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國(guó)際職教大會(huì)
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    本報(bào)訊(記者 魏海政)近日,山東省出臺(tái)基本公共服務(wù)體系建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃(2013—2015年),提出實(shí)施中等職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)工程和中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)工程,大力發(fā)展公益性、普惠性中等職業(yè)教育(含技工教育)?!?/span>

  山東將支持60所左右縣級(jí)中等職業(yè)學(xué)校規(guī)范化建設(shè),到2015年每個(gè)縣(市)至少建成一所規(guī)范化中等職業(yè)學(xué)校。扶持60所左右示范性、優(yōu)質(zhì)特色中等職業(yè)學(xué)校建設(shè),以設(shè)區(qū)市為主統(tǒng)籌中等職業(yè)學(xué)校布局和專業(yè)布點(diǎn),確保區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校與普通高中辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件大體相當(dāng)?!?/span>

  山東還將中等職業(yè)教育納入公共財(cái)政保障范圍,出臺(tái)中職校生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn),并從今年秋季開學(xué)起在全省實(shí)行中職免學(xué)費(fèi)制度。公辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生全部免學(xué)費(fèi),民辦中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校生按當(dāng)?shù)赝愋?、同專業(yè)公辦中等職業(yè)學(xué)校免除學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)給予補(bǔ)助。 

 9月13日,河南省政協(xié)委員視察團(tuán)就職業(yè)教育和技能培訓(xùn)情況在鄭州視察調(diào)研。省政協(xié)主席葉冬松,副主席張亞忠、高體健參加視察調(diào)研。

  視察團(tuán)一行先后到鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鄭州市商業(yè)技師學(xué)院、鄭州澍青醫(yī)學(xué)高等??茖W(xué)校,在各學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、餐廳、實(shí)訓(xùn)中心、校史館等地,詳細(xì)了解學(xué)校的建設(shè)管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、教育教學(xué)就業(yè)工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。

  視察團(tuán)指出,近年來,我省各級(jí)各部門大力發(fā)展職業(yè)教育,實(shí)施職教攻堅(jiān)計(jì)劃,在教育投入、辦學(xué)規(guī)模、基礎(chǔ)能力建設(shè)等方面都有了較快提高,有效提升了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平。

  視察團(tuán)提出,要繼續(xù)加大財(cái)政支持力度,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),不斷提高生均經(jīng)費(fèi)水平,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境;要加強(qiáng)教師培訓(xùn),逐步形成吸引人才、穩(wěn)定隊(duì)伍、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的靈活用人機(jī)制;要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)的體制機(jī)制,加快建立科學(xué)高效的校企合作機(jī)制,在專業(yè)設(shè)置上以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向,注意突出特色和優(yōu)勢(shì);要重視發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才,為我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持和智力貢獻(xiàn)。(記者 劉亞輝)

    本報(bào)訊(記者 周仕敏 通訊員 秦嶄嶄)日前,2013年全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽學(xué)前分賽在廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校舉行,共有來自全區(qū)31所高等學(xué)校、中等師范學(xué)校的64名學(xué)前組選手同臺(tái)競(jìng)技。

  本次比賽分為備課、上課、說課等環(huán)節(jié),對(duì)一名合格教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、普通話、課堂掌控力等進(jìn)行全方位的考查。本次全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽由廣西教育廳主辦,由廣西幼兒師范高等專科學(xué)校和廣西師范學(xué)院承辦,大賽旨在深化師范教育改革,加強(qiáng)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練,提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

  “學(xué)校之所以能承辦此次大賽,主要是在專業(yè)體系上以學(xué)前教育為特色,并強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與崗位無縫對(duì)接。”廣西幼兒師范高等??茖W(xué)校教育系副主任劉揖建說。自2009年以來,該校學(xué)生多次在廣西乃至全國(guó)師范生技能大賽上獲得驕人成績(jī)。
    江西省首次召開全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議

  省財(cái)政廳負(fù)責(zé)人:我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍,擔(dān)心虛報(bào)虛支。

  省人保廳負(fù)責(zé)人:我們一個(gè)處室管100多所技校,根本管不過來,不出事都不可能。

  省教育廳負(fù)責(zé)人:年年說要適度收縮中職教育數(shù)量,結(jié)果反而在增加。

  省審計(jì)廳負(fù)責(zé)人:職業(yè)院校管理部門多,學(xué)籍管理混亂,很多情況難查清楚。

  9月5日,在江西省政府的第5會(huì)議室,來自江西省各廳局的主要負(fù)責(zé)人都到齊了,他們是首次因?yàn)槁殬I(yè)教育,坐到了一起。

  全省職業(yè)教育聯(lián)席工作會(huì)議的第一次會(huì)議在這里召開。來自省委組織部、省委宣傳部、省發(fā)改委、省公信委、省教育廳、省財(cái)政廳、省人保廳、省住建廳、省農(nóng)業(yè)廳、省商務(wù)局、省審計(jì)廳、省編辦、省國(guó)資委、省扶貧辦和省中小企業(yè)局等15個(gè)相關(guān)部門的主要負(fù)責(zé)人全部到齊,這15個(gè)部門成為“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議”的首批成員單位。

  會(huì)上,明確了“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議”的主要職責(zé)和工作規(guī)則及要求。確定該聯(lián)席會(huì)議實(shí)行全體成員會(huì)議制度,主任由分管教育工作的副省長(zhǎng)朱虹擔(dān)任。在講話中,朱虹說:“以后凡是涉及職業(yè)教育的重大政策、事項(xiàng)和重要工作,必須由全省職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議決定?!?/span>

  會(huì)上,各成員單位的負(fù)責(zé)人紛紛表態(tài),將全力支持職業(yè)教育的發(fā)展。其中,中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)管理問題成為大家討論的核心議題之一。

  據(jù)悉,江西省目前有中等職業(yè)學(xué)校515所,每個(gè)縣市區(qū)、各個(gè)行業(yè),如醫(yī)藥、紡織、煤炭、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域都有自己的中職學(xué)校。

  近幾年,國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育加大投入,除減免學(xué)費(fèi)外,每人每學(xué)年資助1500元生活費(fèi)。從2012年秋季學(xué)期始,助學(xué)的范圍擴(kuò)大到所有接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村孩子以及城市涉農(nóng)專業(yè)和貧困生。

  但隨之而來的,是一些職業(yè)院校用各種各樣的辦法套取國(guó)家助學(xué)金的行為。今年5月,位于江西省萍鄉(xiāng)市的江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院偽造學(xué)籍套取國(guó)家中職教育助學(xué)金近2000萬元的問題被曝光,輿論嘩然。但很快大家發(fā)現(xiàn),這種通過各種各樣手段偽造學(xué)籍來套取國(guó)家助學(xué)金的行為,各地都不鮮見。

  聯(lián)席會(huì)上,江西省副省長(zhǎng)朱虹對(duì)在座的所有人說:經(jīng)費(fèi)管理,是職業(yè)教育面臨的一個(gè)重大問題,必須抓好。審計(jì)部門要加強(qiáng)審計(jì),不能再出問題了。

  在接下來的發(fā)言中,省財(cái)政廳的負(fù)責(zé)人說:現(xiàn)在每年財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入都在加大,今年中職助學(xué)金投入7億元,但一方面職業(yè)院校越來越多,根本投不過來;另一方面,財(cái)政還有點(diǎn)不敢投,一個(gè)學(xué)生就補(bǔ)助3000元,但中職學(xué)校的人數(shù)和學(xué)籍不明晰,我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍,擔(dān)心虛報(bào)虛支。

  目前,省財(cái)政和教育廳做了溝通,從信息化管理方面專門安排了2000萬元資金,用于打造學(xué)籍管理系統(tǒng)。

  這位負(fù)責(zé)人建議,應(yīng)該適度收縮中職教育的規(guī)模,有限的財(cái)政經(jīng)費(fèi)可以對(duì)30~40所上規(guī)模、就業(yè)好的職業(yè)院校重點(diǎn)投入,才能集中財(cái)力打造職業(yè)教育亮點(diǎn),建設(shè)品牌職業(yè)院校。

  省人事和保障廳負(fù)責(zé)人在發(fā)言中提及:今年“5.11”事件(江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院連續(xù)4年套取國(guó)家助學(xué)金——記者注)很不應(yīng)該,我們也作了檢討。這種事,其他省也都有。全省技校105所,很多學(xué)校還是雙掛牌的,既是技工學(xué)校又是高職大專院校,都想用足國(guó)家的政策,有的就用高職生、大專生的學(xué)籍來充數(shù)套取中職學(xué)生助學(xué)金。目前沒有學(xué)籍管理系統(tǒng),我們要去學(xué)校核實(shí)人數(shù),學(xué)校就說學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)去了,或者實(shí)訓(xùn)了,很難查清楚人數(shù)?,F(xiàn)在,國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育組建集團(tuán)發(fā)展,我覺得到了時(shí)候,可以適當(dāng)壓縮中職教育的數(shù)量。省人保廳一個(gè)處室要管理100來所學(xué)校,根本管不過來,不出事是不可能的。招生少的技工學(xué)校該撤就撤,該并就并,應(yīng)該集中精力重點(diǎn)管理幾所辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)技工學(xué)校。

  省教育廳負(fù)責(zé)人提及職業(yè)教育頗感無奈,他說:從2008年開始,我們就建議減少一些中等職業(yè)院校,到現(xiàn)在反而多了。

  省教育廳的一份關(guān)于中等職業(yè)教育情況匯報(bào)的文件中稱:多頭管理、多頭審批,給中等職業(yè)學(xué)校管理帶來了極大的難度。技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由勞動(dòng)部門審批和管理;職業(yè)高中又由教育部門審批和管理,由于管理部門的多頭,造成政出多門,互相競(jìng)爭(zhēng)。造成收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,教師待遇不統(tǒng)一,撥款標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,學(xué)籍管理不統(tǒng)一,辦學(xué)要求不統(tǒng)一。由于勞動(dòng)部門在就業(yè)培訓(xùn)資金上有許多政策,他們只給技工學(xué)校,因此許多高職院校、普通中專為了獲得更多部門的政策支持,增掛了技工學(xué)校的牌子。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),全省有22所高職院校內(nèi)設(shè)立了技工學(xué)校,19所普通中專學(xué)校內(nèi)設(shè)了技工學(xué)校。這些學(xué)校為了獲得中等職業(yè)學(xué)?;A(chǔ)能力專項(xiàng)支持,同樣的項(xiàng)目,今年以技工學(xué)校的名義申報(bào),明年以普通中專的名義申報(bào),可以獲得兩次項(xiàng)目資金。有的學(xué)校給學(xué)生同時(shí)注冊(cè)普通中專和技工學(xué)校雙學(xué)籍,給國(guó)家助學(xué)金管理工作帶來很大難度。教育行政部門對(duì)一些辦學(xué)條件差的民辦學(xué)校進(jìn)行整頓、關(guān)閉、停辦后,學(xué)校又在其他部門批準(zhǔn)開辦。

  省審計(jì)廳負(fù)責(zé)人說,目前職業(yè)院校管理的部門太多了。這兩年一直在關(guān)注,2009~2010年,騙取財(cái)政經(jīng)費(fèi)特別多,收繳了2000多萬元,也給省政府寫了專題報(bào)告。有些舉報(bào),我們查完了以后,還在舉報(bào)。但有些情況,我們感覺自己的力量有限,就審計(jì)力量查實(shí)不了,就把案子轉(zhuǎn)給人保廳,希望主管部門根據(jù)我們的要求繼續(xù)查實(shí)。

  聯(lián)席會(huì)議結(jié)束前,江西省副省長(zhǎng)朱虹總結(jié)性發(fā)言,他說:整個(gè)教育體系中,職業(yè)教育還是最薄弱。近幾年,江西的職業(yè)教育發(fā)展很快,高職教育在校生40萬人,中職教育在校生66萬人,80%以上的學(xué)生來自農(nóng)村家庭,接受職業(yè)教育是農(nóng)村家庭脫貧的最好手段;對(duì)職業(yè)教育,社會(huì)亟須轉(zhuǎn)變觀念,但職業(yè)院校也要辦出特色,沒有特色,職業(yè)教育根本辦不下去。

  朱虹說,目前,職業(yè)教育管理很多不規(guī)范,學(xué)籍不明晰、人數(shù)不清楚,辦學(xué)特色不鮮明。職業(yè)教育管理部門職能交叉,管理效率低下。政府需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃,打破行業(yè)壁壘,統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌辦學(xué)、統(tǒng)籌資源,集中力量辦一些高水平、高質(zhì)量的職業(yè)教育。
    朱小丹到職業(yè)教育學(xué)校慰問教職工

  本報(bào)訊 昨日下午,省長(zhǎng)朱小丹來到廣東對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院看望慰問優(yōu)秀教師代表并調(diào)研現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展問題。副省長(zhǎng)陳云賢參加并主持教師節(jié)慰問座談會(huì)。

  廣東對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持訂單培養(yǎng),與多家企業(yè)合作辦班。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年前與世界500強(qiáng)企業(yè)迅達(dá)電梯公司在全國(guó)率先建立電梯實(shí)訓(xùn)基地。兩個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生都十分搶手。朱小丹與老師、學(xué)生們深入交流,詳細(xì)了解學(xué)校課程設(shè)置、辦班形式和就業(yè)情況,仔細(xì)詢問校企合作的做法和經(jīng)驗(yàn),還試乘了學(xué)生們親手組裝的電梯。看到老師精神面貌好、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,朱小丹十分高興,并強(qiáng)調(diào)要及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

  座談會(huì)上,朱小丹代表省委、省政府向全體一線職業(yè)教育教師表示慰問。他指出,就業(yè)是民生大計(jì),從這個(gè)角度看,職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”、“民生教育”。我省職業(yè)教育方興未艾,職業(yè)教育的快速發(fā)展,既是廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向科學(xué)發(fā)展軌道的具體體現(xiàn)。當(dāng)前,廣東正處加快轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵階段,轉(zhuǎn)型升級(jí)后的新產(chǎn)業(yè)迫切需要大批高技能人才。職業(yè)教育發(fā)展得如何、高技能人才培養(yǎng)得如何,最終能不能打造出一支高技能人才大軍,某種程度上,將決定廣東轉(zhuǎn)型升級(jí)的成敗。各級(jí)政府、教育部門和從事職教事業(yè)的教師要深化對(duì)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要意義的認(rèn)識(shí),努力做好這件意義非凡的工作。(下轉(zhuǎn)A2版)

 ?。ㄉ辖覣1版)朱小丹強(qiáng)調(diào),要大膽探索,走出一條具有廣東特色、全國(guó)領(lǐng)先的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。堅(jiān)持需求導(dǎo)向,緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求以及就業(yè)需要培養(yǎng)人才。堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。做好中職與高職、普教與職教的對(duì)接。進(jìn)一步完善職校的招生、辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、繼續(xù)教育、資質(zhì)認(rèn)證一條龍人才培養(yǎng)機(jī)制,注重抓好素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育,激勵(lì)年輕人不斷提升自我,更好地服務(wù)社會(huì),為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”培育新一代高素質(zhì)人才。加強(qiáng)國(guó)際交流合作,把廣東職業(yè)教育打造成國(guó)際化的職業(yè)教育。

  朱小丹還強(qiáng)調(diào),廣東要打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系,關(guān)鍵是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊(duì)伍。職業(yè)教育教師要增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感,掌握全新的職業(yè)教育理念,不斷更新知識(shí),提高教學(xué)、實(shí)訓(xùn)水平,努力成為廣東職業(yè)教育大軍中的光榮一員。

  貴州省政府辦公廳近日出臺(tái)的意見明確,貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡地域時(shí)間限制,鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人;實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

  為支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,經(jīng)省人民政府同意,省政府辦公廳近日出臺(tái)《關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見》。

  《意見》中明確貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡地域時(shí)間限制,鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人;實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

  《意見》要求,各級(jí)教育行政部門要進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),鼓勵(lì)職業(yè)院校自主招生。

  擴(kuò)大高等職業(yè)院校單獨(dú)招生、對(duì)口招生、自主考試的規(guī)模和范圍,高等職業(yè)院??筛鶕?jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等綜合評(píng)價(jià)錄取學(xué)生,實(shí)行“技能十知識(shí)”考核錄取辦法;可根據(jù)不同地區(qū)生源情況,與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線,自主確定招生計(jì)劃和招生專業(yè);在省招生考試院指導(dǎo)下,單獨(dú)組織考試招收中職學(xué)生或社會(huì)人員就讀職業(yè)教育成人??疲恢С指叩嚷殬I(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。

  符合條件的高等職業(yè)院校,部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點(diǎn),到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對(duì)獲得省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。意見提出,重點(diǎn)推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)為紐帶,產(chǎn)教融合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),支持職業(yè)院校與省內(nèi)外行業(yè)組織和骨干企業(yè)組建跨區(qū)域、跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團(tuán)。

  支持職業(yè)院校開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),實(shí)行校企“雙元”聯(lián)合招生培養(yǎng),企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生簽訂用工合同,實(shí)現(xiàn)招生即招工。

  實(shí)行政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū),企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房,教育部門配套發(fā)展職業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展方式,深化“產(chǎn)業(yè)園區(qū)十標(biāo)準(zhǔn)廠房十職業(yè)教育”等校企合作模式,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設(shè)備、場(chǎng)地以及技術(shù)人才等軟、硬件資源共享。2013年年底前制定出臺(tái)支持校企合作的政策措施,省屬大一型骨干企業(yè)2014年9月前全部參與職業(yè)教育辦學(xué)。(靖曉燕)


職教城占地面積共1525畝,可容納1.5萬多名全日制在校生 本版圖片均由東莞時(shí)報(bào)記者 王歡 攝

  東莞時(shí)報(bào)記者 李春燕

  昨日,東莞職教城在東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)舉行啟用儀式。副市長(zhǎng)喻麗君和省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳等省市各級(jí)有關(guān)負(fù)責(zé)人為職教城揭牌。目前,職教城首批學(xué)生6000多人已經(jīng)進(jìn)駐新校區(qū)。其中,市技師學(xué)院4300多人,東莞理工學(xué)校1700多人(含部分老生)。

  職教城建成后,辦學(xué)規(guī)模比原來擴(kuò)大一倍。每年可向社會(huì)提供公益性高技能公共實(shí)訓(xùn)鑒定服務(wù)5萬人次,能更好地滿足東莞對(duì)高技能人才的需求。

  名企爭(zhēng)相與院校合作

  現(xiàn)場(chǎng),喻麗君還為東莞市技師學(xué)院、東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校進(jìn)行揭牌。

  啟用儀式上,東莞市技師學(xué)院分別與東莞玖龍紙業(yè)有限公司、廣東易事特電源股份有限公司、東莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司簽訂了校企合作“冠名班”協(xié)議。

  東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心分別與思科系統(tǒng)(中國(guó))網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、東莞市臺(tái)商投資企業(yè)協(xié)會(huì)、東莞市外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)、香港職業(yè)訓(xùn)練局簽訂合作發(fā)展協(xié)議。

  東莞理工學(xué)校分別與保時(shí)捷(中國(guó))汽車有限公司、微軟(中國(guó))有限公司、國(guó)家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、Fanuc(發(fā)那科)中國(guó)公司簽署相關(guān)合作項(xiàng)目協(xié)議。

  打造珠三角一流職教基地

  目前,東莞職業(yè)院校向社會(huì)輸送畢業(yè)生為1.5萬人左右。這與東莞產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的需求,相距甚遠(yuǎn)。

  東莞職教城是東莞推進(jìn)職業(yè)教育和技工教育創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)工程項(xiàng)目,也是省市“四年大發(fā)展”重大建設(shè)項(xiàng)目。

  東莞職教城選址于東莞生態(tài)園和橫瀝鎮(zhèn)交界處。項(xiàng)目總估算投資20多億元,分兩期建設(shè)。2011年7月正式動(dòng)工興建,現(xiàn)已完成了25棟單體、29.6萬平方米的一期房建工程以及周邊市政配套設(shè)施工程。今年9月,一期工程順利交付使用。

  職教城地塊占地面積共1525畝(含建設(shè)用地1132畝,河堤、綠化地面積393畝),總規(guī)劃建筑面積約43萬平方米。職教城可容納1.5萬多名全日制在校生和年提供5萬人次的職業(yè)技能社會(huì)培訓(xùn)鑒定。

  職教城包括市技師學(xué)院職教城校區(qū)、市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)和職教城公共服務(wù)區(qū)四大功能模塊。

  喻麗君說,東莞職教城將以全新的模式辦學(xué),高起點(diǎn)規(guī)劃,高水平定位,高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè),創(chuàng)新理念機(jī)制,力爭(zhēng)將職教城打造成珠三角乃至國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)教育基地、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的重要基地,為東莞制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)大的人才支撐和技術(shù)支持,實(shí)現(xiàn)東莞職業(yè)教育的高水平崛起。

  職教城二期房建工程約13萬平方米,包括部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、第二食堂,以及風(fēng)雨操場(chǎng)、教工周轉(zhuǎn)房和公共服務(wù)區(qū)圖書館、會(huì)堂等項(xiàng)目,估算投資約4.6億元。目前,已完成施工圖設(shè)計(jì)、備案等工作,計(jì)劃2014年開始建設(shè)。
    金黔在線訊(本網(wǎng)記者 林童)9月10日,記者從貴州省人民政府獲悉,我省中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)將不受年齡等限制。省政府辦公廳并于近日出臺(tái)了關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(以下簡(jiǎn)稱意見)。意見要求,全省各級(jí)教育行政部門要進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),鼓勵(lì)職業(yè)院校自主招生。

  據(jù)了解,我省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡、地域、時(shí)間限制。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人;實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制,并允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

  為擴(kuò)大高等職業(yè)院校單獨(dú)招生、對(duì)口招生、自主考試的規(guī)模和范圍,高等職業(yè)院??筛鶕?jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等綜合評(píng)價(jià)錄取學(xué)生,實(shí)行“技能十知識(shí)”考核錄取辦法;可根據(jù)不同地區(qū)生源情況,與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線,自主確定招生計(jì)劃和招生專業(yè);在省招生考試院指導(dǎo)下,單獨(dú)組織考試招收中職學(xué)生或社會(huì)人員就讀職業(yè)教育成人專科;支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。

  此外,符合條件的高等職業(yè)院校,部分專業(yè)可嘗試開展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點(diǎn),到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對(duì)獲得省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。
    本報(bào)訊(記者齊榕通訊員李小玲)昨日,南非自由州省政府考察團(tuán)一行9人在副省長(zhǎng)馬卡芭(Mot-lagomangGrazyQabathe)女士的帶領(lǐng)下,前往福建省新華技術(shù)學(xué)校和新華創(chuàng)意園考察。經(jīng)過會(huì)談,雙方達(dá)成了進(jìn)一步的合作意向。
 
    省貿(mào)促會(huì)副會(huì)長(zhǎng)許媄俤首先代表張秋會(huì)長(zhǎng),對(duì)自由州省政府副省長(zhǎng)馬卡芭一行的考察表示歡迎。他說,今年7月,省領(lǐng)導(dǎo)和南非自由州省省長(zhǎng)馬哈舒勒一行已經(jīng)有了前期的接洽。當(dāng)時(shí)雙方均表示,將在外經(jīng)貿(mào)、教育、農(nóng)業(yè)、旅游等方面進(jìn)行合作及交流。馬卡芭副省長(zhǎng)的這次來訪,就是上次洽談的后續(xù)跟進(jìn),希望雙方這次能達(dá)成進(jìn)一步的合作意向。


    福建省新華技術(shù)學(xué)校劉煒華校長(zhǎng)向客人介紹了學(xué)校的基本情況,特別是職業(yè)技能培訓(xùn)方面的教育特色。劉校長(zhǎng)還說,福建省新華技術(shù)學(xué)校是福建國(guó)際商會(huì)的會(huì)屬學(xué)校,是我省職業(yè)教育培訓(xùn)的重點(diǎn)學(xué)校,福建國(guó)際商會(huì)的培訓(xùn)中心也設(shè)在他們學(xué)校。她希望借助福建國(guó)際商會(huì)這個(gè)平臺(tái),加強(qiáng)同南非自由州省在職業(yè)培訓(xùn)(剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面)、農(nóng)業(yè)、旅游、經(jīng)貿(mào)等方面的交流與合作;職業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目可以進(jìn)行全方位合作。

    自由州省政府考察團(tuán)一行在考察新華創(chuàng)意園時(shí),同我省的剪紙、陶藝、茶藝、書畫等方面的藝術(shù)家進(jìn)行了面對(duì)面的交流,他們欣賞了藝術(shù)家的作品,體驗(yàn)了福建的茶藝,并表示出濃厚的興趣。馬卡芭副省長(zhǎng)表示,感謝省貿(mào)促會(huì)給了雙方一個(gè)深入了解和交流合作的機(jī)會(huì);學(xué)校的這些項(xiàng)目都非常好,對(duì)于提高他們省的失業(yè)青年就業(yè)率很有幫助;福建省同自由州省在農(nóng)業(yè)、旅游、經(jīng)貿(mào)等方面的合作也非常有前景,回去之后,她將向自由州省省長(zhǎng)匯報(bào),同政府有關(guān)部門溝通,促進(jìn)合作項(xiàng)目的落實(shí)。
——北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院科學(xué)保障區(qū)域教育質(zhì)量紀(jì)實(shí)



第一期教研組長(zhǎng)培訓(xùn)結(jié)業(yè)儀式



科學(xué)家與西城中小學(xué)教師聯(lián)盟活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)


高研班開班典禮



研修員聽北師大朱旭東教授報(bào)告



導(dǎo)師指導(dǎo)研修員分組討論

    剛剛過去的2013年高考,北京市西城區(qū)再次交出了一份“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、同行認(rèn)可、社會(huì)滿意”的高分答卷。全區(qū)所有中學(xué)除一所學(xué)校外,全部實(shí)現(xiàn)了有學(xué)生一本上線。

    這樣的成績(jī)既為北京傳統(tǒng)教育強(qiáng)區(qū)西城“校校精彩,人人不同”教育理念提供了形象的證明,也成為一個(gè)值得觀察探討的教育現(xiàn)象。在北京全市基礎(chǔ)教育快速發(fā)展,各個(gè)城區(qū)加大投入奮起直追的形勢(shì)下,西城區(qū)依然保持教育強(qiáng)區(qū)的地位壓力陡增,是什么在支撐這個(gè)教育強(qiáng)區(qū)的核心競(jìng)爭(zhēng)力?實(shí)現(xiàn)區(qū)域基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的硬任務(wù),究竟還需要哪些軟實(shí)力? 

    一群站在老師身邊的人

    在西城區(qū)教委的高考總結(jié)報(bào)告中,分析了區(qū)域教育成績(jī)持續(xù)保持高位的原因。這些原因包括:西城區(qū)“辦好每一所學(xué)校,不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)”的教育理念;教育行政和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍懂業(yè)務(wù)、肯實(shí)干;有一支高水平講奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍;以及尊重教育教學(xué)規(guī)律不斷提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。值得注意的是,在這些原因之外,報(bào)告重點(diǎn)指出,西城區(qū)教研部門的專業(yè)引領(lǐng)為區(qū)域教育質(zhì)量保駕護(hù)航發(fā)揮了重要作用!

    這個(gè)教研部門指的就是西城區(qū)教育研修學(xué)院?!皩W(xué)校的干部教師身處教育一線,研修學(xué)院里則是一群站在他們身后,為他們提供支持的人?!蔽鞒墙逃行迣W(xué)院院長(zhǎng)李燕玲說。 

    翻閱近幾年由西城教育研修學(xué)院作出的西城區(qū)中高考分析報(bào)告,內(nèi)容在總結(jié)成績(jī)的同時(shí),對(duì)區(qū)域教育問題的冷靜觀察和科學(xué)分析令人稱道。尤其是每一年的分析報(bào)告均會(huì)提出具體的質(zhì)量把控建議。例如,在2012年的報(bào)告中,研修學(xué)院建議學(xué)校在畢業(yè)年級(jí)建立學(xué)生導(dǎo)師制,加大對(duì)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的支持。這個(gè)建議針對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的多元需求和高校自主招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的新形勢(shì),可謂非常及時(shí)。

    事實(shí)上,西城教育研修學(xué)院對(duì)全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量把關(guān)的體系是全方位的。李燕玲院長(zhǎng)說,在以“有效研修”推動(dòng)“有效教學(xué)”的過程中,我們要求研修員要做與老師肩并肩的人。不僅是在學(xué)年的不同時(shí)點(diǎn)針對(duì)全區(qū)學(xué)情提出分析和建議,學(xué)院的研修員還要經(jīng)常下到學(xué)校,與一線教師共同解決遇到的教育難題。在這個(gè)過程中一些帶有普遍性的問題和經(jīng)驗(yàn),通過研修員的總結(jié)可以迅速在全區(qū)教育部門傳達(dá),對(duì)全區(qū)的整體教學(xué)側(cè)重作出及時(shí)而有效的調(diào)整。

    教育研修學(xué)院能否完成自身的使命,關(guān)鍵在于是否擁有一支高素質(zhì)的研修員隊(duì)伍,并把這支隊(duì)伍打造成區(qū)域教育人才高地。李燕玲說,研修學(xué)院是培養(yǎng)培訓(xùn)教師的地方,研修員就是一線教師的老師,這就對(duì)研修員的素質(zhì)提出了高要求。目前,西城區(qū)教育研修學(xué)院的研修員不少是從北京四中、北師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)這樣的名校骨干教師中產(chǎn)生,加入研修學(xué)院后,研修員們還需要經(jīng)歷自身素養(yǎng)的再提高,才能擔(dān)任研修員的工作。李燕玲說,學(xué)院建立了高標(biāo)準(zhǔn)的研修員準(zhǔn)入制度,我們要求所有研修員在更新教育理念、提升教育水平方面,要做站在一線教師前面的人。

    提升教育水準(zhǔn)在身前,解決實(shí)際問題在身邊,面對(duì)榮譽(yù)在身后。難怪一名一線教師感慨地說,好多外區(qū)外省市的同行到西城區(qū)來考察,他們借鑒西城區(qū)的考卷,模仿西城區(qū)的課例,可如果他們沒來過教育研修學(xué)院,不知道西城區(qū)有這樣一群站在老師身邊的人,就永遠(yuǎn)不能破解西城基礎(chǔ)教育雄厚實(shí)力的秘密。

    “研修一體”,以有效研修促進(jìn)有效教學(xué)

    西城區(qū)教育研修學(xué)院是由原西城區(qū)教育教學(xué)研究中心和北京教育學(xué)院西城分院合并組建。走進(jìn)西城區(qū)教育研修學(xué)院位于北京西四的校區(qū),幾株蒼翠的大樹旁,立著不顯眼的幾幢灰色的小樓。

    目前,全院教職工172人,其中,副高級(jí)職稱106人、中級(jí)職稱34人。專任教師117人,包括特級(jí)教師6名、市級(jí)學(xué)科帶頭人13名、市級(jí)骨干教師37人。這里承擔(dān)著教育系統(tǒng)干部教師培訓(xùn)的組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、管理和服務(wù)等工作,是干部培訓(xùn)、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育科研、改革實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)應(yīng)用的基地和教師教育的資源開發(fā)、統(tǒng)籌管理、咨詢服務(wù)中心。

    李燕玲總結(jié)學(xué)院的核心工作就是12個(gè)字:“做培訓(xùn)、搞研究、帶隊(duì)伍、把質(zhì)量”。她說,學(xué)院的工作機(jī)制是:上掛高等學(xué)校、科研院所,下聯(lián)中、小學(xué)校、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校;通過教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作,提升教師專業(yè)化水平,提高教育質(zhì)量。而學(xué)院的工作形態(tài)是實(shí)行“研修一體”。

    何謂“研修一體”?“研”是指對(duì)問題的研究、探索,“修”是指人的素質(zhì)改善、提升。李燕玲說,過去,教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能主要在“修”,指向是“教師素質(zhì)提高”,但因在培訓(xùn)中失去對(duì)實(shí)踐問題解決的有效關(guān)注,缺乏針對(duì)性和實(shí)效性,進(jìn)而失去教師參與的積極性和主動(dòng)性;而教研部門側(cè)重于教學(xué)中的“問題解決”,主要職能在“研”,教研活動(dòng)往往無法關(guān)注教師綜合素養(yǎng),因此不能抓住問題解決的根本——即通過教師素質(zhì)提高來解決問題,問題將永遠(yuǎn)是問題?!敖處熕刭|(zhì)提高”與“問題解決”的分離實(shí)際上就是“研修分離”,而這已不能適應(yīng)推進(jìn)新課程改革的需要,更不能適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要。于是“研修一體”應(yīng)運(yùn)而生。

    她說,“研修一體”就是通過教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教師指導(dǎo)、教師培訓(xùn)、教學(xué)評(píng)價(jià)等項(xiàng)工作,提升教師專業(yè)化水平(知識(shí)、技能、素養(yǎng)),將新的教育思想、新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹挠行Ы虒W(xué)行為,提高教育教學(xué)質(zhì)量的研修模式,是既解“近渴”,又顧“遠(yuǎn)憂”的教師教育模式。最終,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)問題解決和教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)有機(jī)整合,從而更有利于區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展。

    構(gòu)建分科分年級(jí)課程,滿足全體教師多元化需求

    西城區(qū)教育研修學(xué)院在對(duì)本區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生進(jìn)行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,開設(shè)了教研、培訓(xùn)一體化的研修課程滿足教師多元化發(fā)展需求。這些課程主要分為年級(jí)研修課程、學(xué)科研修課程和跨學(xué)科研修課程三類。其中,面向中學(xué)、小學(xué)全體教師的年級(jí)研修課程以單元教學(xué)專題研究、課例研修、教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)研究為主要內(nèi)容;學(xué)科研修課程以各學(xué)科的教學(xué)基本技能培訓(xùn)、教學(xué)理念更新、學(xué)科思想方法等為主要內(nèi)容??鐚W(xué)科綜合素養(yǎng)課程以師德與法規(guī)、教育心理學(xué)、教師研修方法、教育問題研究、教師專業(yè)發(fā)展以及提升教師綜合素養(yǎng)(科學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)等)為主要內(nèi)容。三類課程經(jīng)過研修管理處、學(xué)科室、年級(jí)研修員的精心設(shè)計(jì),穿插交錯(cuò),互為補(bǔ)充,統(tǒng)整于每位研修員每學(xué)期的10—16次的研修活動(dòng)中,面對(duì)全區(qū)在職在任的中小學(xué)學(xué)科專任教師開放。教師通過每周半日參加研修,完成作業(yè),通過考核,獲得學(xué)分。李燕玲說,三類課程在設(shè)計(jì)與實(shí)施中不斷成熟并形成特色,是學(xué)院引領(lǐng)區(qū)域中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的核心,也是基礎(chǔ)。

    開發(fā)專項(xiàng)研修課程,分層次滿足教師發(fā)展需求

    教師在職業(yè)生涯的不同時(shí)期所面臨的發(fā)展目標(biāo)不同,發(fā)展的需求也不同。在面向全體教師的研修課程基礎(chǔ)上,西城區(qū)教育研修學(xué)院開發(fā)了一系列專項(xiàng)研修課程,分層次滿足教師的發(fā)展需求。

    對(duì)新教師入職研修,學(xué)院設(shè)計(jì)了比較成熟并具有較強(qiáng)操作性的新教師入職研修課程,包括:區(qū)級(jí)入職通識(shí)培訓(xùn)、學(xué)科研修跟蹤培訓(xùn)、學(xué)校崗位指導(dǎo)培訓(xùn)三類。區(qū)級(jí)入職通識(shí)培訓(xùn)形式是集中面授,課程內(nèi)容為教育理念、方法,職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容;學(xué)科研修跟蹤培訓(xùn)重點(diǎn)關(guān)注新教師實(shí)際教學(xué)的水平和能力,由各學(xué)科研修員承擔(dān);學(xué)校崗位指導(dǎo)培訓(xùn)是立足學(xué)校,關(guān)注課堂的實(shí)操性培訓(xùn)。學(xué)校要為每一位新入職教師配備有經(jīng)驗(yàn)的教師做引領(lǐng)。這個(gè)為期一年的培訓(xùn),對(duì)增加新教師對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感,更好地從新教師過渡到合格教師,發(fā)揮了重要作用。

    對(duì)骨干教師,學(xué)院通過高層次科研項(xiàng)目引領(lǐng),促進(jìn)骨干教師能力提升。學(xué)院?jiǎn)?dòng)了《西城區(qū)“名師培養(yǎng)工程”骨干教師校本教學(xué)研究能力項(xiàng)目》。該項(xiàng)目委托北京師范大學(xué)教師教育研究中心設(shè)計(jì)實(shí)施。項(xiàng)目設(shè)計(jì)關(guān)注一線骨干教師的專業(yè)發(fā)展,在內(nèi)容上貼近教師的實(shí)際教學(xué)情況,同時(shí),又能從理論和操作層面為教師的發(fā)展做引領(lǐng)。而研修學(xué)院負(fù)責(zé)管理,目前累計(jì)已對(duì)西城區(qū)120名中小學(xué)骨干教師進(jìn)行了培訓(xùn)。不少參加培訓(xùn)的教師們表示:在這個(gè)班里學(xué)會(huì)了將自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論層面的方法;而研究的過程,重新激發(fā)了自己的工作熱情,找到了職業(yè)生涯新的生長(zhǎng)點(diǎn)。

    對(duì)學(xué)科骨干,學(xué)院推出高水準(zhǔn)學(xué)科項(xiàng)目培訓(xùn)?!爸行W(xué)英語骨干教師提高培訓(xùn)項(xiàng)目”就是為滿足英語教師“缺乏語言交流環(huán)境,口語有退化趨勢(shì),希望能創(chuàng)造口語交流機(jī)會(huì)”需求而設(shè)計(jì)的。從2010年開始,學(xué)院利用暑期與北京四中合作,聘請(qǐng)加拿大約克教育局英語培訓(xùn)教師對(duì)全區(qū)中小學(xué)英語骨干教師開展提高培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容由西方文化、寫作指導(dǎo)、口語訓(xùn)練、游戲教學(xué)、學(xué)生評(píng)價(jià)等多個(gè)模塊構(gòu)成,培訓(xùn)時(shí)間每期5天,組織形式為小班授課。外籍教師通過講解、觀摩、小組合作、實(shí)踐操作、互動(dòng)游戲等方式,對(duì)教師進(jìn)行英語教學(xué)方法、技能的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。目前,已有百余位教師參加過該項(xiàng)目的培訓(xùn),對(duì)培訓(xùn)的滿意度在99%以上。

    此外,學(xué)院還研發(fā)推出了針對(duì)骨干教師的“北京市骨干教師脫產(chǎn)(半脫產(chǎn))培訓(xùn)項(xiàng)目”、引領(lǐng)班主任成長(zhǎng)的多層次主題德育培訓(xùn)課程等。李燕玲說,教育大計(jì),教師為本。有好的教師,才有好的教育。西城區(qū)擁有一支教育教學(xué)水平領(lǐng)先的專業(yè)化的教師隊(duì)伍。這樣一支隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展有賴于教育政策、職場(chǎng)環(huán)境、教師教育等因素。其中,教師教育是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié),是推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)教育公平,提高教育質(zhì)量的重要保證。這樣的使命對(duì)西城區(qū)教育研修學(xué)院來說責(zé)無旁貸。

    常規(guī)研修與網(wǎng)絡(luò)研修結(jié)合

    拓展研修時(shí)空支撐教師發(fā)展

    在國(guó)家教育部門最新公布的全國(guó)示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單中,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院被認(rèn)定為其中之一。獲得這一榮譽(yù)得益于學(xué)院高效的研修組織,同時(shí)還因?yàn)檫@里有一個(gè)全國(guó)知名的網(wǎng)絡(luò)研修基地——西城教育研修網(wǎng)。

    國(guó)家教育部門領(lǐng)導(dǎo)和主管全國(guó)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)先后對(duì)西城教育研修網(wǎng)的工作做出批示。領(lǐng)導(dǎo)批示指出,西城教育研修網(wǎng)將“網(wǎng)上和網(wǎng)下結(jié)合,虛擬和真實(shí)結(jié)合,教研和培訓(xùn)結(jié)合等值得總結(jié)推廣?!敝鞴苋珖?guó)基礎(chǔ)教育的領(lǐng)導(dǎo)批示說,“老師們隨時(shí)隨地都能進(jìn)行集體研討,這點(diǎn)就體現(xiàn)了現(xiàn)代化、信息化的教育方法。我覺得西城在這個(gè)方面很有前瞻性,走在了中國(guó)教育的前面。真正做到了教研不分家,使得我們這些老師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有所依靠,老師離不開這個(gè)網(wǎng)?!?/span>

    西城教育研修網(wǎng)2004年建立,經(jīng)過多年發(fā)展已經(jīng)成為以教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),支持課程改革,關(guān)注校本研修,研修一體化的學(xué)術(shù)平臺(tái)。在教育研修網(wǎng)平臺(tái)上,研修員引領(lǐng)的網(wǎng)上“學(xué)科協(xié)作組”與區(qū)“學(xué)科教研組”組織結(jié)構(gòu)一致,他們?yōu)橥唤處熑后w提供了網(wǎng)上、網(wǎng)下兩種學(xué)習(xí)和工作途徑,使混合式學(xué)習(xí)成為區(qū)域教師常態(tài)研修方式。

    李燕玲介紹說,由學(xué)科研修員牽頭引領(lǐng),以協(xié)作組形式組織的網(wǎng)絡(luò)研修能與一線鮮活的教學(xué)同步推進(jìn),持續(xù)更新的內(nèi)容和不斷累加的資源,使西城教育研修網(wǎng)成為在北京市乃至全國(guó)都產(chǎn)生了廣泛影響的、極富生命力的教育專題網(wǎng)站。 

    實(shí)踐證明,網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的推出對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的影響是直接而深遠(yuǎn)的。常規(guī)研修主要是教研組面對(duì)面活動(dòng),現(xiàn)在不僅有“教研組”面對(duì)面的研修活動(dòng),還有網(wǎng)上“協(xié)作組”的讀書推薦、教學(xué)診室、專家講座、專題研討等多種網(wǎng)上活動(dòng)形式,以及網(wǎng)上、網(wǎng)下結(jié)合的混合式研修。教師的這種混合研修方式與新課程倡導(dǎo)的理念相一致,教師的這種學(xué)習(xí)體驗(yàn)有效促進(jìn)了教師對(duì)課改理念的落實(shí)和內(nèi)化,進(jìn)而遷移到課堂教學(xué)中,促進(jìn)了師生關(guān)系,使課堂氛圍的明顯改善,學(xué)生差異、興趣普遍得到關(guān)注。

    常規(guī)研修活動(dòng)主要局限在研修員、兼職研修員和部分骨干教師,普通教師參與機(jī)會(huì)少,即使有機(jī)會(huì)參加,也缺乏發(fā)言機(jī)會(huì)以及與研修員和其他教師互動(dòng)的機(jī)會(huì),而現(xiàn)在,全體教師都可以參與網(wǎng)上教研活動(dòng),平等對(duì)話,及時(shí)得到研修員或值班骨干教師的反饋。借助研修網(wǎng),網(wǎng)下的研修活動(dòng)活動(dòng)得以前伸后延,前伸增加了網(wǎng)上集體備課環(huán)節(jié),每一位教師都可以獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,親歷研究課的研究過程。后延增加了網(wǎng)上評(píng)課環(huán)節(jié),每一位教師都可以參與點(diǎn)評(píng),發(fā)表自己的觀點(diǎn)見解、與其他教師充分交換意見。

    常規(guī)研修活動(dòng)主要集中在教材分析及課堂教學(xué)中教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法策略等具體問題的研討與解決,網(wǎng)上研修開展后,在此基礎(chǔ)上,加大了對(duì)學(xué)科教學(xué)中重難點(diǎn)問題的持續(xù)關(guān)注與深入研討。此外,網(wǎng)絡(luò)研修還使教師的選擇性和自主性得到增強(qiáng)。過去,常規(guī)研修常常是研修提供什么一線教師就接受什么,現(xiàn)在教師可以根據(jù)個(gè)性化需求,需要什么找什么,自己選擇加入不同協(xié)作組,選擇不同的交流對(duì)象……

    在近幾年北京全市的教師隊(duì)伍素質(zhì)評(píng)價(jià)和區(qū)域教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中,西城區(qū)均名列前茅。在中小學(xué)教師基本功大賽中,西城區(qū)教師獲獎(jiǎng)人數(shù)和獲獎(jiǎng)比例多次名列首位。其中,2011年,西城區(qū)選送中學(xué)八個(gè)學(xué)科各一名教師,在研修員指導(dǎo)下,代表北京市參加全國(guó)教師教學(xué)比賽均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在近兩屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果和教育科研成果評(píng)選中,西城區(qū)獲獎(jiǎng)等級(jí)及比例繼續(xù)在北京全市保持領(lǐng)先并有明顯提升。

    研修一體的,網(wǎng)上研修與常規(guī)研修結(jié)合的混合式研修模式,促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。課改后,西城基礎(chǔ)教育整體教學(xué)質(zhì)量始終保持在較高水平,穩(wěn)中有升。在市里的各種測(cè)評(píng)中始終名列前茅,其中2009年、2010年、2011年高考文理科考生總平均分均高出全市近70分。在近幾年市教研中心組織的中小學(xué)5-8年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控中,西城區(qū)同樣成績(jī)優(yōu)異。

    李燕玲說,促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展是西城區(qū)基礎(chǔ)教育的定位,也是西城家長(zhǎng)和孩子們的迫切需求。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高位均衡,關(guān)鍵在教師,研修學(xué)院將進(jìn)一步精細(xì)化研修模式和不斷豐富研修課程,為保障教育教學(xué)質(zhì)量提供高效支撐。(春松)
    本報(bào)訊(記者 郝文婷)內(nèi)蒙古自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室近日發(fā)出通知,取消烏蘭察布市豐鎮(zhèn)市各類教育考試考點(diǎn)設(shè)立資格,吊銷信息管理數(shù)字證書。

    據(jù)悉,由于豐鎮(zhèn)市在2013年高考報(bào)名期間不執(zhí)行自治區(qū)高考政策,擅自為“高考移民”辦理高考報(bào)名手續(xù),引發(fā)“高考移民”多次群體性非正常上訪,干擾了相關(guān)部門的正常工作,造成不良的社會(huì)影響。而且,豐鎮(zhèn)市委、市政府對(duì)“高考移民”認(rèn)識(shí)不足、處置不力,直至目前仍未對(duì)辦理“高考移民”報(bào)名手續(xù)的相關(guān)責(zé)任人員進(jìn)行責(zé)任追究和相應(yīng)處理。內(nèi)蒙古自治區(qū)招生考試委員會(huì)辦公室決定取消豐鎮(zhèn)市各類教育考試考點(diǎn)設(shè)立資格,吊銷信息管理數(shù)字證書。豐鎮(zhèn)市考點(diǎn)資格被取消期間,其屬地各類教育考試考生的報(bào)考資格審核、考點(diǎn)安排、考試組織管理等相關(guān)考務(wù)工作將由烏蘭察布市教育局統(tǒng)籌安排或委托鄰近旗縣負(fù)責(zé)。
    華龍網(wǎng)9月5日18時(shí)20分訊(記者 任思聰)今日,重慶市教委發(fā)布消息,針對(duì)正式學(xué)籍重慶籍且為三峽移民的??茖哟温殬I(yè)教育學(xué)歷的高校全日制在校學(xué)生,特別設(shè)立“重慶市三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金”,資助標(biāo)準(zhǔn)為每生3000元,分三年發(fā)放,每年1000元。從2011年起入學(xué)現(xiàn)仍在讀的學(xué)生,只要符合資助條件就可申請(qǐng)資助。

  根據(jù)《重慶市三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金管理辦法》規(guī)定,申請(qǐng)助學(xué)金的基本條件之一,是高校錄取時(shí)具有重慶市正式戶籍的三鑲區(qū)移民,同時(shí),還需符合其他一系列身份條件。

  首次申請(qǐng)的學(xué)生,應(yīng)于每年9月30日前,向入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心提出申請(qǐng),并在市教委網(wǎng)站下載填寫《三峽移民高等職業(yè)教育助學(xué)金申請(qǐng)表》。由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、機(jī)關(guān)企事業(yè)單位或企業(yè)主管部門認(rèn)定審查蓋章,并由區(qū)縣移民部門審核后,于10月15日前寄送至入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心。首次申請(qǐng)和續(xù)申請(qǐng)的學(xué)生,必須于10月30日前將在校就讀證明寄送至入學(xué)前戶籍所在區(qū)縣學(xué)生資助管理中心。

  如果學(xué)生未按規(guī)定時(shí)間申請(qǐng)、寄送材料,將視為自動(dòng)放棄當(dāng)年資助資格,下學(xué)年仍符合資助條件者可繼續(xù)申請(qǐng)。中途退學(xué)、休學(xué)期間的學(xué)生不得繼續(xù)享受資助。
福建明年起推行高職招考

外來務(wù)工人員及其子女可報(bào)考

  本報(bào)福州9月4日電 記者高建進(jìn)今天從福建省教育廳獲悉,從2014年起,福建省將整合原有的“高職單考”“高職單獨(dú)招生改革試點(diǎn)”“中職推免”等,組織實(shí)施統(tǒng)一的“高等職業(yè)教育入學(xué)考試”。該考試將面向高級(jí)中等教育學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生(或具有同等學(xué)歷者),并允許外來務(wù)工人員及其子女報(bào)考。

  據(jù)了解,福建高職招考將每年組織一次,2014年度考試安排在2014年1月進(jìn)行,3月組織招生錄取工作,被錄取的考生于9月秋季入學(xué)。實(shí)施高職招考后,原“高職單考”“高職單獨(dú)招生改革試點(diǎn)”“中職推免”等停止實(shí)施。

  據(jù)介紹,福建高職招考按招生對(duì)象,分為面向普通高中畢業(yè)生的招生考試和面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生考試兩類。面向高中生考試的,不設(shè)文理科類,考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等4門。面向中職畢業(yè)生考試的,考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、專業(yè)基礎(chǔ)課等4門。

  福建規(guī)定,參加高職招考,已被錄取的考生不得再參加當(dāng)年普通高考和錄?。晃幢讳浫〉目忌砂凑沼嘘P(guān)規(guī)定辦理當(dāng)年普通高考補(bǔ)報(bào)名,并參加當(dāng)年普通高考和錄取。高職招考與普通高考是兩項(xiàng)獨(dú)立的考試,考試成績(jī)互不通用。

  福建省教育廳表示,開展高職招考是該省普通高校招生考試改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高職招考招生計(jì)劃納入福建普通高校招生計(jì)劃總規(guī)模。
    龍虎網(wǎng)訊(記者王璟)殘障學(xué)生不僅能進(jìn)星級(jí)酒店工作,也能進(jìn)三甲醫(yī)院!據(jù)悉,到2015年,南京的盲、聾和具備基本學(xué)習(xí)能力的智障三類殘疾學(xué)生高中教育普及率將達(dá)85%以上,接受中等職業(yè)教育殘疾學(xué)生就業(yè)率將達(dá)85%以上。全市殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)和就業(yè)水平全省第一、全國(guó)一流。

    在高淳老街上,有一家特殊的小店,里面的扎塑、絲網(wǎng)花、串珠等手工藝品,都出自高淳特殊教育學(xué)校殘障學(xué)生之手。高淳特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)王琴告訴記者,為了幫殘障學(xué)生習(xí)得一技之長(zhǎng),學(xué)校開設(shè)了糕點(diǎn)制作、工藝美術(shù)等勞動(dòng)技能與職業(yè)技術(shù)教育課程,學(xué)校還與高淳陶瓷公司簽訂協(xié)議,采用到陶瓷公司實(shí)習(xí),請(qǐng)公司人員來校指導(dǎo)的方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)陶瓷制作的一些技術(shù),畢業(yè)后可以直接去該公司上班。

    而作為南京市“特職融通”的典范,鼓樓特殊教育學(xué)校首屆職業(yè)中專班的首批10名畢業(yè)生今年也都走上了工作崗位,進(jìn)入“中山大廈”、“古南都飯店”及其麾下的“馬祥興菜館”,“必勝客”、“南京瑞沃軟件有限公司”等單位,從事客房、餐飲、內(nèi)勤等服務(wù)性工作。南京市盲人學(xué)校推拿按摩專業(yè)的畢業(yè)生多年保持著100%就業(yè)率。今年,學(xué)校與南京中醫(yī)藥大學(xué)合作開辦的盲人康復(fù)治療技術(shù)函授大專班21名畢業(yè)生全部就業(yè),除進(jìn)入傳統(tǒng)的醫(yī)療按摩行業(yè)外,有4人被醫(yī)院錄用,其中1人被省人民醫(yī)院康復(fù)科錄用,3人進(jìn)入社區(qū)醫(yī)院,為盲孩子就業(yè)再添新途徑。

    在創(chuàng)造了“高考神話”的南京聾人學(xué)校,記者了解到,2013年,學(xué)校共有85名畢業(yè)生,除5名中專學(xué)生直接就業(yè)外,80名學(xué)生全部升入本科院校,田舒徐同學(xué)還被美國(guó)加勞德特大學(xué)錄取,再創(chuàng)高考錄取率和本科錄取率兩個(gè)100%,連續(xù)十多年本科錄取率保持全國(guó)領(lǐng)先。
——湖南省桂東縣努力辦好人民滿意教育發(fā)展紀(jì)實(shí)之三


   桂東縣教育新區(qū)舉行隆重的奠基禮。


    桂東縣為大力發(fā)展職業(yè)教育打造的“教育新區(qū)”鳥瞰圖。


    桂東縣的學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)交流。

    《易經(jīng)》曰:“窮則變,變則通,通則活,活則久,久則安?!比婵偨Y(jié)桂東縣教育大發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),它驗(yàn)證了這樣一個(gè)真理:“一花獨(dú)放不是春,百花盛開春滿園”。如果說桂東的高中教育、義務(wù)教育、學(xué)前教育、特殊教育澆灌的是滿園春色。那么,桂東的職業(yè)教育就是教育百花園中最為亮麗的一朵。近年來,桂東縣以“大手筆促大創(chuàng)新”的謀略,在職業(yè)教育發(fā)展史上,創(chuàng)造了一個(gè)可圈可點(diǎn)的奇跡。 

    “大手筆、大創(chuàng)新”譜寫桂東“黨政重教”新篇章

    桂東教育的快速崛起是伴隨著全縣“一年打基礎(chǔ),三年大變樣,五年新跨越”的經(jīng)濟(jì)社會(huì)總體目標(biāo)發(fā)展而發(fā)展的。以職業(yè)教育為例,桂東縣在“十二五”規(guī)劃中明確指出:到2015年將桂東縣職業(yè)教育建設(shè)成為“政府主導(dǎo)有力、資源整合有效、過程管理有序”的湖南省示范性職教中心,為全縣“科學(xué)跨越、富民強(qiáng)縣”提供高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。正是歷屆縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的高度重視,才形成了桂東“黨政重教”的優(yōu)良傳統(tǒng),也成為了桂東縣教育大發(fā)展的制勝法寶。

    據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2012年,桂東縣小學(xué)、初中入學(xué)率均全部達(dá)標(biāo),小學(xué)生年鞏固率均全部達(dá)標(biāo),初中生年鞏固率達(dá)99.8%。職業(yè)教育自1995年成立以來,緊緊圍繞為桂東的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的總體目標(biāo),培養(yǎng)了一批又一批技能型、應(yīng)用型的人才,走出了一條立足貧困山區(qū)辦職教的特色發(fā)展道路。

    ——一處“教育新區(qū)”,鑄就了一座新的豐碑。2011年8月30日,桂東縣城,彩旗飄揚(yáng),氣球高懸,人頭攢動(dòng),禮花綻放,鼓樂齊鳴,山城鼎沸。這一天,具有里程碑意義的“桂東教育新區(qū)”奠基禮在這里隆重舉行。湖南省、郴州市和桂東縣的黨政領(lǐng)導(dǎo),為“教育新區(qū)”建設(shè)剪彩。這一堪稱桂東教育發(fā)展史上的“鴻篇巨著”,標(biāo)志著桂東的職業(yè)教育從此邁進(jìn)了新的紀(jì)元。

    桂東教育新區(qū)于2010年10月正式啟動(dòng),項(xiàng)目規(guī)劃占地150余畝,建筑總面積7萬平方米,總投資3.5億元,是桂東縣最大的職業(yè)教育基地。為把教育新區(qū)建好,縣里跑資金、爭(zhēng)項(xiàng)目,采取引入開發(fā)商投資建設(shè)等舉措,保證了教育新區(qū)的建設(shè)運(yùn)轉(zhuǎn)。 

    走進(jìn)教育新區(qū),它四面環(huán)山、樹木蒼翠、視野開闊、蔚為壯觀。放眼望去,一棟棟一排排高標(biāo)準(zhǔn)的大樓遙相輝映。環(huán)顧校園,整體建筑風(fēng)格均采用桃李紅為主色調(diào)進(jìn)行建設(shè),紅色似桃李壓枝,競(jìng)相綻放,果滿枝頭;白色如梨花堆雪,冰清玉潔,清新典雅。

    桂東教育新區(qū)的建成,是縣里打造的職業(yè)教育大品牌。目前,教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生公寓、食堂、圖書館、辦公樓、教工宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)竣工,今年新學(xué)期將實(shí)現(xiàn)整體搬遷。它的建成將為桂東縣的職業(yè)教育發(fā)展和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及人才培養(yǎng)帶來新的契機(jī),也將為創(chuàng)建省級(jí)示范性職業(yè)教育中心打下牢固的基礎(chǔ)。 

    走訪中我們了解到,為建設(shè)好新區(qū),發(fā)生了很多感人的故事。在選址上,縣里就拿出了縣城中最好的“風(fēng)水寶地”;在動(dòng)遷上,當(dāng)?shù)匕傩占娂姳硎荆骸翱h里這么重視教育,為的是造福桂東的子子孫孫;就是不給錢,我們也心甘情愿地搬遷!”還有,縣領(lǐng)導(dǎo)更是投入了全部心血,只要有時(shí)間都要到新區(qū)走一走看一看,從資金籌措到項(xiàng)目招標(biāo),從校園選址到圖紙?jiān)O(shè)計(jì),從校門建設(shè)到樹木栽植等等,每一個(gè)細(xì)節(jié),都充分體現(xiàn)了窮縣辦大教育的那種“勤政為民”的務(wù)實(shí)作風(fēng)。

    談到新區(qū)的發(fā)展,縣教育部門主要負(fù)責(zé)人更是感慨頗深:“教育新區(qū)的創(chuàng)建,是縣里一項(xiàng)重大的‘民心工程’,也是全縣廣大人民群眾的希望所在。作為縣里的參謀部,沒有任何理由不把這件大事抓好,桂東并不富有,但窮縣辦大教育的思想,始終引領(lǐng)著全縣廣大教職員工,勇往直前、躬耕不已……”

    事實(shí)也正像縣教育部門領(lǐng)導(dǎo)說的那樣,在桂東,不管是農(nóng)村還是縣城,一處一美景、一處一特色、一處一亮點(diǎn)的學(xué)校和幼兒園比比皆是??僧?dāng)我們走進(jìn)縣教育局卻發(fā)現(xiàn),這里的辦公條件、工作設(shè)施還十分簡(jiǎn)陋,還依然在上世紀(jì)80年代建造的樓里辦公。就是拿出該縣任何一所學(xué)校的辦公條件都要比教育局的好。巨大的反差,并沒有削弱全局廣大干部職工的工作熱情,他們用自己的實(shí)際行動(dòng),抒寫著桂東教育發(fā)展的錦繡華章……

    ——一個(gè)歷史老鎮(zhèn),譜寫了一曲新的贊歌。對(duì)于“沙田”這個(gè)名字,人們并不陌生,這里既是一個(gè)歷史老鎮(zhèn)又是革命的圣地。當(dāng)年,毛澤東、朱德等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家曾在此留下了光輝的足跡。1928年4月3日毛澤東在沙田親自頒布了《三大紀(jì)律、六項(xiàng)注意》,成為了我國(guó)建軍史上重要的里程碑。如今的沙田早已發(fā)生了翻天覆地的變化,它不僅成為了“紅色旅游勝地”,更成為了一個(gè)“黨政重教”的教育強(qiáng)鎮(zhèn)。

    沙田鎮(zhèn)現(xiàn)有人口17852人,下轄2個(gè)社區(qū)15個(gè)行政村,有1所中學(xué),2所完全小學(xué)。多年來,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)采取優(yōu)先發(fā)展教育的方針,保證了教育強(qiáng)鎮(zhèn)的發(fā)展。走訪中,鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)深有感觸地說,自己就是生于斯長(zhǎng)于斯的桂東人。當(dāng)年懷揣著夢(mèng)想走出了大山,又帶著理想回到了大山。作為一名基層的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部,每當(dāng)看到和自己當(dāng)年一樣渴望讀書的山里孩子,就想把教育辦好,讓更多的孩子通過知識(shí)改變命運(yùn)。聽到這些,融入其中,我們?yōu)楣饢|“黨政重教”的有效落實(shí)感到鼓舞;為大山深處的孩子們享有的公平教育感到自豪。

    走進(jìn)桂東第二中學(xué),鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)介紹說,二中坐落在沙田鎮(zhèn)是全鎮(zhèn)一大幸事。學(xué)校創(chuàng)建于1952年,是桂東縣僅有的一所縣辦完全中學(xué),也是郴州市現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。多年來,學(xué)校為辦出山區(qū)特色教育,把現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)之中,造就了一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、樂教善教的教師團(tuán)隊(duì),教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供的數(shù)據(jù):僅教師在省級(jí)以上發(fā)表論文就有138篇;由學(xué)校研究的《農(nóng)村中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)研究》和《實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的研究》兩個(gè)課題,還成為了湖南省“十一五”重點(diǎn)研究課題,并取得了顯著的教育科研成果。 

    當(dāng)我們談到桂東二中為社會(huì)做出的貢獻(xiàn)時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常堅(jiān)定地說:“承擔(dān)‘四鄉(xiāng)一場(chǎng)’的初中普及任務(wù)和高中教育就是我們二中人的職責(zé);為大山深處的孩子放飛夢(mèng)想就是我們二中人的神圣使命……” 

    ——一個(gè)創(chuàng)新理念,成就了一個(gè)新的品牌。這里被稱為桂東教育的一面旗幟,也是新課程改革的一個(gè)典范,它就是創(chuàng)辦于1972年的漚江中學(xué)?,F(xiàn)有教職工108人,學(xué)生1364名,是全縣辦學(xué)規(guī)模最大、師資力量最雄厚的一所初級(jí)中學(xué)之一。

    據(jù)學(xué)校郭志榮校長(zhǎng)講,漚江中學(xué)在濃厚的鄉(xiāng)土氣息中,依托山區(qū)教育的特點(diǎn),探索出了“五育高效課堂教學(xué)模式”,贏得了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。學(xué)校被授予為“湖南省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省貫徹體育工作條例優(yōu)秀學(xué)校、省課題研究先進(jìn)單位、省園林式單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

    幾年來,漚江中學(xué)通過改革與創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效益的雙豐收,成為了桂東縣“基礎(chǔ)教育課程改革樣板校”;還成功地為“湖南省貧困地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”提供了參觀現(xiàn)場(chǎng),國(guó)家教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)到該校視察時(shí),贊嘆道:“桂東教育發(fā)生了奇跡般的變化。漚江中學(xué)是桂東教育的一個(gè)縮影、一面旗幟!”

    在桂東,像漚江中學(xué)這樣的學(xué)校和教師有很多很多。這里有“用責(zé)任喚醒責(zé)任”的扶文英;“用平凡傳遞幸福”的李娜;“用真情扎根桂東”的林美蘭;還有“用夢(mèng)想放飛夢(mèng)想”的胡遠(yuǎn)輝。

    融入教師群體,我們見到了年輕有為的“一品教師”胡遠(yuǎn)輝。2009年他所帶的班級(jí),有20多人考進(jìn)了大學(xué),重點(diǎn)線10人,二本線19人;2012年,他所教的班級(jí)在53名學(xué)生中有52人考入了大學(xué),一類本科37人,二類本科15人;有的學(xué)生還走出了國(guó)門。

    如此驕人成績(jī),是怎樣產(chǎn)生的呢?胡遠(yuǎn)輝講,他是土生土長(zhǎng)的桂東人,因?yàn)榧揖池毢?,上學(xué)沒少吃苦,讀高中還是政府免費(fèi)才如愿。大學(xué)畢業(yè),懷著一顆感恩的心,回到家鄉(xiāng)當(dāng)了一名教師。他說:“用夢(mèng)想激發(fā)夢(mèng)想,用夢(mèng)想放飛夢(mèng)想”就是我的方法。作為“一品教師”,縣里給予了這么高的榮譽(yù),我要為桂東的教育貢獻(xiàn)自己的青春年華。

    像胡遠(yuǎn)輝這樣的年輕教師,在桂東還有許多。他們都用自己特有的情懷,創(chuàng)造著奇跡,放飛著夢(mèng)想,踐行著一名教育工作者的神圣職責(zé)……(郭衛(wèi)平 劉 江 方勇兵)

    (待續(xù):請(qǐng)關(guān)注湖南省桂東縣辦好人民滿意教育發(fā)展紀(jì)實(shí)之四)
   ■張金英

    浙江杭州作為世界歷史文化名城,具有不可復(fù)制的歷史文化環(huán)境和氛圍,對(duì)人的孕育和熏陶在潛移默化之中。特別是近幾年來,隨著杭州市精神文明建設(shè)和價(jià)值觀教育向縱深推進(jìn),尊老愛幼、守望相助隨處可見,激發(fā)最美現(xiàn)象、構(gòu)筑道德高地成為城市精神。從“最美媽媽”吳菊萍到“最美司機(jī)”吳斌、“最美爸爸”黃小榮……杭州的“最美現(xiàn)象”,已經(jīng)從開始時(shí)的一株株“盆景”發(fā)展成為一片引人入勝的“風(fēng)景”,形成生命力極強(qiáng)的“蒲公英效應(yīng)”,持續(xù)釋放巨大的正能量。

    在這樣的社會(huì)背景下,杭州市中等職業(yè)學(xué)校強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng),創(chuàng)新德育內(nèi)容,切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入職業(yè)教育全過程,形成尊重勞動(dòng)、敬畏職業(yè)的核心價(jià)值觀,培養(yǎng)有價(jià)值感和幸福感的普通勞動(dòng)者。同時(shí),立足杭州歷史文化底蘊(yùn),發(fā)揮職業(yè)教育在傳承創(chuàng)新地域文化中的基礎(chǔ)作用,推動(dòng)“老字號(hào)”傳統(tǒng)民間工藝、特色產(chǎn)品、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等相關(guān)專業(yè)建設(shè),提高學(xué)生專業(yè)技能,提升文化產(chǎn)品的附加值和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,讓校園文化接上“地氣”。近年來,杭州市教育局采取一系列有力措施,著力打造“一校一品”校園文化工程,不斷優(yōu)化育人環(huán)境,全面彰顯職業(yè)學(xué)校的個(gè)性特征。

    杭州市中策職業(yè)學(xué)校在“欣賞型”德育理念指導(dǎo)下,創(chuàng)新德育的載體和機(jī)制,打造了全新的“美麗德育”品牌,不僅增強(qiáng)了德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性和吸引力,而且使學(xué)生獲得了幸福和尊嚴(yán),學(xué)會(huì)了做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)校堅(jiān)持多年的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)和“四大節(jié)”主題活動(dòng)經(jīng)過重新設(shè)計(jì)后,美麗的色彩深受學(xué)生青睞,特別是學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校德育工作一塊響亮的招牌。美麗德育活動(dòng)的開展,在學(xué)校彰顯了美好品行文化,挖掘出美妙課堂教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)了美麗校園的育人環(huán)境,成就了美滿人生的教育目標(biāo),切實(shí)提升了德育的實(shí)效性。

    杭州市旅游職業(yè)學(xué)校堅(jiān)持以人為本,實(shí)施陽光育人,打造“柔性德育”模式,不斷推進(jìn)德育內(nèi)容的時(shí)代化和生活化、德育方法的靈活化和新穎化、德育手段的藝術(shù)化和技巧化、德育過程的自主化和開放化、德育關(guān)系的互動(dòng)化和民主化,以柔性的過程與方法確保剛性德育目標(biāo)的達(dá)成。2011年,全校共有210名學(xué)生遞交了入黨申請(qǐng)書,通過市教育局業(yè)余黨校結(jié)業(yè)考試合格93人,并確定了3名發(fā)展對(duì)象。“陽光育人”激發(fā)了學(xué)生的自信心和責(zé)任感,為他們的職業(yè)生涯做好了鋪墊。

    杭州市交通職業(yè)高級(jí)中學(xué)90%是男生,學(xué)校積極打造“男生文化”品牌,提出“男人是山、男人是海;山是責(zé)任,海是胸懷”的男生教育概念,開展端儀容、強(qiáng)體魄、好性情、精技能、有責(zé)任、寬胸懷的男生教育活動(dòng)。學(xué)校緊密結(jié)合汽車行業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)的要求,挖掘?qū)I(yè)教學(xué)素材,培養(yǎng)學(xué)生“汽車藍(lán)領(lǐng)騎士”氣質(zhì),并推出一系列職前教育活動(dòng),點(diǎn)亮了學(xué)?!叭似妨⑸?,技能立業(yè)”的校訓(xùn)。

    杭州市人民職業(yè)學(xué)校實(shí)施“優(yōu)雅、明禮、知性”的女生教育,通過女生課堂、少女沙龍、女生校園文化活動(dòng)三個(gè)載體,從體驗(yàn)、感悟、自主發(fā)展三個(gè)層面,推動(dòng)女生對(duì)生活的領(lǐng)悟,提升女生的生命質(zhì)量,從而成就幸福人生。優(yōu)雅、陽光的女生教育取得明顯效果,出現(xiàn)了入學(xué)典禮和畢業(yè)典禮冰火兩重天的現(xiàn)象:在新生入學(xué)典禮上,面對(duì)的是中考失敗、表情沮喪的學(xué)生們;而在每年6月的就業(yè)招聘會(huì)和畢業(yè)典禮上,看見的都是神采飛揚(yáng)的三年級(jí)學(xué)生,他們有的在實(shí)習(xí)期間就明確了就業(yè)方向,有的甚至在二年級(jí)就已經(jīng)被預(yù)訂,有的則面臨多家單位的就業(yè)選擇……從沮喪到自信,從失望到期盼,正是這所學(xué)校98%的高質(zhì)量就業(yè)率帶給學(xué)生們的變化。

    蕭山區(qū)教育局直屬4所職業(yè)學(xué)校積極推進(jìn)德育精品工程和特色校園文化建設(shè),著力創(chuàng)新活動(dòng)載體,各自形成有一定地域特色的活動(dòng)文化長(zhǎng)廊。蕭一職和蕭山檢察院聯(lián)合建設(shè)“學(xué)生心理關(guān)護(hù)中心”,讓學(xué)生“陽光心靈健康成長(zhǎng)”;蕭二職以責(zé)任為主題,貫穿在創(chuàng)業(yè)文化月、技能文化月等8個(gè)活動(dòng)階段中,著力建設(shè)“德技雙馨”負(fù)責(zé)任的校園文化;蕭三職充分發(fā)揮產(chǎn)教園區(qū)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì),推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)校企間文化的進(jìn)一步交流;蕭四職的“陽光兄弟”事跡被中央電視臺(tái)拍攝成紀(jì)錄片,向全國(guó)觀眾展現(xiàn)了蕭山美德好少年的風(fēng)采。

    西湖職高的“茶香校園”、富陽市職高的“3Q7S”職業(yè)素養(yǎng)教育、富陽城鎮(zhèn)職高的“希望教育”、桐廬職技校的桐君“藥膳文化”……各職業(yè)學(xué)校依托當(dāng)?shù)鬲?dú)特的人文資源和產(chǎn)業(yè)園區(qū)先進(jìn)的工業(yè)文化優(yōu)勢(shì),開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),在育人環(huán)境氛圍上形成鮮明的學(xué)校特色,在學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練乃至就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育上形成鮮明的職教特色,形成“一校一品、群星燦爛”的可喜局面。

    (作者系浙江省杭州市職教研究室主任)
    
        三明市教育局職成科科長(zhǎng)謝群、泰寧縣教育局紀(jì)檢書記江貴珍分別介紹了三明市、泰寧縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和前景,三明金湖旅游職業(yè)中專學(xué)校副校長(zhǎng)謝春平介紹學(xué)校辦學(xué)特色、校企合作等情況。

        王福貴會(huì)長(zhǎng)作了重要講話。首先,他代表學(xué)會(huì)感謝三明市教育局、泰寧縣教育局、三明金湖旅游職業(yè)中專學(xué)校為本次會(huì)議做出的努力和貢獻(xiàn)。他指出學(xué)會(huì)是我省群眾性職業(yè)技術(shù)教育學(xué)術(shù)團(tuán)體的非盈利性社會(huì)組織,是省社科聯(lián)認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)會(huì)。學(xué)會(huì)每年開展論文評(píng)審、課題研究、考察等活動(dòng),學(xué)會(huì)評(píng)選論文并匯編成《職業(yè)教育.實(shí)踐與思考》是省新聞出版局審批的內(nèi)部刊物,發(fā)表的文章可作為我省中職教師評(píng)審講師、高級(jí)講師職稱使用,歡迎大家投稿。學(xué)會(huì)《動(dòng)態(tài)》、學(xué)會(huì)《網(wǎng)站》是學(xué)會(huì)為我省會(huì)員單位一線教職員工提供的兩個(gè)交流平臺(tái)。自2011年6月份開通學(xué)會(huì)網(wǎng)和舉辦了2次通訊聯(lián)絡(luò)員培訓(xùn)班以來,學(xué)會(huì)網(wǎng)注冊(cè)用戶通訊聯(lián)絡(luò)員達(dá)128 人,投稿2900多 篇,使用2500多篇 ,網(wǎng)站瀏覽人數(shù)達(dá)15萬人次,為宣傳職業(yè)教育,宣傳學(xué)會(huì)做出了重大貢獻(xiàn)。最后他向與會(huì)通訊員提出四點(diǎn)希望:一要珍惜培訓(xùn)研討機(jī)會(huì),在學(xué)習(xí)中提升自己;二要培養(yǎng)學(xué)以致用意識(shí),增強(qiáng)宣傳報(bào)道責(zé)任感,增強(qiáng)新聞敏感度;三要不斷擴(kuò)大自己的知識(shí)面,提高業(yè)務(wù)水平;四要發(fā)揮橋梁作用。

        學(xué)會(huì)邀請(qǐng)了福建日?qǐng)?bào)編輯單志強(qiáng)、中國(guó)教育報(bào)福建記者站龍超凡分別作了《多一些白描法,添幾處傳神之筆》、《成就報(bào)道寫作技巧》的專題講座。單志強(qiáng)主編從選好標(biāo)題、寫好導(dǎo)語、抓好背景、定好例子等來方面闡述新聞寫作技巧。龍超凡記者從如何看報(bào)紙和用已發(fā)表的職業(yè)教育新聞分析引導(dǎo)通訊員如何從日常工作中尋找新聞線索和新聞特色,以及如何寫好消息、專版。

        學(xué)會(huì)副秘書長(zhǎng)徐錫光講解了學(xué)會(huì)網(wǎng)站投稿系統(tǒng)使用技巧及學(xué)會(huì)網(wǎng)投稿和簡(jiǎn)訊內(nèi)容要注意的三個(gè)問題。一是要注意投稿欄目的選擇,二是注意投稿時(shí)效性,三是要注意簡(jiǎn)訊內(nèi)容要用第三人稱寫作等細(xì)節(jié)。

        2011/2012年度優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員福建省晉江職業(yè)中專學(xué)校李兆民、漳州第二職業(yè)中專學(xué)校陳桂蘭、惠安開成職業(yè)中專學(xué)校陳國(guó)強(qiáng)、永安職業(yè)中專學(xué)校陳文君作了當(dāng)好通訊員工作經(jīng)驗(yàn)交流。

        常務(wù)副秘書長(zhǎng)張志光作會(huì)議小結(jié)。他指出通訊員員培訓(xùn)班的目的是提高通訊聯(lián)絡(luò)員的綜合能力,培養(yǎng)優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員,為宣傳職業(yè)教育、宣傳學(xué)校、企事業(yè)單位服務(wù)。會(huì)議有兩大特色:一是會(huì)議內(nèi)容豐富多彩,有市縣職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)介紹、會(huì)長(zhǎng)專題發(fā)言、專家講座、優(yōu)秀通訊聯(lián)絡(luò)員經(jīng)驗(yàn)交流、研討等;二是重點(diǎn)突出,會(huì)議緊緊圍繞提高通訊聯(lián)絡(luò)員新聞寫作水平、搞好新聞投稿進(jìn)行。并希望通訊聯(lián)絡(luò)員提高新聞寫作能力、增強(qiáng)新聞靈感、利用學(xué)會(huì)網(wǎng)等做好宣傳報(bào)道工作。

        會(huì)議完成所有議程,達(dá)到預(yù)期目的,取得圓滿成功,是個(gè)有實(shí)效的短會(huì)。

本網(wǎng)訊 (本網(wǎng)綜合消息)329日,來自美國(guó)芝加哥的12名教師來到我會(huì)團(tuán)體會(huì)員上海市南湖職業(yè)技術(shù)學(xué)校與師生進(jìn)行了親切友好的互動(dòng)交流。

南湖職校的同學(xué)們首先表演了作為歡迎外賓的保留節(jié)目武術(shù)操,并邀請(qǐng)美國(guó)教師一起互動(dòng)。美國(guó)教師對(duì)此表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣,他們臉上洋溢著倍感舒心笑容。接著,學(xué)生就有關(guān)生活和教育等問題與美國(guó)教師進(jìn)行了交流。交流中有個(gè)很有趣的話題,是讓大家暢所欲言,說出中美家長(zhǎng)對(duì)孩子最常說的一句話。美國(guó)老師說,美國(guó)家長(zhǎng)喜歡說我愛你;南湖職校學(xué)生說,中國(guó)家長(zhǎng)喜歡說努力學(xué)習(xí)。雖然表達(dá)的都是對(duì)孩子的愛,可是方式和內(nèi)容卻大不相同。

一個(gè)上午的交流活動(dòng)在溫馨愉快的氣氛中步入了尾聲,賓主雙方互贈(zèng)了禮物,美國(guó)教師參觀了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)樓,餐廳,體育館,圖書館,籃球場(chǎng),學(xué)生宿舍等。美國(guó)客人對(duì)學(xué)校的歷史、優(yōu)美的環(huán)境、和諧的師生關(guān)系以及學(xué)生自主管理等模式等給予了高度評(píng)價(jià)。


(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)


 

本網(wǎng)訊(本網(wǎng)綜合消息)亞洲女子板球錦標(biāo)賽最近在泰國(guó)舉辦,我會(huì)團(tuán)體會(huì)員上海市商貿(mào)旅游職業(yè)學(xué)校體育教師趙華作為教練之一與國(guó)家隊(duì)主教練巴基斯坦籍Rashid Khan、副教練孟加拉國(guó)籍Islanm Md Monjurul 、國(guó)家體育總局板球項(xiàng)目主管張?zhí)?、體能教練劉洪波等五人組成教練組,共同帶領(lǐng)國(guó)家女子板球隊(duì)的14名隊(duì)員參加了比賽,在十一個(gè)參賽隊(duì)的激烈比拼中我國(guó)女子板球隊(duì)勇奪亞軍,取得了史上最好成績(jī)。

賽前趙華老師一并參加了廣州集訓(xùn)。集訓(xùn)在廣州工業(yè)大學(xué)板球場(chǎng)進(jìn)行,這座投資7000萬建成的賽場(chǎng)也是目前我國(guó)唯一的一塊標(biāo)準(zhǔn)板球場(chǎng)地。集訓(xùn)由兩名外教和中方三名教練組成,除學(xué)校教師外還有同濟(jì)大學(xué)教師馮堅(jiān)、沈陽大學(xué)教師田軼,有20名國(guó)家隊(duì)隊(duì)員參加,她們由在校大學(xué)生,在讀研究生,中學(xué)和大學(xué)里的板球教練組成,曾經(jīng)在英國(guó)、香港、澳大利亞、科威特、孟加拉國(guó)等國(guó)參加過訓(xùn)練有豐富的經(jīng)驗(yàn)。從2004年我國(guó)開始開展板球運(yùn)動(dòng)以來,國(guó)家女子板球隊(duì)在2007年亞錦賽上取得第三名,在2010年亞運(yùn)會(huì)取得了第四名。在本次集訓(xùn)和比賽期間趙華老師做了訓(xùn)練筆記并收集了大量訓(xùn)練的資料為提高學(xué)校板球隊(duì)的訓(xùn)練水平提供了保障。

為填補(bǔ)黃浦區(qū)學(xué)生體育比賽板球項(xiàng)目的空白,在區(qū)教育局與校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,該校成立了學(xué)生板球隊(duì),并選派趙華、戴杰兩位老師參加上海市板球協(xié)會(huì)舉辦的裁判員、教練員的培訓(xùn),次年又參加了LEVEL ONE國(guó)家級(jí)裁判員、教練員的培訓(xùn)。2012年校板球隊(duì)參加全國(guó)板球錦標(biāo)賽,榮獲上海分區(qū)賽高中男子組別第四名;在2012上海市第一屆市民運(yùn)動(dòng)會(huì)板球青少年組男子比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。



(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)



 




 

本網(wǎng)訊 (本網(wǎng)綜合消息)為了進(jìn)一步推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),建立行為規(guī)范教育的長(zhǎng)效機(jī)制,切實(shí)提高師生的文明素養(yǎng),優(yōu)化學(xué)校行為規(guī)范教育氛圍。市教委、市文明辦從2012年起開展了新一輪上海市中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)行為規(guī)范示范校評(píng)估工作。

我會(huì)團(tuán)體會(huì)員上海市商業(yè)學(xué)校按照評(píng)估要求,有針對(duì)性的分階段、分年級(jí)、分目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范文明禮儀教育。通過入學(xué)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、文明禮儀教育、法制教育、誠(chéng)信教育、安全教育、勞動(dòng)教育、德育教育、自我教育等主題,形成具有商校特色的行為規(guī)范系列教育,在實(shí)踐中取得了良好的成效。學(xué)生的精神面貌和文明禮儀,有了顯著改善。通過學(xué)校全體師生的共同努力,該校被評(píng)為新一輪上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校。



(責(zé)任編輯:馬開年、郭嬋娟)



 



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