2019年5月，教育部首次以“職業(yè)大學”命名批準了15所高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育，標志著我國獨立建制的本科職業(yè)院校正式建立。2020年6月，教育部又批準7所高職院校升格為本科“職業(yè)大學”。

目前，我國已有22所高職院校(21所民辦+1所公辦)開展本科層次職業(yè)教育試點，這22所高職院校試水本科職業(yè)教育，拉開了職教領域期待已久的改革大幕。試點本科職業(yè)教育，教育部將有哪些新舉措和進展？8月17日，教育部集中公開了一批建議提案辦理的答復。教育部“關于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育的建議”答復如下：

您提出的“關于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育的建議”收悉，現(xiàn)答復如下：

發(fā)展本科層次職業(yè)教育對全面建設現(xiàn)代職業(yè)教育體系意義重大，是實現(xiàn)職業(yè)教育“不同類型、同等重要”的重大舉措，也是職業(yè)教育由參照普通教育辦學模式向企業(yè)社會參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉變的重要路徑，有利于使教育選擇更多樣、成長道路更寬廣，使學業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會上升通道更加暢通。

經(jīng)過各地不斷探索實踐，我國接受本科層次職業(yè)教育的學生數(shù)量達到一定規(guī)模，但是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中本科層次職業(yè)教育仍是短板。2019年，《國家職業(yè)教育改革實施方案》（國發(fā)〔2019〕4號）明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點”“推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變，鼓勵有條件的普通高校開辦應用技術類型專業(yè)或課程”。在此背景下，教育部允許一批高職學校試點開展本科層次職業(yè)教育。截至目前，已分批建設了22所本科層次職業(yè)教育學校。當前正在推進的工作主要有：一是教育部與山東省人民政府共同推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設工作。支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設為突破口，在進入中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃（以下簡稱“雙高計劃”）的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。二是扎實做好本科層次職業(yè)教育試點學校指導工作。為保證試點學校的職業(yè)教育屬性和特色，掌握試點單位的建設進度和工作成效，指導試點學校辦出特色和水平。三是研制《本科層次職業(yè)教育試點專業(yè)目錄（試行）》《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設置管理辦法（試行）》，為推動本科層次職業(yè)教育高質量發(fā)展提供基本保障。

下一步，我們將深入貫徹落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》，積極做好發(fā)展本科層次職業(yè)教育工作，著力構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一是配合全國人大加快《中華人民共和國職業(yè)教育法》修法步伐，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供法理依據(jù)。二是研制本科層次職業(yè)學校設置標準，在研究“十四五”規(guī)劃高校設置工作時，系統(tǒng)謀劃“雙高計劃”高職學校舉辦本科層次職業(yè)教育工作。三是強化對各地各校本科層次職業(yè)教育試點工作指導，推動試點學校不斷提高人才培養(yǎng)質量和辦學水平，為進一步發(fā)展本科層次職業(yè)教育積累可復制推廣的辦學經(jīng)驗。四是積極推進與部分省份和城市聯(lián)合打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、創(chuàng)新發(fā)展樣板城市等工作，支持各地將開展本科層次職業(yè)教育作為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。

感謝您對教育事業(yè)的關心和支持！

來源：教育部