摘　要：如何努力做到將日常教育教學(xué)工作與思想政治工作有機(jī)融合，內(nèi)化于心，外化于行，使教師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2016年初，武漢交通職業(yè)學(xué)院就開展了“三進(jìn)一融”工作，即全面推進(jìn)思政教師、體育教師、美育教師進(jìn)學(xué)院進(jìn)社團(tuán)，促進(jìn)第一課堂與第二課堂融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

在武漢交通職業(yè)學(xué)院的操場上，兩名大學(xué)生背靠背坐在地上，雙臂相互交叉，接著兩人一同站起，如果兩人成功站起就再增加一人。這是一個(gè)叫“同心協(xié)力”的游戲。類似的游戲還有“滾雪球”“同舟共濟(jì)”。游戲的設(shè)計(jì)者是學(xué)院思想政治理論課老師鄧劍虹，鄧?yán)蠋熣f：“生活中，許多事情都是要靠團(tuán)結(jié)合作才能完成，通過這種游戲，可以讓同學(xué)們認(rèn)識到與人合作的重要性”  。

如何努力做到將日常教育教學(xué)工作與思想政治工作有機(jī)融合，內(nèi)化于心，外化于行，使教師真正成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。2016年初，武漢交通職業(yè)學(xué)院就開展了“三進(jìn)一融”工作，即全面推進(jìn)思政教師、體育教師、美育教師進(jìn)學(xué)院進(jìn)社團(tuán)，促進(jìn)第一課堂與第二課堂融合，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。  

武漢交通職業(yè)學(xué)院黨委書記楊震說：“做好大學(xué)生的思想政治工作，教師必須深入大學(xué)生之中，圍繞學(xué)生，關(guān)照學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，要讓德育、體育、美育與思想教育同向同行，像陽光和空氣一樣充滿學(xué)校每個(gè)角落，產(chǎn)生全天候的育人效果?！? 

據(jù)了解，學(xué)校思政課部選派了9名像鄧劍虹一樣的專職思想政治理論課教師深入到9個(gè)學(xué)院，讓他們發(fā)揮教師專業(yè)優(yōu)勢開展工作，使思想政治工作滲透到大學(xué)生日常生活的全過程。  

“你的夢想是什么？實(shí)際困難有哪些？為了夢想你準(zhǔn)備怎么辦？”在藝術(shù)學(xué)院14級廣告4班的班級QQ群上，深入藝術(shù)學(xué)院的譚妤晗老師發(fā)起的線上討論會進(jìn)行得如火如荼?！白T老師每次提出的話題都很有吸引力，大家參與討論的積極性很高，在潛移默化中對我們起到引導(dǎo)作用”，班長趙露說。  

在汽車學(xué)院的一次師生座談會上，老師像家長一樣，細(xì)心了解每個(gè)學(xué)生的每月生活費(fèi)是多少，夠不夠用，學(xué)生們也向老師反映學(xué)生宿舍較高樓層夜晚沒水，熱水太少等問題，通過這樣輕松愉快的交流拉近了學(xué)生和老師的距離，對于同學(xué)們的困難，事后老師們也都盡自己的努力去幫助解決。他們還建立了“學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困境”的三困學(xué)生檔案，制定幫扶計(jì)劃，幫助三困學(xué)生健康成長。  

除了利用新媒體平臺在線上進(jìn)行討論，召開班級座談會，老師們還深入學(xué)生宿舍進(jìn)行面對面心理健康輔導(dǎo)、定期舉辦思政專題講座、參與學(xué)生干部培訓(xùn)等方式展開，使第一課堂與第二課堂融合，將書本知識與解決學(xué)生的實(shí)際問題結(jié)合起來，在交流中強(qiáng)化新理念，在互動中唱響主旋律，讓思想政治教育如春雨化雨。  

此外，體育教師也紛紛進(jìn)學(xué)院，學(xué)生們的課外活動變得豐富多彩。老師們根據(jù)各自體育專業(yè)特長，將跆拳道、武術(shù)、網(wǎng)球、足球、太極拳等形式帶進(jìn)學(xué)院，形成一院一品，打造獨(dú)特的體育文化氛圍。“好期待劉才華老師今年為我們開辦的太極拳課程，這樣是不是會讓浮躁的我們成熟一些呢？”16級會計(jì)專業(yè)12班的同學(xué)們說劉才華老師去年跟大家約好，今年將開始帶大家學(xué)習(xí)太極拳。

除了組織體育訓(xùn)練和參加體育活動，體育教師進(jìn)學(xué)院還進(jìn)入了同學(xué)們的日常生活。每周一二四晨跑、周三五晨讀，周一二四五的晚自習(xí)如今已是經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院同學(xué)們雷打不動的習(xí)慣，“從最開始的不習(xí)慣到被動習(xí)慣，再到現(xiàn)在的主動適應(yīng)，孩子們做的很棒”，一直陪伴并督促著同學(xué)們養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的劉老師看到同學(xué)們的改變，十分欣慰。  

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育。大學(xué)生們的全面發(fā)展更離不開美育。畢業(yè)于湖北美術(shù)學(xué)院藝術(shù)理論專業(yè)的張麗老師是學(xué)校藝術(shù)學(xué)院的一名教師，她認(rèn)為讓美育教師進(jìn)學(xué)院這項(xiàng)工作很有意義，通過豐富多彩的活動可以讓每個(gè)學(xué)生都享有接受美育的機(jī)會，真正做到以美育人、以文化人。 

美育老師進(jìn)學(xué)院，開辦《藝術(shù)賞析課程》，開展藝術(shù)培訓(xùn)、文藝匯演、藝術(shù)作品展覽等活動，組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館參觀，接受美的熏陶，提高藝術(shù)修養(yǎng)和審美情趣。  

“一直以為我們離藝術(shù)很遠(yuǎn)，美育老師的到來如一股清流打開了我們生活的一扇窗。”作為一名典型的理科生，雷敬旺同學(xué)坦言，以前從沒想過去藝術(shù)館或者博物館接受熏陶。前不久，他和同學(xué)們在張麗老師的帶領(lǐng)下，前往湖北省美術(shù)館與博物館參觀學(xué)習(xí)，受益良多。  

旅游與商務(wù)學(xué)院的小彭同學(xué)說，第一次上《藝術(shù)賞析》課程，就讓我愛上了中國園林，這些園林以其精雕細(xì)刻的設(shè)計(jì)，折射出中國文化中取法自然而又超越自然的深邃意境。我現(xiàn)在儼然是一名中國園林迷。  

美育老師還充分利用現(xiàn)代信息化手段，創(chuàng)新美育教學(xué)方式，建立美育網(wǎng)站，微信美育平臺，發(fā)送美育信息、教學(xué)視頻、藝術(shù)作品，供同學(xué)們欣賞下載。