廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院坐落在青山碧水旁

9月9日晚工程造價專業(yè)報到新生第一次見面會結(jié)束后和主任導(dǎo)師合影

導(dǎo)師等待著同學(xué)

創(chuàng)辦者的話

9月28日，由碧桂園集團(tuán)董事局主席楊國強(qiáng)出資創(chuàng)辦的廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院舉行了一個簡樸而不失隆重的開學(xué)典禮。這所學(xué)校的開學(xué)具有多重的意義，這是全國第一所全免費(fèi)的慈善大學(xué)，在此之前，全國只有一所全免費(fèi)、純慈善性質(zhì)的中學(xué)，創(chuàng)辦者也是楊國強(qiáng)。其次，碧桂園成為全國首家辦高等職業(yè)教育的房地產(chǎn)企業(yè)，校企結(jié)合辦職業(yè)教育再創(chuàng)新紀(jì)元。與以往的制造企業(yè)辦職業(yè)教育相比，房地產(chǎn)涉及的行業(yè)之廣，是制造企業(yè)不能比擬。

職業(yè)教育現(xiàn)狀

為什么辦職業(yè)高校？除了辦學(xué)門檻相對較低之外，還有就是楊國強(qiáng)本人對職業(yè)教育有著切身的體驗和情懷。“我也是從農(nóng)村跟著老師學(xué)蓋房子出來的，把工地當(dāng)課堂，也參加過職業(yè)培訓(xùn)”，楊國強(qiáng)如是說。而在今年年初的全國政協(xié)提案中，楊國強(qiáng)說了一種矛盾現(xiàn)象：“現(xiàn)在有相當(dāng)部分年輕人，中學(xué)畢業(yè)便去工作，其知識和能力并不能滿足工作所需，就算本科畢業(yè)生，沒有實際技能找工作也難。而很多企業(yè)又面臨技能型、實用性人才匱乏的窘?jīng)r。若能讓所有行業(yè)、所有崗位的勞動者都接受系統(tǒng)教育，那么社會勞動生產(chǎn)率將得到大大提升?！?/span>

楊國強(qiáng)的認(rèn)知是有現(xiàn)實根據(jù)的，2014年全國普通高校招生錄取情況顯示，今年三本批次火爆程度出人意料，而高職（?？疲┡螀s再遭受冷遇。此次碧桂園和楊國強(qiáng)逆勢而為，在國內(nèi)的職業(yè)教育界有著唐吉可德式的沖擊。

其實，每年的高校招生計劃，高職（專科）都占40%以上，是提高高考錄取率、確保更多考生順利升學(xué)的重要保障。另一方面，在高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的背景下，高職畢業(yè)生就業(yè)率卻逐年攀升。據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)，在高校畢業(yè)生就業(yè)最密集的1～6月份，全國大專畢業(yè)生簽約率已超過75%，遠(yuǎn)超研究生的63%、本科生的65%。

但就業(yè)率的光鮮并不能掩蓋招生錄取時的尷尬。雖然多年來高職院校的就業(yè)率一直遠(yuǎn)高于本科院校，但職業(yè)院校生源質(zhì)量低于本科院校是不爭的事實，一般情況下，初中成績不好的學(xué)生被分流到中專，高考成績不理想的則會入讀高職，因此社會上也形成了“職業(yè)院校不如本科院校”的慣性思維。很多家長寧可花大價錢讓孩子入讀二B類本科，也不讓孩子“降級”讀三A類?？啤?/span>

其次，高等教育實行等級管理，讓學(xué)歷情結(jié)更濃，除招生分批次外，高校還分為“985”、“211”、公辦本科、民辦本科、高職高專，對應(yīng)這樣的等級管理，在就業(yè)中學(xué)歷歧視現(xiàn)象嚴(yán)重。

在就業(yè)市場，據(jù)《2013年全國人力資源供求分析報告》數(shù)據(jù)顯示，勞動力市場和企業(yè)需求之間存在很大缺口，緊缺工種以一線工人和服務(wù)人員為主，勞動密集型行業(yè)缺工較多。從行業(yè)看，缺工人數(shù)較多的為制造業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、居民服務(wù)業(yè)等傳統(tǒng)勞動密集型行業(yè)。2014年初，傳統(tǒng)制造業(yè)“重地”珠三角的“結(jié)構(gòu)性缺工”現(xiàn)象還沒有完全化解，服務(wù)行業(yè)對這股“寒流”感受尤甚。

德國或者是榜樣

2014年世界杯上，德國球星克洛澤打進(jìn)了兩球，從而以16粒進(jìn)球超越巴西的羅納爾多，躋身世界杯歷史第一射手。殊不知，這位鋒線殺手正是德國職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生，成為職業(yè)球員之前，立志成為一個木匠。其實，整支奪得世界杯的德國隊里面，還有很多球員都是來自職業(yè)學(xué)校。德國強(qiáng)大職業(yè)教育體系，是德國制造的重要保障。

據(jù)了解，楊國強(qiáng)在提交政協(xié)提案和創(chuàng)辦碧桂園職業(yè)學(xué)院之前，對德國的職業(yè)教育也有過一番研究。他說：“在職業(yè)教育方面，德國便是成功的典范。其職業(yè)教育的發(fā)展，在全球處于領(lǐng)先地位。正是通過成功的職業(yè)教育，為‘德國制造’提供了大量優(yōu)秀的產(chǎn)業(yè)工人，也成為德國國家競爭力的重要源泉?！?/span>

德國執(zhí)行的是“雙軌制職業(yè)教育”，學(xué)生在企業(yè)接受實踐技能培訓(xùn)和在學(xué)校接受理論培養(yǎng)相結(jié)合的職業(yè)教育形式。在德國，約有70%的職業(yè)學(xué)校屬于“雙軌制職業(yè)教育”范疇。

在企業(yè)與職業(yè)學(xué)校的雙軌中，企業(yè)技能培訓(xùn)是主體，職業(yè)學(xué)校的理論教育是輔體，職業(yè)學(xué)校的教育服務(wù)于企業(yè)。職校的教學(xué)任務(wù)主要是以專業(yè)理論來輔導(dǎo)和提高學(xué)員在企業(yè)中的實踐培訓(xùn)成果，并加深和補(bǔ)充普通教育的任務(wù)。

在教育過程中，企業(yè)培訓(xùn)按照聯(lián)邦教科部和有關(guān)專業(yè)部共同頒布的培訓(xùn)條例進(jìn)行，各企業(yè)根據(jù)培訓(xùn)條例和本企業(yè)的特點(diǎn)制定具體的培訓(xùn)計劃并付諸實施。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容則由各州文教部制定。

學(xué)生在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)中，由企業(yè)傳授的實踐技能培訓(xùn)為主體，再結(jié)合理論知識，讓學(xué)生通過動手實踐學(xué)習(xí)專業(yè)技能，結(jié)合補(bǔ)充正規(guī)理論知識，此外還配有專業(yè)的師資力量和良好的學(xué)習(xí)條件。寬進(jìn)嚴(yán)出，保證學(xué)生在過程中充分投入，以及保證企業(yè)人才質(zhì)量。

碧桂園實踐

楊國強(qiáng)說：“國家扶貧也花了不少錢，但‘授之以魚不如授之以漁’，最重要的還是教育扶貧，希望國家財政能傾斜以滿足職業(yè)教育的需要。這也體現(xiàn)社會的公平正義，不論貧富都能平等接受教育，受到好的教育，找到好的工作，也可以脫貧了。試想一下，如果這些人是我們自己的孩子，我們又有這個支付能力，為何不去接受職業(yè)教育呢？”在扶貧教育方面走了很長一段路的楊國強(qiáng)決定創(chuàng)辦一所免費(fèi)的職業(yè)教育大學(xué)。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院位于廣東清遠(yuǎn)，屬經(jīng)濟(jì)較落后、貧困人口較為集中地區(qū)，這所學(xué)校的興辦為不少有志讀書卻因貧窮而失學(xué)的年輕人打開了一扇窗。目前學(xué)校創(chuàng)辦計劃投入的資金為4.5億，占地總面積300畝，建筑面積18.9萬平方米，學(xué)習(xí)、生活設(shè)施先進(jìn)完善，總招生規(guī)模約3500人。今年學(xué)院共招生300人，專業(yè)設(shè)置與碧桂園涉及到的行業(yè)緊密結(jié)合，開設(shè)酒店管理、物業(yè)管理、工程造價、建筑工程技術(shù)四個專業(yè)。據(jù)了解，將來學(xué)院還會開設(shè)建筑類、機(jī)電類、房地產(chǎn)類、旅游類、計算機(jī)類和財務(wù)會計類等專業(yè)群的專業(yè)。

這所廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院是全國第一所慈善性質(zhì)的高等職業(yè)學(xué)院，入讀學(xué)生不需要交任何費(fèi)用，生活費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)全免，而且教學(xué)設(shè)備精良，老師也是全國各地高薪聘請。面對國內(nèi)大部分高等職業(yè)學(xué)院面臨資金困難、學(xué)生貧困、設(shè)備落后、師資薄弱等困難，在這所學(xué)校都得到比較好的解決。

最特別的是，由于學(xué)校創(chuàng)辦人同為企業(yè)創(chuàng)辦人，能夠充分結(jié)合企業(yè)特色，調(diào)動企業(yè)資源，為學(xué)校儲備一批具有豐富實操經(jīng)驗的“老師”，一批接受過良好教學(xué)方法培訓(xùn)同時具有在一線工作經(jīng)驗的老師，對學(xué)生進(jìn)行實操指導(dǎo)。與此同時，校企融合辦學(xué)，也為學(xué)生創(chuàng)造了一條“入學(xué)即就業(yè)”的道路。學(xué)校能夠充分將產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、教育有機(jī)結(jié)合，將企業(yè)已有的資源緊密結(jié)合，對應(yīng)設(shè)定學(xué)校專業(yè)，體現(xiàn)產(chǎn)教融合模式。

楊國強(qiáng)相信他的成功可以復(fù)制：“我出生在農(nóng)村，也曾很貧困。開始工作時做了泥瓦匠，一門手藝改變了我的生活，以汗水、知識和良好的品格執(zhí)著地追求自己的夢想?！背錾碡毢臈顕鴱?qiáng)在創(chuàng)辦這所職業(yè)學(xué)校前，他就曾創(chuàng)辦一所純慈善、全免費(fèi)的高中，創(chuàng)立仲明助學(xué)金幫助貧困大學(xué)生，在清遠(yuǎn)等貧困地區(qū)設(shè)立職業(yè)技能提升計劃幫扶村民失業(yè)問題，在扶貧和教育上投入相當(dāng)大的精力。種種的方式，都是圍繞他“授之以魚不如授之以漁”的扶貧理念去展開，他在創(chuàng)辦這所碧桂園職業(yè)學(xué)院時提到，“我在這里選擇了職業(yè)教育扶貧，幫助那些有經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。在回報社會、推動社會進(jìn)步的道路上，我盡我所能，能走多遠(yuǎn)就走多遠(yuǎn)?！?/span>

楊國強(qiáng)還有一點(diǎn)點(diǎn)“野心”：“如果未來所有年輕人都20歲以后才出來工作，都接受良好的職業(yè)教育或大學(xué)教育，20年后我們的國民素質(zhì)，我們的生產(chǎn)力，必能達(dá)到超級強(qiáng)國的水平?！?/span>