《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015—2018年）》出臺(tái)后，甘肅省公布了《統(tǒng)籌推進(jìn)高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施方案》，同步啟動(dòng)高職教育與本科教育的提質(zhì)工程。作為甘肅省重點(diǎn)支持的國內(nèi)一流高職院校項(xiàng)目建設(shè)單位，蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院以行動(dòng)計(jì)劃為引領(lǐng)，將深化產(chǎn)教融合、提升培養(yǎng)質(zhì)量、積累技術(shù)技能、擴(kuò)大開放辦學(xué)列為學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的核心工作，打造國內(nèi)一流的優(yōu)質(zhì)高職院校。

提升能力 增強(qiáng)活力 走產(chǎn)教融合之路

學(xué)院建立了10個(gè)具有現(xiàn)代學(xué)徒制特點(diǎn)的企業(yè)冠名學(xué)院，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加大投入，提高10個(gè)技術(shù)研發(fā)中心的產(chǎn)出率。探索具有混合所有制特點(diǎn)的二級(jí)單位運(yùn)行方式，盤活6個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性實(shí)體。提高職教資源輸出質(zhì)量，做實(shí)做強(qiáng)甘肅資源環(huán)境職教集團(tuán)，爭(zhēng)創(chuàng)國家骨干職教集團(tuán)。

學(xué)院建立健全了三級(jí)聯(lián)系企業(yè)、四類行家里手講臺(tái)、專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)、專業(yè)群緊靠規(guī)模企業(yè)等校企互動(dòng)機(jī)制。三級(jí)聯(lián)系企業(yè)，指分層次聯(lián)系企業(yè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系一個(gè)以上大型集團(tuán)公司，部門領(lǐng)導(dǎo)每人聯(lián)系一個(gè)以上二級(jí)企業(yè)，專業(yè)教師每人聯(lián)系一個(gè)以上車間、區(qū)隊(duì)或項(xiàng)目部；四類行家里手講臺(tái)，指的是以專業(yè)群為單位，每月開展一期行家里手進(jìn)校園活動(dòng)，邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)高管講企業(yè)文化、技術(shù)能手講工匠精神、創(chuàng)業(yè)成功者講創(chuàng)業(yè)歷程、優(yōu)秀畢業(yè)生講成長(zhǎng)經(jīng)歷；學(xué)院建立以企業(yè)專家為主體的專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)，每年審定一次專業(yè)人才培養(yǎng)方案，探討專業(yè)改革發(fā)展中的突出問題；每個(gè)專業(yè)群緊靠一個(gè)規(guī)模以上企業(yè)，開展現(xiàn)代學(xué)徒培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)。

深化改革 優(yōu)化結(jié)構(gòu) 落實(shí)質(zhì)量主體責(zé)任

學(xué)院將學(xué)生綜合素質(zhì)教育放在和職業(yè)能力培養(yǎng)同等重要的地位，按照“道德素質(zhì)強(qiáng)、職業(yè)技能強(qiáng)、吃苦精神強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，踐行全員、全程、全面、全景的“四全育人”。開展覆蓋課堂教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、課外活動(dòng)、假期社會(huì)實(shí)踐的“四維推進(jìn)”體驗(yàn)式人才培養(yǎng)，在課堂教學(xué)和頂崗實(shí)習(xí)中設(shè)置“素質(zhì)教育五分鐘”育人環(huán)節(jié)，實(shí)施過程化評(píng)價(jià)方式。建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，60%以上的課程實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂或體驗(yàn)式教學(xué)，各專業(yè)群生企比控制在50∶1以下、現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)規(guī)模30%以上。

在專業(yè)建設(shè)方面，采取“錯(cuò)位設(shè)置、非均衡建設(shè)、星級(jí)管理、專業(yè)群發(fā)展”的建設(shè)策略。探索建立專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力綜合評(píng)價(jià)體系，將用人單位滿意度、畢業(yè)生滿意度、在校生滿意度、畢業(yè)生就業(yè)情況及產(chǎn)教融合情況作為5個(gè)關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)，每學(xué)年定期評(píng)定、反饋、診改，每3年調(diào)整專業(yè)星級(jí)，調(diào)配資源投入。計(jì)劃到2020年，形成氣象、采礦、民族工藝、珠寶加工等15個(gè)專業(yè)群，實(shí)現(xiàn)國家級(jí)骨干專業(yè)占比15%左右、省級(jí)骨干專業(yè)占比35%左右的目標(biāo)。

在內(nèi)部質(zhì)量保證方面，以課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為突破口，完善質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化各類管理平臺(tái)和信息采集方式，平穩(wěn)推進(jìn)診斷與改進(jìn)工作。學(xué)院構(gòu)建“兩線監(jiān)控、三級(jí)管理、五個(gè)系統(tǒng)、六維評(píng)議”的教學(xué)質(zhì)量診改體系，對(duì)接人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，開發(fā)院級(jí)質(zhì)量監(jiān)控信息平臺(tái)，固化數(shù)據(jù)分析和預(yù)警反饋流程，形成全員、全過程、全方位的內(nèi)部質(zhì)量保證機(jī)制。

企校協(xié)同 雙創(chuàng)并進(jìn) 加快技術(shù)積累轉(zhuǎn)化

學(xué)院按照“企校協(xié)同、項(xiàng)目導(dǎo)向、雙創(chuàng)并進(jìn)”的思路，加強(qiáng)技術(shù)技能積累和轉(zhuǎn)化。

設(shè)立專項(xiàng)調(diào)研經(jīng)費(fèi)，圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展與轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵詞，開展企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際專項(xiàng)調(diào)研，更新教學(xué)內(nèi)容，確定應(yīng)用技術(shù)研究方向；加大協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)力度，在現(xiàn)有的應(yīng)用氣象、采礦技術(shù)等5個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心基礎(chǔ)上，新建智能制造、現(xiàn)代服務(wù)等5個(gè)協(xié)同創(chuàng)新中心。

與企業(yè)協(xié)同實(shí)行教師年度輪訓(xùn)制，針對(duì)不同層次教師，開展國外、國內(nèi)和校內(nèi)培訓(xùn)。計(jì)劃培育10名以上省級(jí)教學(xué)名師、10名以上行業(yè)技能大師和10個(gè)省級(jí)以上專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立10個(gè)大師工作室。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作納入人才培養(yǎng)和科研工作中。建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商務(wù)中心，設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新基金，每年30萬元，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目轉(zhuǎn)化提供服務(wù)和支持。

面向社會(huì) 對(duì)外合作 提高服務(wù)附加值

學(xué)院按照“開放辦學(xué)、長(zhǎng)短并重、多維服務(wù)”的思路，面向區(qū)域建設(shè)開放型服務(wù)基地，共享學(xué)院場(chǎng)地、設(shè)施、師資等教育資源。

發(fā)揮甘肅省安全生產(chǎn)培訓(xùn)學(xué)院（與甘肅省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局共建）、中國氣象局干部培訓(xùn)學(xué)院甘肅分院（與甘肅省氣象局共建）、甘肅省退伍軍人培訓(xùn)基地以及甘肅省第八國家職業(yè)技能鑒定所等社會(huì)服務(wù)平臺(tái)的作用，開展面向管理人員、普通職工的各類培訓(xùn)；建立社區(qū)聯(lián)席會(huì)議制度，面向社區(qū)開展民主法治、文明禮儀等教育活動(dòng)，面向全市大中小學(xué)生開展科技知識(shí)普及教育活動(dòng)；發(fā)揮骨干專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極承辦全國和甘肅省職業(yè)院校職業(yè)技能大賽。

發(fā)揮地處絲綢之路黃金段的地理優(yōu)勢(shì)，服務(wù)國家“一帶一路”戰(zhàn)略。依托學(xué)院氣象、環(huán)保、采礦、地質(zhì)、冶金等專業(yè)，辦好甘肅省商務(wù)廳支持的大學(xué)生海外就業(yè)服務(wù)中心，建設(shè)甘肅省教育廳支持的中亞五國資源環(huán)境類技術(shù)技能人才交流培訓(xùn)中心。與中亞國家職業(yè)院校及教育機(jī)構(gòu)開展師資共培和技術(shù)攻關(guān)項(xiàng)目，同時(shí)實(shí)施學(xué)生交流計(jì)劃和面向當(dāng)?shù)仄髽I(yè)員工的技術(shù)技能培訓(xùn)。服務(wù)企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，在提升學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，開設(shè)語言、文化類專項(xiàng)課程，提升其海外就業(yè)的適應(yīng)能力。引進(jìn)國際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)課程、教材體系和數(shù)字化教育資源，選擇類型相同、專業(yè)相近的境外高水平院校聯(lián)合開發(fā)課程，探索建立教師交流、學(xué)生交換、學(xué)分互認(rèn)等合作機(jī)制。

新的征程，新的起點(diǎn)，“資環(huán)人”將圍繞質(zhì)量、開放、融合這幾個(gè)關(guān)鍵詞，打造絲路優(yōu)質(zhì)高職院校，為全面建成小康社會(huì)提供技術(shù)技能人才支撐。（作者系蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)）