《中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

2013-09-27 13:35 來(lái)源：教育部網(wǎng)站作者：采編閱讀：75次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]以人為本引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展 ——中職校長(zhǎng)看《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我們提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，選拔和培養(yǎng)教師是當(dāng)代職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，有利于我們嚴(yán)把教..

以人為本引領(lǐng)中職教師專業(yè)發(fā)展

　　——中職校長(zhǎng)看《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

　　教師隊(duì)伍建設(shè)始終是我們提高辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，選拔和培養(yǎng)教師是當(dāng)代職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的關(guān)鍵。教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)，對(duì)于促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，有利于我們嚴(yán)把教師入口關(guān)，提高“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的質(zhì)量;有利于指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)和管理工作;有利于激勵(lì)和引領(lǐng)中等職業(yè)學(xué)校教師自身的專業(yè)成長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展。

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”為基本理念，從內(nèi)容上充分彰顯了以人為本的時(shí)代特征和突出實(shí)踐的職教特色，從體系上明確了中等職業(yè)學(xué)校教師的基本要求和成長(zhǎng)方位。

　　一、充分體現(xiàn)以人為本的時(shí)代特征

　　教師是人，教師的工作對(duì)象也是人，教育的目的是塑造人，在教育活動(dòng)中，人無(wú)疑處于核心地位。以人為本，就是以學(xué)生為本、以教師為本，尊重人、關(guān)心人、相信人，充分發(fā)揮學(xué)生與教師的能動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》很好地契合了現(xiàn)代職業(yè)教育在培養(yǎng)專業(yè)能力的同時(shí)促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本目的，緊扣職業(yè)教育“立德樹(shù)人”的時(shí)代主題，師德和理念為先，注重人的成長(zhǎng)和發(fā)展。

　　1.以學(xué)生為本

　　以人為本，就是要以學(xué)生為本?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出，要樹(shù)立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，以學(xué)生發(fā)展為本，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育。以學(xué)生為本，就是關(guān)注學(xué)生的利益與需求。學(xué)生最基本的需求是什么?是關(guān)愛(ài)、是尊重、是信任。我們要發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，幫助他們樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們的職業(yè)興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)。

　　2.以教師為本

　　以人為本，也要以教師為本?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把“終身學(xué)習(xí)”作為“基本理念”之一，要求教師具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，同時(shí)在“實(shí)施要求”中提出，要重視中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)特點(diǎn)，重視教師職業(yè)道德教育，重視職業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)，開(kāi)展校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。其實(shí)，這就是在關(guān)注教師的個(gè)體特點(diǎn)與成長(zhǎng)軌跡，把職業(yè)教育對(duì)教師在職業(yè)與實(shí)踐方面的要求落到實(shí)處。

　　二、充分體現(xiàn)突出實(shí)踐的職教特色

　　與其他類型的教育相比，職業(yè)教育的兩個(gè)顯著特征是職業(yè)性與實(shí)踐性?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》充分體現(xiàn)了職教特色，強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，緊盯專業(yè)發(fā)展方向，工作過(guò)程導(dǎo)向，理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師要將職業(yè)性和實(shí)踐性貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展之中。

　　1.主動(dòng)貼近專業(yè)發(fā)展

　　在“職業(yè)背景知識(shí)”領(lǐng)域，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求教師了解所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況、相關(guān)行業(yè)現(xiàn)狀趨勢(shì)與人才需求、世界技術(shù)技能前沿水平等;在“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”領(lǐng)域，要求教師結(jié)合行業(yè)企業(yè)需求和專業(yè)發(fā)展需要，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。可見(jiàn)，無(wú)論是教育教學(xué)、學(xué)生就業(yè)，還是教師自身的成長(zhǎng)，都不能脫離專業(yè)發(fā)展，主動(dòng)貼近專業(yè)發(fā)展是當(dāng)好職教老師的關(guān)鍵。

　　2.主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》指出，中職學(xué)校的專業(yè)課教師和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要具有企事業(yè)單位工作經(jīng)歷或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，并達(dá)到一定的職業(yè)技能水平;教師要參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新，要通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。在具體實(shí)施過(guò)程中，我們要重視職業(yè)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐和教育實(shí)習(xí)。

　　3.主動(dòng)促進(jìn)理論實(shí)踐結(jié)合

　　理論與實(shí)踐結(jié)合乃是職業(yè)教育的生命力所在?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出，要運(yùn)用講練結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法，有效實(shí)施教學(xué)。職業(yè)教育的教學(xué)和育人萬(wàn)萬(wàn)不可脫離實(shí)踐，只有把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，職業(yè)教育的特色才能得以充分發(fā)揮，職業(yè)教育的教學(xué)才能真正擁有靈魂。

　　4.主動(dòng)強(qiáng)化工作過(guò)程導(dǎo)向

　　根據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要基于職業(yè)崗位工作過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)情境。這不僅要求教師自身具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉工作過(guò)程，更要求教師具備工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，是對(duì)教師綜合能力的全面考驗(yàn)。

　　三、明確選拔教師的基本要求

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把“師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)”作為基本理念，這實(shí)質(zhì)上就是明確了選拔教師的基本要求，即立場(chǎng)、態(tài)度、能力和修養(yǎng)。

　　1.立場(chǎng)

　　師德為先是立場(chǎng)。立場(chǎng)決定了出發(fā)點(diǎn)，教育工作者若能從敬業(yè)奉獻(xiàn)、立德樹(shù)人的立場(chǎng)出發(fā)，熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，為人師表，自尊自律，關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能教育、感染、影響學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人。

　　2.態(tài)度

　　學(xué)生為本是態(tài)度。態(tài)度決定成敗，正如《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所提出的，要樹(shù)立人人皆可成才的職業(yè)教育觀，以學(xué)生發(fā)展為本，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展。

　　3.能力

　　教師的能力是重點(diǎn)。中職教師不僅要懂理論，更要精技術(shù)，在教學(xué)和育人過(guò)程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，隨著行業(yè)發(fā)展與技術(shù)更新，教師也必須在實(shí)踐中不斷提高專業(yè)技術(shù)水平，提升教育教學(xué)能力。

　　4.修養(yǎng)

　　終身學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為教師的習(xí)慣?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。終身學(xué)習(xí)應(yīng)該做些什么?《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》給出了一些途徑：學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn);參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新;優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。

　　四、明確中職教師的成長(zhǎng)方位

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》把中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)維度——專業(yè)理論與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，這就明確了職業(yè)教師的成長(zhǎng)方位。

　　1.專業(yè)理念與師德

　　專業(yè)理念與師德維度包含四個(gè)領(lǐng)域，即職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為。理念與師德是教師最基本、最重要的要求，很大程度上影響著教師如何理解職業(yè)和職業(yè)教育工作，如何對(duì)待職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，以及如何在職業(yè)和教學(xué)領(lǐng)域獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。

　　2.專業(yè)知識(shí)

　　專業(yè)知識(shí)維度包含四個(gè)領(lǐng)域，即教育知識(shí)、職業(yè)背景知識(shí)、課程教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)。我們可以看到，職業(yè)教育對(duì)于教師所應(yīng)具備的知識(shí)的要求是全面的、多樣的，更是與職業(yè)和實(shí)踐密切相關(guān)的。我們要鼓勵(lì)教師們開(kāi)闊視野，更多地走出去，走向職場(chǎng)、走向社會(huì)、走向世界，把更多、更新、更專業(yè)的知識(shí)帶給學(xué)生。

　　3.專業(yè)能力

　　專業(yè)能力維度包含七個(gè)領(lǐng)域，即教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)組織、班級(jí)管理與教育活動(dòng)、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、溝通與合作、教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展，具體包括用工作過(guò)程導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，參與校本開(kāi)發(fā)，運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，全程參與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，運(yùn)用多元評(píng)價(jià)方法等?？梢?jiàn)，職業(yè)教育對(duì)教師的能力要求涵蓋了教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，我們的教師必須是一個(gè)“多面手”，才能勝任教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)與科研等各個(gè)環(huán)節(jié)的教育教學(xué)工作。

　　《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》統(tǒng)一了中等職業(yè)學(xué)校教師的準(zhǔn)入門檻和發(fā)展方向，有助于職教師資培養(yǎng)院校明確目標(biāo)，有助于中職學(xué)校選聘合格的師資，有助于現(xiàn)有中職師資的進(jìn)修和提高，為中職教師成長(zhǎng)為名師指明方向。我們將以《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范師資隊(duì)伍建設(shè)，讓每個(gè)教師得到最好的發(fā)展，為適應(yīng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)升級(jí)版、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)出一代代優(yōu)秀的技術(shù)技能人才。

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