羅偉其 廣東省教育廳廳長

    推進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展面臨諸多現(xiàn)實難題，優(yōu)質(zhì)教育資源的配置問題是關(guān)鍵。在現(xiàn)有城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)難以突破的情況下，需要我們突破傳統(tǒng)的發(fā)展模式，依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展模式。近年來，廣東省抓住信息化發(fā)展的機(jī)遇，在依托信息技術(shù)擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面等方面進(jìn)行了有益的探索。

    改變教育資源配置方式

    促進(jìn)教育公平與均衡

    推進(jìn)“廣東教育視頻網(wǎng)”建設(shè)，使優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋到每一所學(xué)校。早在2005年，廣東就實現(xiàn)了中心小學(xué)以上學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入。針對農(nóng)村學(xué)校不能上網(wǎng)、上不起網(wǎng)的問題，廣東省教育廳積極爭取社會投入，按照三個免費的原則（即免費建設(shè)“廣東教育視頻網(wǎng)”，免費升級省教育骨干網(wǎng)帶寬和為符合條件的學(xué)校帶寬提升至10M，為粵東、粵西、粵北地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)提供免費服務(wù)），與中國電信廣東分公司共同推進(jìn)“廣東教育視頻網(wǎng)”建設(shè)，解決農(nóng)村學(xué)校獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的“最后一公里”問題。

    實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，提高優(yōu)質(zhì)教育資源使用效益。我省實施“教育資源下鄉(xiāng)行動計劃”，推動校際合作，開展“以信息化促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展實驗區(qū)”建設(shè)，不僅要推進(jìn)信息設(shè)施建設(shè)，更要把推進(jìn)應(yīng)用的關(guān)鍵放在教師上，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源利用率。

    利用信息化創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

    提升教育質(zhì)量

    以學(xué)生為中心，變革課堂教學(xué)模式。近年來，廣東各級各類學(xué)校積極探索互動課堂、“翻轉(zhuǎn)課堂”、一對一數(shù)字化學(xué)習(xí)、電子書包智能課堂等課堂教學(xué)新模式，推動課堂從“以教為中心”向“以學(xué)為中心”、從“知識為重”向“能力為重”轉(zhuǎn)變，加快課程改革進(jìn)程。

    以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。我們以教育部信息化試點、省級以上現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校等為龍頭，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)主題探究、項目式學(xué)習(xí)等具有信息時代特征的新型學(xué)習(xí)方式，有效提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、問題解決能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

    以提高社會責(zé)任感和全球意識為核心，開展教育遠(yuǎn)程合作。與美國、瑞典、新加坡、韓國等國家和地區(qū)的學(xué)校建立“國際學(xué)校聯(lián)盟”，開展視像辯論賽和網(wǎng)絡(luò)主題探究等活動，增強(qiáng)師生的社會責(zé)任感、全球視野和文化傳承能力。

    運(yùn)用信息化創(chuàng)新教育管理模式

    提高治理能力

    就廣東而言，推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化，就是要大力破解管理理念落后、管理體制束縛，以及由此帶來的管理方式落后、管理能力低下等困局，強(qiáng)化省級政府教育統(tǒng)籌能力，建立統(tǒng)籌推進(jìn)機(jī)制，實現(xiàn)科學(xué)決策。

    強(qiáng)化統(tǒng)籌規(guī)劃，重視頂層設(shè)計。教育信息化被納入廣東經(jīng)濟(jì)社會信息化、教育“創(chuàng)強(qiáng)爭先建高地”統(tǒng)籌。省教育廳成立教育信息化辦公室，促進(jìn)教育信息化推進(jìn)方式向行政統(tǒng)籌、長效機(jī)制建立為重轉(zhuǎn)變。

    推動管理信息化，提高教育管理能力。目前，廣東已經(jīng)擁有教育信息門戶、電子公文、移動辦公系統(tǒng)、網(wǎng)上考試招生等一批教育信息平臺，基本實現(xiàn)了以電子化、網(wǎng)絡(luò)化方式實現(xiàn)教育管理和網(wǎng)上事務(wù)處理。

    今后，我們將以教育協(xié)同管理、教育均衡監(jiān)測、教育質(zhì)量監(jiān)測以及趨勢預(yù)測等為重點，推動教育大數(shù)據(jù)建設(shè)和應(yīng)用，建立廣東教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、教育數(shù)據(jù)模型，加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)共享、整合和管理流程再造，創(chuàng)新教育管理模式，提高教育科學(xué)決策水平。