——兩岸職業(yè)院校常態(tài)交流合作平臺(tái)建立，第二屆論壇將在臺(tái)灣舉行

會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)

    12月2日，首屆海峽兩岸職業(yè)院校人文素質(zhì)教育學(xué)術(shù)論壇在廣東惠州城市職業(yè)學(xué)院隆重舉行。此次論壇主題為“以文化人，立德樹人”，旨在增進(jìn)兩岸職教交流與合作，搭建兩岸職業(yè)院校交流與合作平臺(tái)，探索人文素質(zhì)教育新路徑，更好實(shí)施海峽兩岸職業(yè)院校人文素質(zhì)教育教學(xué)與理論研究。首屆論壇之所以選擇在惠州城市學(xué)院召開，據(jù)主辦方介紹，這主要是惠州城市職業(yè)學(xué)院打造了三大特色品牌之一的人文素質(zhì)教育“六民教育”品牌已成為享譽(yù)全國(guó)職業(yè)院校的樣本，去年學(xué)院獲得全國(guó)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育典型案例一等獎(jiǎng)。同時(shí)，惠州城市職業(yè)學(xué)院與臺(tái)灣職業(yè)院校有長(zhǎng)期交流合作經(jīng)驗(yàn)，交流密切，具有借鑒意義，目前學(xué)院與臺(tái)職院校除了兩岸教師互訪，還派出交換生到臺(tái)灣多所科技大學(xué)。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李祖平,廣東省臺(tái)辦副主任侯振富，廣東省教育廳副巡視員胡振敏，廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小魯，惠州市委常委、市政府副市長(zhǎng)胡建斌等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，大陸100多所職業(yè)院校（本、?？萍爸新殻?，臺(tái)灣20多所技職院校（科技大學(xué)及中職）及兩岸人文素質(zhì)教育相關(guān)機(jī)構(gòu)代表、惠州市職業(yè)院校代表近300人參加學(xué)術(shù)論壇。此次論壇通過主旨論壇和高校、中職兩個(gè)分論壇展開，主旨論壇有3位學(xué)者分別做主旨演講，兩個(gè)分論壇共有23位專家做主旨發(fā)言。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)人文素質(zhì)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)覃川致辭

在開幕式上，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)人文素質(zhì)教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)覃川作為主持人首先致辭，他代表中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)人文素質(zhì)教育研究會(huì)向參加會(huì)議的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和新聞界人士表示熱烈的歡迎，向承辦單位惠州城市職業(yè)學(xué)院，東莞臺(tái)商子弟學(xué)校的悉心準(zhǔn)備并大力支持表示衷心的感謝。他指出：海峽兩岸同根同源，同血同脈，具有相同的歷史文化背景，大力發(fā)展人文素質(zhì)教育需要大家攜手，同心協(xié)力，共同推進(jìn)。

臺(tái)灣代表團(tuán)總顧問、佛光大學(xué)校長(zhǎng)楊朝祥致辭

臺(tái)灣代表團(tuán)總顧問、佛光大學(xué)校長(zhǎng)楊朝祥代表臺(tái)灣來的教育界伙伴向大陸的同行們表示誠(chéng)摯的感謝。他表示此次論壇意義深遠(yuǎn)，將人文素質(zhì)教育當(dāng)作研討的重點(diǎn)，具有劃時(shí)代的意義。教育不是訓(xùn)練，教育重視的是未來人的發(fā)展，臺(tái)灣這些年來在人文素質(zhì)教育方面作了許多努力和推動(dòng)，此次論壇是兩岸人文素質(zhì)教育經(jīng)驗(yàn)交流分享的良好平臺(tái)。

惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)鄧慶寧致辭

惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)鄧慶寧代表學(xué)院全體師生向出席會(huì)議的諸位來賓表示熱烈的歡迎，他表示：惠州有著深遠(yuǎn)人文歷史積淀，作為惠州的一所高校，惠州城市職業(yè)學(xué)院一直以傳承中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使我們的學(xué)生能夠注入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化血脈，使他們能夠成為承載優(yōu)秀傳統(tǒng)的現(xiàn)代中國(guó)人，學(xué)院一直以此為育人目標(biāo)。他還介紹了惠州城市職業(yè)學(xué)院的三個(gè)辦學(xué)的基本路徑。

財(cái)團(tuán)法人東莞臺(tái)商育苗教育基金會(huì)董事長(zhǎng)葉宏燈致辭

財(cái)團(tuán)法人東莞臺(tái)商育苗教育基金會(huì)董事長(zhǎng)葉宏燈在會(huì)上致辭，他表達(dá)了自己在國(guó)力增強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展背景下，對(duì)中國(guó)的人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀的思考。他指出：隨著全世界舞臺(tái)中心向中國(guó)轉(zhuǎn)移，下一代人的人文素質(zhì)受到了更多的期待，人文素質(zhì)教育不止?fàn)縿?dòng)到學(xué)校教育，也涉及到了家庭教育，社會(huì)教育，我們將用強(qiáng)有力的決心往前推進(jìn)。

惠州市委常委、副市長(zhǎng)胡建斌致辭

惠州市委常委、副市長(zhǎng)胡建斌代表市委、市政府向來自海峽兩岸各職業(yè)院校的領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈的歡迎，他表示惠州市委市政府歷來高度重視教育工作，堅(jiān)持“惠民之州首先是教育之州”的理念，惠州教育的跨越式發(fā)展，需要借鑒國(guó)內(nèi)外發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)理念，突破“市域視野”，實(shí)現(xiàn)“國(guó)際眼光”。此次論壇將助力惠州職業(yè)教育發(fā)展邁上新臺(tái)階，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展開創(chuàng)新局面。

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小魯致辭

廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)李小魯在會(huì)上指出，此次論壇選題意義深遠(yuǎn)，切中中國(guó)當(dāng)前職業(yè)教育的工作被忽視的重點(diǎn)和工作中存在的教育軟肋，大家對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育高度關(guān)注，這是對(duì)教育的大愛情懷，是對(duì)學(xué)生的無限關(guān)心。李小魯說：我昨晚研究了此次論壇籌備的兩本論文集，存在三個(gè)特點(diǎn)：一是較好的引用了供給側(cè)改革的思想，有所提升，有所改革的引導(dǎo)學(xué)生成人，成才，成長(zhǎng)；二是對(duì)職業(yè)院校人文素質(zhì)教育，對(duì)于怎么教育，作了許多有創(chuàng)意的教育設(shè)計(jì)；三是人文素質(zhì)教育中缺乏對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的關(guān)注，這成為了認(rèn)識(shí)盲區(qū)。

廣東省教育廳副巡視員胡振敏致辭

廣東省教育廳副巡視員胡振敏介紹了廣東職業(yè)教育的整體情況，指出：廣東的職業(yè)教育起步晚，起點(diǎn)低，經(jīng)過30年的發(fā)展，走到今天，廣東的職業(yè)教育已達(dá)到全國(guó)領(lǐng)先的規(guī)模，但與沿海教育先進(jìn)省相比仍存在一定差距，未來將加大力度調(diào)整結(jié)構(gòu)，形成新的教育增長(zhǎng)點(diǎn)。

廣東省人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室副主任侯振富致辭

廣東省人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室副主任侯振富代表廣東省人民政府臺(tái)灣事務(wù)辦公室向本屆論壇的召開表示熱烈地祝賀，他指出：粵臺(tái)高校之間的交流已不僅停留在學(xué)術(shù)會(huì)議的層面上，而是進(jìn)入到了諸如聯(lián)合培養(yǎng)人才、通識(shí)教育研究、兩岸關(guān)系研究等實(shí)質(zhì)上的合作階段。兩岸高等教育各有特點(diǎn)、各有優(yōu)勢(shì)，雙方學(xué)校參與合作的積極性都很高，高教合作發(fā)展前景廣闊。

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李祖平致辭

中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李祖平介紹了2015年大陸教育發(fā)展情況。她指出：長(zhǎng)期以來，海峽兩岸職業(yè)院校經(jīng)過積極探索和實(shí)踐，在推進(jìn)人文素質(zhì)教育方面取得了明顯的成效，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，各有心得，通過交流研討，相互學(xué)習(xí)借鑒，定能促進(jìn)人文素質(zhì)教育工作更好的發(fā)展。

石萬鵬主持主旨演講

中國(guó)人民大學(xué)教授、職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究中心主任王霽作主旨演講

開幕式結(jié)束后，三位知名職教專家王霽，楊朝祥，鄧慶寧相繼作主旨演講。主旨演講環(huán)節(jié)由，中國(guó)人民大學(xué)教授、職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)德育教學(xué)研究中心主任王霽作了《血脈傳承，以文化人》的主旨演講。王教授表示，中華文化是僅有的五千年文脈綿延的文化，博納眾長(zhǎng)，生生不息。中華民族正是以文化改造人，塑造人，凝聚人，中華文化作為中華民族精神的源頭，是民族凝聚力、是中華民族文明復(fù)興的精神力量。做好職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中抓起，“以文化人”“立德樹人”。不僅要設(shè)立專項(xiàng)課題，以“志道據(jù)德、依仁游藝”作為“以文化人”的主題和主線，還要以感性化、體驗(yàn)化作為“以文化人”的基本方式和基本特點(diǎn)，以“致良知”和“知行合一”踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。做到以“致良知”為天地立心，為生民立命，為萬世開太平；以“文化自信”的“心之力”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

臺(tái)灣代表團(tuán)總顧問、佛光大學(xué)校長(zhǎng)楊朝祥作主旨演講

臺(tái)灣代表團(tuán)總顧問、佛光大學(xué)校長(zhǎng)楊朝祥則作了《職技教育中的人文素質(zhì)培育》主旨演講。楊校長(zhǎng)結(jié)合自身多年從事教育行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析了近年來臺(tái)灣職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的發(fā)展情況，對(duì)比了實(shí)用主義和人文主義教育之間的優(yōu)劣，從實(shí)用主義教育的弊端分析引出人文主義教育符合當(dāng)下職業(yè)院校發(fā)展的趨勢(shì)和需求，并介紹了臺(tái)灣職業(yè)院校發(fā)展人文主義教育的歷程和經(jīng)驗(yàn)。他表示，教育的主體為人，目的在于培育全人。當(dāng)然，生涯是全人的一部份，也必然受到重視，但促進(jìn)個(gè)人生涯發(fā)展卻非教育之全部。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展真正需要的是一個(gè)既有知識(shí)技能又有人文素養(yǎng)的真正的人，人文素質(zhì)教育是當(dāng)下時(shí)代對(duì)兩岸職業(yè)院校提出的新要求。

惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)鄧慶寧作主旨演講

惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)鄧慶寧則作了《“六維公民”教育體系建構(gòu)與課程實(shí)施》主旨演講。鄧慶寧以惠州城市職業(yè)學(xué)院人文素質(zhì)教育 “培養(yǎng)六維公民”為例，表示職業(yè)院校人文素質(zhì)教育工作應(yīng)該尋根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀基因植入到學(xué)校教育與管理中，真正實(shí)現(xiàn)“以文化人”。隨后，鄧慶寧從“六維公民”的教育思想由來、教育理論、教育模式、教育形態(tài)及教育重構(gòu)等方面詳細(xì)介紹了“六維公民”教育的體系構(gòu)建，并強(qiáng)調(diào)當(dāng)下職業(yè)院校在培養(yǎng)職業(yè)公民的同時(shí)，還要注重對(duì)其人文精神的培養(yǎng)，培育具有中國(guó)情懷、國(guó)際視野的現(xiàn)代公民。教育不僅為了科技進(jìn)步，而應(yīng)該是為了每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展和自由成長(zhǎng)。

參觀慧豐坊

參觀非遺文化小鎮(zhèn)

隨后，來賓們參觀了惠州城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)育成基地慧豐坊和非遺文化小鎮(zhèn)，深入了解學(xué)院人文素質(zhì)教育的實(shí)際情況，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和藝術(shù)設(shè)計(jì)系負(fù)責(zé)人先后向來賓們介紹了相關(guān)情況，并對(duì)學(xué)生在這些場(chǎng)地中學(xué)習(xí)與在傳統(tǒng)課堂中學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)做了對(duì)比分析，這些場(chǎng)所不僅能讓學(xué)生既有學(xué)習(xí)實(shí)踐的體驗(yàn)，又能為學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)提供幫助。

下午兩點(diǎn)，在惠州城市職業(yè)學(xué)院明德書院一樓和九樓分別召開了高校分論壇和中職分論壇。

高校分論壇代表發(fā)言紀(jì)實(shí)：

7所大陸高校和4所臺(tái)灣高校分別作了主旨發(fā)言，惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)鄧慶寧，東莞理工學(xué)院粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院院長(zhǎng)王春源主持大會(huì)。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)費(fèi)小平作報(bào)告

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)費(fèi)小平作題為《高職院校文化素質(zhì)教育培養(yǎng)體系的構(gòu)建》主題報(bào)告，她指出：常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)教育理念、教育方式、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、評(píng)價(jià)機(jī)制、管理方式等思路來構(gòu)建職業(yè)院校文化素質(zhì)教育培養(yǎng)體系。2008年體系出臺(tái)實(shí)施后，通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題實(shí)現(xiàn)了體系的改版升級(jí)，形成了以大素質(zhì)教育觀為理念，六大素質(zhì)教育模塊、四大實(shí)施平臺(tái)、多元評(píng)價(jià)相結(jié)合的大學(xué)生綜合培養(yǎng)體系。實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“專業(yè)有特長(zhǎng)、就業(yè)有優(yōu)勢(shì)、創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)、發(fā)展有空間”的“三全”教育。

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王慶國(guó)作報(bào)告

長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王慶國(guó)作題為《立足民政特色，踐行知行合一，著力培養(yǎng)具有人文情懷高素質(zhì)技術(shù)技能人才》主題報(bào)告，王慶國(guó)介紹長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)宗旨、教學(xué)課改、人文素質(zhì)教育渠道等方面內(nèi)容，展示了社工之愛、人生之幸、夕陽(yáng)之美、終極之善的基于人本情懷的專業(yè)文化。

臺(tái)灣師范大學(xué)教授戴建耘作報(bào)告

臺(tái)灣師范大學(xué)教授戴建耘作題為《現(xiàn)代化職業(yè)院校師生國(guó)際化素養(yǎng)之提升》主題報(bào)告，他表示行業(yè)英文（專業(yè)英文）能力是職教師資國(guó)際化能力建設(shè)的第一步，對(duì)此他提出三點(diǎn)建議：一是將專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入課綱；二是注重師資培育；三是開展專業(yè)英語(yǔ)詞匯大賽、國(guó)際認(rèn)證等配套活動(dòng)。他以培育學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)為實(shí)例，展示了傳統(tǒng)實(shí)體面對(duì)面上課方式+在線/網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的混成學(xué)習(xí)模式。

東莞理工學(xué)院粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院院長(zhǎng)王春源作報(bào)告

東莞理工學(xué)院粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院院長(zhǎng)王春源作題為《服務(wù)學(xué)習(xí)創(chuàng)意教育的品德素質(zhì)養(yǎng)成施教經(jīng)驗(yàn)分享》主旨發(fā)言，他從辦學(xué)定位獨(dú)特、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)校訓(xùn)務(wù)實(shí)、辦學(xué)精神有愛、人文素質(zhì)教育養(yǎng)成教育作法可行、人文素質(zhì)養(yǎng)成教育課程設(shè)置豐富、辦學(xué)特色有人文素質(zhì)等辦學(xué)可持續(xù)成功發(fā)展的八個(gè)關(guān)鍵方面分享了粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院的人文素質(zhì)養(yǎng)成的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。王春源院長(zhǎng)還現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)情演唱了校歌《粵臺(tái)微笑三好歌》，感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)江秀華作報(bào)告

蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部長(zhǎng)江秀華作題為《核心價(jià)值觀視域下構(gòu)建高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育體系的探索與實(shí)踐》主旨發(fā)言，她詳細(xì)闡述了高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育現(xiàn)狀、構(gòu)建高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育體系的方法、蘭州石化學(xué)院學(xué)生人文素養(yǎng)教育體系的特色三個(gè)方面的內(nèi)容，重點(diǎn)介紹了“三堂互促”教育體系、“三全結(jié)合”保障體系及“三位一體”評(píng)價(jià)體系，她還展示了蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來與臺(tái)灣的文化交流與合作。

四川大學(xué)教授、北京超星集團(tuán)副總經(jīng)理、通識(shí)教育總設(shè)計(jì)師劉莘作報(bào)告

四川大學(xué)教授、北京超星集團(tuán)副總經(jīng)理、通識(shí)教育總設(shè)計(jì)師劉莘作題為《移動(dòng)時(shí)代的通識(shí)教育》主旨發(fā)言，現(xiàn)場(chǎng)展示了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何利用手機(jī)開展教學(xué)。他指出：通過利用手機(jī)，將傳統(tǒng)的三尺講臺(tái)突破到了廣闊空間，可以實(shí)現(xiàn)不受地域、時(shí)間限制的全方位、全過程教育。

粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)系主任、教授，圣平科技董事長(zhǎng)張士行作報(bào)告

粵臺(tái)產(chǎn)業(yè)科技學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)系主任、教授，圣平科技董事長(zhǎng)張士行作題為《人文素養(yǎng)在職業(yè)教育中重要性之我見》主旨發(fā)言，他指出：身為一個(gè)中國(guó)人，尤其是中國(guó)的知識(shí)分子，自應(yīng)有認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良文化的義務(wù)和責(zé)任，中華文化是堯、舜、禹、湯、文武、周公、孔子等相繼不絕的道統(tǒng)，中華文化的精髓在于儒學(xué)，他通過儒學(xué)“仁”與西方“微積分學(xué)”的比較，表達(dá)了儒學(xué)思想和西方的“微積分學(xué)”如出一轍，都是科學(xué)的觀點(diǎn)。他強(qiáng)調(diào)了人文素養(yǎng)在職業(yè)教育中的重要性，提出構(gòu)建立體化的職教課程體系，從而形成強(qiáng)有力的課程整體優(yōu)勢(shì)。

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、科研與規(guī)劃發(fā)展處處長(zhǎng)李波作報(bào)告

日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委委員、科研與規(guī)劃發(fā)展處處長(zhǎng)李波作題為《高職院校構(gòu)建培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀長(zhǎng)效機(jī)制的實(shí)踐與思考》主題報(bào)告，她從打造了6個(gè)育人平臺(tái)，踐行20個(gè)具體項(xiàng)目，建立了4大育人體系，構(gòu)建了兩個(gè)激勵(lì)系統(tǒng)，工作成效5個(gè)方面介紹了日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思考。她指出：通過打造課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、專業(yè)實(shí)踐、組團(tuán)發(fā)展、學(xué)校治理等六個(gè)育人平臺(tái)，讓學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素質(zhì)。

臺(tái)灣屏東科技大學(xué)通識(shí)教育中心副教授羅慎平作報(bào)告

臺(tái)灣屏東科技大學(xué)通識(shí)教育中心副教授羅慎平作題為《技專院校素質(zhì)通識(shí)教育的探討——公民教育的理論與實(shí)踐》主旨發(fā)言，他以屏東科技大學(xué)的介紹為開場(chǎng)，通過教學(xué)目標(biāo)、系統(tǒng)介紹、通識(shí)架構(gòu)等方面內(nèi)容闡述了通識(shí)教育的重要性。他立足屏東科技大學(xué)通識(shí)系統(tǒng)，全面展示了屏東科技大學(xué)通識(shí)課開展過程中的優(yōu)點(diǎn)、不足、改革、調(diào)整等，分享了實(shí)施過程中的相關(guān)思考和經(jīng)驗(yàn)。

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系黨總支書記王靜作報(bào)告

四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理系黨總支書記王靜作題為《基于班級(jí)導(dǎo)師制的文化育人創(chuàng)新與實(shí)踐》主題報(bào)告，他從實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制的背景情況，班級(jí)導(dǎo)師推進(jìn)“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)，實(shí)行班級(jí)導(dǎo)師制的收獲與啟示三個(gè)方面全面介紹了文化育人的實(shí)踐與創(chuàng)新，其中包括推進(jìn)“三個(gè)課堂”聯(lián)動(dòng)，打造“三節(jié)一廣場(chǎng)”品牌，設(shè)立大學(xué)文化講壇等。

臺(tái)灣環(huán)球科技大學(xué)通識(shí)教育中心課程管理組組長(zhǎng)、教授游宗新作報(bào)告

臺(tái)灣環(huán)球科技大學(xué)通識(shí)教育中心課程管理組組長(zhǎng)、教授游宗新作題為《從核心通識(shí)課程展現(xiàn)大學(xué)社會(huì)責(zé)任之探討——以環(huán)球科技大學(xué)“云林學(xué)、學(xué)云林”課程發(fā)展為例》主題報(bào)告，他介紹了環(huán)球科技大學(xué)的通識(shí)課程的情況，指出：“云林學(xué)、學(xué)云林”伴隨著通識(shí)課程的發(fā)展，從單一課程或課群型態(tài)發(fā)展與聚焦，相繼在各項(xiàng)計(jì)劃中取得補(bǔ)助，逐步成為環(huán)球科技大學(xué)通識(shí)課程發(fā)展特色的品牌。

共11位大陸和臺(tái)灣高校代表在分論壇發(fā)言，展示了兩岸職業(yè)院校在人文素養(yǎng)教育各具特色的做法和經(jīng)驗(yàn)。

中職分論壇代表發(fā)言紀(jì)實(shí)：

沈立君

管志明

中國(guó)職教學(xué)會(huì)人文素質(zhì)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣西銀行學(xué)校校長(zhǎng)沈立君，臺(tái)灣臺(tái)南大學(xué)教授管志明主持了中職分論壇。

北京市商業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任何健勇

北京市商業(yè)學(xué)校學(xué)生處主任何健勇作《建立職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照，培養(yǎng)精益求精工匠》的主旨發(fā)言。他表示，創(chuàng)新模式建立職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照是新理念、新實(shí)踐，主要通過證書、證明、證章等方式，將學(xué)生獲得的思想品德、技術(shù)技能、文化藝術(shù)、體育、科學(xué)素養(yǎng)等方面的成績(jī)、榮譽(yù)和資格，記錄在職業(yè)素養(yǎng)護(hù)照中，全面呈現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)軌跡，體現(xiàn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活中職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)技能和職業(yè)拓展等方面的行為表現(xiàn)和成長(zhǎng)質(zhì)量，是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的綜合呈現(xiàn)。

臺(tái)灣高級(jí)中等學(xué)校校長(zhǎng)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、臺(tái)灣西螺高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蔡天德

臺(tái)灣高級(jí)中等學(xué)校校長(zhǎng)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)、臺(tái)灣西螺高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)蔡天德作《農(nóng)工技術(shù)職業(yè)教育的未來——以西螺農(nóng)工產(chǎn)學(xué)攜手合作專班為例》的主旨發(fā)言。他在發(fā)言中提到用產(chǎn)學(xué)攜手專班的方式讓學(xué)生邊學(xué)邊做，盡快融入到企業(yè)訓(xùn)練中，并且打通升學(xué)、就業(yè)雙通道，整合各方資源實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。

福建省經(jīng)貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)鄭乃吉

福建省經(jīng)貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)鄭乃吉作《中職人文素質(zhì)教育的核心是什么？》的主旨發(fā)言。他在發(fā)言中提到就任初期學(xué)校辦學(xué)條件非常艱苦，經(jīng)過多年不懈努力才有了如今的校園規(guī)模和就學(xué)環(huán)境。今天的轉(zhuǎn)變都離不開學(xué)校的辦學(xué)思路：“升學(xué)與就業(yè)并舉，內(nèi)涵與品牌兼修”，圍繞這一核心學(xué)校積極打通升學(xué)綠色通道，創(chuàng)造就業(yè)雙贏機(jī)會(huì)，提供才華展示舞臺(tái)。

東莞臺(tái)商子弟學(xué)校校長(zhǎng)王天才

東莞臺(tái)商子弟學(xué)校校長(zhǎng)王天才作《以德樹人的人文教育：東莞臺(tái)校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)》的主旨發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)學(xué)校推行全人發(fā)展品格第一，實(shí)施感恩教育、三好運(yùn)動(dòng)，舉辦成年禮、畢業(yè)禮、家族日等活動(dòng)，成立校史館、思源堂、典范墻……讓一切教育自然融入到學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)中，傳承創(chuàng)新、術(shù)德兼修、育人成材。

重慶市九龍坡職教中心校長(zhǎng)劉生亮

重慶市九龍坡職教中心校長(zhǎng)劉生亮作《尚美教育：培養(yǎng)雅致職業(yè)人》的主旨發(fā)言。他提出，以什么樣的教育理念來指引學(xué)校的文化發(fā)展的思考？答案就是用美的規(guī)律塑造人，美的原則教育人，并提出“一體三藝”的課程實(shí)踐體系打造校園美育環(huán)境——德育課程藝術(shù)化，心理健康教育課程藝術(shù)化，專業(yè)技能課程藝術(shù)化。

臺(tái)灣北門高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)張福祥

臺(tái)灣北門高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)張福祥作《臺(tái)灣高級(jí)中等學(xué)校校園美感環(huán)境教育推行現(xiàn)況》的主旨發(fā)言。他重點(diǎn)展示了學(xué)校人文實(shí)施典型項(xiàng)目，從校園建筑、綠化、環(huán)境空間營(yíng)造具有美感的校園環(huán)境教學(xué)情境，到運(yùn)用咨詢、訪視、診斷及研習(xí)提升師生對(duì)校園美感環(huán)境再造的參與感及對(duì)自我學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)同感。

臺(tái)灣臺(tái)北市松山高級(jí)工農(nóng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)組長(zhǎng)朱尹安

臺(tái)灣臺(tái)北市松山高級(jí)工農(nóng)職業(yè)學(xué)校教學(xué)組長(zhǎng)朱尹安作《臺(tái)灣高職品德教育特色學(xué)校分享》的主旨發(fā)言。她提到學(xué)校從知、行、推廣三層次落實(shí)品德教育，例如舉辦教師節(jié)感恩活動(dòng)、校園捐血活動(dòng)、歲末祈愿活動(dòng)等，并走入社會(huì)，讓學(xué)生從各種服務(wù)中學(xué)習(xí)品德教育。

武漢市第一商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)查筠

武漢市第一商業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)查筠作《以海的情懷辦職教》的主旨發(fā)言。伴著海風(fēng)逐浪的背景音樂，她介紹了開展常規(guī)課堂、訓(xùn)練營(yíng)、社會(huì)實(shí)踐等方面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，打造具有商業(yè)特色的德育教育示范品牌的經(jīng)驗(yàn)。

臺(tái)灣嵌入式暨單芯片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)陳宏升

臺(tái)灣嵌入式暨單芯片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)陳宏升作《中國(guó)制造2025人文素養(yǎng)融合應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探討模式探討》的主旨發(fā)言。他談到臺(tái)灣嵌入式暨單芯片系統(tǒng)發(fā)展協(xié)會(huì)致力于推動(dòng)課程改革、師資培養(yǎng)、技能鑒定、校企合作、技能競(jìng)賽及人才引薦。并在課程內(nèi)容上含括幾個(gè)層面：強(qiáng)化職業(yè)道德倫理觀念、人文素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生“工匠精神”。

東莞市機(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)曹永浩

東莞市機(jī)電工程學(xué)校校長(zhǎng)曹永浩作《傳統(tǒng)文化智慧與中職德育創(chuàng)新》的主旨發(fā)言。他認(rèn)為現(xiàn)代德育在借鑒傳統(tǒng)文化智慧方面是個(gè)大有可為的課題，通過牽手德育、超市模式第二課堂、校園經(jīng)典歌曲對(duì)抗賽、說出你心中的故事、快樂廣播操等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與德育實(shí)踐的主動(dòng)性和認(rèn)同感。

臺(tái)灣二林高級(jí)工商職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)鄭玉珠

臺(tái)灣二林高級(jí)工商職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)鄭玉珠作《品德教育與推動(dòng)策略》的主旨發(fā)言。她表示人文素養(yǎng)的培養(yǎng)要結(jié)合生活教育、服務(wù)學(xué)習(xí)、閱讀活動(dòng)、人文藝術(shù)活動(dòng)、環(huán)保教育等多元課程活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)品德核心價(jià)值進(jìn)行思辨與價(jià)值澄清，進(jìn)而培養(yǎng)良好品德態(tài)度與行為習(xí)慣，依學(xué)生特性、學(xué)校特色、小區(qū)資源整合，共創(chuàng)學(xué)校品德教育愿景，凝聚共識(shí)塑造校園品德核心價(jià)值，使學(xué)生在人文、生命等各面向均衡發(fā)展。

臺(tái)灣霧峰高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)江耀宗

臺(tái)灣霧峰高級(jí)農(nóng)工職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)江耀宗作《臺(tái)灣農(nóng)業(yè)職業(yè)教育發(fā)展困境與未來方向之探究》主旨發(fā)言。他表示由于社會(huì)環(huán)境快速變遷，農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校必需重新定位與轉(zhuǎn)型，建立專業(yè)、獨(dú)特、稀有、不可取代的品牌化特色。多元化、小區(qū)化、終身學(xué)習(xí)是后期中等學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)，應(yīng)將單元價(jià)值解放為多元適性學(xué)習(xí)環(huán)境；從學(xué)校本位延伸為終身學(xué)習(xí)的文化。農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)校在職轉(zhuǎn)型浪潮中，必須凝聚共識(shí)，審視內(nèi)外條件，突破現(xiàn)狀，引領(lǐng)趨勢(shì)，才能創(chuàng)造新的價(jià)值。

大陸和臺(tái)灣共12個(gè)中職學(xué)校代表在分論壇發(fā)言，會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，展示了兩岸不同類型中職學(xué)校在人文素養(yǎng)和通識(shí)教育方面各具千秋的創(chuàng)新做法。

頒獎(jiǎng)現(xiàn)場(chǎng)

下午6點(diǎn)在惠州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行了論壇閉幕式，并在閉幕式上為本次論壇優(yōu)秀論文評(píng)選獲獎(jiǎng)的大陸及臺(tái)灣地區(qū)院校進(jìn)行了頒獎(jiǎng)，首屆海峽兩岸職業(yè)院校人文素質(zhì)教育學(xué)術(shù)論壇圓滿落幕。

合影