職校出來(lái)當(dāng)工人，本科出來(lái)當(dāng)干部——在不久的將來(lái)，關(guān)于職業(yè)教育的這一印象將被打破。7月8日，全區(qū)職業(yè)教育工作會(huì)議在南寧舉行，記者從會(huì)上了解到，廣西職業(yè)教育將出臺(tái)多項(xiàng)構(gòu)建現(xiàn)代職教體系、校企合作、中職改革方面的新舉措。

有成就

180萬(wàn)能工巧匠來(lái)自職校

    記者了解到，從2007年至今，廣西開(kāi)展了兩輪職教攻堅(jiān)行動(dòng)，各級(jí)財(cái)政為職業(yè)教育投入資金210億元，年投入資金比2007年之前增長(zhǎng)近兩倍。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，我區(qū)職業(yè)院校達(dá)到344所，年度招生超過(guò)40萬(wàn)人，在校生近127萬(wàn)人，比2007年攻堅(jiān)行動(dòng)之前增加了近40萬(wàn)人。

    2007年至2013年，全區(qū)職業(yè)院校共為社會(huì)輸送180萬(wàn)名技能型人才，我區(qū)汽車、食品、鋼鐵等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和高鐵、現(xiàn)代物流等新產(chǎn)業(yè)中，六成以上新增從業(yè)者來(lái)自職業(yè)院校。一名與會(huì)代表稱，就業(yè)前上不上職業(yè)院校，最大的區(qū)別是：每個(gè)月賺三四千元還是只賺一千元出頭。

有短板

現(xiàn)代職教體系面臨“斷頭路”

    與會(huì)代表稱，近年來(lái)，我區(qū)職業(yè)教育投入和硬件方面都有較大提升，但發(fā)展短板仍無(wú)法忽視。相對(duì)于我國(guó)在2020年前構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育，打通職業(yè)教育、普通教育、繼續(xù)教育三大教育體系之間互通渠道的規(guī)劃，我區(qū)職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，職業(yè)教育目前還存在“斷頭路”的現(xiàn)象，縱向不能實(shí)現(xiàn)從中職到研究生的上升，橫向不能實(shí)現(xiàn)學(xué)歷與非學(xué)歷、全日制與非全日制以及終身學(xué)習(xí)的銜接和轉(zhuǎn)換。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生要想讀碩讀博，仍然阻力重重。

    相關(guān)與會(huì)人員表示，除了讀書(shū)上升通道，職業(yè)教育的就業(yè)上升通道也未能打通，不少人覺(jué)得讀職校低人一等。目前，絕大多數(shù)的公務(wù)員招考都要求本科畢業(yè)，少數(shù)基層崗位要求大專畢業(yè)，仍然是“職校出來(lái)當(dāng)工人，本科出來(lái)當(dāng)干部”。職校畢業(yè)生未來(lái)能不能當(dāng)公務(wù)員？這值得人社部門(mén)好好調(diào)研，打破制度門(mén)檻。

有未來(lái)

中職一路可以讀到博士

    “未來(lái)，廣西的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就是要搭建一個(gè)雙向互動(dòng)、雙向溝通的立交橋?！弊灾螀^(qū)教育廳廳長(zhǎng)秦斌在會(huì)上表示，我區(qū)的現(xiàn)代職業(yè)教育將通過(guò)招生制度的改革，打通3大通道，第一是從初中到中職、高職然后一直上到碩士、博士的升學(xué)通道；第二是職教與普通教育互通的通道，即：中職生可轉(zhuǎn)學(xué)上高中，也可以升高職或本科院校，而高職學(xué)生可以升入本科或應(yīng)用本科院校或?qū)I(yè)，甚至還可以讀碩讀博；第三是職教與就業(yè)市場(chǎng)貫通，一些社會(huì)人員可以通過(guò)免試的方式進(jìn)入職業(yè)院校。

    有教育專家表示，職教三大上升通道貫通之后，動(dòng)手能力較強(qiáng)的技能型人才，可以通過(guò)中職直升本科、中職升高職之后再升本科等多種方式升學(xué)，不必個(gè)個(gè)去擠高考獨(dú)木橋，這對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是福音，也能解放中學(xué)教育，學(xué)生教育不必圍著高考指揮棒轉(zhuǎn)。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)俞健介紹，在一些專業(yè)性較強(qiáng)的領(lǐng)域，高職升本科還需具體的實(shí)施方案。例如，廣西“搞農(nóng)”的本科就只有廣西大學(xué)這一所211院校，教育部對(duì)985和211工程院校與高職院校的貫通有所限制，農(nóng)職院的學(xué)生想求學(xué)歷“上進(jìn)”，在區(qū)內(nèi)尚無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

未來(lái)我國(guó)教育體系基本框架示意圖