高職院校的學(xué)生在入學(xué)前，學(xué)習(xí)成績、文化水平、道德素養(yǎng)等方面參差不齊、情況復(fù)雜，而入學(xué)后，卻站在同一起跑線上。短短三年的學(xué)習(xí)時(shí)間，如何使其成人成才，是我們長期苦思冥想的重大問題。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，我們認(rèn)為，首要的任務(wù)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行感恩教育，只有樹立了感恩的思想，理想信念、學(xué)習(xí)、生活、工作、服務(wù)社會(huì)等一切問題才會(huì)迎刃而解。

　　感恩教育應(yīng)是高職教育的重要內(nèi)容

　　在人的職業(yè)素養(yǎng)中，感恩精神是最值得倡導(dǎo)的，感恩品質(zhì)決定勞動(dòng)品質(zhì)和成果品質(zhì)，因此感恩具有積極的職業(yè)魅力和創(chuàng)造活力。對(duì)于企業(yè)而言，一個(gè)內(nèi)心豐富、善于改善勞動(dòng)環(huán)境和人際關(guān)系的員工，往往給企業(yè)帶來意想不到的收獲。

　　實(shí)際上，企業(yè)文化是一種最真實(shí)、最現(xiàn)實(shí)、最有效的感恩文化。一方面，對(duì)于員工個(gè)人來說，感恩是一種處世哲學(xué)，它能讓員工在企業(yè)的大家庭中增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的勇氣，找到歸屬感。另一方面，企業(yè)要感恩于員工，要懂得離開員工的奮斗與付出，企業(yè)的發(fā)展只能是無本之木、無源之水，因此要切實(shí)維護(hù)員工的合法利益，保障員工和諧幸福成長。

　　感恩教育是高職院校為學(xué)生提供的最深切的人文關(guān)懷，是打造學(xué)生職業(yè)精神的關(guān)鍵。高職院校必須把感恩教育植入教育體系，充分發(fā)揮和挖掘院校的文化優(yōu)勢(shì)，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，補(bǔ)上感恩教育這一課，讓學(xué)生成為既有職業(yè)精神又有感恩精神、健康向上、全面發(fā)展的優(yōu)秀企業(yè)員工。

　　進(jìn)行感恩教育的基本路徑

　　高職學(xué)生往往對(duì)自己的學(xué)業(yè)沒有規(guī)劃，對(duì)人生缺少方向，對(duì)前景感到渺茫。怎樣才能讓學(xué)生重拾信心，勇敢地走向社會(huì)，走向工作崗位，真正開始他們的職業(yè)生涯？可從以下幾方面入手。

　　一是“成功大學(xué)”入學(xué)教育。每年新生開學(xué)報(bào)到之際，感恩報(bào)告要作為新生入學(xué)的第一課，學(xué)院要邀請(qǐng)學(xué)生家長、企業(yè)代表實(shí)地考察校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、學(xué)生公寓和食堂，聽感恩報(bào)告，看感恩文藝演出，讓學(xué)生和家長同吃一餐飯，同住一間屋，相互交流，共同感受，讓學(xué)生感恩父母的辛勞和付出，架起連接學(xué)生、家長、企業(yè)的橋梁。此舉目的在于，讓學(xué)生懂得成功大學(xué)就從入學(xué)的第一天起步。

　　二是建立和用好資助基金。萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院成立了“大學(xué)生資助管理中心”，建立了“獎(jiǎng)、助、貸、減、免、補(bǔ)”資助體系。近年來，累計(jì)有2萬多人次獲得各類資助。學(xué)院著力建設(shè)“春暉基金”，通過企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、學(xué)院師生員工、社會(huì)愛心人士贊助捐款等形式募集資金，貧困學(xué)生通過自愿申請(qǐng)、愛心回報(bào)，最終實(shí)現(xiàn)救助基金的良性循環(huán)。

　　三是幫助學(xué)生搞好職業(yè)生涯規(guī)劃。根據(jù)學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需求，學(xué)院的感恩文化教育加大了專業(yè)和企業(yè)文化等元素的融入力度。開辟了“企業(yè)家論壇”，邀請(qǐng)企業(yè)老總講述創(chuàng)業(yè)奮斗故事，講解現(xiàn)代企業(yè)文化；定期舉辦“優(yōu)秀畢業(yè)生面對(duì)面”活動(dòng)，讓畢業(yè)生回到母校與在校生交流，發(fā)揮典型引路作用。

　　實(shí)施感恩教育的未來思考

　　一是納入教學(xué)，“登堂入室”。要充分發(fā)揮感恩教育的主渠道、主陣地、主課堂作用，把感恩教育納入到教學(xué)體系中來，使感恩教育成為大學(xué)生的必修課。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮專業(yè)教師的作用，又要發(fā)揮非專業(yè)教師的作用；既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用；無論上什么課，都要將感恩思想貫穿其中，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育。

　　二是搭建平臺(tái)，全面覆蓋。通過開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，引導(dǎo)學(xué)生理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓；通過開展文化交流活動(dòng)，使感恩文化教育活水長流；通過加強(qiáng)感恩文化研究，提高感恩教育的學(xué)術(shù)水平；通過開展志愿服務(wù)活動(dòng)，歷練學(xué)生感恩社會(huì)的能力；堅(jiān)持感恩教育與專業(yè)技能教育并重，把感恩教育落實(shí)到教育實(shí)踐中。

　　三是言傳身教，率先垂范。要想引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，教師本身就必須是一個(gè)懂得感恩的人，在教學(xué)中要學(xué)會(huì)感謝學(xué)生的配合和支持，感謝學(xué)校提供的優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)環(huán)境，用感恩的情懷教好每一節(jié)課，用自己的行為告訴學(xué)生，感恩和奉獻(xiàn)是崗位要求，也是必備的職業(yè)素養(yǎng)，有一顆感恩的心，才有成功的愿景。（師承瑞 王元河 作者分別系山東省萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記和宣傳科長）