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人力資源社會保障部關于舉辦中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽的通知

各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局），國務院有關部門、有關行業(yè)組織人事勞動保障工作機構：

為深入學習貫徹落實黨的二十大精神，全面貫徹落實習近平總書記對技能人才工作重要指示和致首屆全國技能大賽賀信精神，我部定于2023年9月在天津舉辦中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽（以下簡稱第二屆全國技能大賽）。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹黨的二十大精神，全面落實習近平總書記對技能人才工作重要指示精神和致首屆全國技能大賽賀信精神，聚焦高質量充分就業(yè)、服務經濟社會發(fā)展和實現勞動者全面發(fā)展，堅持智慧集約、公平公正、綠色安全、開放共享理念，引領帶動廣大勞動者技能水平提升，培養(yǎng)更多大國工匠、高技能人才，為全面建設社會主義現代化國家提供堅強有力的技能人才保障。

二、大賽主題

技能成才 技能報國

三、工作目標

舉辦一屆智慧、綠色、安全、特色的技能盛會，全面提升新時代職業(yè)技能競賽品牌影響力，展示技能人才隊伍建設成效，交流推廣技能人才培育經驗做法。推動各地、各行業(yè)健全職業(yè)技能競賽體系，實現以賽促學、以賽促訓、以賽促評、以賽促建，不斷提升技能競賽工作水平。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會氛圍，進一步激勵廣大勞動者特別是青年一代崇尚技能、學習技能、投身技能、提升技能，走技能成才、技能報國之路。

四、競賽安排

（一）大賽時間。2023年9月16—18日比賽，16日上午開幕，19日晚閉幕。

（二）比賽地點。國家會展中心（天津）等。

（三）競賽項目。分世賽選拔項目和國賽精選項目，共109個競賽項目（附件1）。其中，世賽選拔項目63個，作為第47屆世界技能大賽全國選拔賽；國賽精選項目46個。

（四）參賽方式。分全國總決賽和省級（行業(yè)）及以下選拔賽。全國總決賽以?。▍^(qū)、市）及新疆生產建設兵團為單位組團參賽，相關行業(yè)部門（名單見附件2）組團參加部分世賽選拔項目比賽。

（五）報名條件。凡16周歲以上（2007年1月1日以前出生）、法定退休年齡以內的中國大陸公民均可按屬地原則（在當地學習或工作滿1年以上）報名參賽。各參賽代表團每個競賽項目限報1名（團隊項目為1隊）選手，國賽精選項目的新職業(yè)賽項中單人項目最多可報2名選手。世賽選拔項目選手應為2002年1月1日以后出生（信息網絡布線、制造團隊挑戰(zhàn)賽、機電一體化、飛機維修、網絡安全、水處理技術、云計算、光電技術、工業(yè)4.0、工業(yè)設計技術、機器人系統集成、增材制造、數字建造等13個競賽項目選手應為1999年1月1日以后出生）。國賽精選項目選手應為相應職業(yè)從業(yè)人員。

五、組織工作

人力資源社會保障部作為第二屆全國技能大賽主辦單位，牽頭成立中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽組委會（以下簡稱組委會），負責統籌決策和部署推動賽事各項重點工作。組委會設秘書處、技術工作組、活動指導組、新聞宣傳組、會議組、外事組、市場推廣組和監(jiān)督仲裁委員會。天津市人民政府作為承辦單位，牽頭成立中華人民共和國第二屆職業(yè)技能大賽執(zhí)委會（以下簡稱執(zhí)委會），負責具體落實賽事組織協調、技術實施、開閉幕式活動、技能展示、“中華絕技”展演、技能強國論壇、交通食宿服務、健康安全服務保障等工作，設綜合協調部、賽務工作部、技術保障部等16個工作部。

各省（區(qū)、市）及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳（局）和相關行業(yè)部門可相應成立參賽工作機構，負責組織實施本地區(qū)、本行業(yè)選手選拔和參賽工作。

六、技術工作

組委會負責賽事技術統籌管理工作。專業(yè)技術類競賽項目（智能制造工程技術、集成電路工程技術、人工智能工程技術、工業(yè)互聯網工程技術、虛擬現實工程技術等5個競賽項目）參照國家職業(yè)標準中級以上，技能類競賽項目參照世界技能大賽技術標準、國家職業(yè)標準（三級/高級工及以上）或行業(yè)企業(yè)評價規(guī)范相應等級，組織制定技術規(guī)則和技術文件。遴選確定各競賽項目裁判長，由其組織制定技術文件、命制比賽試題、確定評判標準、負責比賽評判工作等。裁判員原則上由各參賽代表團推薦，確有需要的項目由組委會在具有相應執(zhí)裁經驗的人員中擇優(yōu)選擇。具體要求另行通知。

執(zhí)委會選派熟悉比賽場地、設施設備技術要求的專業(yè)人員擔任場地經理，負責各競賽項目比賽設施設備和工具材料等技術保障工作。第三屆全國技能大賽承辦地可選派人員協助各項目開展工作并觀摩學習大賽組織籌辦工作。

七、獎勵政策

（一）金牌、銀牌、銅牌和優(yōu)勝獎。對各競賽項目獲得前3名的選手，相應頒發(fā)金、銀、銅牌，選手排名不并列。對前3名以外但排名在參賽人數1/2以上的選手頒發(fā)優(yōu)勝獎，其他參賽選手頒發(fā)參賽證書。各地、行業(yè)部門參賽代表團獲得獎牌情況不進行排名，組委會按行政區(qū)域順序公布成績，以金牌4分、銀牌3分、銅牌2分、優(yōu)勝獎1分計各參賽代表團成績。

（二）全國技術能手和職業(yè)技能（專業(yè)技術）等級。對各競賽項目獲得前5名的選手（團隊雙人賽項前3名、三人賽項前2名），經核準授予“全國技術能手”稱號。技能類各競賽項目優(yōu)勝獎及以上獲獎選手可直接晉升技師（二級）職業(yè)技能等級，已具有技師（二級）職業(yè)技能等級的可晉升高級技師（一級）。專業(yè)技術類5個競賽項目獲得金、銀、銅牌的選手，頒發(fā)高級專業(yè)技術等級證書；獲得優(yōu)勝獎的選手，頒發(fā)中級專業(yè)技術等級證書。職業(yè)技能（專業(yè)技術）等級證書按人力資源社會保障部有關規(guī)定頒發(fā)。

（三）第47屆世界技能大賽中國集訓隊。世賽選拔項目中，單人項目前5名、團隊項目前3名選手入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊。第46屆世界技能大賽各項目首次階段性考核（網絡安全、酒店接待項目全國選拔賽）排名前3名（團隊項目為前2名）且未參加2022年世界技能大賽特別賽的適齡選手可直接入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊，如選擇參加世賽選拔項目比賽（占各參賽代表團報名名額），則以比賽成績作為入圍第47屆世界技能大賽中國集訓隊依據。集訓項目以世界技能組織最終確定的為準。

（四）其他獎勵。為各參賽代表團1名優(yōu)秀選手頒發(fā)“參賽代表團最佳選手獎”，西部13個省份參賽代表團各推薦1名優(yōu)秀選手作為“西部技能之星”；為各項目裁判長、裁判長助理和裁判員頒發(fā)執(zhí)裁證書；為組織大賽作出突出貢獻的單位頒發(fā)“突出貢獻獎”；為積極組織參賽、開展賽前選拔集訓、賽中未發(fā)生違規(guī)違紀行為的參賽代表團頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎”。鼓勵各地結合職業(yè)技能培訓和技能人才表彰工作實際，將符合條件的省級、市級比賽選手賽前培訓納入職業(yè)培訓補貼領取范圍，制定本地區(qū)獎勵政策，對獲獎選手和專家團隊等給予獎勵。鼓勵各有關行業(yè)部門結合實際，對有關人員和單位給予獎勵。

八、工作要求

（一）各地區(qū)和有關行業(yè)部門要高度重視，公平公正公開組織本地區(qū)、本行業(yè)選拔賽，組織參賽相關人員參加賽前培訓和技術討論，并做好賽事新聞宣傳報道工作。比賽期間，要嚴格管理本參賽代表團參賽選手及相關人員，遵守比賽各項規(guī)定，確保第二屆全國技能大賽順利進行。

（二）各參賽代表團統一組織本地區(qū)、本行業(yè)報名工作，明確1名競賽工作負責同志作為聯絡員，并于3月1日前電告組委會秘書處。全國總決賽參賽報名工作將于6月30日截止。

（三）競賽期間，將同期組織技能展示交流、“中華絕技”展演、技能強國論壇等活動，請做好推薦展示展演項目和經驗交流等準備工作。全國總決賽選手報名要求、推薦展示展演項目、各類人員注冊等具體事宜另行通知。

（四）做好大賽宣傳工作。深入領會和準確把握黨的二十大對技能人才工作提出的新部署、新要求，把培育新時代技能文化貫穿大賽籌辦全過程，突出大賽主題，把握關鍵節(jié)點，采取融媒體方式，全方位、多角度持續(xù)宣傳備賽、參賽情況和先進典型，進一步在全社會營造勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚。加強統籌謀劃，結合實際制定本參賽代表團宣傳報道方案，突出重點、展示亮點。各參賽代表團明確1名宣傳工作負責同志作為宣傳工作聯絡員，負責本代表團宣傳工作，組織協調3—5家本地區(qū)、本行業(yè)媒體參與賽事報道，做好隨隊媒體注冊、管理和服務保障等工作。

（五）比賽不收取任何費用。參賽選手、展示展演交流及隨隊媒體等相關人員交通費、食宿費和人身意外傷害保險，由各參賽代表團自行承擔。在津食宿和市內交通由第二屆全國技能大賽執(zhí)委會統一安排。

（六）企業(yè)或社會組織自愿贊助第二屆全國技能大賽的，應嚴格執(zhí)行相關財務規(guī)定和制度。組委會授權執(zhí)委會組織實施并統一管理社會贊助工作。

九、聯系方式

（一）組委會秘書處

聯系人：王宇坤、張  雷、翟  濤

電  話：（010）84207445、84208446、84207446

傳  真：（010）84207445

郵  箱：wsc_msc@163.com

（二）組委會技術工作組

聯系人：杜智成、曾燕琳、蔡  兵

電  話：（010）84661077、84661073、84661071

傳  真：（010）84661070

郵  箱：worldskills_cn@163.com

（三）組委會活動指導組

聯系人：李  敏（負責開閉幕式）  

郭曉軍（負責中華絕技展演）  

譚  垚（負責技能展示交流）

電  話：（010）84201669、84202667、84202665

（四）組委會新聞宣傳組

聯系人：牛  琳、吳淵淵

電  話：（010）84202569、84202345

傳  真：（010）84201568

（五）組委會市場推廣組

聯系人：李璐一、朱  丹

電  話：（010）84208155

傳  真：（010）84207445

（六）執(zhí)委會綜合協調部

聯系人：金軼皓、張恒榮

電  話：（022）88711821

傳  真：（022）88711866

（七）執(zhí)委會賽務工作部

聯系人：王媛、王偉偉、祝露

電  話：（022）88711835

傳  真：（022）88711835

郵  箱：saiwubu2023@163.com

（八）執(zhí)委會展示交流工作部

聯系人：李政霖、夏夢、宋昌、王娟

電  話：（022）88711813

傳  真：（022）88711813

郵  箱：qgjndsgzzb@tj.gov.cn

附件：

1.第二屆全國技能大賽競賽項目

2.第二屆全國技能大賽參賽行業(yè)部門名單及項目

人力資源社會保障部

2023年2月25日

附件1

第二屆全國技能大賽競賽項目

（共109項） 

一、世賽選拔項目（共63項）

（一）運輸與物流（7項）
飛機維修、車身修理、汽車技術、汽車噴漆、重型車輛維修、貨運代理、軌道車輛技術

（二）結構與建筑技術（13項）
砌筑、家具制作、木工、混凝土建筑、電氣裝置、精細木工、園藝、油漆與裝飾、抹灰與隔墻系統、管道與制暖、制冷與空調、瓷磚貼面、數字建造

（三）制造與工程技術（21項）
數控銑、數控車、建筑金屬構造、電子技術、工業(yè)控制、工業(yè)機械、制造團隊挑戰(zhàn)賽、CAD 機械設計、機電一體化、移動機器人、塑料模具工程、原型制作、焊接、水處理技術、化學實驗室技術、增材制造、工業(yè)設計技術、工業(yè)4.0、光電技術、可再生能源、機器人系統集成

（四）信息與通信技術（8項）
信息網絡布線、網絡系統管理、商務軟件解決方案、印刷媒體技術、網站技術、云計算、網絡安全、移動應用開發(fā)

（五）創(chuàng)意藝術與時尚（6項）
時裝技術、花藝、平面設計技術、珠寶加工、商品展示技術、3D數字游戲藝術

（六）社會及個人服務（8項）
烘焙、美容、糖藝/西點制作、烹飪（西餐）、美發(fā)、健康和社會照護、餐廳服務、酒店接待

二、國賽精選項目（共46項）

（一）傳統賽項（26項）
數控車、數控銑、電工、裝配鉗工、焊接、電子技術、CAD機械設計、汽車維修、新能源汽車智能化技術、木工、砌筑、室內裝飾設計、網絡系統管理、信息網絡布線、珠寶加工、時裝技術、餐廳服務、烹飪（中餐）、烘焙、茶藝、社會體育指導（健身）、起重設備應用技術、石油鉆井技術、電力系統運營與維護、計算機軟件測試、機器人焊接技術

（二）新職業(yè)賽項（20項）
智能制造工程技術、集成電路工程技術、人工智能工程技術、工業(yè)互聯網工程技術、虛擬現實工程技術、互聯網營銷、連鎖經營管理、供應鏈管理、人工智能訓練、健康照護、物聯網安裝調試、工業(yè)機器人系統操作、工業(yè)機器人系統運維、無人機裝調檢修、建筑信息模型技術、增材制造設備操作、全媒體運營、區(qū)塊鏈應用操作、服務機器人應用技術、家政服務（整理收納）

附件2

第二屆全國技能大賽參賽行業(yè)部門名單及項目 

一、交通運輸部
飛機維修、車身修理、汽車技術、汽車噴漆、貨運代理、軌道車輛技術

二、住房和城鄉(xiāng)建設部
砌筑、花藝、瓷磚貼面、水處理技術、抹灰與隔墻系統、管道與制暖、焊接、建筑金屬構造

三、中國機械工業(yè)聯合會
數控車、數控銑、制冷與空調、機電一體化、移動機器人、原型制作、工業(yè)4.0、機器人系統集成

四、中國輕工業(yè)聯合會
木工、精細木工、家具制作、烘焙、糖藝/西點制作

文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/pBw1e7Qs4UPb0PtroWPjbg

2023年我省高職單招報考時間為3月6日9時至3月9日17時。擬參加高職單招的考生須在規(guī)定時間內登錄“河北省高職單招服務平臺”（網址：http://hebgzdz.sjziei.com），進行網上報考，選擇考試類并向對應的牽頭院校繳納考試費。具體報考要求和程序詳見《2023年河北省高職單招報考須知》或向各考試類牽頭院校咨詢。

 

高職單招報考繳費、命題、組考、評卷、錄取等工作由各考試類牽頭院校負責，相關工作安排詳見各類考試實施方案，考生可點擊下方鏈接查詢或直接向牽頭院校咨詢。

 

高職單招考試一類考試實施方案

高職單招考試二類考試實施方案

高職單招考試三類考試實施方案

高職單招考試四類考試實施方案

高職單招考試五類考試實施方案

高職單招考試六類考試實施方案

高職單招考試七類考試實施方案

高職單招考試八類考試實施方案

高職單招考試九類考試實施方案

高職單招考試十類考試實施方案

來源：河北省教育考試院

2022年，人力資源社會保障部、國家市場監(jiān)督管理總局、國家統計局聯合發(fā)布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》（2022年版）（以下簡稱職業(yè)大典），這是我國人力資源開發(fā)和管理領域基礎工具的一次重要更新。自2015年第一次重修職業(yè)大典以來，技術世界正在發(fā)生重要的變革，經濟高質量發(fā)展和社會治理現代化不斷深化，人們的工作方式、生活方式和學習方式不斷創(chuàng)新和發(fā)展，導致社會分工出現重要變化。

一、技術變革導致了職業(yè)體系的結構性調整

在職業(yè)大典重修的信息征集和專業(yè)認證過程中，我們發(fā)現，技術變革推動產業(yè)結構出現重要變化，高質量生產與服務的發(fā)展引發(fā)社會分工在不同方向上的變化和調整，導致職業(yè)體系出現結構性變化。主要表現在：

（一）農業(yè)和農村領域產生新的專業(yè)化需求

隨著脫貧攻堅戰(zhàn)役的取勝和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，第一產業(yè)門類中農業(yè)的現代化程度激增，在農業(yè)生產和經營、農村生活變革中產生了很多新的專業(yè)化活動，出現了如農業(yè)經理人、鄉(xiāng)村建設工匠、農業(yè)數字化技術員等新職業(yè)。

（二）生產制造領域的技能融合趨勢加強

第二產業(yè)中智能化生產和個性化供給的發(fā)展態(tài)勢明顯，標準化生產技術發(fā)展迅速，技術的融合性創(chuàng)新推動生產技能快速通用化，導致制造業(yè)的職業(yè)數量出現震蕩。一方面，第二大類專業(yè)技術人員中專業(yè)化分工的方向上出現不同程度的細化現象，其中與制造業(yè)密切相關的工程技術人員小類中，由2015年版大典的205個增加到2022年版大典的216個；另一方面，第六大類生產操作人員中，傳統技術應用的生產崗位正在減少，先進生產技術的應用催生出一批新的職業(yè)工種，技術替代又增強了生產現場工藝管理和生產線設備維護的職業(yè)需求。本次修典中第六大類職業(yè)數量為670個，技能新生、技能融合和技能更新“三流合一”導致了本次修典中制造業(yè)職業(yè)數量的相對增加，但從總的趨勢上看，在生產制造中，技能融合的加快，可能仍將導致在下一發(fā)展階段中傳統職業(yè)數量的快速減少。實際上，這一趨勢在2015年版大典中已經反映出來。相對于1999年版大典，2015年版大典中第六大類的職業(yè)數量從1119個下降到650個，減少了近一半。

（三）社會服務業(yè)的職業(yè)分化趨勢明顯

第三產業(yè)門類中，生產性服務業(yè)的規(guī)模快速增長，社會化和專業(yè)化發(fā)展明顯；生活性服務業(yè)特別是生活消費性服務和“一老一小”照護服務的平臺化和專業(yè)化發(fā)展趨勢更為顯著，精準化和精細化的高品質服務供給已經成為潮流；信息傳輸、軟件和信息技術服務人員快速增長。這些變化導致了服務業(yè)職業(yè)結構的快速重組和新生，第四大類的職業(yè)數量明顯增加。在2015年版大典中，第四大類職業(yè)數量從1999年版的147個增加到278個，2022年版大典中更是發(fā)展到357個。同時，在社會治理領域，變化較為明顯的是，隨著基層治理得到加強，在村和社區(qū)的管理與服務領域產生了一些新的職業(yè)。本次修典中第三大類調整了“社區(qū)和村務工作人員”小類，修訂或新增的職業(yè)包括村和社區(qū)工作、城市管理、勞動保障、退役軍人、法律服務、醫(yī)療保障等事務的辦事人員，一定程度上反映出基層治理專業(yè)化發(fā)展趨勢。

二、數字職業(yè)、綠色職業(yè)和民生類職業(yè)成熱點

修訂大典的過程，是從社會分工的視角全方位地展示出社會經濟發(fā)展的狀況。具體來看，本次修典過程中，出現一些值得關注的重要職業(yè)變化。這些變化將會教育培訓、人才評價和就業(yè)服務等工作產生較為深遠的影響。

（一）是數字技術的廣泛應用導致了數字職業(yè)的大量產生和數字技能的普及

數字技術的應用、數字職業(yè)的新生和數字技能的普及，反映出我國經濟創(chuàng)新發(fā)展和高質量發(fā)展戰(zhàn)略的實施狀況。本次修典中，我們發(fā)現在社會治理、專業(yè)技術、社會服務、農業(yè)水利、生產制造等領域中的職業(yè)變化中都可以看到數字技術的廣泛應用，并由此產生了較大規(guī)模的數字職業(yè)。數字產業(yè)化直接催生了數字職業(yè)的新生，這既包括數字運算和數字表達類職業(yè)，如5G應用、物聯網技術、大數據技術等；也包括數字傳輸類職業(yè)，如數據管理、網絡安全、數據安全；還包括數字內容生產類職業(yè)，如商務數據分析、數字資產管理、互聯網營銷、數字出版編輯等。產業(yè)數字化推動傳統產業(yè)的數字化改造和升級，如智能制造、電子商務。數字產業(yè)化和產業(yè)數字化更進一步強化了數字技能對傳統職業(yè)的更新，在既有職業(yè)的修訂中，主要是在各職業(yè)的主要工作任務中增加了數字化技術應用工作的描述。

在本次修典中，為引導社會對數字職業(yè)的應用，還首次進行了數字職業(yè)標識。經專家論證，共標識出97個數字職業(yè)。數字職業(yè)的發(fā)展目前主要集中在第二、四兩大類，三、五、六大類也有所體現，但趨勢尚不明顯。隨著數字技術更廣泛應用，特別是數字技術應用引發(fā)的技能替代和技能更新，將可能導致生產制造（六大類）、農業(yè)生產（五大類）和社會治理（三大類）領域中的操作人員出現較大規(guī)模的職業(yè)變化，包括新職業(yè)的產生和原有職業(yè)的數字化改造。

（二）是綠色發(fā)展戰(zhàn)略的實施導致了綠色職業(yè)的增加和綠色技能的發(fā)展

2015年版大典首次標識綠色職業(yè)，引起社會對綠色職業(yè)的廣泛關注和重視。隨著國家“雙碳”戰(zhàn)略的實施，綠色發(fā)展已經成為社會經濟發(fā)展的基本方略之一，引發(fā)我國綠色職業(yè)的增長，本次修典中新增綠色職業(yè)15個，主要包括濕地保護修復工程技術人員、節(jié)水工程技術人員、碳管理工程技術人員、增材制造工程技術人員等二大類的職業(yè)，以及電氣電子產品環(huán)保檢測員、碳排放管理員、碳匯計量評估師、綜合能源服務員等四大類職業(yè)，還包括農業(yè)數字化技術員、煤提質工、增材制造設備操作員等五、六大類的職業(yè)。自2015年以來，職業(yè)大典共標注綠色職業(yè)134個。更為重要的是，本次修訂中，既有職業(yè)在主要工作任務的描述上開始重視綠色技能在工作中的應用，不少職業(yè)都增加與環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展相關的工作內容，并從具體工作內容上得以確認。

（三）是民生促進事業(yè)的發(fā)展正在更廣泛領域中重塑社會分工的格局

滿足人民對美好生活的向往是經濟社會發(fā)展的根本目標。本次修典中我們發(fā)現，大量新涌現的新職業(yè)都與民生相關。

第一，人力資源服務專業(yè)化。隨著市場經濟的深入發(fā)展，人力資源服務的社會化程度越來越高，第三方服務的途徑和方式越來越豐富。本次修典細化和豐富了人力資源服務業(yè)的職業(yè)分類，與人力資源服務專業(yè)人員相對應，在四大類設立了“人力資源服務師”職業(yè)，并將招聘師和勞務派遣員作為工種列入該職業(yè)，形成企業(yè)人力資源管理師、人力資源服務師、職業(yè)培訓師、職業(yè)指導師和創(chuàng)業(yè)指導師等職業(yè)序列，基本上反映了當前人力資源服務社會化和專業(yè)化的現狀。

第二，大健康領域專業(yè)服務的融合化和服務方式的精細化。在共建共享和全民健康的總方針指導下，行業(yè)性融合正在創(chuàng)造出健康領域的新業(yè)態(tài)，如體衛(wèi)融合產生了運動健康指導的服務形態(tài)，其服務人員的專業(yè)化明顯；人們對服務質量的要求越來越高，各類健康服務出現精細化分工；除了傳統的醫(yī)、護、藥、技等專業(yè)性衛(wèi)生服務之外，康復、養(yǎng)護、休閑、健身、娛樂、食品、環(huán)境等專業(yè)化都開始進入大健康產業(yè)。為此，本次修典中在原有的分類的基礎上修訂產生了“健康、體育和休閑服務人員”中類，調整了“公共衛(wèi)生輔助服務人員”“體育健身和娛樂場所服務人員”“康養(yǎng)、休閑服務人員”小類。

第三，教育服務社會化。本次修訂中在“教育服務人員”中列出了在線學習服務師、國防教育輔導員、家庭教育指導師、研學旅行指導師等職業(yè)序列，回應了近期教育改革中在線教育、家庭教育、實踐教育等新的教育服務業(yè)態(tài)的新發(fā)展。隨著對科技素養(yǎng)教育的重視，已經有該領域的新職業(yè)雛形，鑒于當前業(yè)態(tài)的成熟度不高，尚未進入職業(yè)序列，但隨著該領域的政策引導和市場培育，下一步可能會產生新的職業(yè)形態(tài)。

第四，消費服務平臺化和社區(qū)服務專業(yè)化。本次修訂中，我們新增了“電子商務服務人員”“社區(qū)生活服務人員”“社區(qū)和村務工作人員”等小類?！笆奈濉逼陂g，國家發(fā)展信息消費、數字消費、綠色消費，鼓勵定制、體驗、智能、時尚消費等新模式新業(yè)態(tài)發(fā)展；推動購物消費、居家生活、旅游休閑、交通出行等各類場景數字化，打造智慧共享、和睦共治的新型數字生活，豐富數字生活體驗，發(fā)展數字家庭；推進智慧社區(qū)建設，依托社區(qū)數字化平臺和線下社區(qū)服務機構，建設便民惠民智慧服務圈，提供線上線下融合的社區(qū)生活服務、社區(qū)治理及公共服務、智能小區(qū)等服務。這預示著在消費服務和社會服務與治理等領域的職業(yè)活動將產生新的變化。

三、人力資源供給需要關注職業(yè)的變化與發(fā)展

習近平總書記在中央人才工作會議上的講話中說：“培養(yǎng)人才是國家和民族長遠發(fā)展的大計，當今世界人才的競爭首先是人才培養(yǎng)的競爭。中國是一個大國，對人才數量、質量、結構的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師?！倍髨蟾婷鞔_要求深入實施人才強國戰(zhàn)略，指出“加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。”人才和大師都是以職業(yè)的方式存在的。我們應該注意到，上述的職業(yè)分類變化對人力資源的供給提出新的要求。一方面，新職業(yè)的產生代表著產業(yè)對人力資源的新需求，受數字技術和綠色技術應用以及教育和培訓供給能力的影響，這些新職業(yè)將在相當長的時間里成為社會緊缺職業(yè)；另一方面，更加廣泛而深入地實施數字中國和綠色發(fā)展戰(zhàn)略，數字技能和綠色技能正在成為新時代人力資源的關鍵技能，將更加深刻地影響人力資源開發(fā)的內容供給，教育和培訓的課程開發(fā)、教師專業(yè)發(fā)展和學習方式變革等都將面臨直接挑戰(zhàn)。

（一）在專業(yè)建設上，職業(yè)院校應當關注職業(yè)分類中結構性調整

比如，電子商務已經成為各院校的通用性專業(yè)，但大多以電商運營人才的培養(yǎng)為主。本次修典過程中，經與行業(yè)主管部門和專業(yè)人員的充分溝通，將電子商務服務人員從原有的職業(yè)層次提升到小類層次，主要是反映電子商務行業(yè)從業(yè)人員的變化。一方面是電子商務平臺服務的發(fā)展，造成了平臺開發(fā)與運營人才的專業(yè)化；另一方面是電商運營方式的多樣化，如微店運營、互聯網營銷、跨境電商等都在向專業(yè)化方面發(fā)展；同時，圍繞電商平臺運營和電商運營，數據服務等也在向專業(yè)化方向發(fā)展。未來電子商務領域的社會分工至少在這三個方向上都會產生職業(yè)的調整和新生。面對這種變化的趨勢，各院校的電子商務專業(yè)將面臨重構的挑戰(zhàn)。又如，在健康服務領域，護理專業(yè)也在面臨同樣的重構需求。醫(yī)療護理、養(yǎng)老護理、母嬰護理、失能護理、生活護理等在技能融合的基礎上，出現了專業(yè)化的精細分工，護理專業(yè)正在向專業(yè)群的方向快速演變。而在生產制造領域，由于數字技術的廣泛應用，技能替代將造成一線工作在作業(yè)范圍上的產線化，甚至出現行業(yè)性的技能融合，工業(yè)互聯網和工業(yè)機器人等技術應用推動生產方式的平臺性整合趨勢明顯，專業(yè)建設的途徑和方法將面臨生態(tài)性變革，應引起各院校的深入關注。

（二）在課程開發(fā)上，職業(yè)大典的中類和小類信息為職業(yè)院校的專業(yè)和專業(yè)群建設提供了職業(yè)適應性的搜尋工具

新一輪職業(yè)教育改革推動了職業(yè)院校在課程建設上的工學一體化，企業(yè)需求通過典型工作任務分析直接有效地反映到課程開發(fā)中。職業(yè)大典中，各職業(yè)描述的職業(yè)定義、主要工作內容和所包含工種信息為課程開發(fā)提供重要的工作和崗位信息，這些信息是專業(yè)的、可信的，可以較好地幫助教師理解各專業(yè)所包含的職業(yè)和具體的工作任務。同時，根據這些來自行業(yè)的可靠信息，還可以進一步分析知識和技能的要求，特別是理解專業(yè)所包含的職業(yè)間工作性質和工作內容的一致性和差異性，并在學習方式上探索工作過程系統化的行動能力建構。

（三）在人才評價上，職業(yè)大典是目前作為職業(yè)資格評價和職業(yè)技能等級評價的主要立項依據。為制訂職業(yè)技能標準提供了重要基礎信息

各職業(yè)的描述基于工作任務的分析，確保了職業(yè)技能等級與工作過程的相關性。這些重要的信息為建構各職業(yè)從業(yè)人員的綜合職業(yè)素質要求和行動能力發(fā)展提供了工作分析的基礎。

（四）在就業(yè)服務上，職業(yè)大典為就業(yè)信息統計建立了統一的職業(yè)指標

就業(yè)市場的職業(yè)供求信息是幫助勞動者求職的重要的基礎信息，也是職業(yè)培訓機構確定市場緊缺項目的重要依據，基于職業(yè)大典的職業(yè)信息，建立職業(yè)供求統計分析平臺，可以使來自各就業(yè)服務機構的信息具有可比較性，這為建立統一的人力資源市場提供了基礎。同時，職業(yè)大典的職業(yè)信息也為開展職業(yè)指導提供了職業(yè)生涯發(fā)展的路徑指引。職業(yè)指導人員可以借助職業(yè)大典的職業(yè)信息，理解各職業(yè)的橫向和縱向發(fā)展的關聯職業(yè)，幫助勞動者分析其職業(yè)發(fā)展的路徑，并通過數字職業(yè)、綠色職業(yè)標識等工具，幫助勞動者理解技術應用對其能力要求的變化。

總之，職業(yè)分類是探索工作世界變化的窗口，是人力資源開發(fā)與管理的重要基礎工作。我國應當建立和完善職業(yè)觀察制度，定期發(fā)布新增職業(yè)，根據經濟社會發(fā)展狀況及其對社會分工的影響程度，適時組織力量對職業(yè)大典進行定期修訂和動態(tài)完善。

（作者單位：中國職業(yè)技術教育學會）

參考文獻：

[1]中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022年版）[M].中國勞動社會保障出版社，2022.11.

[2]中華人民共和國職業(yè)分類大典（2015年版）[M]中國勞動社會保障出版社.2015.10.[3]中國職業(yè)發(fā)展指南?新職業(yè)卷Ⅰ[M].中國勞動社會保障出版社.2022.10.

來源：中國培訓雜志

我省2023年上半年考生申請免考工作即將開始，現將有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”，http://zk.hebeea.edu.cn）點擊“申請免考入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請免考。

一、申請免考流程及要求

（一）網上注冊、申請免考

時間：3月1日-6日（8:00-22:00）；

要求：考生本人辦理。

（二）現場確認、提交材料

時間：3月1日-6日（9:00-11:30，14:00-17:00）和7日（9:00--11:30）；

要求：考生現場認真核對“河北省高等教育自學考試免考信息確認單”上的內容后簽字，并按規(guī)定提交材料。

（三）網上支付

時間：3月1日-7日（8:00-22:00）;

要求：考生網上支付成功后不予退費、免考信息不予更改，未支付成功的視為放棄本次免考申請。

（四）免考結果發(fā)布

時間：4月7日17:00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“免考審核結果”欄目查詢。

（五）免考成績發(fā)布

時間：5月10日17：00；

查詢方式：考生登錄“自考信息系統”，點擊“成績查詢”欄目中“合格成績”查詢。

二、注意事項

（一）考生使用“等級證書”或“其他證書”申請免考時，證書在線未通過核查的，需要提交證書原件及復印件兩份（一份放入免考材料中，一份與原件一起存放）。

（二）考生提交的《學籍表》復印件應符合我省免考規(guī)定中的相關要求，未按要求提交的本次不予免考。

凡弄虛作假、提交虛假材料者，一經查實，將按《國家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號令）》處理。

來源：河北省考試教師院

總體要求

堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，緊緊圍繞深入學習貫徹黨的二十大精神這條主線，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，不斷增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，堅持和加強黨對高校的全面領導，深入推動高校思想政治工作守正創(chuàng)新，堅決維護高校政治安全和校園穩(wěn)定，強化“質量黨建、精準思政、積極維穩(wěn)、數字賦能、系統推進”，以全面實施“時代新人鑄魂工程”為牽引，著力構建高校思想政治工作新生態(tài)，在實施科教興國戰(zhàn)略、加快建設教育強國、培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人新征程上邁出高校思想政治工作堅實一步。

1.持續(xù)深化黨的二十大精神學習宣傳貫徹。圍繞深入貫徹落實黨的二十大戰(zhàn)略部署，在中央黨校舉辦第2—4期全國公辦本科高校黨委書記校長提高政治能力專題培訓班，籌備召開第28次全國高校黨的建設工作會議。指導高校圍繞團結奮斗、挺膺擔當等主題，組織師生巡講團廣泛開展宣講巡講，“七一”前后集中推出一批示范微黨課，持續(xù)推進黨史學習教育常態(tài)化長效化。深化黨政領導干部上講臺工作。推動國企領導班子成員、兩院院士、先進模范、大國工匠等進校園作報告。

2.牽頭組織實施“時代新人鑄魂工程”。成立工作專班，研究制定重點項目遴選辦法及建設標準。印發(fā)任務分工方案，加強部內部際協同聯動。推動各地各高校建立工作臺賬，細化各階段重點任務，確定可操作可執(zhí)行的時間表、任務書和路線圖，省級層面加強機制建設、條件保障、指導考核，配套開展重大平臺和重點項目建設；校級層面加強組織領導、力量保障、評價牽引，從完善育人理念、發(fā)現問題短板、設計項目載體、優(yōu)化落實機制等方面健全工作閉環(huán)，不斷提升育人實效。

3.精心組織開學系列教育引導活動。以提振信心、凝聚人心為目標引領，以上好“開學第一課”為重點，在春季學期全覆蓋、立體化精準開展系列教育引導活動。入校前，引導學生做到健康狀況早知道、防疫措施早知道、開學安排早知道。入校后兩周，組織上好校領導“開學第一課”、“開學第一次主題班會”。入校后一段時間，推動高校做到學生實踐起來、校園文化活躍起來、師生互動密切起來、心理健康教育貼近起來、就業(yè)指導走實起來。

4.進一步加強心理健康教育。全覆蓋開展高校新生心理測評。構建心理重癥危機干預體系，促進校醫(yī)協同。依托高校學生心理健康教育專家指導委員會力量，在開學季、畢業(yè)季等關鍵節(jié)點錄制一批心理微課、上線一批暖心貼士、提供一批典型案例。培育建設一批全國高校學生心理健康教育示范校。加強心理健康教育師資隊伍建設，鼓勵有條件高校提升教師配備標準。召開工作推進會，督促指導各地各高校深入落實相關政策要求。

5.推動校園文化建設提能增效。深入開展馬克思主義經典和中華優(yōu)秀傳統文化經典誦讀活動，著力打造書香校園。指導高校持續(xù)開展廉潔教育、“禮敬中華優(yōu)秀傳統文化”等系列活動。培育支持一批高校原創(chuàng)文化精品開展全國巡展巡演。培育建設一批紅色文化弘揚基地，重點遴選一批高校校史館、紀念館、博物館和革命文物遺跡進行育人功能開發(fā)建設，指導高校開發(fā)一批數字文物。以文明校園創(chuàng)建為抓手，指導高校遴選一批文明班級、文明宿舍。

6.深入組織開展師生社會實踐。立足知信行有機統一，深入開展“小我融入大我 青春獻給祖國”社會實踐，推動學校小課堂和社會大課堂緊密聯動、師生共同參與，全方位構建社會實踐和志愿服務育人體系。圍繞以偉大建黨精神為源頭的中國共產黨人精神譜系等主題建設大型體驗基地，鼓勵高校結合專業(yè)特色分類型與有關部門、有關單位聯合共建沉浸式、交互式的教育實踐基地，將優(yōu)質實踐資源有機納入教學安排。

7.加強網絡思想政治教育。持續(xù)加強中國大學生在線、易班、全國高校思政網等全國性網絡思政平臺建設，重點打造若干個高校思政類頭部平臺。指導各地各高校加大省級、校級網絡思政中心建設力度，形成立體化網絡思政平臺矩陣。開展高校優(yōu)秀網絡原創(chuàng)內容訓練營，持續(xù)舉辦“大學生網絡文化節(jié)”、“全國高校網絡教育優(yōu)秀作品推選展示活動”，遴選展示一批高校師生優(yōu)秀網絡文化作品，提升師生網絡文明素養(yǎng)。

8.全面推進高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)建設。深入總結2019年以來開展高?！耙徽臼健睂W生社區(qū)綜合管理模式首批試點、深化探索、擴大覆蓋“三步邁進”的工作成果和經驗，召開工作推進會，發(fā)布學生社區(qū)建設狀況白皮書。指導各地加強工作臺賬動態(tài)管理，分類分級指導社區(qū)建設，常態(tài)化推進經驗交流。遴選一批學生社區(qū)綜合管理創(chuàng)新基地，提升黨建引領學?；鶎又卫硭剑蛟煨聲r代高校版“楓橋經驗”。

9.著力提升教師思想政治工作質量。聚焦高校教師思想政治工作運行機制、隊伍配備、青年教師教育引導等方面，開展專項調研。深入破解重點難點問題，推進理論武裝制度化、國情研修系統化、聯系服務具體化、談心談話常態(tài)化，塑造黨建引領“大先生”涵育的良好生態(tài)。

10.推進高校黨建與事業(yè)發(fā)展“一融雙高”。指導各地各高校全面貫徹落實《中國共產黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，深入探索黨建與事業(yè)發(fā)展深度融合、以高質量黨建引領高質量發(fā)展的方法路徑。持續(xù)注重在青年學生和知識分子中發(fā)展黨員，遴選展示一批典型案例，推動黨員發(fā)展質量不斷提升。加強和改進師生黨員教育管理。堅持大抓基層的鮮明導向，圍繞增強高?；鶎狱h組織政治功能和組織功能，啟動遴選第四批全國高校黨建示范創(chuàng)建和質量創(chuàng)優(yōu)工作培育單位、第三批教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室、第三批“百個研究生樣板支部、百名研究生黨員標兵”。梳理總結第三批黨建示范高校、標桿院系、樣板支部工作成果。

11.加強民辦高校黨建工作。對民辦高校黨建工作進行全面系統調研，督查相關制度文件落實情況。深入研究民辦高校黨組織建設相關體制機制、職能定位、決策監(jiān)督、干部選派、隊伍配備、資源保障等問題，籌備召開全國民辦高校黨建工作推進會，提出加強工作的指導意見。

12.深入做好高校統戰(zhàn)工作。深入貫徹落實中央統戰(zhàn)工作會議精神，持續(xù)做好高校黨外知識分子思想政治工作。會同有關部門開展新時代高校統戰(zhàn)工作專項調研。繼續(xù)辦好“團結?奮進”大講堂。廣泛宣傳高校黨外知識分子“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”典型事跡。指導高校加強鑄牢中華民族共同體意識教育。

13.防范化解高校穩(wěn)定突出風險隱患。（略）

14.壓緊壓實意識形態(tài)工作責任制。（略）

15.扎實推進平安校園建設。研究推進高校安全管理現代化，統籌做好校園及周邊治安綜合治理、掃黑除惡、反恐防暴等重點工作，努力建設更高水平的平安校園。進一步加強高校國家安全教育工作，精心組織“4?15”全民國家安全教育日主題活動、國家網絡安全宣傳周校園日活動，打造“高校學生同上一堂國家安全教育課”、“高校學生國家安全素養(yǎng)展示”等特色品牌，組織學生開展體驗式、浸潤式國家安全教育。

16.進一步強化數字賦能。探索建立高校“思政指數”。堅持邊建邊用邊完善，提高相關數字化平臺建設、運行、服務質量。升級高校學生心理健康管理動態(tài)分析與會商指導信息化平臺動態(tài)監(jiān)測功能，為精準開展學生心理健康教育提供有力支撐，拓展省級校級平臺管理運用，實現分層分級的大數據分析及典型案例研討。依托高校輔導員隊伍能力提升大數據賦能平臺，整合共享優(yōu)質培訓資源，完善高校輔導員能力提升課程體系。用好高校黨建基礎數據統計分析平臺、高校黨建工作聯絡機制信息化平臺，持續(xù)提升高校黨建工作科學化水平。借助高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展中心管理服務系統，常態(tài)化開展思政項目數據采集和績效評估。

17.加強一線工作隊伍建設。繼續(xù)舉辦高校黨委組織部長、統戰(zhàn)部長以及院系黨組織書記、“雙帶頭人”黨支部書記、組織員、民辦高校黨組織書記示范培訓班，帶動各地各高校不斷提高基層黨組織書記黨建工作能力和專職組織員黨務工作專業(yè)化水平。強化政策保障，健全完善輔導員素質能力標準，建立更加突出工作實績的考核評價體系，探索構建符合輔導員隊伍特點的職業(yè)發(fā)展體系和崗位晉升制度。研制高校輔導員隊伍培訓規(guī)劃，加強示范培訓、專題培訓、全覆蓋培訓。繼續(xù)開展“最美高校輔導員”推選展示，實施高校思想政治工作中青年骨干隊伍建設項目、高校網絡教育名師培育支持計劃、思政骨干專業(yè)學位攻讀計劃?？偨Y評估高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心一期建設情況，遴選二期建設單位。

18.大力加強調查研究工作。圍繞時代背景、技術手段、國際國內形勢發(fā)生的深刻變化，聚焦工作中面臨的新挑戰(zhàn)、新問題、新要求，深入基層一線和師生群體問情問計問需，努力找到好方法、深化規(guī)律性認識、贏得戰(zhàn)略主動。堅持問題導向和目標導向相統一，改進調研方式，提高調研質量。進一步加強對中國高等教育學會思想政治教育分會、宣傳工作研究分會、統戰(zhàn)工作研究分會、輔導員工作研究分會、保衛(wèi)學專業(yè)委員會和全國黨建研究會高校黨建研究專業(yè)委員會的指導。

19.持續(xù)深化政治司局自身建設。不斷提高政治判斷力、政治領悟力、政治執(zhí)行力，進一步加強制度化落實中央領導同志指示批示精神、中央重大決策部署和部黨組工作要求。堅持定期理論學習制度，豐富黨員日常學習形式，強化與戰(zhàn)線互動交流、同題共答。持之以恒落實中央八項。

規(guī)定及其實施細則精神，不斷保持優(yōu)良工作作風。推動鞏固拓展教育脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，積極落實對口聯系國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣幫扶任務。堅持久久為功，以釘釘子精神和擰螺絲方法持續(xù)做好各項日常性、基礎性工作。

來源：教育部

根據2023年河北省普通高等學校專升本考試報名工作安排，現將有關事項公告如下：

 一、通過資格審核的各類考生請于2月26日9時－3月2日17時進入系統，按照報名流程和提示步驟進行網上報名、網上繳費，請考生在規(guī)定時限內完成。

 二、近期，部分考生反映未能按規(guī)定時間進行注冊，為最大程度保障考生權益，經研究，未注冊考生可于2月26日9時－3月1日17時進入系統注冊，接受資格審核。通過資格審核后，在規(guī)定時間內進行網上報名、網上繳費。

基層服務項目人員、原建檔立卡應屆高職（專科）畢業(yè)生、退役大學生士兵即日起可與生源學校進行聯系（生源學校聯系方式可登錄系統查詢），按要求提交相關材料，配合進行資格審核。畢業(yè)于省外普通高職（?？疲┑耐艘鄞髮W生士兵將相關材料郵寄至省教育考試院（郵寄地址：河北省石家莊市紅旗大街231號，郵編：050091，收件人：省考試院成招部，聯系電話：0311－66007133）。

三、各類考生登錄系統后，須按照報名流程圖和提示步驟，選擇報考專業(yè)，填報相關信息。確認提交后，報考信息不得修改。未確認提交的，報考信息無效。

四、考生須在規(guī)定網上報名時間內完成網上繳費，逾期不接受補繳費。未完成網上繳費的，報名無效。已進行網上繳費的，不予退費。

特此公告。

                              河北省教育考試院

                                2023年2月22日

2022年下半年畢業(yè)審定結果將于2月17日17:00發(fā)布，參加本次畢業(yè)申請的考生，屆時可登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統(網址:http://zk.hebeea.edu.cn)查詢畢業(yè)審定結果。

來源：河北省教育考試院

文章來源：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

“新一輪科技革命和產業(yè)變革帶來前所未有的發(fā)展機遇，數字化的知識、信息和數據已成為關鍵生產要素”“利用現代信息技術，高等教育將在育人方式、辦學模式等方面產生系統變革”……在前不久召開的世界慕課與在線教育大會上，《世界高等教育數字化發(fā)展報告》獲得廣泛共識。

中國慕課自2013年起步，經過十年探索與實踐，建設數量和應用規(guī)模均居世界第一。以慕課為抓手，高等教育在推進教育公平、促進國際交流、促進學習革命等方面取得顯著成效，慕課已成為中國高等教育的亮麗名片。

作為推動高等教育變革的重要引擎，慕課如何創(chuàng)新傳統的教育模式、助推課堂變革？在迎來發(fā)展機遇的同時，慕課又遇到怎樣的挑戰(zhàn)？面向未來，中國慕課仍將大有可為。

打破時空限制

讓知識無遠弗屆

在上海，華東理工大學一堂無機化學課上，學生們濟濟一堂。與此同時，遠在5000多公里外的新疆喀什市，喀什大學的數百名學生通過同步課堂，也能舉手發(fā)言、參與課堂互動。借助跟蹤攝像機自動捕捉、5塊屏幕隨時切換，兩地畫面清晰流暢。

這一場景展現出慕課打破時空限制、讓知識無遠弗屆的魅力。近年來，“慕課西部行計劃”持續(xù)推進，一方面利用東部師資與技術優(yōu)勢，將優(yōu)質慕課資源輸送到西部高校，另一方面開展常態(tài)化師資培訓，提升西部高校教育教學“造血”功能。數據顯示，僅2022年西部高校開展混合式教學126萬門次，參與學習學生數2.1億人次。

“慕課西部行計劃”是一個縮影。一組數字見證中國慕課的蝶變：截至2022年11月，中國慕課數量超過6.19萬門，注冊用戶4.02億，學習人數達9.79億人次，中國慕課數量和學習人數均居世界第一。

“我可以隨時報名感興趣的課程，接觸到各高校優(yōu)秀的老師?！薄半m然是免費課程，但老師講課細致，讓我受益匪淺?！痹诰€學習平臺頁面上，學習者們寫下心聲，分享學習收獲。

2022年3月，智慧高教平臺正式上線。平臺一期從全國5.2萬余門慕課中遴選、匯聚了眾多高水平大學、名師大家的2.7萬門優(yōu)質課程，覆蓋高等教育全部14個學科門類、92個專業(yè)類，實現了全網好課一站搜索。比如，著名經濟學家北京大學林毅夫教授開設的《新結構經濟學》，截至目前已開課5次，累計7萬多人選課；古典文學專家南開大學葉嘉瑩教授開設的《中華詩詞之美》，從《花間集》《離騷》講到《人間詞話》《迦陵詩詞稿》，詳解典故，學詩憶往，成為平臺熱門課程之一。

10年來，以慕課為代表的在線教育引發(fā)了一場“學習革命”，推動高等教育變革創(chuàng)新。清華大學副校長彭剛認為，“慕課以其優(yōu)質、共享、跨越時空的特點，為構建網絡化、數字化、個性化、終身化的教育體系發(fā)揮了重要作用?！?/span>

“根據黨的二十大報告關于加快建設數字中國的系列部署，教育系統將積極深入實施教育數字化戰(zhàn)略行動，將國家智慧教育平臺打造成教育領域重要的公共服務產品，不斷推動教育變革和創(chuàng)新?！苯逃坎块L懷進鵬說。

改變教育形態(tài)

為課堂帶來豐富想象空間

依托數字仿真和虛擬現實等技術，南京航空航天大學機電學院的田威教授不僅把飛機“裝配”現場搬到了課堂，還帶領全國各地的學生在同一個實驗室實時互動——屏幕上，南京航空航天大學、西北工業(yè)大學、貴州理工學院三校學生通力協作，體驗我國自主研制的C919大型客機“裝配”過程。

與“裝配”大飛機類似，在高校，有很多實驗實訓做不到、做不好，怎樣解決？

數字化虛擬仿真實驗教學項目提供了破解難題的途徑。教育部高等教育司相關負責人介紹，目前智慧高教平臺匯集了各地各校建成的300多個優(yōu)質虛擬仿真實驗教學資源，打造了在線“云端實驗室”，學生可以自主選擇實驗、自主安排進度，同時還可以即時獲取詳盡精確的實驗報告，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。

如何推進技術與教學的深度融合，保證線上教學質量？

慕課為高等教育課堂帶來豐富的想象空間，改變了教師的教、學生的學、學校的管，讓教學理念、技術、標準、方法、評價等發(fā)生了一系列變革。哈爾濱工業(yè)大學將原有慕課資源重新整合，把直播課回放視頻、授課教案等資料上傳至小規(guī)模定制課程，形成全新的線上學習庫；浙江大學“人體解剖學”網絡自主學習平臺，引入虛擬人體教學系統，詳細介紹各器官位置、形態(tài)結構和功能，讓抽象的理論變得形象直觀……

如今，依托慕課產生的教學模式和教學方法不斷涌現，跨?？鐓^(qū)域在線教學、線上線下混合式教學、大規(guī)模在線和小規(guī)模定制、翻轉課堂等日漸走進高校課堂。目前，教育部已認定1875門線上一流課程、728門虛擬仿真實驗教學一流課程和868門線上線下混合式一流課程。

“教師是教學的主導者，而現有教育教學方法在支撐數字時代復雜教學實踐方面仍存在局限。”北京師范大學國際與比較教育研究院院長劉寶存認為，教師應快速適應數字化新形勢，提升自身的數字勝任力。

“利用數字技術推進高等教育轉型升級，不斷提升高等教育品質，已成為高等教育變革的趨勢。”教育部高等學校教學信息化與教學方法創(chuàng)新指導委員會主任、武漢理工大學校長楊宗凱表示，大規(guī)模的慕課與在線教育有力推動了高等教育理念更新、實踐變革和數字技術有效應用。

促進國際交流

為全球學習者提供優(yōu)質資源

2021年秋季學期，清華大學開啟8門全球公開課，講授“擺脫貧困的中國道路”“碳中和視角下的全球氣候變化及應對”“冬奧會與冰雪運動”“科技企業(yè)的創(chuàng)立與成長”“中華優(yōu)秀傳統文化”等，圍繞影響人類命運的重大議題建設并分享優(yōu)質的教育資源。

“減貧是人類的大事，中國在這方面作出了杰出貢獻。我們希望通過全球公開課，把中國減貧成功的案例講述給世界，分享中國的治理經驗?！笔谡n教師之一、清華大學社會科學學院教授李稻葵說。

以開放的姿態(tài)分享在線教育成果，中國慕課為世界高等教育應對數字時代教育變革作出了貢獻。

2020年首屆世界慕課大會召開，世界慕課與在線教育聯盟成立，構建起高等在線教育國際合作交流機制，聯盟秘書處設在清華大學。依托聯盟秘書處，中國大學組織了超過10場全球在線教育對話活動，開設了168門全球融合式課程，11個國家的13所世界著名大學實行了互認學分，推出了8門英文全球公開課，吸引全球學習者730萬。

據介紹，“愛課程”和“學堂在線”兩個高校在線教學國際平臺，已入選聯合國教科文組織全球教育聯盟，上線了包括英語、法語、西班牙語、俄語等14種語言的1000余門國際化課程資源，為全球學習者免費提供配套教學服務，覆蓋177個國家和地區(qū)。

技術賦能教育，教育塑造未來。教育部相關負責人介紹，未來將大力推動數字教育資源的開放和共享，聯合各方力量構建全球教育數字化共同體，推動課程共享、學分互認，為全球學習者提供更豐富更優(yōu)質的資源。

來源：人民日報

黨的二十大報告指出：“統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位?！边@是以習近平同志為核心的黨中央全面部署“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現代化建設人才支撐”的重點舉措，對開拓職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面，書寫教育多方位服務社會主義現代化建設新篇章，具有非常重要的導向意義。

新中國職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育地位作用的歷史沿革

 

中國共產黨領導全國人民推翻“三座大山”，建立人民當家作主的新中國，依據民族的、科學的、大眾的新民主主義文化教育方針，徹底改造舊中國學校教育制度，以1951年中央人民政府政務院《關于改革學制的決定》為基準，在職業(yè)教育、高等教育和業(yè)余教育領域邁開新步，在正規(guī)學校體系中設置中等專業(yè)學校、?？聘咝?、大學和專門學院，在業(yè)余教育方面設置工農速成（及業(yè)余）中小學。1953年起增設技工學校，1958年后設置農業(yè)中學、城市職業(yè)中學，試辦半工（農）半讀中等技術學校。在社會主義革命和建設時期，黨和國家努力保障廣大人民群眾受教育的基本權利，億萬群眾的文化水平逐步提高。

 

進入改革開放和社會主義現代化建設新時期，我國依據憲法建立了以教育法為核心的中國特色社會主義教育法律體系，包括職業(yè)教育法和高等教育法，規(guī)范了教育系統的組成部分，推動學前教育、九年制義務教育、高中階段教育、高等教育步入正軌，恢復初中和高中段職業(yè)學校，成人教育或繼續(xù)教育，從掃盲班、文化補習、職業(yè)培訓到在職攻讀研究生學位，呈現多樣化態(tài)勢。黨的歷次全國代表大會報告和中央全會文件，對新時期職業(yè)技術教育、高等教育、成人教育及繼續(xù)教育事業(yè)作出宏觀部署，特別是1985年中共中央《關于教育體制改革的決定》，1993年中共中央、國務院《中國教育改革和發(fā)展綱要》和2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，均對職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育制度之間的關系作出界定，并啟動實施了一系列改革發(fā)展政策舉措，全面普及了義務教育，不斷推動職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育改革發(fā)展，為我國從人口大國轉變?yōu)榻逃髧腿肆Y源大國創(chuàng)造了重要條件。

 

中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央更加高度重視職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)的改革發(fā)展，站在統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰(zhàn)略布局的高度作出全局謀劃，在繼續(xù)著力鞏固全面普及義務教育成果、即將全面普及高中階段教育的基礎上，從構建全民終身學習的學習型社會的長遠戰(zhàn)略出發(fā)，要求職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育朝著優(yōu)化結構、科學布局、相互融合、協同創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展的方向前行。2015年第十二屆全國人大常委會第十八次會議、2018年第十三屆全國人大常委會第七次會議兩次修正高等教育法，2022年第十三屆全國人大常委會第三十四次會議修訂職業(yè)教育法，對發(fā)展職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)提供了更為有力的法律保證。新時代以來職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的發(fā)展，為黨的二十大報告所總結的“建成世界上規(guī)模最大的教育體系”“教育普及水平實現歷史性跨越”，發(fā)揮了重要支撐作用。

新時代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的宏觀部署和顯著成就

 

黨的十八大以來，在全面建設社會主義現代化國家新征程中，習近平總書記對職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育作出一系列重要論述，黨的十八大以來的多次中央全會文件和黨的十九大報告進行了連續(xù)的宏觀部署，從頂層設計和基層實踐等方面，為黨的二十大報告關于統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯等新要求提供了重要支持。

 

在職業(yè)教育領域，要求加快構建現代職業(yè)教育體系，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，堅持職普融通、產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，加大人力資本投入，引導社會各界、行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，健全終身職業(yè)技能培訓制度，大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓，探索中國特色學徒制，培養(yǎng)更多高素質勞動者、高技能人才、能工巧匠、大國工匠，增強職業(yè)教育適應性。

 

在高等教育領域，要求調整優(yōu)化高校區(qū)域布局、學科結構、專業(yè)設置，引導高等學?？茖W定位、特色發(fā)展，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)機制，鼓勵高校在不同學科不同方面爭創(chuàng)一流，分類建設一流大學和一流學科，推進產學研深度融合、協同創(chuàng)新乃至一體化，積極投身實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，服務國家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、應用型人才，實現高等教育內涵式發(fā)展。

 

在繼續(xù)教育領域，要求建立個人學習賬號和學分累計制度，暢通繼續(xù)教育通道，促進教育變革創(chuàng)新，充分發(fā)揮在線教育、網絡教育和人工智能優(yōu)勢，辦好繼續(xù)教育，加快發(fā)展伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育，提升教育服務經濟社會發(fā)展能力。

 

在上述三類教育領域協同創(chuàng)新的方向上，要求完善職業(yè)技術教育、高等教育、繼續(xù)教育統籌協調發(fā)展機制，優(yōu)化同新發(fā)展格局相適應的教育結構、學科專業(yè)結構、人才培養(yǎng)結構，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換，拓寬終身學習通道，完善全民終身學習推進機制，構建方式更加靈活、資源更加豐富、學習更加便捷的終身學習體系，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。

 

習近平總書記系列重要論述，黨中央的連續(xù)重點部署，既一脈相承又與時俱進，為推動新時代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育事業(yè)的改革發(fā)展注入強大動力。特別是中共中央、國務院發(fā)布的《中國教育現代化2035》，對標2035年我國總體實現教育現代化、建成教育強國的總體目標，對職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育進行了多方位戰(zhàn)略謀劃。在黨和國家大政方針指引下，2021年，全國畢業(yè)研究生77.3萬人，普通本科畢業(yè)生428.1萬人，高職（專科）畢業(yè)生398.4萬人，成人本?？飘厴I(yè)生278.0萬人，網絡本?？飘厴I(yè)生259.1萬人，取得高等教育自學考試畢業(yè)證書48.9萬人，在高等教育學歷教育層面，寬口徑職業(yè)教育占“半壁江山”，同年還有中等職業(yè)教育畢業(yè)生484.1萬人，數以億計從業(yè)人員和社會成員每年參與各種形式的非學歷繼續(xù)教育培訓，其中，多數屬于與專業(yè)技術、職業(yè)技能相關的培訓，國家學分銀行和資歷框架也取得試點成效，在面向各行各業(yè)的人力資源供給側方面，已經形成世界上規(guī)模最大的后備力量，為全面建設社會主義現代化國家提供了有力的人才支持、科技服務、知識貢獻和技能支撐。

開拓新時代職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面

 

新時代以來，在以習近平同志為核心的黨中央領導下，各級黨委政府、教育系統和社會各界推動職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展，已經邁上新的臺階。按照黨的二十大報告的新部署新要求，開拓職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展新局面，正在新征程上揚帆起航。政策導向和實施要點主要聚焦以下兩個方面。

 

第一，統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新，是新時代我國人力資源深度開發(fā)的必由之路。從各級各類教育毛入學率來看，我國教育普及程度已經位居中上等收入國家行列。2020年全國具有大學文化程度的人口超過2.18億，約占總人口的15.5%；從不同分類人口的平均受教育年限看，15歲及以上人口9.91年，勞動年齡人口10.8年，新增勞動力13.8年，大體上為每十年提高一年。隨著全國即將全面普及高中階段教育，人口平均受教育程度的增幅將趨于減緩，更多依靠職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育的拉動。當高中階段學齡人口取得普通高中、中職學校的學歷文憑后，適應新發(fā)展格局下的產業(yè)結構、技術結構、就業(yè)結構的新變化，有效提升勞動者技能和收入水平，通過實現更加充分、更高質量的就業(yè)擴大中等收入群體，釋放內需潛力，在很大程度上需要人力資源深度開發(fā)。對即將或已經步入職場的人員來說，多樣化的職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育越來越成為剛需，迫切需要在各類教育服務供給側形成適應性更強、有用性更高、便捷性更好、柔性化更佳的網格模塊和資源平臺。

 

職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育貫穿人的一生，發(fā)揮著縱橫交叉、四通八達的支柱作用。其中，繼續(xù)教育服務領域相當寬闊，服務品種多元多樣，服務方式靈活實用。既有面向學歷的正規(guī)或非正規(guī)教育，可與職業(yè)教育、高等教育對接；更有海量的非學歷或非正式教育培訓，成為人力資源市場供需關系調節(jié)的有效路徑。2021年全國財政性教育經費達到4.6萬億元，非財政性教育經費1.2萬億元，其中，用于學歷職業(yè)教育、高等教育的支出約占30%至40%，總體上呈現逐年增長的態(tài)勢，為人力資源深度開發(fā)提供了基礎支撐。然而，省際以及區(qū)域、城鄉(xiāng)之間教育經費配置不平衡的狀況依然十分明顯，在職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育等領域還存在不少各自為戰(zhàn)、資源難以整合、效益不高等問題，迫切需要統籌各類教育協同創(chuàng)新、疏通相互鏈接渠道、促進各方資源更好共享。

 

第二，推進職普融通、產教融合、科教融匯，是新時代協調推進教育強國和其他各項強國建設的重要途徑。進入新時代新征程，建設教育強國，同其他各項強國建設進程必將形成協調推進、相互支持的新格局。與統籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新相銜接，黨的二十大報告明確要求“推進職普融通、產教融合、科教融匯”。若從戰(zhàn)略全局視野來看，這套“組合拳”式的政策舉措，將不僅注重教育系統內部的職業(yè)教育與普通教育的結構優(yōu)化，更重要的是促進教育系統同外部的行業(yè)產業(yè)、科研力量的有機結合。

 

按照黨的二十大報告的導向要求，當前我國推進職普融通、產教融合、科教融匯的著力點，一是要在學歷教育系統內部，繼續(xù)以深化考試招生制度改革為牽引，在既有中考、高考的“職普分流”框架下，重視增設普通高中與中等職業(yè)學校之間、普通本?？婆c職業(yè)本專科之間的“職普融通”渠道，理順學術學位與專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式之間的關系。在學分互選、師資互聘、設施共用、學籍轉換等方面創(chuàng)新體制機制，實現職業(yè)教育與普通教育雙向互認、縱向流動。二是要建立網格化國家學分銀行制度和資歷框架，推動個人學習賬號、學分累計制度與職業(yè)資格證書制度相鏈接，推進非學歷教育學習成果、職業(yè)技能等級學分轉換互認，強化職業(yè)院校和高等學校的繼續(xù)教育與培訓服務功能。三是要同步推進產教融合、科教融匯，匯聚行業(yè)企業(yè)、科研院所、職業(yè)院校和高等學校的合力，共同下好產學研協同創(chuàng)新、深度融合乃至一體化這盤棋。這不僅可以在培養(yǎng)造就創(chuàng)新型、復合型、應用型和高技能人才方面取得單方不可能實現的效能，而且可以在研發(fā)資源共建共享、提高科技成果轉化和產業(yè)化水平上發(fā)揮倍增效應，推動創(chuàng)新鏈產業(yè)鏈資金鏈人才鏈深度融合，為加快構建新發(fā)展格局，著力推動高質量發(fā)展，打下更為堅實的基礎。

 

（作者系國家教育咨詢委員會秘書長、原教育部教育發(fā)展研究中心主任）

 

來源：中國教育報

根據教育部統一安排，2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）將于3月4日至5日舉行。本次考試不再組織考生報名，已報名的考生資格繼續(xù)有效。

自2月24日9時起，考生可登錄河北省教育考試院網站（http://www.hebeea.edu.cn），點擊首頁右側“成人高考信息服務”進入“成人高校招生考試信息服務平臺”，選擇“準考證打印及查詢”，輸入身份證件號碼和姓名，核對《準考證》信息無誤后自行下載、打印《2022年河北省成人高校招生全國統一考試（延考）準考證》。

請考生做好個人防護和考試準備，密切關注河北省教育考試院官方網站、官方微信公眾號，及時了解相關考試信息，也可咨詢報考所在地招生考試機構。

附件：

1.2022年全國成人高校招生統一考試（延考）時間表

2.各市招生考試機構網址、微信公眾號及咨詢電話

來源：河北省教育考試院

文章來源：https://mp.weixin.qq.com/s/VNQiIFwMKX9W28yDzHsvkg

2023年河北省普通高等學校專升本（以下簡稱普通專升本）考試報名工作即將開始，現將有關事項公告如下：

一、報名時間及方式

我省普通專升本考試報名工作實行網上資格審核、網上報名、網上繳費。所有考生（含服役期間榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵）須于2023年2月12日9時－15日17時，登錄河北省教育考試院網站（網址：http://www.hebeea.edu.cn），進入河北省普通專升本考試管理系統（以下簡稱“系統”）注冊相關信息，接受資格審核。

 

通過資格審核的各類考生請于2月26日9時－3月2日17時進入系統，按照報名流程和提示步驟進行網上報名、網上繳費。請考生在規(guī)定時限內完成，報名時間截止后不再安排補報。

 

提醒考生注意

河北省教育考試院網站為我省普通專升本唯一報名網站，未授權任何單位和個人受理考生報名。

二、招生對象

（一）應屆高職（?？疲┊厴I(yè)生

河北省內按國家招生計劃招收入學的普通高校2023年應屆高職（專科）畢業(yè)生（含2023年春季畢業(yè)的高職（?？疲U招生）。

 

（二）基層服務項目人員

我省普通高校高職（?？疲┊厴I(yè)生參加大學生村官、農村教師特崗計劃、“三支一扶”計劃、志愿服務西部計劃等基層服務項目人員服務期滿（考核合格）3年內，未落實就業(yè)單位的，可以按照應屆高職（專科）畢業(yè)生待遇報考且只能報考一次。

 

（三）退役大學生士兵

應征入伍地為河北省，滿足以下兩種情形之一的退役大學生士兵：入伍時為普通高職（專科）院校新生或在校生，退役后復學完成高職（專科）學業(yè)的2023年普通應屆畢業(yè)生；退役前已取得國家承認的普通全日制高職（?？疲W歷的2022年度退役大學生士兵及2023年春季退役的大學生士兵。其中，符合條件的2023年春季退役大學生士兵可根據自己實際情況，自主選擇參加2023年或2024年普通專升本，且僅可參加一次。

三、報名資格審核相關要求

（一）提交報名材料

2月11日前，基層服務項目人員、原建檔立卡應屆高職（專科）畢業(yè)生、退役大學生士兵向生源學校提出報名申請并提交資格審核材料（復印件各1份，考生需在復印件上注明“復印件與原件一致”，并簽字）。

 

1.基層服務項目人員。提交考生本人身份證、畢業(yè)證書、教育部學歷證書電子注冊備案表、相關基層項目服務證書。

 

2.原建檔立卡應屆高職（專科）畢業(yè)生。提交考生本人身份證、建檔立卡相關證明材料〔縣級及以上鄉(xiāng)村振興局（辦）提供的證明或國扶系統查詢界面截圖，打印后加蓋縣級及以上鄉(xiāng)村振興局（辦）公章〕。

 

3.退役大學生士兵。提交本人身份證、退出現役證、畢業(yè)證書、教育部學歷證書電子注冊備案表（應屆?？飘厴I(yè)生除外），榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵，須提交相關證書佐證材料。畢業(yè)于我省普通高校的退役大學生士兵考生向生源學校主管部門提出報名申請并提交資格審核材料；畢業(yè)于省外普通高校的退役大學生士兵考生將相關材料郵寄至河北省教育考試院成招部。

 

若2023年春季退役大學生士兵暫未獲得退出現役證，須提交承諾書（見附件），待獲得退出現役證后，及時提交生源學校審驗（畢業(yè)于省外普通高校的，向河北省教育考試院成招部提交），截止日期為2023年4月10日。

 

（二）注冊填報相關信息

2月12日9時－15日17時，各類考生登錄系統后，使用本人身份證號碼進行注冊，按系統要求設置密碼，填報相關信息，上傳相關佐證材料照片，等待資格審核。

 

（三）資格審核

應屆高職（?？疲┊厴I(yè)生網上注冊相關信息后，系統將對其信息與學籍數據進行審核比對，通過審核并經考生本人確認后，即可獲得報考資格。基層服務項目人員、原建檔立卡貧困家庭應屆高職（?？疲┊厴I(yè)生和退役大學生士兵（含榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵）考生網上注冊相關信息后，由生源學校進行資格審核（畢業(yè)于省外普通高校的退役大學生士兵考生由省教育考試院成招部審核），通過審核的即獲得相應報考資格。

四、網上報名相關要求

各類考生登錄系統后，須按照報名流程圖和提示步驟，選擇報考專業(yè)（2月25日將在省教育考試院網站公布招生計劃），填報相關信息。確認提交后，報考信息不得修改。未確認提交的，報考信息無效。

 

考生提交信息后，系統將對其原學專業(yè)與報考專業(yè)進行對應性檢查并反饋審核結果，請及時查詢。審核通過的考生可進行網上繳費，如系統審核未通過，請等待生源學校審核。生源學校審核未通過的，請根據系統提示及時修改相關報考信息，審核通過后即可進行網上繳費。

 

特別提醒

為保證本科階段的培養(yǎng)質量，根據專業(yè)相通性原則，考生報考的本科專業(yè)原則上應與專科專業(yè)大體對應（相同或相近），藝術類（聲樂、器樂、舞蹈、表演相關專業(yè)）、體育類、醫(yī)學類及護理學、助產學專業(yè)不得跨科類或跨專業(yè)報考。按照教育部、國家衛(wèi)生計生委、國家中醫(yī)藥管理局《關于規(guī)范醫(yī)學類專業(yè)辦學的通知》（教高〔2014〕7號）和國家《護士條例》有關要求，報考醫(yī)學類專業(yè)（臨床醫(yī)學、中醫(yī)學、針灸推拿學）及護理學、助產學專業(yè)的考生，原學專業(yè)應與報考專業(yè)保持相同。退役大學生士兵原則上報考的本科專業(yè)應與就讀的高職（專科）專業(yè)大體對應。

 

五、網上繳費

我省普通專升本報名考試收費標準按冀發(fā)改公價〔2021〕1638號文件規(guī)定執(zhí)行。具體收費標準為：藝術、體育類每生120元，其他類每生100元。

 

考生須在規(guī)定網上報名時間內完成網上繳費，逾期不接受補繳費。未完成網上繳費的，報名無效。已進行網上繳費的，不予退費。

六、考試安排

考生須參加全省統一組織的普通專升本考試，考試內容包括公共文化和專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）兩部分。退役大學生士兵考生免于參加公共文化考試，須參加全省統一組織的專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考查；服役期間榮立個人三等功及以上獎勵的退役大學生士兵，免于公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考查。

 

（一）考試時間

公共文化考試安排在4月22日上午進行，分兩個考試單元。其中：英語科目考試時間為8:30至9:30；政治、高等數學（一）、高等數學（二）科目考試時間為11:00至12:00。專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考查安排在4月22日下午進行。其中，文史、醫(yī)學、理工、經管、農學、外語、體育類考試時間為14:30至17:00；藝術類專業(yè)考試時間為14:30-（具體結束時間詳見系統通知公告）。

 

（二）考試內容

公共文化考試分為文史、醫(yī)學、理工、經管、農學、藝術、體育、外語八類。文史、醫(yī)學類專業(yè)考政治、英語；理工類專業(yè)考高等數學（一）、英語；經管、農學類專業(yè)考高等數學（二）、英語；藝術、體育類專業(yè)考英語；外語類專業(yè)考政治。英語、高等數學（一）、高等數學（二）、政治各科滿分100分，各科考試時間60分鐘。專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考查分為專業(yè)基礎課、專業(yè)綜合課。考生可于2月25日登錄河北省教育考試院網站查詢公共文化考試和專業(yè)綜合（職業(yè)適應性）考查說明。

七、其他

（一）報名期間若遇到報名資格、報考專業(yè)審核等方面問題，請考生咨詢所在生源學校。生源學校聯系方式可登錄系統查詢。畢業(yè)于省外普通?？疲ǜ呗殻┑耐艘鄞髮W生士兵若遇到報考問題，請咨詢省教育考試院成招部，電話：0311－66007133。

 

（二）按照普通專升本招生工作安排，省教育考試院和各市招生考試機構將通過官方網站發(fā)布招生考試安排公告以及考試疫情防控方面的具體要求，請考生密切關注。相關信息省教育考試院擬以手機短信的方式提醒考生，請考生自網上報名至新生報到入學前，不要變更網上注冊時填報的手機號碼。

 

（三）在“考生注冊”時設置的密碼一定要妥善保存，不要外泄。因密碼泄露造成本人報考信息或志愿信息被篡改，責任由考生本人承擔。

 

（四）為提高信息采集的準確性，請考生使用計算機進行網上報名。建議使用谷歌（Google Chrome）瀏覽器或新版Microsoft Edge瀏覽器、360瀏覽器（極速模式），報名期間請關閉窗口攔截功能。

附件：

2023年河北省普通專升本考試退役大學生士兵報考承諾書

來源：河北省教育考試院

來源網址：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

受疫情影響，2022年下半年河北省高等教育自學考試畢業(yè)審定現場審核工作延期舉行，原定于2023年1月9日發(fā)布的畢業(yè)審定結果推遲發(fā)布，具體時間另行公告。

請廣大考生密切關注河北省教育考試院官網（http://www.hebeea.edu.cn）和微信公眾號，及時了解畢業(yè)審定工作最新動態(tài)。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

來源：河北省教育考試院

來源網址：河北省教育考試院 http://www.hebeea.edu.cn/

2022年黨的二十大勝利召開，習近平總書記在大會報告中關于職業(yè)教育的新論述為我國職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了根本遵循，中辦、國辦印發(fā)《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，為深入貫徹黨的二十大精神、優(yōu)化職業(yè)教育類型定位指明了前進方略。一年來，在推進中國式現代化的進程中，職業(yè)教育勠力前行、積極作為，修訂通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》，召開了首屆世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會，部署實施了學校辦學條件達標工程和“雙高計劃”中期績效評價，發(fā)布了“雙師型”教師基本標準、職業(yè)教育專業(yè)簡介和殘疾人中等職業(yè)學校設置標準，職業(yè)教育的法治化制度化全面加強，體系化類型化程度更加完善，數字化智慧化水平顯著提高，服務經濟社會發(fā)展的適應性進一步增強，為社會主義現代化建設提供了有力的人力資源和技術技能支撐。

現狀與成績

（一）法治化制度化建設取得重大進展

 5月1日，頒布施行了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》。這一歷經三屆全國人大、歷時14年的法律修訂終獲通過，成為職業(yè)教育發(fā)展史上的里程碑事件。新修訂的職業(yè)教育法明確規(guī)定“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型”，為推動職業(yè)教育從“層次”到“類型”轉變提供了法律保障。

 

教育部會同相關部門，組織實施職業(yè)學校辦學條件達標工程；研究制定《職業(yè)教育“雙師型”教師基本標準（試行）》，啟動“雙師型”教師分級認定工作；結合《中華人民共和國職業(yè)分類大典（2022版）》修訂發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》，《職業(yè)教育專業(yè)教學標準》也基本完成；根據新時代殘疾人職業(yè)教育發(fā)展實際，修訂通過《殘疾人中等職業(yè)學校設置標準》。這些標準一方面為規(guī)范職業(yè)教育辦學行為、提高人才培養(yǎng)質量提供了制度和標準保障，另一方面也豐富了類型教育的內涵，為優(yōu)化職業(yè)教育類型定位提供了重要支撐。

（二）體系建設進入完善優(yōu)化的新階段

隨著職業(yè)本科教育的穩(wěn)步發(fā)展，覆蓋中等教育、高等教育?？坪透叩冉逃究频膶哟谓Y構初步形成，職業(yè)教育體系建設基本實現了“縱向貫通”的目標。職業(yè)教育類型特征愈發(fā)明顯，逐步從政策文件要求落實到實際工作中。目前全國有本科層次職業(yè)學校32所，招生4.14萬人，首屆職業(yè)教育本科生于今年順利畢業(yè)，被授予學士學位。

職教高考正式寫入新修訂的職業(yè)教育法，各地探索穩(wěn)步推進，已成為中高職畢業(yè)生深造的重要途徑，成為面向適齡青年學生成長成才的“第二賽道”，營造了更為公平、更為寬松的人才發(fā)展環(huán)境，受到廣泛關注。

（三）數字化轉型升級成效顯著

2022年，我國啟動國家教育數字化戰(zhàn)略行動，職業(yè)教育在智慧教育的軟硬件建設方面取得了顯著成效。國家職業(yè)教育智慧教育平臺正式上線運行，匯聚數字教育資源654萬條，提供在線課程近兩萬門，覆蓋600個職業(yè)教育專業(yè)，初步形成了職業(yè)教育數字化“1+5”體系（即職業(yè)教育決策大腦系統和決策支持中心、專業(yè)教學資源中心、精品在線開放課程中心、虛擬仿真實習實訓中心、職業(yè)學校治理能力提升中心）。數字技術在助教、助學、助管、助研等方面發(fā)揮的作用日益顯現，特別是在新冠疫情防控期間，智慧教育的理念、方法和手段在職業(yè)教育的理論教學和實習實訓等環(huán)節(jié)形成了多樣化應用場景。

教育部黨組親自規(guī)劃部署，組織科研力量開展包括職業(yè)教育在內的教育數字化、智慧教育等方面的前瞻性、引領性研究，加快成果的生成和轉化。職業(yè)教育領域以數字化轉型驅動教學模式和治理方式變革的探索不斷深化，邁向智慧教育的職業(yè)教育新形態(tài)正在形成。

（四）高質量發(fā)展持續(xù)深入推進

教育部等相關部門組織開展國家級職業(yè)教育教學成果獎評選、全國職業(yè)院校教師教學能力比賽、職業(yè)教育國家在線精品課評選等影響力廣泛的活動，對于提高教師教育教學能力、提升育人質量起到了重要的推動作用。

職業(yè)教育活動周以“技能：讓生活更美好”為主題持續(xù)開展。教育部等十部門組織開展了15項全國性活動，各地因地制宜開展常規(guī)活動和本地特色活動，其中學習宣傳新修訂的職業(yè)教育法成為活動重點。

職業(yè)院校教學工作診斷與改進取得階段性成效。經過國家層面5年的引領與指導，各地各校自主開展常態(tài)化診改工作保障教育教學質量的基礎和機制基本形成。

現場工程師專項培養(yǎng)計劃啟動實施。該計劃提出，到2025年將有累計不少于500所職業(yè)院校、1000家企業(yè)參與項目實施，累計培養(yǎng)不少于20萬名現場工程師。

職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動從六大方面發(fā)力，推動職業(yè)教育教師隊伍建設，為職業(yè)教育高質量發(fā)展提供人才隊伍保障。

各地技能型社會建設穩(wěn)步推進，行業(yè)企業(yè)積極加入到產教融合型企業(yè)、集團化辦學、“1+X”證書、活頁式教材開發(fā)等教育教學改革活動中來。國家、省和學校三級職業(yè)教育質量年度報告制度基本成型，《中華職業(yè)教育發(fā)展評價報告（2022）》《中國高職院校治理現代化報告2022》《2022年中國高職生就業(yè)報告》《中國在線職業(yè)教育市場發(fā)展報告》等一批第三方評價報告先后發(fā)布，為職業(yè)教育高質量發(fā)展貢獻力量。

（五）國際交流開辟主動作為的新主場

以2022年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會舉辦為標志，我國職業(yè)教育國際交流和合作開辟了新主場，轉入主動作為的新階段。大會同期成立世界職業(yè)技術教育發(fā)展聯盟，舉辦首屆世界職業(yè)院校技能大賽、世界職業(yè)教育產教融合博覽會，形成“會、盟、賽、展”的國際交流合作新范式?！吨袊殬I(yè)教育發(fā)展白皮書》同期發(fā)布，向全球推介中國職業(yè)教育改革發(fā)展的成果，傳播中國職教好聲音。

中國—東盟教育交流周如期舉辦。會議聚焦“面對世界變局，推進區(qū)域與國際間職業(yè)教育交流與合作”的主題，倡議加強職業(yè)教育合作共同應對國際變局。

 

“一帶一路”職業(yè)教育國際研討會成功舉辦。會議以“新內涵、新價值、新使命”為主題，探討通過增強職業(yè)教育適應性、發(fā)揮更大的經濟社會價值。

一年里，我國還持續(xù)深化與國際高水平職業(yè)教育機構和組織的交流合作，繼續(xù)推廣“中文+職業(yè)技能”教育，不斷完善“魯班工坊”建設標準，加快中國職業(yè)教育走出去的步伐。中國代表團積極參加2022年世界技能大賽特別賽，并取得了金牌榜第一名的好成績。

問題與成因

（一）高端人才培養(yǎng)相對薄弱

黨的二十大報告首次將大國工匠、高技能人才納入國家戰(zhàn)略人才力量當中。在全球產業(yè)鏈重構的背景下，國內產業(yè)鏈需要修復、完善并向高端攀升，降低重要環(huán)節(jié)對外部供給的依賴，迫切需要系統化培養(yǎng)大批從研發(fā)到生產、銷售全產業(yè)鏈的高端人才。

《2021年第二季度百城市公共就業(yè)服務機構市場供求狀況分析報告》顯示，40.7%的市場用人需求對技術等級或職稱有要求，高級技師、技師需求缺口較大。職業(yè)院校在高端人才培養(yǎng)方面仍顯不足，無法準確匹配技術升級、工藝改造等生產環(huán)節(jié)需求。

 

當前，職業(yè)院校在高端人才培養(yǎng)的基礎條件和主動意識方面還有所欠缺，特別是受制于設備設施以及師資力量限制，前沿領域的新模式、新技術不能及時應用于課堂。而企業(yè)對于生產消耗、技術保密、安全隱患等現實問題的顧慮，也導致職業(yè)教育在高精尖產業(yè)領域難以獲得相關企業(yè)的全力支持，需要通過法律政策和制度創(chuàng)新給予保駕護航。

（二）辦學科學化水平有待提升

當今時代，科技創(chuàng)新層出不窮，新興產業(yè)更新迭代，國際形勢等外部因素風云變幻，這就需要職業(yè)教育不斷提高辦學科學化水平，具備及時順應產業(yè)轉型升級和周期調整的基本能力，與高等教育、繼續(xù)教育協同創(chuàng)新的研發(fā)能力，以及面向人人開展終身職業(yè)素養(yǎng)教育的延展能力。

以專業(yè)動態(tài)調整為例，作為鏈接職業(yè)教育和經濟發(fā)展的核心變量，專業(yè)設置需要在短期內敏銳感知、準確應變。但現實情況是，面對動態(tài)、混沌、多層次的復雜經濟結構，職業(yè)教育往往成為被動追隨者，專業(yè)調整存在滯后、匹配度不高等問題。

職業(yè)教育的管理者和舉辦者需要借力更加科學和專業(yè)的預測系統、工具和方法，準確把握產業(yè)發(fā)展趨勢、學生成長發(fā)展需求和勞動者終身學習需要，突破傳統學校教育辦學觀念和舊有經驗的局限。目前，相關探索還處于起步階段，特別是大數據、數字技術的運用還不夠科學、嫻熟，使用率不高，亟待從理論研究到實踐應用的突破性進展。

（三）畢業(yè)生就業(yè)質量尚不夠高

黨的二十大報告指出，中國式現代化是全體人民共同富裕的現代化。無論從實現鄉(xiāng)村振興還是共同富裕的要求來看，前提和基礎都是讓低收入群體實現更高水平的就業(yè)。我國職業(yè)學校超過70%的學生來自農村，我們既要讓這些群體有意愿接受職業(yè)教育，也要通過技術賦能讓他們都有人生出彩的機會。

但現實中，我國還有相當數量沒有考上普通高中的農村和城鎮(zhèn)青年選擇放棄學業(yè)，這在一定程度上反映了職業(yè)教育吸引力的不足。職業(yè)學校畢業(yè)生大多從事勞動密集、內容重復、工資水平低、上升通道單一的工作是導致這一局面的重要因素。

 

以薪酬為例，全國中等職業(yè)教育滿意度測評報告顯示，中職畢業(yè)生月薪超過5000元的用人單位只占10%，難以滿足當今時代人們對美好生活的物質和精神追求。被寄予厚望的職業(yè)教育還未能充分發(fā)揮其應有的作用，需要各級政府和職業(yè)學校認真落實職業(yè)教育法要求，教育質量評價突出就業(yè)導向，切實提高畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們實現從“能就業(yè)”向“就好業(yè)”的躍升。

 

（四）技術技能人才未能享受公平公正待遇

職業(yè)教育類型化不應僅僅體現在招生規(guī)模、培養(yǎng)方式等方面的類型化，還應該在人才使用環(huán)節(jié)同樣體現出應有的類型化優(yōu)勢，獲得更為公平公正的發(fā)展空間和地位待遇。

從邏輯上講，基于我國技術技能人才短缺的社會現實，在某些領域技術技能人才所獲得的社會保障應顯著優(yōu)于普通教育畢業(yè)生。但現行的收入和福利分配體系具有明顯高學歷和主要勞動力市場優(yōu)惠傾向，人才評價體系更加側重單一化“知識維度評價”，缺乏對于規(guī)模龐大的技術技能人才更為科學、更具針對性的評價體系。技術技能人才缺乏進入國有企業(yè)、高收入行業(yè)等主要勞動力市場的機會，職業(yè)地位、社會地位都相對較低。

雖然各級政府陸續(xù)破除了一系列對于技術技能人才選拔和任用的制度性障礙，但是在職位晉升和福利待遇等方面仍然存在限制性、歧視性、非合理性的實際操作，需要深入推進改革，狠抓政策落地。

對策與建議

（一）匯聚優(yōu)質頂尖資源，努力培育職業(yè)教育高水平領航者

一是加強職業(yè)院校與普通高校、科研機構的協同創(chuàng)新。鼓勵研究型大學充分利用資源優(yōu)勢，積極參與職業(yè)教育辦學和人才培養(yǎng)，探索資源共享和合作機制。鼓勵一批具有行業(yè)背景的高水平職業(yè)院校，在高精尖領域的研發(fā)、實踐環(huán)節(jié)與普通高校、科研機構開展更為深入的合作，形成一批標志性的應用型科研成果。

二是支持優(yōu)質企業(yè)與職業(yè)院校聯合培養(yǎng)國家戰(zhàn)略人才、參與高端人才培養(yǎng)。激發(fā)行業(yè)領軍企業(yè)的使命感和責任感，鼓勵頭部企業(yè)參與舉辦職業(yè)教育。創(chuàng)新制度供給，推動行業(yè)頂尖企業(yè)與職業(yè)院校合力建成一批具有中國特色、世界水準的國際級職業(yè)院校，培養(yǎng)一大批服務高精尖技術領域生產環(huán)節(jié)的拔尖創(chuàng)新人才，使之成為國家戰(zhàn)略人才力量中的生力軍。

三是加大對國內外優(yōu)質職業(yè)教育資源的匯聚吸收。積極搭建產教融合國際合作交流平臺，開展充分的國際交流與項目對接。完善與國際接軌的工程師認證認可制度，提高技術技能人才國際化水平。通過項目引進、人員互訪等方式，整合國內外資源，增加教師學習國際頂尖技術的機會和在崗實習實訓的資源。

（二）加大制度創(chuàng)新力度，持續(xù)探索職普深度融通新路徑

一是進一步解放思想，強化“大職教觀”，加大職普融通頂層設計、制度創(chuàng)新和政策供給，為推動職普深度融通賦權增能。分階段有序推進職普融通，在基礎教育階段，推動中職學校與中小學校聯合開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)體驗、勞動教育等；在高等教育階段，推動高職院校與普通高校探索課程銜接、學分認證和轉換等工作。

 

二是全面落實辦學自主權，實施完全學分制。進一步探索將專業(yè)設置權、人才招聘權、職稱評審權、內部薪酬分配權、科技成果轉化收益處置權下放給職業(yè)院校，讓學校擁有更大的辦學自主權。盡快推進落實完全學分制，讓學生學習有更多的選擇權、更強的自主權。

三是協調府際關系，增強部門合力。進一步加大部門協同力度和資源統籌力度。深入貫徹落實《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，建立健全國家和地方的組織協調與落實機制，統籌各部門的職業(yè)教育資源，推動多部門協同運作，形成合力。

（三）深化產教融合科教融匯，推動職業(yè)教育共同體協同創(chuàng)新

一是豐富產教融合內涵，創(chuàng)新產教融合做法。深刻把握產教融合在人才鏈、教育鏈、創(chuàng)新鏈、產業(yè)鏈等方面的新要求，積極推動多主體協同的產教融合，加快形成產教深度融合圈。探索從單純以學校為主體模式轉向以企業(yè)為主、以政府為主、以產業(yè)園區(qū)為主等多元主體模式，充分發(fā)揮多主體協同辦學的優(yōu)勢。

二是聚焦戰(zhàn)略需求點和政策著力點，全面推進科教融匯。深入推進職業(yè)教育育人方式、辦學模式、管理體制和保障機制改革，培養(yǎng)重點是科技進步和產業(yè)升級急需的高素質技術技能人才。擴大科技和教育的集合圈，支持高職學校與高水平大學、科研院所、龍頭企業(yè)、行業(yè)組織、學會協會等協同打造職業(yè)教育共同體，培養(yǎng)職業(yè)教育領域拔尖創(chuàng)新人才，形成高水平的科技成果，服務產業(yè)和經濟高質量發(fā)展。

（四）持續(xù)推進數字化轉型，加快構建智慧職業(yè)教育新生態(tài)

一是堅持需求導向，增加優(yōu)質資源供給。從相關主體實際需求出發(fā)，既要盤活現有海量資源，梳理、篩選、提煉出更多深受師生歡迎的優(yōu)質資源廣泛應用于教學，又要擴大有效供給，增加優(yōu)質課程資源數量，提高虛擬仿真實訓平臺和課程使用頻率，助力解決職業(yè)教育實習實訓難題。采用“共建眾享”模式，動態(tài)生成一大批形態(tài)多樣的優(yōu)質數字資源，并不斷實現優(yōu)質數字資源的深度應用和聚合發(fā)展。

 

二是充分開發(fā)利用數字技術和國家職業(yè)教育智慧教育平臺，建立職業(yè)學校專業(yè)設置和經濟產業(yè)技術更新的動態(tài)監(jiān)測，注重成效追蹤和問題預警，解決教育和產業(yè)、就業(yè)和市場、學校和企業(yè)等信息錯位和技術滯后等問題，切實提高職業(yè)學校專業(yè)設置調整科學化水平。

三是通過數字化技術助力終身職業(yè)技能培訓。開發(fā)適合成人學習的教育資源、培訓資源，形成若干個資源集成性平臺，滿足轉崗轉業(yè)等實際學習需求。職業(yè)培訓納入國家職業(yè)教育學分銀行建設，建立起培訓學分的認證、存儲、積累、轉化等機制，激發(fā)人們學習的積極性，增強學習獲得感。

 

四是依托數字技術平臺，切實開展有組織科研。進一步創(chuàng)新科研組織形式，完善科研評價體制機制，加快成果生成和轉化，縮短技術孵化周期。建立全面覆蓋、立體貫通、運行順暢的職業(yè)教育科研機構體系。加強職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育等領域科研力量協同創(chuàng)新，建立持久良性的職業(yè)教育科研人員“旋轉門”機制，促進不同領域、行業(yè)、專業(yè)的科研人員有序流動。

（撰稿人：中國教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究所王新波、聶偉、趙晶晶、王敬杰）

 

 

來源：中國教育報

對口升學考試分對口文化考試和對口專業(yè)考試兩部分，滿分750分。對口文化考試科目為語文、數學、英語，每科滿分120分，與高考同期進行。對口專業(yè)考試分專業(yè)理論和專業(yè)技能考試，專業(yè)理論滿分240分，專業(yè)技能滿分150分，專業(yè)理論考試與專業(yè)技能考試安排在2023年2月下旬至3月中旬進行。學前教育類專業(yè)考試采取筆試形式，滿分390分。

 

對口專業(yè)考試分為建筑類、財經類、醫(yī)學類、機械類、電子電工類、旅游類、畜牧獸醫(yī)類、農林類、計算機類、學前教育類等十個專業(yè)類別，各專業(yè)類具體考試安排請點擊下方鏈接查看。

 

各專業(yè)類考試安排如下：

1.建筑類、財經類

2.醫(yī)學類

3.機械類、電子電工類、旅游類

4.畜牧獸醫(yī)類、農林類、計算機類

5.學前教育類

考生注意事項：

1.考生憑《準考證》、身份證及承辦高校要求的疫情防控所需材料，按規(guī)定時間和地點參加考試。參加專業(yè)理論考試時，請自帶黑色簽字筆、2B鉛筆、橡皮、小刀、尺子等文具。其中，財經類考生參加專業(yè)技能考試還需自備紅色、黑色簽字筆，空白名章，印臺；建筑類考生還需自帶三角板。2023年醫(yī)學類考點設置有調整，請考生及時登錄河北北方學院網站查看。

 

2.考生要遵守考場規(guī)則。不得攜帶規(guī)定以外的物品參加考試，按要求接受安全檢查。考生參加專業(yè)技能考試時，不允許穿校服或有所在學校標識的服裝，不得佩戴?；?。自覺服從監(jiān)考員等考試工作人員管理，不得擾亂考場及其他考試工作地點的秩序。如不遵守考場規(guī)則，有違規(guī)行為的，嚴格按照《中華人民共和國教育法》以及《國家教育考試違規(guī)處理辦法》（教育部令第33號）執(zhí)行，涉嫌違法的，將移送司法機關，依照《中華人民共和國刑法》等追究法律責任。

 

3.經審核通過的殘疾考生，如需在對口專業(yè)考試期間享受合理便利，須在考試前10個工作日向承辦高校提出申請，同時提供《河北省普通高等學校招生全國統一考試殘疾考生申請合理便利結果告知書》和殘疾人證等有關證明材料。高校在保證正常組考的前提下，為考生提供力所能及的合理便利，具體便利措施以高校答復為準。

 

4.考生按公布的時間及方式查詢專業(yè)考試成績，對考試成績有異議的，在承辦高校規(guī)定時間內提出成績復核申請。

 

5.疫情防控須知?？忌凑諊液臀沂∫咔榉揽赜嘘P要求，嚴格遵守考點院校疫情防控措施，做好個人防護。承辦高校將根據疫情防控形勢在本校網站公布疫情防控有關要求，考生考前要及時登錄查看并嚴格遵守，以免影響考試。

 

6.有關專業(yè)考試未盡事宜，考生可直接與承辦高校聯系。

來源：河北省教育考試院

教師廳函〔2022〕28號

 

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校：

　　為深入貫徹黨的二十大精神，落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于推動現代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》要求，優(yōu)化職業(yè)學?！半p師型”教師培訓基地布局，推進職普融通、產教融合、科教融匯，經省級教育行政部門推薦、中央部門所屬高校自主申報和專家綜合評議，教育部確定建設一批國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地（2023—2025年）（以下簡稱職教國培基地），現將名單予以公布（具體名單見附件），并就有關事宜通知如下。

 

　　職教國培基地是職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓體系的重要組成部分，是職業(yè)學校教師素質提高計劃、“職教國培”示范項目、名師（名匠）名校長培養(yǎng)計劃等國家級培訓任務和各地各校教師培訓的重要承訓力量。要加強專業(yè)建設，組建高水平培訓團隊，深化校企合作，建立協作機制，充分發(fā)揮共同體成員單位在專業(yè)領域和培訓工作中的特色優(yōu)勢，密切配合，形成合力。要做好需求調研和培訓規(guī)劃，創(chuàng)新培訓模式，改革課程體系，持續(xù)跟蹤指導，加強示范引領，打造國培基地品牌。

 

　　各地和各有關部門要大力支持職教國培基地的工作，加強指導和管理，給予相關政策支持，全面落實選、推、建、用的主體責任。要結合本地區(qū)產業(yè)和經濟社會發(fā)展實際，建強省級教師培訓基地，優(yōu)化和完善全國職業(yè)院校教師培訓基地布局，為打造職業(yè)教育“良匠之師”提供有力支持。教育部將根據職教國培基地建設和培訓開展情況，定期進行動態(tài)調整。

 

　　附件：國家級職業(yè)教育“雙師型”教師培訓基地名單（2023—2025年）

 

教育部辦公廳 

2022年12月7日

鑒于河北省疫情防控形勢趨于平穩(wěn)，河北將恢復2022年下半年考生申請畢業(yè)工作，有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統（以下簡稱“自考信息系統”），點擊“申請畢業(yè)入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業(yè)。

一、申請畢業(yè)流程及要求

（一）網上注冊、申請畢業(yè)時間

12月9日-12日（8:00-22:00）；

（二）確認和提交材料時間

12月9日-12日（9:00-11:30，14:00-17:00）和12月13日（9:00--11:30）；

（三）電子比對結果公布時間

12月16日17:00（登錄“自考信息系統”點擊“畢業(yè)電子比對結果”欄目查詢）；

（四）審定結果發(fā)布、復核以及證書領取時間

1.發(fā)布時間：2023年1月9日17:00；

2.復核時間：畢業(yè)審定結果發(fā)布之日起5個工作日內，考生如對結果有異議，可在規(guī)定時間內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理；

3.證書領取時間：以各市教育考試機構公布時間為準。

二、申請畢業(yè)注意事項

（一）考生須按《河北省高等教育自學考試考籍管理工作細則》規(guī)定申請畢業(yè)。（詳情查看“考籍管理工作細則摘要”）

（二）考生應本人在規(guī)定時間內完成畢業(yè)申請、確認和提交材料等畢業(yè)手續(xù)，逾期不予受理。

（三）考生須認真核對“河北省高等教育自學考試畢業(yè)信息確認單”內容并簽字確認。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學歷證書電子注冊備案表》等材料，需確保在本次畢業(yè)業(yè)務辦理期間（2022年12月-2023年1月）有效，即將過期的材料請考生及時更換，以免影響畢業(yè)。

（五）河北省使用“學信網”在線進行學歷核查。學歷核查未通過的考生，根據提示要求準備材料。（詳情查看“申請畢業(yè)有關規(guī)定”）

考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（六）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規(guī)定。建議考生非必要，不跨區(qū)域申請。因受疫情影響等特殊情況無法正常辦理的考生，可向市教育考試機構申請辦理。

（七）考生辦理業(yè)務時需做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測、出示健康碼等，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北省教育考試院

2023年天津市高職分類考試（面向普通高中畢業(yè)生）報名工作將于2022年12月6日9:00至7日17:00進行，逾期不再補報。報名確認時間為12月8日9:00至9日17:00。

符合報名條件的考生須在規(guī)定時間內登錄招考資訊網），進入天津市高職分類（面向普通高中畢業(yè)生）網上報名系統，注冊考生賬號、設置密碼并綁定手機號（登錄密碼和手機號須牢記且不得更改）。再次登錄后，按照要求和提示，完整、真實、準確地填寫各項報名信息，核對無誤后提交。已經履行2023年普通高考報名程序的考生，再次登錄系統后，可直接獲得本人已錄入信息。

提交報名信息后，考生須在12月7日17:00前，通過“網上支付”繳納考試費，完成網上報名。繳費成功后，考生還需要在規(guī)定時間到區(qū)高招辦指定的報名點確認報名信息，方能完成報名程序。

報名期間各區(qū)的咨詢電話為：

來源：天津教育招生考試院

鑒于河北省當前疫情防控形勢，為確保廣大考生和工作人員的身體健康及生命安全，經研究，將原定于2022年11月26日至30日進行的河北省高等教育自學考試申請畢業(yè)工作推遲，具體申請時間另行公告。

請廣大考生密切關注河北省教育考試院官網和微信公眾號，及時了解申請畢業(yè)工作最新動態(tài)。

感謝廣大考生的理解、支持和配合!

來源：河北省教育考試院

河北省2022年下半年考生申請畢業(yè)工作即將開始，現將有關事宜公告如下：

已注冊考生直接登錄河北省教育考試院高等教育自學考試網上信息系統，點擊“申請畢業(yè)入口”申請。

未注冊考生登錄“自考信息系統”后，須先進入“考生注冊入口”完成注冊，再申請畢業(yè)。

一申請畢業(yè)流程及要求

（一）網上注冊、申請畢業(yè)時間

11月26日-30日（8:00-22:00）

（二）確認和提交材料時間

11月26日-30日（9:00-11:30，14:00-17:00）

和12月1日（9:00-11:30）

（三）電子比對結果公布時間

12月6日17:00

（登錄“自考信息系統”點擊“畢業(yè)電子比對結果”欄目查詢）

（四）審定結果發(fā)布、復核，以及證書領取時間

1.發(fā)布時間：2023年1月8日17:00；

2.復核時間：畢業(yè)審定結果發(fā)布之日起5個工作日內，考生如對結果有異議，可在規(guī)定時間內到市教育考試機構申請復核，逾期不予受理；

3.證書領取時間：以各市教育考試機構公布時間為準。

二申請畢業(yè)注意事項

（一）考生須按《河北省高等教育自學考試考籍管理工作細則》規(guī)定申請畢業(yè)。（詳情查看“考籍管理工作細則摘要”）

（二）考生應本人在規(guī)定時間內完成畢業(yè)申請、確認和提交材料等畢業(yè)手續(xù)，逾期不予受理。

（三）考生須認真核對“河北省高等教育自學考試畢業(yè)信息確認單”內容并簽字確認。

（四）考生的“居民身份證”、《教育部學歷證書電子注冊備案表》等材料，需確保在本次畢業(yè)業(yè)務辦理期間（2022年11月-2023年1月）有效，即將過期的材料請考生及時更換，以免影響畢業(yè)。

（五）河北省使用“學信網”在線進行學歷核查。學歷核查未通過的考生，根據提示要求準備材料。（詳情查看“申請畢業(yè)有關規(guī)定”）

考生提交的材料須確保真實、有效。凡弄虛作假、提交虛假材料者，按《國家教育考試違規(guī)處理辦法（教育部第33號令）》處理。

（六）考生要密切關注當地疫情形勢及相關防疫要求，嚴格遵守相關規(guī)定。建議考生非必要，不跨區(qū)域申請。因受疫情影響等特殊情況無法正常辦理的考生，可向市教育考試機構申請辦理。

（七）考生辦理業(yè)務時需做好個人防護，全程佩戴口罩、保持安全距離，主動配合體溫檢測、出示健康碼等，同時還要配合報考點做好其他防疫工作，對拒不配合者嚴禁進入報考點。

來源：河北教育考試院