教育部就中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準頒布實施答問

2013-09-27 13:41 來源：教育部網(wǎng)站作者：采編閱讀：93次我要評論

[導讀]制定中職教師專業(yè)標準建設(shè)“雙師型”職教師資隊伍 ——教育部教師工作司負責人就中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準頒布實施答記者問為落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)〔2012〕41號)的工作要求，進一步完善教師隊伍建設(shè)標準體系，促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)面向全社會公開征求意見后，教育部頒..

制定中職教師專業(yè)標準建設(shè)“雙師型”職教師資隊伍

　　——教育部教師工作司負責人就中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準頒布實施答記者問

　　為落實《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)〔2012〕41號)的工作要求，進一步完善教師隊伍建設(shè)標準體系，促進中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，經(jīng)面向全社會公開征求意見后，教育部頒布實施《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》(以下簡稱《標準》)。近日，教育部教師工作司有關(guān)負責人就《標準》的制定回答了記者的提問。

　　問：請您談?wù)勚贫ā稑藴省返谋尘昂鸵饬x

　　答：教育大計，教師為本。教育要發(fā)展，教師隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。按照教育規(guī)劃綱要提出的“嚴格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍”要求，我部把制定各類學校教師專業(yè)標準作為落實教育規(guī)劃綱要的一項重要任務(wù)。目前，中等職業(yè)學校有專任教師88.09萬人，承擔著2113.69萬名在校學生的教育教學任務(wù)，教師隊伍的專業(yè)發(fā)展對于提升教育質(zhì)量至關(guān)重要。《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》明確提出，完善教師專業(yè)發(fā)展標準體系，出臺職業(yè)學校教師專業(yè)標準。中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準是教師專業(yè)發(fā)展標準體系的重要組成部分，對于明確中等職業(yè)學校教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，規(guī)范中等職業(yè)學校教師教育教學活動，引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展，嚴格中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作環(huán)節(jié)，必將產(chǎn)生重要的推動作用。同時，制定教師專業(yè)標準也符合國際上教師專業(yè)化發(fā)展的潮流和趨勢。為此，教育部在已頒布的中學、小學和幼兒園教師專業(yè)標準的基礎(chǔ)上，單獨制定了體現(xiàn)“雙師”素質(zhì)要求的中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準，這是新中國成立以來第一次針對中等職業(yè)學校教師制定的專業(yè)標準，對于促進教師專業(yè)發(fā)展、打造高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。

　　問：請您介紹一下《標準》的框架和內(nèi)容

　　答：《標準》定位為國家對合格中等職業(yè)學校教師專業(yè)的基本要求，中等職業(yè)學校教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，中等職業(yè)學校教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的基本依據(jù)，由“基本理念、基本內(nèi)容、實施要求”三大部分組成，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上突出體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師“雙師型”特色。一是基本理念。包括：“師德為先”要求教師熱愛職業(yè)教育事業(yè)，踐行社會主義核心價值體系，做學生職業(yè)生涯發(fā)展的指導者和健康成長的引路人;“學生為本”要求教師踐行人人皆可成才的職業(yè)教育觀，為每一個學生提供適合的教育;“能力為重”要求教師具備專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合的教育教學和育人能力;“終身學習”對教師終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力提出明確要求。二是基本內(nèi)容。包括“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度，分為15個領(lǐng)域，細化為60個條目，著重體現(xiàn)中等職業(yè)學校教師工作特點。“專業(yè)理念與師德”要求教師應(yīng)具備的職業(yè)道德和個人修養(yǎng);“專業(yè)知識”要求教師必須掌握的教育教學知識和職業(yè)背景知識;“專業(yè)能力”要求教師應(yīng)具備的教育教學和職業(yè)指導能力。三是實施要求。對各級教育行政部門、職教師資培養(yǎng)培訓院校、中等職業(yè)學校、教師如何使用《標準》提出具體要求。

　　問：請您談?wù)劇稑藴省穬?nèi)容突出體現(xiàn)哪些特色?

　　答：一是體現(xiàn)職業(yè)教育改革發(fā)展的最新要求。將黨的十八大精神和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的最新要求寫入《標準》，要求教師將社會主義核心價值體系融入教育教學全過程，把立德樹人作為職業(yè)教育的根本任務(wù)，樹立人人皆可成才的教育觀，踐行職業(yè)教育面向人人的理念。二是突出“雙師”素質(zhì)要求。針對職業(yè)學校教師“雙師”素質(zhì)評定缺乏標準的問題，充分體現(xiàn)職業(yè)教育教師和普通教育教師的區(qū)別，突出職教教師專業(yè)理論與職業(yè)實踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實踐相結(jié)合的特征，要求教師既要具備普通教育教師的職業(yè)素質(zhì)，又要具備相應(yīng)行業(yè)人員的職業(yè)素質(zhì)，能夠?qū)嵤├碚摻虒W與技能訓練，指導學生實訓實習，身體力行“做中教，做中學”。三是回應(yīng)社會關(guān)切問題。針對教師實踐能力與產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步脫節(jié)的問題，要求教師了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和工作崗位要求，跟進技術(shù)進步和工藝更新，基于職業(yè)崗位工作過程設(shè)計和實施教學;針對教師生產(chǎn)實踐經(jīng)驗不足的問題，要求教師為企業(yè)提供技術(shù)支持、員工培訓、業(yè)務(wù)咨詢等社會服務(wù)，專業(yè)課教師和實習指導教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗;針對學生實訓實習組織松散、學生權(quán)益屢受侵害的問題，在“專業(yè)能力”維度中專門增加“實訓實習組織”領(lǐng)域，明確教師職責，要求專業(yè)課教師和實習指導教師全程參與指導學生實訓實習，保護學生合法權(quán)益和人身安全。

　　問：請您談?wù)剬Α稑藴省穼嵤┑南嚓P(guān)要求

　　答：一是各級教育行政部門要將《標準》作為中等職業(yè)學校教師隊伍建設(shè)的基本依據(jù)。根據(jù)中等職業(yè)學校教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《標準》的引領(lǐng)和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質(zhì)量保障體系，不斷提高教師培養(yǎng)培訓質(zhì)量。制定中等職業(yè)學校教師準入標準，嚴把教師入口關(guān);制定中等職業(yè)學校教師聘任(聘用)、考核、退出等管理制度，保障教師合法權(quán)益，形成科學有效的中等職業(yè)學校教師隊伍管理和督導機制。二是開展中等職業(yè)學校教師教育的院校要將《標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中等職業(yè)學校教師職業(yè)特點，加強專業(yè)建設(shè)，深化校企合作;完善教師培養(yǎng)培訓方案，科學設(shè)置教師教育課程，改革教育教學方式;重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實踐、社會實踐和教育實習;加強從事中等職業(yè)學校教師教育的師資隊伍建設(shè)，建立科學的質(zhì)量評價制度。三是中等職業(yè)學校要將《標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中等職業(yè)學校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感;開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展;完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中等職業(yè)學校教師績效管理機制。四是中等職業(yè)學校教師要將《標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性;大膽開展教育教學改革，不斷創(chuàng)新;積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。

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