn)教融合就喪失了生命力。

點(diǎn)評(píng)：

與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對(duì)接是職業(yè)教育的基本屬性，職業(yè)教育要想辦得好，深入落實(shí)產(chǎn)教融合是關(guān)鍵。

中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)階段，產(chǎn)教融合也是其辦學(xué)的主流方向，然而，如今中職教育產(chǎn)教融合卻在實(shí)際操作中面臨不少困難：學(xué)生通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課學(xué)習(xí)，其技術(shù)技能水平完全可以應(yīng)對(duì)職教高考的要求，自然就不愿意到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)或拜師學(xué)徒；與此同時(shí)，很多企業(yè)對(duì)校企聯(lián)合培養(yǎng)不感興趣，不愿投入，不舍得放長(zhǎng)線，學(xué)校安排學(xué)生實(shí)習(xí)都不情愿接收。

可以說(shuō)，現(xiàn)有中職教育的育人方式，產(chǎn)教融合深度不足，復(fù)合型、創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)的有效路徑和關(guān)照人的差異化發(fā)展需求的多元化發(fā)展通道尚未完全形成。

要建設(shè)高水平中職教育，把人吸引過(guò)來(lái)并培養(yǎng)好，亟須想方設(shè)法推進(jìn)產(chǎn)教融合往縱深發(fā)展，并進(jìn)行與之相隨的職業(yè)教育育人方式改革。要從根本上深化產(chǎn)教融合政策，亟待建立政府主導(dǎo)，學(xué)校、企業(yè)積極參與的共商共建共享機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，真正培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)技能人才，讓產(chǎn)教融合在時(shí)間上、空間上真實(shí)落地。

來(lái)源：工人日?qǐng)?bào)