深度融合讓校企成為“一家人”

2014-01-14 15:34 來源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)—中國(guó)教育報(bào) 作者：采編閱讀：39次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]只有以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品研發(fā)促進(jìn)課程改革，才能讓教學(xué)改革變得更有方向。與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場(chǎng)脈絡(luò)，用企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展需求來引領(lǐng)教學(xué)，絕對(duì)不會(huì)讓專業(yè)變“空”。在達(dá)利（中國(guó)）股份有限公司正式上線生產(chǎn)的絲綢產(chǎn)品中，很大一部分是由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院教師帶著學(xué)生共同研發(fā)的..

只有以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品研發(fā)促進(jìn)課程改革，才能讓教學(xué)改革變得更有方向。與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場(chǎng)脈絡(luò)，用企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展需求來引領(lǐng)教學(xué)，絕對(duì)不會(huì)讓專業(yè)變“空”。在達(dá)利（中國(guó)）股份有限公司正式上線生產(chǎn)的絲綢產(chǎn)品中，很大一部分是由杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院教師帶著學(xué)生共同研發(fā)的。當(dāng)這些產(chǎn)品在紡織服裝市場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出時(shí)，參與研發(fā)的學(xué)生們也已早早地解決了就業(yè)問題。

■通訊員徐健豐周曦王穎

最近，浙江省杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院的學(xué)生在業(yè)內(nèi)特別活躍。他們?yōu)橹嫾谊惣毅鲋谱鞯南盗蟹b，成為潑墨創(chuàng)作的藝術(shù)品載體，走進(jìn)中國(guó)國(guó)家博物館；他們?cè)谑钇谏鐣?huì)實(shí)踐時(shí)所創(chuàng)作的面料圖案，被企業(yè)相中制作成實(shí)物，并在第18屆中國(guó)國(guó)際家紡面料展上大放異彩；他們?cè)谂c浙江省內(nèi)高校同臺(tái)比拼的服裝技能大賽上毫不遜色，前十席中占了兩席……

用研發(fā)敲開企業(yè)大門

學(xué)生為何能在業(yè)內(nèi)如此受歡迎，還得從達(dá)利女裝學(xué)院的成立說起。達(dá)利女裝學(xué)院是由杭職院與達(dá)利（中國(guó)）股份有限公司合作成立的二級(jí)學(xué)院，通過近5年的緊密合作，已成為融學(xué)校專業(yè)建設(shè)及企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)各環(huán)節(jié)為一體的校企共同體，雙方共同規(guī)劃、共同組織、共同建設(shè)、共同管理、共享成果、共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，用創(chuàng)新的方式孵化高級(jí)藍(lán)領(lǐng)人才。

達(dá)利女裝學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)、針織技術(shù)與針織服裝專業(yè)，是最早與企業(yè)進(jìn)行全方位合作的專業(yè)。當(dāng)時(shí)，在達(dá)利公司技師的指導(dǎo)下，學(xué)院采購(gòu)了一批先進(jìn)的電腦橫機(jī)設(shè)備，劉椏楠等3位專業(yè)教師帶領(lǐng)一些學(xué)生，使用這些設(shè)備，承接了企業(yè)的研發(fā)項(xiàng)目作為小范圍合作的嘗試。在很短的時(shí)間里，他們就研發(fā)出一批深受市場(chǎng)歡迎的針織圍巾產(chǎn)品，獲得公司的高度認(rèn)可，從此敲開了專業(yè)加入公司新產(chǎn)品研發(fā)的大門。

應(yīng)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)

與企業(yè)合作的一大好處是能緊緊抓住市場(chǎng)脈絡(luò)，用企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和行業(yè)發(fā)展需求來引領(lǐng)教學(xué)，絕對(duì)不會(huì)讓專業(yè)變“空”。達(dá)利女裝學(xué)院近年來招生火爆的時(shí)裝零售專業(yè)，就是在企業(yè)的強(qiáng)烈建議下設(shè)置的。

在2010年前后，國(guó)外許多知名女裝品牌進(jìn)駐國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，在全國(guó)開設(shè)了幾百家專賣店，國(guó)內(nèi)的服裝產(chǎn)業(yè)從過去以生產(chǎn)為主，向研發(fā)、銷售兩個(gè)終端轉(zhuǎn)型升級(jí)。在達(dá)利女裝學(xué)院的理事會(huì)上，各理事不僅及時(shí)告知了服裝產(chǎn)業(yè)的變化趨勢(shì)，還透露了店長(zhǎng)、導(dǎo)購(gòu)等營(yíng)銷人才奇缺的狀況。

摸準(zhǔn)市場(chǎng)風(fēng)向標(biāo)的杭職院決定立即設(shè)立時(shí)裝零售專業(yè)方向，并從服裝設(shè)計(jì)班、市場(chǎng)營(yíng)銷班選擇了部分二年級(jí)學(xué)生組成該方向第一個(gè)班級(jí)。學(xué)校與達(dá)利公司準(zhǔn)確定位就業(yè)崗位，共同確定人才培養(yǎng)方案、共同實(shí)施教學(xué)、共同開發(fā)教材、共同評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，實(shí)施“教、學(xué)、做合一”的教學(xué)模式，并從職業(yè)素養(yǎng)、企業(yè)文化等層面實(shí)施文化育人，使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力符合用人單位的要求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這些兼具時(shí)裝意識(shí)與營(yíng)銷知識(shí)的學(xué)生，很快受到服裝零售企業(yè)的追捧。

以項(xiàng)目促進(jìn)課程改革

只有以企業(yè)真實(shí)產(chǎn)品研發(fā)促進(jìn)課程改革，才能讓教學(xué)改革變得更有方向。以紡織裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向?yàn)槔?，原來按照印花、提花等不同面料進(jìn)行分類的傳統(tǒng)教學(xué)因?yàn)槔碚撔蕴珡?qiáng)，很難找到合適的項(xiàng)目讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。從2012年開始，達(dá)利女裝學(xué)院的這一專業(yè)根據(jù)達(dá)利產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)行課程改革，不僅在達(dá)利公司找到了真實(shí)產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，而且讓師生的專業(yè)水平有了質(zhì)的提升。

隨著校企合作的不斷深入，達(dá)利女裝學(xué)院與達(dá)利公司在研發(fā)任務(wù)上的合作越來越多。服裝設(shè)計(jì)專業(yè)師生為達(dá)利旗下品牌設(shè)計(jì)春夏裝354款；針織專業(yè)教師承擔(dān)達(dá)利旗下品牌秋冬針織圍巾的研發(fā)任務(wù)，完成樣品150余款，投產(chǎn)78款；紡織專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)作品，已有200余款被達(dá)利公司采用，其中100余款已投入生產(chǎn)……此外，雙方還合作成立絲綢產(chǎn)品創(chuàng)意研發(fā)中心，達(dá)利女裝學(xué)院的教師將借助這個(gè)平臺(tái)，帶領(lǐng)學(xué)生全面融入達(dá)利公司的產(chǎn)品研發(fā)任務(wù)中。

由于優(yōu)秀作品被企業(yè)選中即可直接投入生產(chǎn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷高漲。針織專業(yè)二年級(jí)學(xué)生李健說，他平均兩三天就能完成一件針織樣衣，而且都是按照達(dá)利公司的設(shè)計(jì)圖紙和生產(chǎn)要求進(jìn)行制作的。他指著兩件掛在毛衫研發(fā)中心墻上的樣衣自豪地說：“今年春天，我做的這些衣服就會(huì)出現(xiàn)在美國(guó)市場(chǎng)上。”

靠合作實(shí)現(xiàn)資源共享

不久前，達(dá)利公司接到一批特殊工藝的生產(chǎn)訂單，由于工藝復(fù)雜，公司原有設(shè)備略顯緊張，需要再增加一臺(tái)起皺花式機(jī)，公司自然而然地想到了達(dá)利女裝學(xué)院。

“沒問題，我們是一家人，只要達(dá)利公司有需要?！边_(dá)利女裝學(xué)院副院長(zhǎng)徐劍馬上聯(lián)系設(shè)備管理員，為達(dá)利公司生產(chǎn)部的劉師傅辦理了借用手續(xù)。徐劍說，“我們是一家人”并不僅僅是一句客套話，多年的合作已經(jīng)讓達(dá)利女裝學(xué)院與達(dá)利公司習(xí)慣了人員、設(shè)備等資源的共享。借用設(shè)備、安排實(shí)習(xí)、完成項(xiàng)目、邀請(qǐng)專家授課講座……在有的學(xué)校、有的專業(yè)看起來很難的事情，在他們之間都不過是一句話就能解決的問題。

順利借到設(shè)備后，劉師傅順口向徐劍問了一句：“老師，我們什么時(shí)候開始上課？”原來，劉師傅除了是達(dá)利公司的員工，同時(shí)還是杭職院的學(xué)生。通過成人高考的他，就讀于杭職院為達(dá)利公司專門設(shè)立的雙元制班級(jí)，班里的同學(xué)就是與他在企業(yè)生產(chǎn)線上并肩作戰(zhàn)的同事；上課的老師，就是與他在企業(yè)研發(fā)任務(wù)上經(jīng)常打交道的杭職院老師。這樣一來，不僅讓劉師傅這樣的一線技術(shù)骨干的文化水平得到了進(jìn)一步提升，而且更能加深校企合作的融合度，使學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)各環(huán)節(jié)上的合作更扎實(shí)。

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