多個(gè)城市，10個(gè)教學(xué)研討工作坊，11場(chǎng)示范研討課，11位專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，450余名中職教師參與觀摩研討，多家企業(yè)直接參與活動(dòng)，輻射全區(qū)60多所中職學(xué)校……

　　為提升職教師資隊(duì)伍整體水平，發(fā)揮中職名師輻射帶動(dòng)作用，4、5月，由廣西壯族自治區(qū)教育廳策劃、廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院組織實(shí)施的“廣西中職名師培養(yǎng)工程2014年示范教學(xué)研討活動(dòng)”在南寧市、柳州市等11所中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展，在廣西中職教育領(lǐng)域掀起了一股觀課議課的熱潮。

　　2010年廣西教育廳啟動(dòng)中職名師培養(yǎng)工程以來(lái)，廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院制定了適應(yīng)“雙師型”職教師資成長(zhǎng)的培訓(xùn)方案，組建了“職教微課坊”等10個(gè)教學(xué)研討工作坊，通過(guò)在廣西各地巡回講課帶動(dòng)當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育共同提高。

　　探索：教學(xué)與崗位、生產(chǎn)過(guò)程緊密對(duì)接

　　“學(xué)生完成的绱領(lǐng)工藝實(shí)訓(xùn)成果已經(jīng)基本達(dá)到了企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)的要求?！庇^摩了廣西紡織工業(yè)學(xué)校教師汪薇的《立翻領(lǐng)制作工藝》示范課后，南寧高華紡織服裝有限公司副總李芳祿現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)道。

　　示范課上，汪薇充分運(yùn)用同步攝放教學(xué)系統(tǒng)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施與信息化手段，采用任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)模式，在仿真的現(xiàn)代紡織企業(yè)生產(chǎn)工作環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)，做到實(shí)訓(xùn)環(huán)境對(duì)接生產(chǎn)環(huán)境、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

　　與汪薇一樣，在中職名師培養(yǎng)工程中學(xué)到先進(jìn)職教理念和教學(xué)方法還有很多老師。許鐘尤老師、區(qū)軍華老師、周海林老師通過(guò)出色的情境創(chuàng)設(shè)，營(yíng)造出上課如上崗的氛圍;王繼煌老師和余桂恩老師通過(guò)對(duì)微觀教學(xué)法等多種職業(yè)教育教學(xué)方法的巧妙運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性;陳興華老師及其所在的“職教微課坊”則運(yùn)用微課教學(xué)理論、形式與方法進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

　　廣西師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院院長(zhǎng)文萍說(shuō)，老師們都以行動(dòng)導(dǎo)向原則為指導(dǎo)開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)，通過(guò)對(duì)引導(dǎo)文教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等的運(yùn)用，對(duì)“小組合作學(xué)習(xí)”進(jìn)行探索，構(gòu)建職場(chǎng)情境，從不同角度踐行了“教學(xué)內(nèi)容對(duì)接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境對(duì)接生產(chǎn)環(huán)境、職業(yè)教育對(duì)接終身學(xué)習(xí)”這一職業(yè)教育教學(xué)改革核心理念。

　　對(duì)學(xué)生“關(guān)鍵能力”的培養(yǎng)，也是本次活動(dòng)11個(gè)示范課的顯著特點(diǎn)。廣西欽州農(nóng)業(yè)學(xué)校老師葉顏春是一位食用菌養(yǎng)殖能手，過(guò)去并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的教育教學(xué)方法訓(xùn)練，承擔(dān)2013年示范課后，他根據(jù)專家和聽(tīng)課教師們的建議認(rèn)真投入教改，這使他于2014年示范教學(xué)研討活動(dòng)中講授的示范課獲得了專家和聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。

　　“這堂課培養(yǎng)的不僅是蘑菇，還有團(tuán)隊(duì)”。一名學(xué)生說(shuō)，葉老師的課不但緊扣生產(chǎn)實(shí)際提高了學(xué)生動(dòng)手能力和技能水平，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交往能力。

　　創(chuàng)新：讓學(xué)生成為課堂的主人

　　示范課在通過(guò)教學(xué)模式創(chuàng)新，將課堂從傳統(tǒng)的以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”和“做”為主，讓學(xué)生成為課堂的真正主人。

　　柳州第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校林博韜老師在《病毒式廣告：熱門(mén)話題傳播》示范課中，各小組學(xué)生在任務(wù)單的引導(dǎo)下，就“為通訊公司提升網(wǎng)速的項(xiàng)目制作病毒式廣告”這一任務(wù)，展開(kāi)小組討論、確定策劃方案、明確組員分工，拿起拍攝工具走出教室獲取取材，然后進(jìn)行視頻編輯和發(fā)布。

　　各小組以“時(shí)間都去哪兒了”、“520告白日”等為話題，在有限的課堂時(shí)間完成了30秒視頻廣告的創(chuàng)意策劃和拍攝制作。

　　“很新鮮，讓學(xué)生走出教室，自己去完成任務(wù)，課后還收得回來(lái)嗎?”觀課的老師反問(wèn)道，并走上前去近距離觀看學(xué)生小組活動(dòng)，才發(fā)現(xiàn)小組里每個(gè)人有著明確的任務(wù)，每一個(gè)學(xué)生都參要與到課堂中，才能完成任務(wù)。

　　正是這種充分為學(xué)生提供自由空間的方式，高度調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　在柳州市交通學(xué)校教師周云的《汽車整車裝配與調(diào)整》示范課上，身著統(tǒng)一工作服的學(xué)生分成三組，將三臺(tái)嶄新的東風(fēng)柳汽景逸轎車“大卸八塊”，扳手、起子、螺絲……學(xué)生們忙得不亦樂(lè)乎，而周云卻看似閑適地穿梭在實(shí)訓(xùn)室里。

　　課堂上，3名助教把3個(gè)工位的10個(gè)崗位技能傳授給10名學(xué)生，之后由這10名學(xué)生作為“師傅”，把技能傳授給還未曾學(xué)習(xí)該崗位技能的另外10名“徒弟”。

　　“通過(guò)學(xué)生的‘輪崗互訓(xùn)’，使‘師傅’復(fù)習(xí)提高，學(xué)生之間交流相對(duì)輕松，更利于‘徒弟’的提問(wèn)與學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握10個(gè)崗位的工作技能?！敝茉普f(shuō)。

　　“我認(rèn)為這是一次現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的成功嘗試。”桂林市財(cái)貿(mào)金融學(xué)校原校長(zhǎng)彭友生說(shuō)，這是一種以用人需求為標(biāo)準(zhǔn)、以校企合作為基礎(chǔ)、以人才培養(yǎng)為核心的嶄新教學(xué)模式。

　　柳工路創(chuàng)科技有限公司副總經(jīng)理林杰則認(rèn)為這是對(duì)“培訓(xùn)道場(chǎng)”的一次探索，學(xué)生在流水線上進(jìn)行實(shí)操，不僅學(xué)到了技術(shù)，更培養(yǎng)了職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)這種方式進(jìn)行校企合作，能夠極大為企業(yè)降低培訓(xùn)成本、提升效率。

　　輻射：每一堂課都是一次培訓(xùn)

　　示范教學(xué)研討活動(dòng)在廣西中職學(xué)校教師中掀起了一股不小的“追課”熱潮，不少老師跟隨專家組的腳步，跨地域“追”了好幾場(chǎng)示范課。

　　貴港市職教中心副校長(zhǎng)鄭朝陽(yáng)帶領(lǐng)9名教師專程赴柳州觀摩周云老師的示范課，北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電學(xué)部副主任鄭毅在欽州市聽(tīng)了葉顏春老師的課后，又趕赴崇左觀摩周海林老師的示范課……

　　文萍院長(zhǎng)說(shuō)，“活動(dòng)預(yù)期在南寧、柳州、桂林等6個(gè)城市開(kāi)展，卻吸引了河池、憑祥、貴港等其他地區(qū)的職校教師?！?/span>

　　本次活動(dòng)的輻射作用還引發(fā)了一系列思考?！白贰绷藘蓤?chǎng)示范課的北部灣職業(yè)技術(shù)學(xué)校鄭毅副主任說(shuō)：“這兩次課讓我大開(kāi)眼界，原來(lái)專業(yè)課也能這樣上。讓我去思考，如何在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，如何讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得成就感，如何將職業(yè)道德教育融入教學(xué)之中?！焙芏嗦?tīng)課教師表示，每一場(chǎng)示范課后的專家點(diǎn)評(píng)對(duì)他們而言都是一次非常難得的、針對(duì)性強(qiáng)而且“接地氣”的教學(xué)方法與技能方面的培訓(xùn)。

　　“此次活動(dòng)是一場(chǎng)及時(shí)雨，令中職教師深入思考怎樣才算是真正的雙師型教師，促使中職學(xué)校管理者進(jìn)一步思索雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑?！睆V西紡織工業(yè)學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)。

　　產(chǎn)生輻射效應(yīng)的不僅僅是學(xué)員們的課堂教學(xué)，還有專家組的點(diǎn)評(píng)與反饋。廣西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院彭朝暉教授說(shuō)，“對(duì)這次活動(dòng)，我的感受是不僅這些上示范課的老師的教學(xué)效果產(chǎn)生了輻射，連我們專家組的點(diǎn)評(píng)與反饋也產(chǎn)生了輻射作用?！?/span>

　　“每一場(chǎng)示范研討課都是一次卓有成效的培訓(xùn)?！睆V西教育廳師范處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，本次示范教學(xué)研討活動(dòng)聚焦“課堂教學(xué)”這一教師專業(yè)發(fā)展的第一要素，以教學(xué)展示和觀課議課作為鍛煉和提升中職教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力的有效手段，充分展示和提升了廣西中職名師培養(yǎng)工程學(xué)員對(duì)現(xiàn)代中職教育新理念和新知識(shí)的學(xué)習(xí)能力、行動(dòng)導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)能力、課堂教學(xué)和實(shí)踐能力，也集中體現(xiàn)了職教攻堅(jiān)以來(lái)廣西中職教育改革發(fā)展尤其是示范校建設(shè)的成果，并且形成了良好的輻射作用，促使參加本次活動(dòng)的所有教師加深對(duì)現(xiàn)代中職教育教學(xué)理念和方法的認(rèn)識(shí)與理解。