《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》，以提升質(zhì)量為主線，為高職院校創(chuàng)新發(fā)展繪制了精確的路線圖。陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合鐵路行業(yè)發(fā)展需求，承擔(dān)了44項(xiàng)任務(wù)和16個(gè)項(xiàng)目，逐項(xiàng)制定建設(shè)計(jì)劃書，扎實(shí)推進(jìn)任務(wù)和項(xiàng)目建設(shè)工作，瞄準(zhǔn)專業(yè)建設(shè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、教學(xué)診改、國(guó)際交流合作等方面重點(diǎn)突破，助推學(xué)院“十三五”時(shí)期新跨越。

強(qiáng)化專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)，提升發(fā)展內(nèi)涵

以骨干專業(yè)建設(shè)為抓手，圍繞鐵路行業(yè)與陜西區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，校企合作推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應(yīng)鐵路行業(yè)企業(yè)需要的技術(shù)技能人才。

對(duì)接鐵路產(chǎn)業(yè)優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。構(gòu)建以交通土建類專業(yè)為主干，鐵路運(yùn)輸類、裝備制造類為兩翼，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為延伸的專業(yè)發(fā)展格局，扎實(shí)推進(jìn)15個(gè)專業(yè)綜合改革項(xiàng)目建設(shè)，力爭(zhēng)建成國(guó)家級(jí)骨干專業(yè)8個(gè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力。

創(chuàng)新校企合作辦學(xué)體制機(jī)制。以陜西鐵路建筑職教集團(tuán)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建國(guó)家骨干職教集團(tuán)，構(gòu)建學(xué)院對(duì)接集團(tuán)公司、系部對(duì)接分公司、教研室對(duì)接項(xiàng)目、教師對(duì)接技術(shù)人員的校企合作機(jī)制，探索建立基于產(chǎn)權(quán)制度和利益共享機(jī)制的集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制，建立基于學(xué)分轉(zhuǎn)換的集團(tuán)內(nèi)部教學(xué)管理模式，扎實(shí)推進(jìn)建筑工程系混合所有制二級(jí)院系建設(shè)。

以需求為導(dǎo)向創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。深化“學(xué)分制、菜單式、模塊化、開放型”人才培養(yǎng)模式改革，與企業(yè)共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把企業(yè)精神、企業(yè)文化和崗位對(duì)員工的能力素質(zhì)要求融入課程之中。從校企聯(lián)合招生、聯(lián)合教學(xué)、聯(lián)合管理、聯(lián)合就業(yè)方面開展鐵道工程技術(shù)等專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，校企共建鐵道綜合實(shí)訓(xùn)工區(qū)等生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，遴選行業(yè)人才需求量大、受眾面廣的專業(yè)和課程，建設(shè)8個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)和23門精品在線開放課程，推進(jìn)信息化教學(xué)改革。

完善質(zhì)量保證體系，提升辦學(xué)水平

完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和制度，引入知識(shí)管理和知識(shí)生命周期理論，構(gòu)建內(nèi)部質(zhì)量保證體系，樹立質(zhì)量文化，開展自主診改，促進(jìn)質(zhì)量提升。

著力構(gòu)建質(zhì)量保證體系。在專業(yè)與課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展建設(shè)、行政管理服務(wù)、后勤管理服務(wù)等5個(gè)層面建立內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制，構(gòu)建發(fā)展規(guī)劃、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與制度、過程診斷與改進(jìn)、績(jī)效評(píng)價(jià)與考核、質(zhì)量文化塑造、質(zhì)量管理信息化應(yīng)用等6個(gè)體系，形成質(zhì)量保證體系主框架；加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的應(yīng)用，建立基于平臺(tái)數(shù)據(jù)的預(yù)警機(jī)制。

完善自主診改工作機(jī)制。依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，依托校本數(shù)據(jù)平臺(tái)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，對(duì)照質(zhì)量保證體系文件，查找5個(gè)層面存在的問題與不足，進(jìn)行深入、具體的反思和剖析，圍繞問題制定對(duì)策，開展各層面的自主診改，建立常態(tài)化、周期性的質(zhì)量改進(jìn)螺旋，持續(xù)創(chuàng)新診斷改進(jìn)理論，形成學(xué)院質(zhì)量特色。

全面推行人才培養(yǎng)質(zhì)量多元評(píng)價(jià)制度。深入開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，引入第三方評(píng)價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系。實(shí)施人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告發(fā)布制度，加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)年度質(zhì)量報(bào)告的監(jiān)督管理，提高質(zhì)量報(bào)告的量化程度、可比性和可讀性。

深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提升培養(yǎng)質(zhì)量

基于“課程教學(xué)+實(shí)踐載體+發(fā)展平臺(tái)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，完善教學(xué)資源，豐富實(shí)踐載體，搭建發(fā)展平臺(tái)，加大項(xiàng)目扶持，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)教育融合度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維養(yǎng)成為重點(diǎn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍；融入培養(yǎng)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)；融入第二課堂，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)載體；完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分認(rèn)定辦法，實(shí)施彈性學(xué)制，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好環(huán)境；融入技術(shù)服務(wù)和頂崗實(shí)習(xí)，搭建學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)、能力、意識(shí)的提升。

打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。以道橋工程系、軌道工程系為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)，優(yōu)化專業(yè)課程體系，改革教學(xué)方法、考核內(nèi)容和形式，突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)；繼續(xù)舉辦“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技作品競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣；整合學(xué)院資源，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，吸納優(yōu)秀項(xiàng)目入駐，每年設(shè)立50萬(wàn)元?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持基金；建設(shè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心，導(dǎo)師帶徒組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過創(chuàng)新試驗(yàn)、科技研發(fā)等形式，讓學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新。

開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)資源。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室建設(shè)，聘請(qǐng)行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)成功者擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，組建專兼結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，建設(shè)竇鐵成、叱培洲等技能大師工作室；編寫具有科學(xué)性、先進(jìn)性、適用性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材，開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在線開放課程。

擴(kuò)大境外合作辦學(xué)，提升國(guó)際影響

加強(qiáng)與職教發(fā)達(dá)國(guó)家的戰(zhàn)略對(duì)話，引入鐵路行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和優(yōu)質(zhì)資源，開發(fā)國(guó)際培訓(xùn)項(xiàng)目，積極開展國(guó)際職業(yè)教育合作。

加強(qiáng)與職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的交流。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)成熟的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，聘請(qǐng)外籍教師來(lái)院任教，選派優(yōu)秀教師和管理人員赴境外進(jìn)修90人次以上，組織學(xué)生到境外修學(xué)、游學(xué)120人次以上。

積極探索合作辦學(xué)。利用中俄交通大學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)盟、中國(guó)—東盟軌道交通教育培訓(xùn)聯(lián)盟等平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)院鐵路行業(yè)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，探索與俄羅斯迪拉芙沃斯托克國(guó)立經(jīng)濟(jì)與服務(wù)大學(xué)的交流合作，面向柬埔寨、印尼、老撾等東盟國(guó)家開展合作辦學(xué)項(xiàng)目，聯(lián)合培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生。

未來(lái)3年，學(xué)院將投入1.5億元保障任務(wù)（項(xiàng)目）建設(shè)，使學(xué)院核心發(fā)展力、綜合競(jìng)爭(zhēng)力、改革創(chuàng)新力、社會(huì)影響力顯著增強(qiáng)，辦學(xué)特色更加鮮明，成為“省內(nèi)示范、行業(yè)領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的優(yōu)質(zhì)高職院校。