全國政協(xié)委員盧中原 

　　與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型相伴隨的深刻產(chǎn)業(yè)變革，正在積蓄新的增長動力，開拓新的市場前景和職業(yè)需求，為產(chǎn)教融合開辟新的空間。

　　服務(wù)業(yè)活力凸顯，成為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新動力和擴(kuò)大就業(yè)的主渠道。產(chǎn)業(yè)遷移日趨活躍，要素跨區(qū)域整合形成新增長極。傳統(tǒng)制造業(yè)改造升級壓力加大，動力增強。專業(yè)化分工和產(chǎn)業(yè)融合各顯其能，優(yōu)勢互補。資本替代勞動趨勢明顯，新的人口紅利仍有潛力。

　　為此，建議：

　　依托園區(qū)經(jīng)濟(jì)，深化校企合作。各地經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)和高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等園區(qū)經(jīng)濟(jì)，對市場變化、產(chǎn)業(yè)變革前景和產(chǎn)業(yè)遷移走向高度敏感，對相應(yīng)各類技能型、實用性人才需求強烈，又可提供實驗、教學(xué)、研發(fā)設(shè)施和場地。應(yīng)當(dāng)整合各地園區(qū)資源和需求，推進(jìn)園區(qū)企業(yè)與職教學(xué)校、普通高校主動對接，共同培養(yǎng)適用人才。

　　搭建主題平臺，推動產(chǎn)教深度融合。政府宜加強統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)產(chǎn)業(yè)遷移和區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需要，突出某一方面主題，搭建校企聯(lián)姻平臺、產(chǎn)學(xué)研對接平臺等，探索共同研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、人才培養(yǎng)等新路徑。

　　動員社會力量，促進(jìn)校企良性互動。發(fā)揮各類學(xué)會、行業(yè)協(xié)會的專家、信息和組織優(yōu)勢，借鑒國內(nèi)外成功經(jīng)驗，采取多種互動方式如營銷專業(yè)大賽等，調(diào)動校企合作積極性，促進(jìn)人才供需銜接，實現(xiàn)校企互利共贏。主管部門宜給予適當(dāng)支持。

　　倡導(dǎo)教改引領(lǐng)，激發(fā)辦學(xué)活力。鼓勵社會力量積極參與職業(yè)教育改革，推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)主導(dǎo)、普通高校轉(zhuǎn)型等新型產(chǎn)教融合。適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求，自主調(diào)整專業(yè)設(shè)置。按專業(yè)需求對接，成立工科、商科等職教聯(lián)盟。按項目對接，應(yīng)用型項目可以職教機構(gòu)與企業(yè)合作為主，成果轉(zhuǎn)化項目可加強普通高校、職業(yè)高校與企業(yè)三方合作。完善“訂單式”對接，按不同人才需求層次，促進(jìn)中等、高等職業(yè)教育和短期培訓(xùn)、中長期定向培養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展。