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新職教法,千呼萬喚快出來

2014-09-19 12:22    來源:人民政協(xié)報    作者:采編    閱讀:47次    我要評論

[導(dǎo)讀]●一部法律歷經(jīng)18年未曾修改; ●一部修法送審稿歷經(jīng)6年,尚未出臺; ●6年之后,重啟修法,大家的共識是,修什么需要專業(yè)引領(lǐng),怎么修則需要引入民主程序。 9月12日,50多名政府相關(guān)負責(zé)人、職教專家、學(xué)者、行業(yè)與企業(yè)代表聚集位于北四環(huán)的教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所,共同商討職業(yè)教育法修訂事宜。會議進..

    ●一部法律歷經(jīng)18年未曾修改;

    ●一部修法送審稿歷經(jīng)6年,尚未出臺;

    ●6年之后,重啟修法,大家的共識是,修什么需要專業(yè)引領(lǐng),怎么修則需要引入民主程序。


    9月12日,50多名政府相關(guān)負責(zé)人、職教專家、學(xué)者、行業(yè)與企業(yè)代表聚集位于北四環(huán)的教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所,共同商討職業(yè)教育法修訂事宜。會議進行了一天的時間,嘉賓們似乎并沒有因為上次修法“擱淺”而熱情消減,相反,積極性更為高漲。

    按照此次受委托修法的職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長楊進的說法,年內(nèi)有望完成第二版職業(yè)教育法修訂稿,而被他稱為“熱身”運動的此次會議,意味著“重啟”職教法修訂進入實質(zhì)運行階段。

    其實,早在2008年,職業(yè)教育修法的動態(tài)聲音就不絕于耳。從2008年下半年起,教育部就啟動了修訂職業(yè)教育法的相關(guān)工作,組織了多次調(diào)研和論證,完成《職業(yè)教育法修訂草案(送審稿)》,并于2011年報送國務(wù)院法制辦。但從2008年至今,歷經(jīng)近6年的時間,新修訂的職業(yè)教育法尚未頒布。

    “當(dāng)時送審稿送剛出爐的時候,教育界內(nèi)部人士已經(jīng)有很多意見,送到國務(wù)院法制辦以后,征求各部委意見時,直接就打住了。意見不統(tǒng)一,是修法‘?dāng)R淺’的主要原因。”一位不愿具名的職教專家告訴記者,如果不是重啟修法工作,今天拿到手上的2011版送審稿,可能還要在法制辦的文件柜里“沉睡”。

    職教“春天”的呼喚

    為什么“沉寂”3年后,職教修法又重新“起航”呢?

    時間回溯到2個多月前,今年6月,全國職教工作會議在京召開,期間,國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、六部委關(guān)于《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014—2020年)》相繼出臺,有人形象地將此次大會釋放的政策“紅利”,稱為“職業(yè)教育發(fā)展的又一個春天”。然而,職教界更為關(guān)注的則是,對于大會釋放出的政策“紅利”如何“落地”。

    “不能畫了一張餅,卻吃不到,結(jié)果是空歡喜一場?!币晃宦殬I(yè)學(xué)校校長如此說道:“不是一到春天,就能‘百花盛開’,關(guān)鍵要看雨水是否充足啊?!边@位校長口里所說的“雨水”是有所指,即相關(guān)法律的保障。

    其實,職業(yè)教育法修訂工作已列入第十二屆全國人大常委會立法規(guī)劃,國務(wù)院法制辦也將職業(yè)教育法修訂工作提上議事日程。推動修法,教育部責(zé)無旁貸。

    早在6月26日,教育部副部長魯昕在國務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上,就已提及推動職業(yè)教育法修訂和校企合作促進辦法的制定工作。而全國人大、全國政協(xié)也為推動修法做了很多工作。

    按照教育部的要求,職業(yè)技術(shù)教育研究所牽頭修法年內(nèi)要有實質(zhì)性進展,所謂實質(zhì)性進展,業(yè)內(nèi)一致認為是拿出新版的修訂稿,并盡快送審國務(wù)院法制辦。從現(xiàn)在算起,到2015年元旦,只有短短的3個半月時間,任務(wù)緊急可見一斑。據(jù)記者了解,盡管當(dāng)天會議結(jié)束已經(jīng)是下午5點多,但依然有20余名專家組成員被要求留下,按照部署分領(lǐng)修法任務(wù)。

    種種跡象表明,無論從上到下,還是自下而上,修法的聲勢已經(jīng)造出,法律出臺“指日可待”。

    利益之爭

    會上,嘉賓們?nèi)耸忠环?011版“送審稿”,這份修訂稿將1996版的職教法中的40條擴充至73條。

    據(jù)在場的嘉賓反饋意見:“很多問題都已經(jīng)涉及,但是法律文本本身還存在很多爭議,比如上位法是憲法還是教育法,職業(yè)教育的概念界定,政府和市場的關(guān)系等等都還不清晰,很多提法也不專業(yè)。”

    那么此次修法“修什么”?針對上述意見,教育部職成教司巡視員王繼平在會上提出三條原則:1.要將現(xiàn)行職教法中18年來證明正確的東西保留;2.對已經(jīng)發(fā)展了的東西要補充;3.要去掉已經(jīng)過時的、不明確的、不適用的、模糊的內(nèi)容。

    然而,文件內(nèi)容只是一方面,內(nèi)部人士認為,這份送審稿“胎死腹中”的最大原因“不言自明”:“職業(yè)教育雖然屬于教育體系中的一支,但其發(fā)展所需配套政策,并非教育一家所能掌控。利益之爭是最大掣肘?!?/span>

    “現(xiàn)行的職業(yè)教育法重點針對學(xué)校職業(yè)教育,如何處理好職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn),難度較大但又不能回避。要體現(xiàn)大職教觀,應(yīng)該是職業(yè)教育法修訂的一個重要原則?!眹医逃姓W(xué)院職業(yè)教育研究中心主任邢暉提出,修法不是教育一家的事情,更不是職業(yè)教育內(nèi)部的事情。

“我看了送審稿,其中對于企業(yè)的責(zé)任和義務(wù)有很多條款,但是在企業(yè)所享有的權(quán)益方面卻不多,這會極大地影響行業(yè)和企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。我希望修法過程中,也聽聽我們的意見。”用友新道公司總裁郭延生表示。

    此外,職業(yè)教育與人事制度、勞動用工、收入分配制度改革密切相關(guān),牽一發(fā)而動全身。比如,為解除其企業(yè)關(guān)于學(xué)生安全方面的后顧之憂,教育部目前還在牽頭對企業(yè)辦學(xué)所需稅費優(yōu)惠進行調(diào)研,并牽頭推動實習(xí)責(zé)任保險納入工傷保險范疇,這需要包括人社部、財政部、保監(jiān)會等多部門的聯(lián)動機制。

    “修什么是專家的事情,而怎么修,則是各部門共同的事情?!币晃粚<抑毖圆恢M。

    尋求利益最大公約數(shù)

    “職教法修訂需要各部門、各利益相關(guān)方達成一致意見?!痹谏衔绲闹v話中,教育部政法司司長孫霄兵提出一條建議。記者注意到,此次研討會特別邀請了全國人大、全國政協(xié)、財政部、人社部等相關(guān)負責(zé)人參會。

    “要吸取上次修法的經(jīng)驗,此次參與起草的人員范圍要擴大,各利益相關(guān)方我們都要涉及,采取民主集中制,不能再走上次的老路?!睏钸M把這次修法定位為“開明修法、開門修法”,在他的設(shè)想里,滿足所有人的訴求不可能,“但是我們盡量平衡各方利益關(guān)系,最終推動法律的出臺?!?/span>

    2012年底,成都市出臺《成都市職業(yè)教育促進條例》,這是目前四川省第一部職業(yè)教育地方性法規(guī),成都市教育科學(xué)研究院職業(yè)教育與成人教育研究所所長文春帆介紹說,法規(guī)出臺前后經(jīng)歷了很多波折,但最終能出臺,“教育界人士起的作用是專業(yè)引領(lǐng),更重要的是找到一支能制衡各方利益的力量,比如我們在制定條例的時候,人大就起了主導(dǎo)作用?!?/span>

    2013年,山東省政府辦公廳下發(fā)《關(guān)于推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實施意見》,制定了改革路線圖、時間表,隨后,七項改革分頭推進,并下發(fā)了若干改革細則。

    “我們的經(jīng)驗是,法律法規(guī)的出臺,一定要抓住核心矛盾,做好部門之間的利益銜接,利益相關(guān)方應(yīng)當(dāng)提前介入,比如山東《意見》的出臺,不僅僅依靠一個部門的推動,而是省財政廳、省發(fā)改委等九大部門聯(lián)動,最終搭建各方配合、協(xié)調(diào)的平臺。”山東省教育廳職成處原處長邢順峰分享經(jīng)驗時如此說道。

    “其實,我們都是為國家培養(yǎng)人才,都是為了促進職業(yè)教育發(fā)展,如果大家都能站在共同的利益戰(zhàn)線上,按照產(chǎn)業(yè)、教育、人才培養(yǎng)等規(guī)律辦事,事情就很好解決?!敝袊鴻C械工業(yè)教育協(xié)會秘書長陳曉明呼吁。

    “一項決策的唯一的出路是民主程序,即讓每個群體都有機會參與立法與決策,讓其自行表達自己的價值和利益訴求。不同訴求必須在民主程序內(nèi)進行折中平衡,取其最大公約數(shù)?!币晃徊辉妇呙膶<冶硎?。


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