河北旅游職院涉農(nóng)專業(yè)把技術(shù)送到農(nóng)民家門口

2013-11-06 08:10 來源：中國教育報作者：采編閱讀：77次我要評論

[導(dǎo)讀]農(nóng)民培訓的實用技術(shù)種類少且缺乏針對性、培訓的形式單一效果欠佳、培訓后必要的跟蹤幫扶與服務(wù)嚴重不足……如何創(chuàng)新培養(yǎng)新型農(nóng)民的形式和機制？河北旅游職業(yè)學院涉農(nóng)專業(yè)—— 把技術(shù)送到農(nóng)民家門口河北省承德市屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，是農(nóng)業(yè)大市。承德市的8個縣中有5個縣被國家列為燕山——太行山連片特困地區(qū)、3..

農(nóng)民培訓的實用技術(shù)種類少且缺乏針對性、培訓的形式單一效果欠佳、培訓后必要的跟蹤幫扶與服務(wù)嚴重不足……如何創(chuàng)新培養(yǎng)新型農(nóng)民的形式和機制？河北旅游職業(yè)學院涉農(nóng)專業(yè)——

　　把技術(shù)送到農(nóng)民家門口

　　河北省承德市屬經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，是農(nóng)業(yè)大市。承德市的8個縣中有5個縣被國家列為燕山——太行山連片特困地區(qū)、3個縣被河北省確定為環(huán)首都扶貧攻堅示范區(qū)重點縣，現(xiàn)有農(nóng)村貧困人口116萬。從當前承德市農(nóng)民的受教育情況看，高中及以上文化程度的只占11％，農(nóng)民總體上受教育年限較短、素質(zhì)不高，與社會主義新農(nóng)村所要求的“有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營”的新型農(nóng)民還有一定差距，影響著社會主義新農(nóng)村建設(shè)的進程。因此，培養(yǎng)一大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民，提高農(nóng)民整體素質(zhì)的任務(wù)顯得尤為緊迫。

　　然而，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，新形勢下農(nóng)民培訓還存在著一些亟待解決的問題。

　　農(nóng)民培訓的實用技術(shù)種類少、缺乏針對性、扶持力度不夠。一方面，各級勞動部門針對農(nóng)村勞動力培訓的形式單一，培訓的實用技術(shù)多數(shù)為工業(yè)方面，缺少圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際進行有針對性的種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林果業(yè)、食用菌產(chǎn)業(yè)等實用技術(shù)培訓；另一方面，在現(xiàn)有的培訓扶持政策標準下，有些農(nóng)民因家庭貧困，交不起少則幾百元、多則上千元的培訓費。由于培訓脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的實際，影響了農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)及其他實用技術(shù)培訓的積極性。

　　農(nóng)民培訓的內(nèi)容缺乏針對性、形式單一、培訓效果差。隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，許多新的科學技術(shù)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)、加工、營銷等各個環(huán)節(jié)，農(nóng)民除了要掌握一定的理論知識外，還要具備較強的實踐動手能力，才能有效解決生產(chǎn)中遇到的問題。當前，針對農(nóng)民學習農(nóng)業(yè)技術(shù)的培訓基地較少，由于培訓基地實驗設(shè)備少、缺乏“雙師型”教師，教師多采用單一的理論授課形式，實踐技能訓練時數(shù)少，培訓效果欠佳。

　　對參加培訓的農(nóng)民缺乏必要的跟蹤幫扶與服務(wù)。農(nóng)民參加農(nóng)業(yè)及其他實用技術(shù)培訓后，還會遇到各種各樣的問題。他們利用所學的農(nóng)業(yè)科學技術(shù)從事現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有時會力不從心，如養(yǎng)豬因防疫沒有做好而導(dǎo)致豬成批死亡的現(xiàn)象，對他們來說就是“毀滅性”的打擊。因此，對農(nóng)民參加培訓后在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的技術(shù)問題和缺乏資金等困難，培訓機構(gòu)應(yīng)及時給予幫助解決，積極協(xié)調(diào)各級黨委、政府出臺相應(yīng)的扶持政策，做好跟蹤幫扶工作。

　　針對社會主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要高素質(zhì)新型農(nóng)民的實際，結(jié)合調(diào)研發(fā)現(xiàn)的農(nóng)民培訓中存在的實際問題，河北旅游職業(yè)學院的涉農(nóng)專業(yè)認真研究新形勢下農(nóng)民培訓的特殊性、緊迫性，積極探索培養(yǎng)新型農(nóng)民的形式和機制，通過創(chuàng)辦“農(nóng)民大學生班”、“送教下鄉(xiāng)”、“教師駐村幫扶”等農(nóng)村職業(yè)教育的新模式，有效解決了農(nóng)業(yè)高技能人才通往農(nóng)村的瓶頸問題，為承德市培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)、扎根農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)人才，加快了農(nóng)民脫貧致富奔小康的步伐，促進了社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

　　“農(nóng)民大學生班”：教學內(nèi)容更加突出實用性

　　2004年河北旅游職院創(chuàng)辦“農(nóng)民大學生班”，招收高中畢業(yè)、立志改變家鄉(xiāng)落后面貌的農(nóng)村青年，接受為期兩年的大專學歷層次教育，目前已有4屆共1180名農(nóng)民大學生畢業(yè)，拓展了高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、提高農(nóng)民科技素質(zhì)的新路子。學院的涉農(nóng)專業(yè)在深入承德8縣3區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合農(nóng)民大學生所在村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的實際情況，設(shè)置了高效種植、畜牧獸醫(yī)和實用園藝專業(yè)，使專業(yè)更加突出實用性。同時，允許農(nóng)民大學生入學后根據(jù)本村種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、林果業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀二次選擇所學專業(yè)，更有利于農(nóng)民大學生畢業(yè)后，利用所學專業(yè)知識為農(nóng)民提供技術(shù)服務(wù)。

　　各專業(yè)針對農(nóng)民大學生有一定的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗、家庭事務(wù)多、工學矛盾較突出、學習基礎(chǔ)差的實際，制定了適合農(nóng)民大學生特點的教學計劃，在教學內(nèi)容設(shè)計上更加突出實用性，注重實踐動手能力的培養(yǎng)與提高。各專業(yè)以社會實踐為熔爐，讓農(nóng)民大學生走出課堂，走進學院的教學試驗田、教學獸醫(yī)院，走進學院周邊農(nóng)民的大棚，教師進行手把手、面對面的教學，確保農(nóng)民大學生聽得懂、學得好、記得牢、用得上。此外，各專業(yè)還圍繞培養(yǎng)新型農(nóng)民這條主線，重新編寫具有實用性、科學性和地方性的個性化教材，把新成果、新技術(shù)傳授給農(nóng)民大學生；在專業(yè)知識考核中進行大膽改革，采取現(xiàn)場操作、標本識別、調(diào)查報告、科研論文、鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃設(shè)計等多種方式進行考核。

　　“送教下鄉(xiāng)”：優(yōu)質(zhì)涉農(nóng)教育資源送到農(nóng)村

　　2009年2月，河北旅游職院開始進行農(nóng)村改革發(fā)展帶頭人、科技致富帶頭人培養(yǎng)方式方法的探索，建立了“送教下鄉(xiāng)”新機制、新模式，通過“送教下鄉(xiāng)”把高職院校涉農(nóng)類的優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村，提高農(nóng)民的專業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平和思想道德素質(zhì)，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)合格的新型農(nóng)民。

　　依據(jù)當?shù)卣胺€(wěn)定糧食、做強畜牧、擴大蔬菜、優(yōu)化林果”的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路，學院組織專業(yè)教師深入承德廣大農(nóng)村開展產(chǎn)業(yè)調(diào)研，在此基礎(chǔ)上制定專業(yè)調(diào)整方案：將傳統(tǒng)的農(nóng)學專業(yè)改造為設(shè)施農(nóng)業(yè)、中草藥種植與鑒定、生物技術(shù)專業(yè)；根據(jù)園藝園林業(yè)的發(fā)展需要，將原來的果樹專業(yè)改造為園藝園林專業(yè)；鑒于單純的養(yǎng)殖或獸醫(yī)人才不能適應(yīng)現(xiàn)代養(yǎng)殖企業(yè)的需求，將養(yǎng)殖和獸醫(yī)專業(yè)進行了重組，開設(shè)了畜牧獸醫(yī)專業(yè)等。

　　“送教下鄉(xiāng)”教學點的設(shè)置主要看當?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)特色是否明顯、產(chǎn)業(yè)發(fā)展是否形成規(guī)模、是否具有充足的生源，如在林果強縣承德縣新杖子鄉(xiāng)設(shè)置了果樹專業(yè)教學點、畜牧大縣圍場縣設(shè)置了畜牧教學點、中藥材種植大縣寬城縣設(shè)置了中草藥專業(yè)教學點。圍繞培養(yǎng)農(nóng)村實用人才這條主線，在教學活動中減少理論課、增加實踐課，教學班每周集中上兩天的專業(yè)理論和文化基礎(chǔ)課，其余3天在教師指導(dǎo)下到農(nóng)民的責任田、日光溫室大棚、養(yǎng)豬場進行現(xiàn)場實踐教學。專業(yè)教師把農(nóng)業(yè)企業(yè)、畜牧生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)中遇到的各種問題和解決方案及時引入課堂教學，使理論教學與農(nóng)作物種植、蔬菜生產(chǎn)、中草藥生產(chǎn)的結(jié)合更加緊密，提高了教學質(zhì)量和參加培訓農(nóng)民分析問題、解決問題的能力。

　　“教師駐村幫扶”：輸血模式向造血模式轉(zhuǎn)變

　　2012年2月，河北旅游職院派出由涉農(nóng)專業(yè)兩名教授、1名青年教師組成的駐村工作組，到承德縣五道河鄉(xiāng)九道河村參加基層建設(shè)年活動，常年駐村幫扶。工作組針對所在村農(nóng)民缺乏農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的實際，通過開辦“農(nóng)民大講堂”向農(nóng)民傳授農(nóng)業(yè)技術(shù)，實現(xiàn)了幫扶工作由過去給錢、給物的“輸血”模式，向依靠科技致富“造血”模式的根本性轉(zhuǎn)變。在開展農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓工作中，教授們深入田間地頭，采取專家現(xiàn)場授課、農(nóng)民現(xiàn)場提問、專家答疑的互動式教學模式，對農(nóng)民提出的生產(chǎn)問題現(xiàn)場給予解決；教授手把手教果農(nóng)如何冬剪、教師到大棚提供技術(shù)指導(dǎo)，幫助農(nóng)民提高農(nóng)業(yè)技術(shù)水平。自今年3月開始，工作組先后舉辦中草藥種植、果樹修剪與管理、柴雞散養(yǎng)、測土配方施肥、病蟲害防治等農(nóng)民實用技術(shù)培訓班4期，2012年中央一號文件與林下經(jīng)濟發(fā)展講座1期，培訓農(nóng)民200多人次。

　　“農(nóng)民大講堂”促進了九道河村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。通過學習農(nóng)業(yè)實用技術(shù)，促進了農(nóng)民思想觀念的轉(zhuǎn)變，村民立足資源和比較優(yōu)勢，著力在發(fā)展特色農(nóng)業(yè)上下功夫，發(fā)展多種經(jīng)營，改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純種植玉米的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式。如今，該村有10戶從事蜜蜂養(yǎng)殖；有5戶農(nóng)民建成占地30多畝的日光溫室大棚10個，從事無公害蔬菜種植，春節(jié)期間供應(yīng)超市，每個棚的純收入都在4萬元以上；3戶養(yǎng)牛12頭、1戶養(yǎng)羊62只、1戶散養(yǎng)柴雞300多只……

　　在農(nóng)民家門口辦學，教師巡回走教，學生就近走讀，河北旅游職院發(fā)揮涉農(nóng)專業(yè)辦學優(yōu)勢，探索出的多種職教新模式適應(yīng)了農(nóng)村實際。學生的學習、實訓與發(fā)展生產(chǎn)緊密聯(lián)系，服務(wù)了農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，開辟了農(nóng)民繼續(xù)教育的新途徑，提升了高職院校涉農(nóng)專業(yè)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力。（作者那玉鳳、王劍、徐景錄，單位系河北旅游職業(yè)學院）

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