創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)未來

　　浙江省第四屆高職高專院?！疤魬?zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽紀實

　　團浙江省委、浙江省教育廳、浙江省科協(xié)、浙江省人社廳和浙江省學聯(lián)共同主辦的浙江省第四屆高職高專院校“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽近日開賽，1000多名高職學生懷揣創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢會聚浙江杭州。最終，競賽產(chǎn)生特等獎15項，一等獎44項，浙江金融職業(yè)學院、浙江經(jīng)貿職業(yè)技術學院和寧波職業(yè)技術學院等13所高校獲得大賽優(yōu)秀組織獎。

　　作為全國唯一開展高職高?！疤魬?zhàn)杯”競賽的省份，自2007年起，浙江每兩年舉辦一次“職挑”。6年來，比賽機制逐步完善，規(guī)模逐年擴大，參賽作品質量逐屆提高。

　　高職生：用技術和創(chuàng)意構建創(chuàng)新夢想

　　浙江省的“職挑”共有4個比賽項目。除了創(chuàng)業(yè)計劃、社會調研這兩個傳統(tǒng)環(huán)節(jié)，主辦方還結合職業(yè)院校特色，設置“生產(chǎn)工藝革新與工作流程優(yōu)化”和“產(chǎn)品創(chuàng)意設計”兩個特色項目。

　　“高職生在校3年必須完成認知實習、專業(yè)實習和頂崗實習。實習過程中，通過理論、實踐的結合，部分學生能發(fā)現(xiàn)提高本崗位生產(chǎn)效率、改進生產(chǎn)流程的方法。我們鼓勵同學們大膽地進行這種創(chuàng)意設計和產(chǎn)品革新?！闭憬鹑诼殬I(yè)學院團委書記王懂禮認為，高職生不能將目標僅僅局限在“懂技術”，也要“有創(chuàng)意、會創(chuàng)新”。

　　“家里工廠有兩臺圓盤注塑機。通過我的改造，不僅機器的運轉速度提高，而且原來3個工人管1臺機器，現(xiàn)在1個工人可以管幾臺機器?！眮碜院贾萋殬I(yè)技術學院的一名男生在自家的企業(yè)搞創(chuàng)新，他的項目也成為本屆“職挑”的15名特等獎之一。

　　“目前市場上火車乘車險的銷售業(yè)績普遍不好。險種單一、保費門檻高、賠償金額有限。我們開發(fā)出多元化的火車乘車險，從低至兩元的保費到針對商務人士的包年型保費，滿足不同出行人群的需求?！闭憬鹑诼殬I(yè)學院徐艷珺的產(chǎn)品創(chuàng)意極具“金融特色”。

　　李曉春連續(xù)擔任四屆浙江省“職挑”的評委，他認為：“今年的項目和學校本身專業(yè)特色結合得較為緊密。育、學、用結合度較高。”他說，“創(chuàng)意想法來源于生活、來源于實踐，創(chuàng)意成果應用于生活、應用于實踐。進入決賽的作品很好地反映了比賽的精神?！?/span>

　　備戰(zhàn)“挑戰(zhàn)杯”：學生能力全面提升

　　作品的高質量離不開選手們平日的辛勤付出?！盀榱苏{查銀行理財產(chǎn)品亂象，我們團隊分頭去銀行網(wǎng)點發(fā)放問卷。但由于內容涉及理財產(chǎn)品信息，保安見到我們就往外趕。進不了銀行，我們只好站在馬路上，遠遠等著客戶從銀行出來?！?8月的浙江處處像火爐一樣，徐艷珺和浙江金融職業(yè)學院的小伙伴一起在浙江省內跑了300多家網(wǎng)點，發(fā)放了1500份問卷。

　　來自浙江交通職業(yè)技術學院的幾名男生利用課余時間組隊，自行研究出一種基于不同客戶端的老照片修復技術。但他們都不善言辭，怎樣向評委介紹項目把他們難住了。“從項目書的撰寫，到演講儀態(tài)、演說用詞，老師針對我們的不足進行了系統(tǒng)性指導?！苯?jīng)過這場比賽，幾個男生不僅提高了編程技術，還學會了演說技巧。

　　第三屆“職挑”獲獎選手林姣姣現(xiàn)在是杭港地鐵的總經(jīng)理助理。她對“職挑”充滿了感激之情，認為是參賽經(jīng)歷幫助自己更快地適應了現(xiàn)在的工作：“特別是在準備答辯的過程中，我的語言組織能力和臨場邏輯整理能力得到鍛煉。這為我在秘書崗位做會務工作奠定了良好的基礎?！?/span>

　　“其實，選手創(chuàng)業(yè)是否成功、產(chǎn)品是否進入市場，不是最重要的。重要的是，學生的各方面能力從比賽中得到提高?！币晃粡?007年便參與策劃“職挑”、經(jīng)歷四屆比賽的老師說：“高職學生系統(tǒng)思考問題的能力比較欠缺，很多時候，想得到，做不到。比賽中，他們必須自己組建團隊、跨專業(yè)磨合、開展市場調研、擬定完整計劃……把想法變成現(xiàn)實的過程中，學生的邏輯思考能力、統(tǒng)籌能力、團隊合作能力、表達能力都能得到提升。”

　　學生能力的提升，有賴于浙江省各高職高專院校對于“職挑”的重視。在團浙江省委的引導下，各院校積極在校內模擬科技創(chuàng)新環(huán)境，開展“職挑”的宣傳培訓工作。

　　“浙江金融職業(yè)學院一個學校就有265件立項作品，全校有1300余名同學參與其中。”一位領隊老師介紹說，“我們?yōu)槊總€團隊配備1至3名指導老師，還特別邀請校外專家對項目‘挑刺’。在進入省賽前，學生們必須經(jīng)歷好幾輪模擬答辯?！?/span>

　　寧波職業(yè)技術學院還專門開設了“產(chǎn)品創(chuàng)新設計與實踐課”，鼓勵學生積極思考、勇于創(chuàng)新?！斑@次幫助我拿獎的代步車其實就是我的課程作業(yè)?！鲍@獎學生鄭威奇說，“在課上，我學會利用企業(yè)項目開發(fā)的專業(yè)方法進行創(chuàng)新設計，圓了我的‘挑戰(zhàn)杯’之夢?！保▽嵙暽?朱小雨）