近期,教育部辦公廳印發(fā)《關于實施新時代職業(yè)學校名師(名匠)名校長培養(yǎng)計劃的通知》。新時代職業(yè)學校名師(名匠)名校長培養(yǎng)計劃(以下簡稱職教“三名”計劃),從2023年開始實施,每年壓茬推進,旨在培養(yǎng)打造一批理想信念堅定、師德高尚、教育教學能力和專業(yè)實踐能力突出的雙師型名師(名匠),一批辦學理念先進、辦學定位準確、勇于開拓創(chuàng)新、精通現(xiàn)代職業(yè)學校治理的教育家型名校長。
實施職教“三名”計劃,意味著職業(yè)學校名師(名匠)名校長培養(yǎng)從紙面走向了實質性落地。發(fā)展高質量現(xiàn)代職業(yè)教育,離不開高素質的職教師資隊伍。近年來,通過教師能力提升行動、職教國培、創(chuàng)新團隊、“雙師”建設等多項措施,職教師資隊伍建設整體上有了較大改觀。出臺職教“三名”計劃,把職教師資建設納入國家級序列,凸顯了國家對職校教師隊伍建設的重視,對提高職業(yè)學校辦學質量、推動職業(yè)教育改革、提升職業(yè)教育發(fā)展信心具有積極意義。
教師是職業(yè)教育高質量發(fā)展的第一資源,名師、名匠、名校長又是其中的關鍵因子。加快推進職業(yè)教育現(xiàn)代化,亟須培養(yǎng)一大批新時代專業(yè)卓越的“良匠之師”。實施職教“三名”計劃,抓住了職業(yè)學校的“牛鼻子”。通過“三名”計劃,引領職業(yè)學校著力打造名師、名班主任、名匠、名校長,開展全方位、多層次、廣渠道的教師培訓,持續(xù)提升教師能力素養(yǎng),不斷鍛造教師專業(yè)水準,努力建設一支專業(yè)素質高、技能水平優(yōu)、創(chuàng)新能力強的職教師資隊伍,為促進職業(yè)教育高質量發(fā)展,培養(yǎng)高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠提供有力保障。
值得注意的是,職業(yè)教育高質量發(fā)展的核心是“雙師型”師資隊伍建設。從事職業(yè)教育的教師,既是老師,又是師傅;既能上得了講臺,又能下得了車間(實訓室)。這也是職業(yè)教育與普通教育最大的不同之處。相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明,職業(yè)學校“雙師型”師資占比已達50%,但專業(yè)教師隊伍的質量依然不能滿足職業(yè)教育的需求。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯,應當突出職教“雙師型”師資隊伍建設。職教“三名”計劃既要注重名師、名匠、名校長的“頭雁作用”,也要善于發(fā)現(xiàn)能成為名師、名匠、名校長的“苗子”,并給予重點扶持。
多年的實踐證明,職業(yè)教育是最能成就人生精彩的舞臺之一。實施職教“三名”計劃,為廣大職業(yè)學校教師搭建了成長的階梯,給予其從事職教的力量,堅定了其從事職業(yè)教育的信心。
作者:葛昌明
來源:蒲公英評論網(wǎng)
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