回歸教師節(jié)風(fēng)清氣正之本色

2013-09-06 11:20 來(lái)源：中國(guó)教育報(bào) 作者：采編閱讀：76次我要評(píng)論

[導(dǎo)讀]■陳寶泉今年教師節(jié)來(lái)臨之際，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)發(fā)出了切實(shí)關(guān)心教師、弘揚(yáng)師德、家長(zhǎng)不送禮、教師不收禮的倡議，希望今年的教師節(jié)能夠在端正黨風(fēng)、政風(fēng)，推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的大氣候下回歸風(fēng)清氣正之本色。我國(guó)教師節(jié)的設(shè)立是在改革開(kāi)放后，有感于“文革”中教育成為重災(zāi)區(qū)，教師被迫害、被歧視，教師待遇欠賬..

■陳寶泉

今年教師節(jié)來(lái)臨之際，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)發(fā)出了切實(shí)關(guān)心教師、弘揚(yáng)師德、家長(zhǎng)不送禮、教師不收禮的倡議，希望今年的教師節(jié)能夠在端正黨風(fēng)、政風(fēng)，推動(dòng)社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)的大氣候下回歸風(fēng)清氣正之本色。

我國(guó)教師節(jié)的設(shè)立是在改革開(kāi)放后，有感于“文革”中教育成為重災(zāi)區(qū)，教師被迫害、被歧視，教師待遇欠賬甚多，在五屆全國(guó)政協(xié)，多位委員兩次聯(lián)名送交提案，指出“教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)四化建設(shè)人才的重任，應(yīng)當(dāng)享有崇高的社會(huì)地位”，“為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議確定全國(guó)教師節(jié)日期及活動(dòng)內(nèi)容案”。后經(jīng)全國(guó)人大常委會(huì)討論并通過(guò)，確定每年9月10日為教師節(jié)。

從教師節(jié)本意出發(fā)，上述倡議是很有道理的。教師節(jié)提醒全社會(huì)特別是各地各級(jí)政府，切實(shí)關(guān)心教師，弘揚(yáng)師德主旋律，采取多種措施解決教師的實(shí)際問(wèn)題。筆者認(rèn)為，這種關(guān)心和幫助，不需要錦上添花，而要強(qiáng)調(diào)雪中送炭；要捐助困難教師支援邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)學(xué)校，更要從制度上、政策上采取有力措施推進(jìn)教育公平。為政者要審視，本省、本市、本縣是否還有常年堅(jiān)守村小講臺(tái)、得不到進(jìn)修機(jī)會(huì)、生活窘迫的農(nóng)村教師。

教師節(jié)本應(yīng)是集中的文化活動(dòng)，禮物是表達(dá)心意的象征。教師節(jié)最好的禮物是學(xué)生自制的賀卡，寫(xiě)給畫(huà)給老師的一首詩(shī)、一幅畫(huà)。這些詩(shī)、畫(huà)可能是稚嫩、樸拙的，但它代表的是學(xué)生的心聲。在很多國(guó)家，尤其是文化發(fā)達(dá)國(guó)家，這仍然是教師節(jié)百年不變的形式。在我們的傳統(tǒng)文化中，送禮過(guò)重、超越禮節(jié)是不禮貌的行為。借教師節(jié)之機(jī)送錢(qián)、送購(gòu)物卡、送重禮，有變相行賄之嫌。看往日網(wǎng)上的帖子，一些獨(dú)生子女的媽媽?zhuān)吹接變簣@老師多抱了別人孩子兩次，老師批評(píng)自家孩子，就懷疑老師有偏見(jiàn)，就想到要送禮擺平。這種出于嬌縱子女的目的而給教師送禮的行為，實(shí)際上是在毀教師、毀教育。

教師當(dāng)然不能收受禮品禮金。教育事業(yè)是一項(xiàng)崇高的事業(yè)，只有以情操高尚、作風(fēng)正派、愛(ài)自己所有的學(xué)生為自律的人，才有資格站在講臺(tái)上，從教者必須有在多元化社會(huì)中不斷提升自身素質(zhì)、職業(yè)精神的自覺(jué)。搞有償家教，以職責(zé)之便謀取私利，不僅違背師德，也是違紀(jì)行為，遲早要失去教師資格。作為教師，教師節(jié)之際更要“三省吾身”，審視一下自己從教的理想，對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)是否做到了盡心盡力，面對(duì)教育改革發(fā)展的緊迫形勢(shì)，自己對(duì)教育的理解，自己的知識(shí)、能力是否還能適應(yīng)。

教師節(jié)的內(nèi)容是弘揚(yáng)、踐行教育文化，教師節(jié)是學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)尊師重教，教師自尊自重自律的節(jié)日。其氛圍應(yīng)該是尊師愛(ài)生，其樂(lè)融融，切不可摻進(jìn)私欲，破壞了教師在人民心目中的美好形象。

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