由上海市教委主辦的上海市首屆學生職業(yè)體驗日活動，于4月13日進行。上海50所中等職業(yè)學校、66個市級開放實訓中心和35個校級實訓中心參與此項活動，為中小學生提供14個專業(yè)大類，212個職業(yè)體驗項目。3萬多名中小學生“走進一所學校、體驗一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化”，從體驗中了解職業(yè)教育，為未來職業(yè)的選擇定下方向和目標。

        在人們盼望已久的職業(yè)教育春天快要來到的大背景下，首屆學生職業(yè)體驗日活動的舉辦，可謂是“天時地利人和”樣樣齊備了。筆者認為，中小學生參與這樣的活動，通過親手操作，獲得職業(yè)體驗，初嘗動手成果，或可激發(fā)出不斷探索、勇于創(chuàng)新的熱情；另一方面也可為普教與職教間教育與實際相結(jié)合創(chuàng)造機會。

        在以往應試教育的樊籬下，職業(yè)教育及其大多數(shù)中高職生被認定為“中高考失利者”。而一些教師、家長（包括筆者自己）日常在教育學生或自己的孩子好好讀書時，也會有意無意地貶低職業(yè)教育。

        不妨想一想，這些年來，我們的中小學生課余時間到工廠、農(nóng)村等直接創(chuàng)造物質(zhì)財富的生產(chǎn)第一線去走一走、看一看的機會有多少？我們的中小學校除了主抓和狠抓學生的學業(yè)外（當然這是學校重中之重也無需非議），是否也有意識地對學生開展一些職業(yè)興趣、職業(yè)教育的啟蒙和實踐上的嘗試？而實際上呢，教育本應該是和生產(chǎn)勞動有所結(jié)合的，絕大多數(shù)的中小學生將來也是要走上生產(chǎn)勞動第一線，直接或間接地從事為社會創(chuàng)造物質(zhì)財富或精神財富的的工作的。

        現(xiàn)在，首屆學生職業(yè)體驗日活動的舉辦，可以說是體現(xiàn)了職業(yè)教育從娃娃開始抓起的正確理念。讓孩子們從小就有機會通過走進職業(yè)技術(shù)學校、或走進工廠車間等，感受一下生產(chǎn)勞動是怎么回事，獲得一些職業(yè)活動的體驗，或從中培養(yǎng)和提高一些動手動腦的能力，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣所在，進而有意識地對自己未來的職業(yè)方向有較為準確的自我定位，這不是可有可無之舉，實在是很有必要的。

        這些年似乎沒有最難只有更難的“大學畢業(yè)生就業(yè)難”現(xiàn)象，也早已毫不客氣地提醒和催促著政府和社會各方，各行各業(yè)用人需求量更大的，并不是“學術(shù)型”的大學畢業(yè)生，而是具有過硬專業(yè)技能與專業(yè)學識的“技能型”中高職畢業(yè)生和本科生。社會各方要接“這個翎子”啊，不能對就業(yè)市場發(fā)出的明明白白的“信號”視而不見。這樣的話，苦果是要自己來品嘗的。

        在筆者看來，對孩子的未來發(fā)展，家長們不妨來個實事求是，孩子喜歡修汽車,就讓他學修汽車、孩子喜歡烹飪，就讓他學烹飪，孩子喜歡美容美發(fā)、喜歡種花養(yǎng)草等等，就放手讓他（她）去往自己所喜歡、所擅長的方向發(fā)展吧。

        家長們也不妨盤算一下：孩子讀中職校后可以直升本科，將來畢業(yè)后，既有技師證書、又有本科畢業(yè)文憑。職業(yè)技能和學歷層次兩全其美，相得益彰。既有真才實學、動手能力，理論知識也不錯，社會上哪個用人單位會不歡迎呢？孩子職業(yè)發(fā)展的前途還用得著犯愁嗎？

        所以，讓更多的孩子和家長通過“職業(yè)體驗日活動”等多種形式或途徑，走進職業(yè)教育的天地，親近職業(yè)教育，讓孩子們從中獲得職業(yè)體驗，培養(yǎng)職業(yè)興趣，進而找到未來最適合自己的職業(yè)，可以說是正當其時。

        筆者期待著，類似于首屆學生職業(yè)體驗日這樣的活動，應該成為經(jīng)常性的學生實踐活動。不僅可安排在周末，也可安排在學生的寒暑假期間舉辦。讓更多的中小學生有更多的機會走進職業(yè)學校、或走進工廠車間等生產(chǎn)一線去體驗一番，這不僅是普教和職教相融合的現(xiàn)實需要，也許，更是讓我們的教育和人才培養(yǎng)真正實現(xiàn)“兩條腿走路”，真正符合社會經(jīng)濟發(fā)展與人的全面發(fā)展完美和諧的必要路徑吧。