學(xué)校接到上級(jí)的“緊急通知”，往往要求的時(shí)間很緊，有時(shí)在什么都不知道的情況下就必須在幾點(diǎn)前完成，令學(xué)校師生備感緊張，不得已放下手中的教學(xué)工作。長(zhǎng)此以往，“緊急通知”被基層學(xué)校稱為“狼來(lái)了”。

筆者按上級(jí)要求加入的QQ工作群和微信群就有近10個(gè)，每天疲于應(yīng)付上級(jí)部門安排的各項(xiàng)工作，就連給學(xué)生上課有時(shí)也會(huì)受影響。說(shuō)實(shí)話，筆者很有怨氣：還有比給孩子上課更重要的事嗎！可“緊急通知”來(lái)了也沒(méi)辦法，還得耽誤課程。

作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)，筆者先把上級(jí)這份“緊急通知”轉(zhuǎn)發(fā)到學(xué)校QQ群，讓老師們知曉這件事，然后緊急布置下去，中心校要求11點(diǎn)30分前，各班就得在11點(diǎn)之前完成，因?yàn)閷W(xué)校還要匯總整理，然后發(fā)電子郵件，再派人送去文本文檔。各位班主任忙得頭大了，既不能耽誤學(xué)生上課，還要把相關(guān)截圖轉(zhuǎn)發(fā)到班級(jí)微信群并回復(fù)落實(shí)情況。

這樣的場(chǎng)景過(guò)程幾乎每周都要發(fā)生2到3次，使基層學(xué)校和老師特別是班主任疲于應(yīng)付，有時(shí)到了晚上學(xué)校QQ工作群還在傳達(dá)上級(jí)會(huì)議精神，基層班主任工作量非常繁重，導(dǎo)致基層學(xué)校沒(méi)有人愿意擔(dān)任班主任。

教育技術(shù)現(xiàn)代化了，上傳下達(dá)的速度更快捷了，這也導(dǎo)致基層學(xué)校和教師更加疲于應(yīng)付。原先上級(jí)的文件都是紙質(zhì)打印并要送到學(xué)校，現(xiàn)在直接發(fā)電子文檔或拍照上傳到微信群，速度快捷許多，各種應(yīng)付的事情也翻了若干倍，但幾乎沒(méi)有一件和課堂教學(xué)有關(guān)，教育技術(shù)設(shè)備用在了完成上級(jí)任務(wù)。老師們感到奇怪：原先沒(méi)有這些現(xiàn)代化教育設(shè)備也沒(méi)見(jiàn)有這么多與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。

最近最離譜的一件事是下午快5點(diǎn)了，老師們正在辦公，突然接到緊急通知，要把全校所有學(xué)生的姓名、性別、聯(lián)系電話、家庭住址、父母姓名等信息制作成電子檔發(fā)到郵箱，截至?xí)r間是下午6點(diǎn)前。按理說(shuō)，這些學(xué)生信息班主任都有，但都是手寫體，現(xiàn)在要求全部制成電子版，而且必須6點(diǎn)前完成。如果一個(gè)個(gè)輸入電腦，即使到晚上10點(diǎn)也完不了。后來(lái)，有位老師想了個(gè)辦法，就是把手寫的學(xué)生信息用掃描的方法制成了電子文檔，才算完成了任務(wù)。

筆者認(rèn)為，教育技術(shù)現(xiàn)代化更多的是要發(fā)揮在課堂教學(xué)上，切實(shí)用在提高教育教學(xué)的水平上。比如，前段時(shí)間學(xué)校組織的課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)，教師們都運(yùn)用得很好，這才是做正事。

這些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，實(shí)在干擾太大太多，使大家根本無(wú)法靜下心來(lái)鉆研教學(xué)。筆者建議，要真正把時(shí)間還給學(xué)校和教師，必須自上而下轉(zhuǎn)變觀念，減少帶給基層的壓力，減少無(wú)關(guān)的事對(duì)教育教學(xué)的干擾和影響，否則，長(zhǎng)期這樣下去，只能讓教育教學(xué)的效果大打折扣。

來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)