職普融通任課教師

一體化培養(yǎng)研討會(huì)

為了總結(jié)前期工作經(jīng)驗(yàn)，探討職普融通實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并制定新學(xué)期的工作計(jì)劃，9月10日下午，在灤南職教中心召開職普融通任課教師一體化培養(yǎng)研討會(huì)。灤南二中校長(zhǎng)邢寶勝，副校長(zhǎng)靳智良，灤南職教中心副校長(zhǎng)楊建軍，副校長(zhǎng)張玉林，灤南四中副校長(zhǎng)戚君霞，教務(wù)部門負(fù)責(zé)人，職普融通班任課教師參加了此次研討會(huì)。

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

灤南職教中心基礎(chǔ)部部長(zhǎng)王偉對(duì)2024年職普融通班的高考成績(jī)進(jìn)行分析，肯定了顯著成績(jī)的取得是兩校師生共同努力的結(jié)果，指出了個(gè)別同學(xué)成績(jī)不夠理想的原因，并提出改進(jìn)措施，接著對(duì)三校一體化培養(yǎng)方案進(jìn)行詳細(xì)的解讀。

部長(zhǎng)王偉對(duì)三校一體化培養(yǎng)方案進(jìn)行詳細(xì)的解讀

灤南二中校長(zhǎng)邢寶勝在講話中提出，他衷心希望三個(gè)學(xué)校，教師齊心協(xié)力形成團(tuán)隊(duì)，深化交流合作，共享教育資源。同時(shí)要堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為核心，通過(guò)深化課程改革、優(yōu)化教學(xué)管理、強(qiáng)化科研引領(lǐng)等措施，全面提升教育教學(xué)水平，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓大部分孩子實(shí)現(xiàn)彎道超車。并且測(cè)算各學(xué)科的標(biāo)桿分?jǐn)?shù)，以目標(biāo)為導(dǎo)向前行。

灤南四中副校長(zhǎng)戚君霞在講話中提到一體化教研意義重大，四中將抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，充分了解考點(diǎn)，進(jìn)而提升教學(xué)水平。本次研討會(huì)是三所學(xué)校友誼的見證，也是共同發(fā)展的起點(diǎn)。我校將與職教中心和灤南二中攜手共進(jìn)，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，為提高職普融通班升學(xué)率貢獻(xiàn)智慧和力量。

灤南職教中心副校長(zhǎng)楊建軍在講話中提出了四點(diǎn)希望：一是樹立自信，堅(jiān)定信念，不斷提高自身綜合素質(zhì)；二是用愛心去呵護(hù)學(xué)生，為他們的全面發(fā)展提供有力支持；三是不斷學(xué)習(xí)、研究教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，為職普融通班的教學(xué)工作貢獻(xiàn)智慧和力量；四是三校加強(qiáng)教研，互相學(xué)習(xí)，多搜集各種學(xué)習(xí)資料，互通有無(wú)。

 灤南職教中心副校長(zhǎng)張玉林在總結(jié)講話中指出，職普融通意義深遠(yuǎn)，一體化培養(yǎng)就是互相幫扶，一定能提高教師的能力，促進(jìn)共同彼此成長(zhǎng)，共同提高。他強(qiáng)調(diào)三校加強(qiáng)線下交流和線上交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，堅(jiān)持各具特色，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造精品，同向發(fā)力，共謀職普融通持續(xù)發(fā)展之路。

會(huì)后三校教師座談交流，在交流中，各位教師毫無(wú)保留，傳經(jīng)送寶，分享了自己歷年的高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師們各抒己見，暢所欲言，共享各類教學(xué)資源，收獲滿滿。

會(huì)后三校教師交流經(jīng)驗(yàn)

古語(yǔ)有云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。”交流雖已結(jié)束，但開拓的腳步尚未停歇。本次交流進(jìn)一步增進(jìn)了三校的友誼，推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育的深度融合，為培養(yǎng)新時(shí)代高素質(zhì)技術(shù)技能人才貢獻(xiàn)力量。

作者：劉暢

排版：李江濤

校對(duì)：劉景艷

審核：周安會(huì)  崔春光

來(lái)源：灤南職教中心

基礎(chǔ)班