黨的二十大報(bào)告中提出“六個(gè)必須堅(jiān)持”，即必須堅(jiān)持人民至上、必須堅(jiān)持自信自立、必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新、必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向、必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念、必須堅(jiān)持胸懷天下，為職業(yè)教育改革創(chuàng)新發(fā)展提供了根本指引，也是引領(lǐng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。面向新時(shí)代新征程，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展要深刻領(lǐng)會(huì)“六個(gè)必須堅(jiān)持”的豐富內(nèi)涵、理論價(jià)值，將其靈活融入辦學(xué)治校育人實(shí)踐中。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持人民至上，站穩(wěn)價(jià)值立場(chǎng)。堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育事業(yè)是中國(guó)共產(chǎn)黨“人民至上”的根本立場(chǎng)和執(zhí)政為民的基本理念在教育領(lǐng)域的生動(dòng)體現(xiàn)。要落實(shí)到教育理念上，圍繞立德樹人根本任務(wù)，把辦好人民滿意的職業(yè)教育作為抓好各項(xiàng)工作的指導(dǎo)思想并轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，深化“三全育人”綜合改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教。要落實(shí)到人才培養(yǎng)上，牢記“為黨育人、為國(guó)育才”的初心使命，全面落實(shí)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，構(gòu)建“五育融合”的高水平人才培養(yǎng)體系，持續(xù)為學(xué)生提供“有溫度”“不斷線”的關(guān)心和幫扶，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。要落實(shí)到服務(wù)發(fā)展上，圍繞解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作積極性，促進(jìn)人才培養(yǎng)、教育科研、社會(huì)服務(wù)等與解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的問題相結(jié)合。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持自信自立，堅(jiān)守精神特質(zhì)。堅(jiān)持自信自立我們黨克服艱難險(xiǎn)阻、創(chuàng)造歷史偉業(yè)的關(guān)鍵因素，也是奮進(jìn)新征程奪取新的更大勝利的強(qiáng)大精神力量。要堅(jiān)定道路自信，牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義職業(yè)教育發(fā)展道路，全面貫徹黨的教育方針。要堅(jiān)定理論自信，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引航向，堅(jiān)持好、運(yùn)用好貫穿習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，奮力譜寫職業(yè)教育內(nèi)涵式高質(zhì)量發(fā)展新篇章。要堅(jiān)定制度自信，不斷增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義職業(yè)教育的制度自信，加快完善中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育制度體系，持續(xù)把制度優(yōu)勢(shì)、治理效能轉(zhuǎn)化為發(fā)展動(dòng)能。要堅(jiān)定文化自信，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，不斷推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，以文化涵養(yǎng)師生精神、凝聚師生意志。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持守正創(chuàng)新，弘揚(yáng)時(shí)代品格。堅(jiān)持守正與創(chuàng)新的辯證統(tǒng)一，是馬克思主義認(rèn)識(shí)論在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中的貫徹運(yùn)用和具體體現(xiàn)。守正就是守立德樹人根本任務(wù)之正，守職業(yè)教育辦學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律之正，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，牢固確立和堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，確保全面貫徹黨的教育方針，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義大學(xué)的政治功能和屬性，把加強(qiáng)黨的建設(shè)作為堅(jiān)強(qiáng)保證。創(chuàng)新就是創(chuàng)人才培養(yǎng)之新、創(chuàng)科研開發(fā)之新、創(chuàng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)之新，要立足新階段、貫徹新理念，堅(jiān)持聚焦服務(wù)融入新發(fā)展格局的主攻方向，面向國(guó)家重大需求，結(jié)合職業(yè)教育未來發(fā)展方向，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和制度優(yōu)化，營(yíng)造良好創(chuàng)新氛圍，著力提升創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)重要力量。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持問題導(dǎo)向，匯聚源頭活水。堅(jiān)持問題導(dǎo)向蘊(yùn)含深厚的辯證唯物主義哲學(xué)基礎(chǔ)，是我們黨干事創(chuàng)業(yè)、砥礪前行的重要遵循。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，以重大戰(zhàn)略問題和實(shí)踐問題的變化為突破方向，持續(xù)探索職業(yè)教育改革創(chuàng)新，不斷攻堅(jiān)克難。要科學(xué)認(rèn)識(shí)問題，對(duì)“國(guó)之大者”心中有數(shù)，明確前進(jìn)的方向、爭(zhēng)先的方位。要準(zhǔn)確把握問題，堅(jiān)持以全局視野、辯證思維、長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看待職業(yè)教育前進(jìn)道路上的各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，正確處理好治標(biāo)與治本的關(guān)系，切實(shí)做到“從全局謀劃一域、以一域服務(wù)全局”。要正確解決問題，面對(duì)我國(guó)職業(yè)教育綜合實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、內(nèi)生動(dòng)力和活力不足等問題，加強(qiáng)問題研究、樹立堅(jiān)強(qiáng)信心、找到方法路徑，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育支撐創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的能力。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，掌握科學(xué)方法。要加強(qiáng)全局性謀劃，強(qiáng)化“一盤棋”思維，加強(qiáng)黨對(duì)一體化推進(jìn)教育、科技、人才工作的領(lǐng)導(dǎo)，著力破除制約教育、科技、人才工作一體化協(xié)同發(fā)展的行政壁壘和體制機(jī)制障礙，出臺(tái)配套支持政策和綜合改革措施，確保各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)落實(shí)落地。要加強(qiáng)整體性推進(jìn)，推動(dòng)職業(yè)院校與各類創(chuàng)新主體開展聯(lián)合攻關(guān)，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化及產(chǎn)業(yè)化，強(qiáng)化職業(yè)院校與政府、市場(chǎng)、社會(huì)的合作，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效銜接，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，引領(lǐng)帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的整體提升。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展必須堅(jiān)持胸懷天下，提升發(fā)展境界。堅(jiān)持胸懷天下，展現(xiàn)出的是中國(guó)共產(chǎn)黨人寬廣的世界視野和強(qiáng)烈的使命擔(dān)當(dāng)，是新時(shí)代我們黨的胸襟和氣魄的生動(dòng)體現(xiàn)。要堅(jiān)持開放辦學(xué)，暢通職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)成果認(rèn)證與轉(zhuǎn)換通道，搭建終身教育立交橋，滿足社會(huì)成員個(gè)性化、多樣化學(xué)習(xí)需求。要深化合作育人，依托企業(yè)行業(yè)優(yōu)勢(shì)建立校企緊密結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的合作機(jī)制，推動(dòng)深化產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同育人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。要對(duì)接優(yōu)質(zhì)資源，與國(guó)內(nèi)外大學(xué)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)建立師生交流、聯(lián)合培養(yǎng)、合作辦學(xué)及新型國(guó)際聯(lián)合科研等在內(nèi)的多樣化融合體系，以實(shí)質(zhì)性合作為基礎(chǔ)打造交叉融合創(chuàng)新發(fā)展模式，持續(xù)優(yōu)化人才的培養(yǎng)路徑。

推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域相互作用、密切配合的系統(tǒng)性工程。包括政府主管部門、各級(jí)各類學(xué)校等在內(nèi)的各參與主體要在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，恪守“六個(gè)必須堅(jiān)持”，以堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)為根本保證，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命，以立德樹人為根本任務(wù)，以職業(yè)教育理念、體系、制度、內(nèi)容、方法、治理現(xiàn)代化為基本路徑，推動(dòng)職業(yè)教育領(lǐng)域高質(zhì)量發(fā)展，厚植人民幸福之本，夯實(shí)國(guó)家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐。

(作者：南旭光，重慶工商職業(yè)學(xué)院黨委委員、副校長(zhǎng)、教授)

來源：七一網(wǎng)

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