8月23日，在天津中德職業(yè)技術學院召開的現(xiàn)代服務業(yè)產教對接會上，來自京津冀三地的22家企業(yè)和26家職業(yè)院校達成“天津共識”，建立全面戰(zhàn)略合作伙伴關系。
這是在今年2月份京津冀協(xié)同發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略后，三地職業(yè)教育的首次攜手。由京津冀三地教育行政部門“搭臺”，天津中德職業(yè)技術學院等職業(yè)院校和用友新道科技有限公司、國際貨代職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展集團等企業(yè)“唱戲”，共同扛起了“服務京津冀協(xié)同發(fā)展”的大旗，創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型技術技能人才，促進三地現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展。
區(qū)域地標更換，職教服務半徑擴大
嘉里物流（中國）執(zhí)行副總裁李志民沒有想到，京津冀三地協(xié)同發(fā)展的政策“紅利”，這么快就能落到他所在的企業(yè)身上。
嘉里物流（中國）是我國內地最早成立的國際貨運代理企業(yè)，做這一行業(yè)打交道最多的要屬海關了，“北京是空港，天津是海港。過去，貨物報關一直是屬地管理、屬地報關。我們很希望能異地報關，但一直做不到，現(xiàn)在終于沒障礙了?！崩钪久裾f。我國的物流成本一直偏高，占GDP的比例比發(fā)達國家高出一倍，其中管理成本高是一個很重要的原因。
京津冀區(qū)域海關通關一體化改革自7月1日率先在北京海關、天津海關啟動運行。對于嘉里物流來說，以往一些采取轉關模式往返京津的貨物，在一體化模式下，通關時間大大縮短，成本也下降了不少。由于這項改革，在李志民心中，北京和天津兩地的地理坐標，已無多大差別。
“如今區(qū)域的地理坐標已經更換，以服務區(qū)域經濟發(fā)展為宗旨的職業(yè)教育，應如何適應京津冀一體化的新坐標？”產教對接會上，國際貨代職業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展集團副理事長曲克敏提出這一問題，希望每一所職業(yè)院校都要樹立起服務京津冀一體化的意識。
全國電子商務職業(yè)教育教學指導委員副主任陸春陽指出，京津冀職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，首先要在規(guī)劃和布局上協(xié)同，按照產業(yè)的布局上重新思考專業(yè)的布局，避免專業(yè)的雷同化。其次，要實現(xiàn)優(yōu)勢資源協(xié)同，三地職教發(fā)展各有特點，要把優(yōu)勢資源互為補充，整合利用。再其次，要實現(xiàn)創(chuàng)新上的協(xié)同，特別是在政策上要協(xié)同突破，創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境。
職教協(xié)同發(fā)展，市場引導加政府推動
京津冀協(xié)同發(fā)展，產業(yè)大挪移是“當頭炮”。短短幾個月間，京津冀產業(yè)版圖正在悄然重構。北京騰籠換鳥，構筑“高精尖”產業(yè)體系；天津錯位發(fā)展，做實“北方經濟中心”；河北脫胎換骨，順勢承接北京轉移產業(yè)。
產業(yè)轉移，更多的是遵循市場規(guī)律，而配置公共資源，則更多需要發(fā)揮政府的作用。
“北汽要到黃驊落地，中關村在秦皇島建產業(yè)園。產業(yè)轉移了，人才要跟上。我們學院有著非常好的教育資源，可我們在河北的招生卻有著壁壘?！碑a教對接會上，天津中德職業(yè)技術學院院長張興會，把這一問題拋給了河北省教育廳副廳長賈海明。
賈海明介紹，三地職教的協(xié)同發(fā)展，是區(qū)域一體化發(fā)展的必然趨勢。這項倡議最先由天津市教委副主任呂景泉發(fā)起，得到了北京、河北兩地的積極響應。經過兩輪磋商，8月22日，北京市教委副主任何勁松和天津市教委副主任呂景泉，與賈海明分別代表京津冀三地教育主管部門簽署了職教協(xié)同發(fā)展框架協(xié)議。
“推進京津冀職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展，觀念要新，就像做買賣，要有舍得觀；就像交朋友，要有全局觀；就像下象棋，要有長遠觀。”賈海明說。磋商中，北京和天津的態(tài)度讓他非常感動，“何勁松副主任說，只有北京周邊都發(fā)展起來，北京才會更受益。而呂景泉副主任則希望大家都能像德國教授那樣，把自己的東西千方百計教給學生，這樣退休后才能享受別人的建設成果?！?br />
雖然框架協(xié)議已經簽署，但賈海明表示，協(xié)議還要繼續(xù)問計于學校和企業(yè)，進一步修改和完善，“因為學校和企業(yè)才是職教協(xié)同發(fā)展的主體。政府的服務要到位，但不能越位，主要職責還是順潮流、搭平臺和搞服務，配置好公共資源?！?br />
產教攜手合作，搭建區(qū)域協(xié)同平臺
“獲人才者得天下，融產教者通未來”，北京華聯(lián)集團人力資源總經理李建紅在對接會上介紹自己企業(yè)多年來和職業(yè)院校的合作時，總結出這樣一句話。
這也是參加此次產教對話會22家企業(yè)和26家院校的共同心聲。在“天津共識”中，三地的企業(yè)和院校表示，要共同建立“京津冀一體化”四大合作平臺。這四大平臺為：
共建人力資源需求信息共用共享平臺。加強區(qū)域人力資源需求信息資源的共建共享，以尋求空間要素和資源集聚，最大限度地滿足社會各界對人力資源信息資源的需求。
共建產教融合校企合作區(qū)域性平臺。充分整合京津冀區(qū)域內政府、行業(yè)、企業(yè)、高校、科研機構優(yōu)質資源，組建“京津冀一體化現(xiàn)代服務業(yè)與職業(yè)教育產教融合校企合作聯(lián)盟”，定期開展“產教融合、校企對話”高端論壇活動。
共建師資與學生交流交換平臺。共同建立京津冀地區(qū)區(qū)域性師資與學生的交流交換機制，實現(xiàn)教師區(qū)域間優(yōu)勢互補（互派教師或培訓師），強化教育教學技術交流（深入企業(yè)實踐、商討學術科研），打造“京津冀一體化”師資互融、學生互學交流平臺。
共建現(xiàn)代服務業(yè)區(qū)域性研究平臺。依托天津中德職業(yè)技術學院在國際合作方面的優(yōu)質資源，引入國際上最先進的發(fā)展理念與實踐經驗，整合區(qū)域內的優(yōu)質科研資源，共同開展“京津冀一體化”現(xiàn)代服務業(yè)前瞻性研究。
同時，京津冀三地還將建立“京津冀協(xié)同發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代服務業(yè)”對話機制、區(qū)域項目協(xié)同創(chuàng)新機制、科學研究區(qū)域共研機制以及校企合作區(qū)域聯(lián)動機制。
建立全面合作、協(xié)同發(fā)展的戰(zhàn)略合作關系，開展全方位、深層次、多形式的校校聯(lián)合、校企合作，著力構建協(xié)同發(fā)展的現(xiàn)代職教體系，搭建協(xié)同發(fā)展的產教融通平臺，京津冀的企業(yè)和職業(yè)院校正為這一美好愿景而共同努力。職業(yè)技術師范大學職教所教授）
