濰坊職業(yè)學(xué)院電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)群緊密對(duì)接新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換國(guó)家戰(zhàn)略，創(chuàng)新產(chǎn)教融合新模式，開(kāi)辟科教融匯新路徑，與新技術(shù)前沿企業(yè)專(zhuān)業(yè)共建，實(shí)施創(chuàng)新型工匠人才培養(yǎng)，積極服務(wù)區(qū)域龍頭企業(yè)和“走出去”企業(yè)，開(kāi)創(chuàng)專(zhuān)業(yè)群高質(zhì)量發(fā)展新局面，為新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入新動(dòng)力。

與區(qū)域企業(yè)共建“匠造專(zhuān)班”

培育新時(shí)代工匠

學(xué)院與區(qū)域龍頭企業(yè)歌爾股份有限公司成立“匠造專(zhuān)班”，開(kāi)啟新型現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作培育模式?！敖吃鞂?zhuān)班”精準(zhǔn)定位“準(zhǔn)職業(yè)人”培養(yǎng)理念，圍繞“塑造匠心，培育匠人”，實(shí)施“產(chǎn)教融合，學(xué)崗融通”雙融人才培養(yǎng)模式。一是雙方共同開(kāi)發(fā)“CNC加工技術(shù)”“加工中心操作”等一體化教學(xué)課程，基于生產(chǎn)工作過(guò)程為導(dǎo)向，將企業(yè)崗位的操作規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)內(nèi)容，將企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，將企業(yè)崗位技能要求轉(zhuǎn)化為實(shí)踐考核標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境與生產(chǎn)環(huán)境融通、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融通、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程融通。二是校企之間互聘師資，學(xué)校選派高水平專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，實(shí)施“一課雙師”協(xié)作模式，雙方通過(guò)定期集體備課、協(xié)同教研，根據(jù)模塊教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)再造和教學(xué)流程重構(gòu)，分工協(xié)作一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“零距離上崗”教育目標(biāo)。三是雙方共建產(chǎn)教融合教學(xué)基地，互植雙元育人文化，校內(nèi)以“教學(xué)工廠”模式設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，建成包含數(shù)控車(chē)銑、加工中心、精密模具加工等5個(gè)實(shí)訓(xùn)中心的“精密制造產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地”，校外建設(shè)“歌爾匠造學(xué)院”，為學(xué)生提供充足技能訓(xùn)練崗位，學(xué)生在企業(yè)技師和學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師雙重指導(dǎo)下完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)環(huán)境工廠化、實(shí)訓(xùn)管理企業(yè)化、實(shí)訓(xùn)過(guò)程職業(yè)化”。

2021年7月，第一批“歌爾匠造專(zhuān)班”新型學(xué)徒制班學(xué)生畢業(yè)，80名學(xué)生通過(guò)歌爾考核。3年內(nèi)，累計(jì)為歌爾輸送技能型人才400多名，全部畢業(yè)生成長(zhǎng)為工藝師、技師，其中3名畢業(yè)生成長(zhǎng)為車(chē)間負(fù)責(zé)人，12級(jí)以上191人，70%以上享受了本科生待遇，月薪超8000元，精準(zhǔn)對(duì)接助力學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)。截至目前，專(zhuān)業(yè)群內(nèi)學(xué)生參加各類(lèi)大賽獲獎(jiǎng)300余項(xiàng)，其中全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)22項(xiàng)。

與知名企業(yè)專(zhuān)創(chuàng)雙融

打造創(chuàng)新型人才

聚焦區(qū)域智能制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，與山東天瑞重工有限公司開(kāi)展合作，共建高水平協(xié)同創(chuàng)新育人平臺(tái)，聘請(qǐng)李永勝董事長(zhǎng)為產(chǎn)業(yè)教授，實(shí)施校企雙帶頭人制，雙方在機(jī)制建設(shè)、教學(xué)管理、組織實(shí)施等方面達(dá)成共識(shí)，推動(dòng)科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)研用”深度融合。一是依托“李永勝泰山學(xué)者”名師工作室，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，深化專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，以中青年骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)為重點(diǎn)，整合資源、高端引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)、整體提升，形成集關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、國(guó)際交流于一體的大團(tuán)隊(duì)平臺(tái)建設(shè)，打造了一批優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二是面向?yàn)H坊市千億磁懸浮領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)布局，校企共建山東省磁懸浮精密制造應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，中心面向院校、行業(yè)開(kāi)展技術(shù)技能開(kāi)發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等，吸收學(xué)生參與教師承擔(dān)的科技項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)。胡洋洋博士團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)學(xué)生協(xié)助天瑞重工解決因緊缺高端研發(fā)人才無(wú)法破解的巖潛孔沖擊器活塞磨損與腐蝕、磁懸浮主軸高速加工刀具壽命和加工精度等一系列“卡脖子”問(wèn)題，研發(fā)成功新型納米陶瓷刀具為企業(yè)每年節(jié)省人工和刀具成本200萬(wàn)元，并申請(qǐng)發(fā)明專(zhuān)利2項(xiàng)，發(fā)表SCI論文1篇。三是成立科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)管理學(xué)生第二課堂活動(dòng)，針對(duì)企業(yè)“精、特、少”人才需求特點(diǎn)，企業(yè)每年出資3萬(wàn)元舉行“天瑞重工”杯機(jī)電產(chǎn)品科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，依托專(zhuān)業(yè)科技社團(tuán)，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)，重點(diǎn)打造品牌項(xiàng)目，專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生申報(bào)專(zhuān)利、參加各類(lèi)創(chuàng)新比賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

近5年，學(xué)院還先后與山東賽馬力發(fā)電設(shè)備有限公司、濰坊富源增壓器有限公司等8家企業(yè)簽約設(shè)立協(xié)同創(chuàng)新研發(fā)中心，約2000余名制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與教師科研創(chuàng)新項(xiàng)目，師生聯(lián)合授權(quán)專(zhuān)利80余件，在中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生系列科技學(xué)術(shù)競(jìng)賽等賽事中獲金獎(jiǎng)3項(xiàng)、銀獎(jiǎng)5項(xiàng)。

與“走出去”企業(yè)共建海外基地

培養(yǎng)國(guó)際化人才

緊密對(duì)接“未來(lái)非洲”國(guó)際化項(xiàng)目需求，主動(dòng)聯(lián)系濰柴動(dòng)力、豪邁科技等“走出去”企業(yè)，針對(duì)其面臨的本土技能人才、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)缺乏等難題，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)群人才、技術(shù)、資源優(yōu)勢(shì)，組建專(zhuān)業(yè)骨干團(tuán)隊(duì)，協(xié)同企業(yè)“走出去”，服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作。一是共建海外培訓(xùn)基地。在烏干達(dá)建設(shè)電氣安裝、焊接技術(shù)培訓(xùn)中心，并捐贈(zèng)機(jī)電設(shè)備32套，學(xué)院選派3批教師分別赴加納、烏干達(dá)開(kāi)展本土員工實(shí)踐技能培訓(xùn)，為中航國(guó)際等“走出去”企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)當(dāng)?shù)厝瞬?944人次。二是對(duì)外輸出技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合當(dāng)?shù)匦枨?，組建技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)專(zhuān)項(xiàng)工作小組，建立工作機(jī)制，進(jìn)行中非職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)研與比對(duì)，分別向坦桑尼亞、加納、烏干達(dá)等國(guó)家輸出電工、焊接技術(shù)員、電氣工程技術(shù)員等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及配套專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，并納入當(dāng)?shù)貒?guó)家職業(yè)教育體系。三是人才聯(lián)合培養(yǎng)。與加納庫(kù)馬西技術(shù)大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展機(jī)電一體化技術(shù)技能人才培養(yǎng)，每屆15名加納庫(kù)馬西技術(shù)大學(xué)學(xué)生來(lái)校聯(lián)合開(kāi)展“2+2”本科技能人才培養(yǎng)。建設(shè)國(guó)際化的機(jī)電技術(shù)教學(xué)資源庫(kù)，開(kāi)發(fā)本土化機(jī)電一體化技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)等5套，《銑床操作及加工》等教材4本。

（解永輝 劉鳳 鞠發(fā)營(yíng)）

來(lái)源：中國(guó)教育報(bào)

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