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職教賦能,讓人人皆可成才盡展其才

2023-09-22 16:33    來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載    作者:未知    閱讀:166次    我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]人人皆可成才,人人盡展其才。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興需要知識(shí)創(chuàng)造型人才,也需要技術(shù)技能型人才。日前,第二屆全國(guó)技能大賽在天津舉行,來(lái)自全國(guó)各地的4045名能工巧匠匯聚一堂,同臺(tái)競(jìng)技、展示“絕活”,營(yíng)造了“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的濃厚氛圍,呈現(xiàn)了新技能、新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)互促共進(jìn)的良好生態(tài)。 習(xí)近平總書(shū)記..

人人皆可成才,人人盡展其才。強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興需要知識(shí)創(chuàng)造型人才,也需要技術(shù)技能型人才。日前,第二屆全國(guó)技能大賽在天津舉行,來(lái)自全國(guó)各地的4045名能工巧匠匯聚一堂,同臺(tái)競(jìng)技、展示“絕活”,營(yíng)造了“技能成才、技能報(bào)國(guó)”的濃厚氛圍,呈現(xiàn)了新技能、新產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)互促共進(jìn)的良好生態(tài)。


習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),要把職業(yè)教育擺在更加突出的位置,對(duì)接科技發(fā)展趨勢(shì)和市場(chǎng)需求。職業(yè)教育是面向社會(huì)的跨界教育,也是面向市場(chǎng)的就業(yè)教育,能工巧匠們各顯神通、各盡其才,讓我們看到了多元的發(fā)展路徑和出彩的人生可能,也讓勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚深入人心。面向新時(shí)代,如何辦好現(xiàn)代職業(yè)教育?如何與中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展路徑相適應(yīng)?何以讓職教生“有學(xué)頭、有盼頭、有奔頭”?


在學(xué)得好、練得勤中奔赴夢(mèng)想,確保有學(xué)頭?!叭倭?,行行出狀元?!眽?mèng)想的種子一旦播撒,便會(huì)有破土而出的力量。職業(yè)教育應(yīng)該播好種、育好苗,聚焦多元職業(yè)的豐富性、精彩性,讓熱愛(ài)成為前行的動(dòng)力,讓技術(shù)技能成為抵達(dá)夢(mèng)想彼岸的底氣。世界技能大賽上,參賽者用“小螺絲”擰出“大舞臺(tái)”,用“小剪刀”裁出“大時(shí)尚”,在“如切如磋、如琢如磨”之間展現(xiàn)真功夫、硬實(shí)力;職業(yè)賽道上,他們堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出”,靠一點(diǎn)一滴的積累成就高超的技術(shù),成為大國(guó)工匠、能工巧匠,成為名校講師……每個(gè)人都有不同的人生定位,都有人生出彩的機(jī)會(huì),找準(zhǔn)職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)、技術(shù)技能人才培養(yǎng)的“切入點(diǎn)”,搭建普職轉(zhuǎn)換、無(wú)縫銜接的“立交橋”,都能在各自的賽道上閃閃發(fā)光。


在用得上、干得好中搶抓機(jī)遇,確保有盼頭。在全國(guó)技能大賽的現(xiàn)場(chǎng),最前沿的技術(shù)、最精湛的技藝、最真實(shí)的生產(chǎn)線,令人眼花繚亂、嘆為觀止。職業(yè)教育,一頭連著教育、一頭連著產(chǎn)業(yè),抓實(shí)產(chǎn)教融合才能釋放最大優(yōu)勢(shì)、搶抓最先時(shí)機(jī)。產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)更替日新月異,對(duì)技能人才的要求也必須與時(shí)俱進(jìn),只有讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、教學(xué)與生產(chǎn)“并排跑”甚至是“跑在前”,才能確保職教人才走出校門(mén)用得上、干得好。通過(guò)訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制班等形式,讓職業(yè)教育辦在“聞得見(jiàn)硝煙、聽(tīng)得見(jiàn)槍聲、看得見(jiàn)戰(zhàn)場(chǎng)”的地方,職業(yè)需要什么能力,就訓(xùn)練什么能力,實(shí)現(xiàn)“校中廠”“廠中?!保_保技能人才更受市場(chǎng)歡迎、企業(yè)青睞、社會(huì)認(rèn)可。


在沉下去、走出去中擁抱價(jià)值,確保有奔頭。技術(shù)技能人才既要關(guān)照“個(gè)體小我”,更要心懷“國(guó)之大者”,瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需要、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要、技術(shù)創(chuàng)新迭代的需要,靜得下心、沉得住氣、走得出去,在鄉(xiāng)間田野、工廠車間“蹲苗”歷練,在“魯班工坊”“絲路學(xué)院”傳播“中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”,甘做技術(shù)研發(fā)的“冷板凳”,甘做鄉(xiāng)村振興一線的“孺子牛”,甘做沖在前、搶在先的“探路者”。職教賦能,要讓技術(shù)技能人才仰望星空、腳踏實(shí)地,講好新時(shí)代大國(guó)工匠、能工巧匠的“勵(lì)志故事”。


不給青春設(shè)限,一切夢(mèng)想皆可成真。職教賦能,為強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興注入不竭動(dòng)力、強(qiáng)勁動(dòng)能,更為不同賽道上的“追夢(mèng)者”提供人生出彩的無(wú)限可能。


來(lái)源:中國(guó)青年網(wǎng)

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