記者來(lái)信：文化人才培養(yǎng)不能忘了社會(huì)需求

2013-09-22 11:26 來(lái)源：光明日?qǐng)?bào) 作者：采編閱讀：41次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]編輯部：近日，有媒體報(bào)道基層文化單位苦惱缺人才，而高職院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生卻抱怨難就業(yè)。記者采訪發(fā)現(xiàn)，基層文化單位人才短缺極為嚴(yán)重，但他們需要的是有經(jīng)驗(yàn)、操作能力強(qiáng)，用起來(lái)得心應(yīng)手的人才，而這正是絕大多數(shù)高校畢業(yè)生最為欠缺的。在山西省圖書館古籍修復(fù)中心，工作人員介紹說(shuō)，僅省圖書館就有4萬(wàn)..

編輯部：

　　近日，有媒體報(bào)道基層文化單位苦惱缺人才，而高職院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生卻抱怨難就業(yè)。記者采訪發(fā)現(xiàn)，基層文化單位人才短缺極為嚴(yán)重，但他們需要的是有經(jīng)驗(yàn)、操作能力強(qiáng)，用起來(lái)得心應(yīng)手的人才，而這正是絕大多數(shù)高校畢業(yè)生最為欠缺的。

　　在山西省圖書館古籍修復(fù)中心，工作人員介紹說(shuō)，僅省圖書館就有4萬(wàn)多冊(cè)珍貴古籍善本急需修復(fù)，但中心專業(yè)修復(fù)者卻僅有10人，急需大批能“上手”的修復(fù)人才。如果高職院校學(xué)生能在學(xué)校時(shí)基本掌握托裱、揭裱、挖補(bǔ)等基礎(chǔ)技藝，到單位后再稍加培訓(xùn)，就能“上手”。但可惜的是，面試過(guò)的大多數(shù)學(xué)生連這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)都沒(méi)搞明白，更不用說(shuō)動(dòng)手了。

　　同樣，壁畫和塑像的修復(fù)人才在山西也極為匱乏。山西設(shè)有美術(shù)雕塑專業(yè)的院校不少，按說(shuō)應(yīng)該不用為這樣的人才發(fā)愁，然而現(xiàn)實(shí)卻遠(yuǎn)沒(méi)有想象的那樣樂(lè)觀?！把鄹呤值汀笔嵌鄶?shù)學(xué)生的“通病”，還有一部分學(xué)生嫌苦，耐不住寂寞，一畢業(yè)就改了行。可以說(shuō)，真心愿意又有能力從事此項(xiàng)工作的畢業(yè)生寥寥無(wú)幾。

　　一些地方文化單位平時(shí)看著人挺多，但一到用時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)多為“半瓶醋”，難堪重任。他們也想改變現(xiàn)狀，于是加大對(duì)新人的招聘力度，一批優(yōu)秀的苗子因此脫穎而出，很快成為了單位的業(yè)務(wù)骨干。但更多的是，大部分新人工作一段時(shí)間后，卻沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的水平。

　　用人單位為找到“能干”人手而傷腦筋，培養(yǎng)人才的高職院校也在為如何培養(yǎng)“實(shí)用型”人才而苦惱不已。

　　山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院一位老師對(duì)記者說(shuō)，學(xué)校也想把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成“實(shí)用型”人才，但一方面是因?yàn)槿狈贤?，學(xué)校和老師不知道用人單位的所想所需，另一方面是因?yàn)槲幕瘑挝欢喾N多樣，難以面面俱到。他建議像技工類學(xué)校那樣，實(shí)行“訂單式”培訓(xùn)，這個(gè)問(wèn)題就容易解決了。但是，目前的基層文化單位用人自主權(quán)小，不同地方的同一類單位間用人又沒(méi)有橫向聯(lián)系，也不會(huì)進(jìn)行集中招聘，學(xué)校也就不會(huì)按“訂單”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

　　高職院校缺乏專業(yè)人員從事教學(xué)工作，也是造成培養(yǎng)不出“實(shí)用型”人才的一個(gè)方面。前幾天，記者在山西平遙雙林寺采訪，遇到一批學(xué)習(xí)雕塑的學(xué)生。聊天時(shí)，記者問(wèn)他們將來(lái)找工作，是否考慮從事塑像修復(fù)時(shí)，一位學(xué)生這樣回答：“我們學(xué)的和修復(fù)不是一個(gè)方向，恐怕很難?！?/SPAN>

　　“為什么不往這個(gè)方向靠？”帶隊(duì)老師告訴記者，學(xué)校老師中也沒(méi)有懂修復(fù)的，沒(méi)法教啊。這番交談讓記者不由得想起了2004年采訪太原科技大學(xué)校長(zhǎng)郭勇義時(shí)，他說(shuō)的一句話：人才培養(yǎng)決不能忘了社會(huì)需求。

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