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        為了促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展，貴州將對(duì)職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，同時(shí)下放專業(yè)審批權(quán)，科學(xué)制定招生計(jì)劃。

        省教育廳將就此強(qiáng)化區(qū)域和職業(yè)院校間的專業(yè)分布及招生規(guī)模調(diào)控，建設(shè)一批國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。

        黔中經(jīng)濟(jì)區(qū)將重點(diǎn)建設(shè)一批城鎮(zhèn)建設(shè)和管理、裝備制造、資源深加工、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、商貿(mào)物流、會(huì)展旅游、社區(qū)服務(wù)等專業(yè)。黔北經(jīng)濟(jì)協(xié)作區(qū)重點(diǎn)建設(shè)一批特色輕工、金屬冶煉及深加工、旅游文化、農(nóng)技家政服務(wù)等專業(yè)。畢水興能源富集區(qū)重點(diǎn)建設(shè)一批能源、煤電化工、鋼鐵有色、農(nóng)畜產(chǎn)品加工等專業(yè)。三個(gè)民族自治州重點(diǎn)建設(shè)一批文化旅游、磷煤化工、新型建材、民族醫(yī)藥和農(nóng)林產(chǎn)品加工業(yè)等專業(yè)。

　    10月10日，山西省副省長(zhǎng)張復(fù)明在教育廳主持召開關(guān)于山西省職業(yè)教育發(fā)展的座談會(huì)。

　　張復(fù)明認(rèn)真聽取了我省職業(yè)教育發(fā)展的總體情況介紹及部分職業(yè)院校負(fù)責(zé)人的發(fā)言，詳細(xì)了解了我省職業(yè)教育在改革發(fā)展中面臨的形勢(shì)和存在的具體問題。張復(fù)明指出，要正確認(rèn)識(shí)我省職業(yè)教育的地位，職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)本土化技能人才的重要任務(wù)，對(duì)山西的轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展起著非常重要的作用；要統(tǒng)籌本科與高職、高中與高職的關(guān)系，合理配置教育資源；要進(jìn)一步改善學(xué)校發(fā)展條件，加大投入，推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展；要繼續(xù)探索校企合作，提高創(chuàng)新能力、服務(wù)地方能力和新型人才培養(yǎng)能力，在面向需求、技能為主、明確定位、突出特色上下功夫。（周慧芳 靳芳蕓）

    瑤族是歷史悠久、勤勞勇敢的山地游耕民族，呈現(xiàn)大分散、小集中的分布格局，南嶺民族走廊是我國(guó)瑤族的主要聚居區(qū)。作為邊遠(yuǎn)少數(shù)民族山區(qū)，瑤族社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化教育發(fā)展明顯落后于沿海發(fā)達(dá)區(qū)域，和周邊民族亦有較大差距。發(fā)展瑤族職業(yè)教育是瑤族區(qū)域?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步、教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展、人力資源合理配置的有效手段。

    ■黃紅焰

    瑤族經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，職業(yè)教育須先行，發(fā)展瑤族職業(yè)教育是瑤族區(qū)域?qū)崿F(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面進(jìn)步、教育整體協(xié)調(diào)發(fā)展、人力資源合理配置的有效手段。同時(shí)，發(fā)展瑤族職業(yè)教育要舉民族旗、走特色路，以發(fā)展瑤族教育、振興瑤族經(jīng)濟(jì)、傳承瑤族文化為使命，既要遵循職業(yè)教育一般規(guī)律，又要遵循民族教育特殊規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)接瑤族傳統(tǒng)、對(duì)接瑤族文化、對(duì)接瑤族區(qū)域現(xiàn)實(shí)，服務(wù)南嶺民族走廊瑤族區(qū)域發(fā)展。

    對(duì)接文化：瑤族職業(yè)教育的文化傳承。民族職業(yè)教育不僅要體現(xiàn)職業(yè)性，更要完成豐盈內(nèi)涵、拓展功能和涵養(yǎng)文化的使命，既要做到因民族、因文化、因地域和因民族經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)時(shí)需要，又要推動(dòng)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的整合?，幾逦幕乾幾迦嗣裨陂L(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)踐中積累起來的精神結(jié)晶，涵蓋了瑤族語言、文化、音樂、舞蹈、手工技藝、信仰祭祀、習(xí)俗美食、自然生態(tài)等方方面面，具有濃郁的民族特色和地域色彩。瑤族學(xué)生長(zhǎng)期受本民族文化的熏陶，對(duì)自己的民族文化有著特殊的感情，瑤族職業(yè)教育應(yīng)以人為本，在教育教學(xué)中引入瑤族文化內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生跨文化適應(yīng)能力，使瑤族學(xué)生既掌握現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，順利融入現(xiàn)代化社會(huì)，又保持和弘揚(yáng)瑤族傳統(tǒng)文化，在傳承中創(chuàng)新。

    對(duì)接傳統(tǒng)：瑤族職業(yè)教育的人類學(xué)視野。民族職業(yè)教育蘊(yùn)含了民族教育與職業(yè)教育的雙重屬性，民族場(chǎng)域中職業(yè)教育的民族性折射出的民族文化與心理，是民族職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。置身于民族場(chǎng)域中的瑤族職業(yè)教育，要與學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育契合，構(gòu)建對(duì)接瑤族傳統(tǒng)教育的職業(yè)教育體系，植根民族元素，打好民族傳統(tǒng)牌，引入民族傳統(tǒng)元素，引進(jìn)民間傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生學(xué)到瑤族傳統(tǒng)技能，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，弘揚(yáng)瑤族文化，促進(jìn)瑤族區(qū)域發(fā)展?，幾迓殬I(yè)教育的課程設(shè)置要注重民族傳統(tǒng)與現(xiàn)代潮流的有效整合，傳承南嶺民族走廊瑤族語言文字、文學(xué)、歷史、地理、藝術(shù)、生產(chǎn)生活、科學(xué)、民風(fēng)習(xí)俗等民族知識(shí)，把獨(dú)特的民族傳統(tǒng)延伸與擴(kuò)展到教學(xué)中，使教學(xué)更具民族性，使課程充滿生機(jī)活力和吸引力。

    對(duì)接現(xiàn)實(shí)：瑤族職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)建構(gòu)。一是專業(yè)與產(chǎn)業(yè)相契合，充分利用南嶺民族走廊職業(yè)教育資源，面向區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置和布局結(jié)構(gòu)，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和傳承民族文化工藝的綜合能力，重點(diǎn)培養(yǎng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植、特色農(nóng)產(chǎn)品加工、果蔬花卉技術(shù)、觀光農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、礦產(chǎn)資源開發(fā)、民族文化藝術(shù)、民族工藝品制作等緊缺技能型人才。二是課程與崗位相融合，根據(jù)特色崗位對(duì)職業(yè)技能要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，量身定制特色課程。三是推進(jìn)現(xiàn)有瑤族區(qū)域職業(yè)教育招生制度、職業(yè)教育證書制度和畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，積極推行勞動(dòng)預(yù)備制度和就業(yè)準(zhǔn)入制度，建立健全投入保障機(jī)制，嘗試推行企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等方式的職校生有償使用制度。

    與此同時(shí)，發(fā)展瑤族職業(yè)教育，要通過構(gòu)建瑤族職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系、建立南嶺民族走廊瑤族職業(yè)教育機(jī)制、培育南嶺民族走廊瑤族職業(yè)教育品牌、培養(yǎng)瑤族職業(yè)教育“雙師型”師資隊(duì)伍等方式，不斷完善瑤族職業(yè)教育體系，提升瑤族職業(yè)教育質(zhì)量和水平。

    重構(gòu)一個(gè)體系：瑤族職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系。從瑤族區(qū)域?qū)嶋H出發(fā)，因地制宜，實(shí)事求是，深化教學(xué)改革，把理論夠用、技能過硬、品行良好、就業(yè)率高作為瑤族職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，制定一套合乎實(shí)際、切實(shí)可行的教育運(yùn)行機(jī)制和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，建立新型瑤族職業(yè)教育評(píng)估模式，使學(xué)生真正做到學(xué)有所能、學(xué)有所用，提高瑤族學(xué)生受教育水平和科學(xué)文化素質(zhì)，為瑤族區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供技能型人才。

    樹立一種觀念：職業(yè)教育是族群發(fā)展的充電器。民族區(qū)域教育現(xiàn)狀和經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)職業(yè)人才的客觀需求，決定了大力發(fā)展職業(yè)教育是推進(jìn)民族區(qū)域教育發(fā)展的重心。發(fā)展職業(yè)教育就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)，構(gòu)建南嶺民族走廊瑤族職業(yè)教育復(fù)合體系，可以讓職業(yè)教育成為瑤族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核動(dòng)力?，幾迨侵液癖痉值霓r(nóng)耕民族，只有把職業(yè)教育作為族群發(fā)展的充電器，不斷提升自身素質(zhì)，才能走出“刀耕火種”時(shí)代，快速融入現(xiàn)代社會(huì)，從農(nóng)耕民族蛻變?yōu)槲拿魃鐣?huì)族群。

    建構(gòu)一個(gè)機(jī)制：南嶺民族走廊瑤族職業(yè)教育機(jī)制。以瑤族職業(yè)教育為中心，整合南嶺走廊職業(yè)教育資源，發(fā)展瑤族區(qū)域特色職業(yè)教育，輻射帶動(dòng)南嶺走廊民族職業(yè)教育發(fā)展。著力培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，推動(dòng)瑤山支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)效益提高。適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)崗位需求和南嶺民族走廊區(qū)域發(fā)展需求，結(jié)合自身辦學(xué)條件，科學(xué)合理設(shè)置具有民族特色和地方特色的專業(yè)，改變重輸出輕內(nèi)供的現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與民族區(qū)域特色資源的有效對(duì)接。

    培育一個(gè)品牌：南嶺民族走廊瑤族職業(yè)教育品牌。一是開放辦學(xué)，構(gòu)建瑤族職業(yè)教育勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)銜接機(jī)制和就業(yè)體系，打造南嶺民族走廊瑤族勞務(wù)輸出品牌。二是根據(jù)南嶺民族走廊行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及需求，根據(jù)職業(yè)崗位對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求，建立“專業(yè)＋車間＋師生員工”、“公司+培訓(xùn)班+學(xué)員”、“專業(yè)協(xié)會(huì)+農(nóng)民”、“現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)指導(dǎo)和咨詢”、“校企聯(lián)辦”等專業(yè)建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景互通、校企共贏，培養(yǎng)具有瑤族特色的技術(shù)技能型人才。

    建設(shè)一支隊(duì)伍：培養(yǎng)瑤族職業(yè)教育本土師資隊(duì)伍。加強(qiáng)瑤族職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支專兼結(jié)合、數(shù)量足夠、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的“雙師型”師資隊(duì)伍，把部分科技人員、能工巧匠充實(shí)到職教師資隊(duì)伍中來，聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)業(yè)工人和非物質(zhì)文化傳承人擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，注重培養(yǎng)瑤族本土教師，發(fā)揮其掌握本民族生活實(shí)例、能靈活根據(jù)民族實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、能更好地把握瑤族學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，傳承瑤族文化。

9月28日中午2:04，武漢小藍(lán)鯨硚口店一樓金色大廳內(nèi)，前來參加喜宴的顧客興致頗高，正頻頻敬酒，相互致意。正在一位顧客起身端起酒杯之際，身后椅套中的錢包露出了一角，一名20多歲的青年男子從后面順手牽羊，拿走了錢包，并馬上離開現(xiàn)場(chǎng)，向酒店側(cè)門走去。武漢漢水橋街道派出所民警看到這段現(xiàn)場(chǎng)視頻后表示，如果沒有人及時(shí)發(fā)現(xiàn)，這名小偷很可能完成偷竊行為。

武漢小藍(lán)鯨酒店在該區(qū)域值班的兼職大學(xué)生服務(wù)員蹇金松看到了這一幕，問了失主是否丟失了貴重物品后，向酒店側(cè)門處追去。看到小偷馬上要離開現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，他大吼了一聲：“鄧經(jīng)理，抓小偷，那個(gè)人偷了顧客的包！”話音剛落，他上前一步，一把抱住了小偷，小偷驚慌失措，卻也不忘記奮力掙扎，在一旁的大堂經(jīng)理鄧立威和后勤部經(jīng)理熊波隨即抓住小偷掙扎中的手腳，三人一起制服了小偷。

接到酒店報(bào)警后的武漢漢水橋街干警隨后趕到了現(xiàn)場(chǎng)，將小偷帶走，蹇金松同學(xué)和鄧經(jīng)理、熊經(jīng)理一起來到派出所配合干警調(diào)查。派出所警官和失主當(dāng)面贊揚(yáng)了了蹇同學(xué)見義勇為的英勇舉動(dòng)，蹇金松同學(xué)為顧客挽回了損失的同時(shí)，也協(xié)助公安機(jī)關(guān)抓住了犯罪分子。

經(jīng)采訪，蹇金松同學(xué)是武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的一名大三學(xué)生，2009年入學(xué)，2010年在大學(xué)參軍入伍，兩年后返校復(fù)學(xué)。經(jīng)常利用周末和節(jié)假日的休息時(shí)間，到武漢小藍(lán)鯨大酒店兼職，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也為自己賺取一些生活費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)。

蹇金松同學(xué)在危機(jī)面前，敢于向違法行為說不，用實(shí)際行動(dòng)同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，見義勇為一聲吼，該出手時(shí)就出手，用自己的機(jī)智和勇敢制服了偷竊者。

武漢小藍(lán)鯨酒店正準(zhǔn)備對(duì)蹇金松同學(xué)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)，表彰他身上表現(xiàn)出來的“臨危不懼，見義勇為”的精神。因?yàn)槲覀儾粌H看到了蹇金松同學(xué)的英勇表現(xiàn)，更看到了一種當(dāng)代大學(xué)生身上的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神。

　　為落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，推動(dòng)教產(chǎn)合作，著力提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，鶴壁市將于11月22日舉辦2013年鶴壁市職業(yè)教育技能大賽活動(dòng)。

　　本次大賽的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，積極推動(dòng)全市職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，以提升學(xué)生技能水平和基本素質(zhì)為重點(diǎn)，以全面提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，推進(jìn)全市職業(yè)教育技能競(jìng)賽制度化進(jìn)程，促進(jìn)技能型人才培養(yǎng)步伐，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，更好地服務(wù)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

　　2013年鶴壁市職業(yè)教育技能大賽共設(shè)置9大類比賽項(xiàng)目。參賽選手必須是職業(yè)院校具有正式學(xué)籍的在校學(xué)生，以及“3+2”分段制和“五年一貫制”接受中等職業(yè)教育階段的在籍學(xué)生。各項(xiàng)目技能大賽的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)以教育部和省教育廳頒發(fā)的技能訓(xùn)練教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。市級(jí)技能大賽由市教育局組織聘請(qǐng)專家評(píng)審組，具體負(fù)責(zé)評(píng)判工作。大賽設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)、團(tuán)體獎(jiǎng)、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　2013年鶴壁市職業(yè)教育技能大賽，同時(shí)也是鶴壁市參加2013年河南省中等職業(yè)教育技能大賽的選拔比賽。參照2013年河南省中等職業(yè)教育技能大賽規(guī)定的競(jìng)賽、方案、隊(duì)數(shù)和人數(shù)，按照本次全市職業(yè)教育技能大賽比賽成績(jī)，確定參加2013年全省職業(yè)教育技能大賽的選手。

　　本次大賽由鶴壁市教育局主辦，鶴壁市成人職業(yè)技術(shù)教研室承辦，有關(guān)職業(yè)院校協(xié)辦。為確保技能大賽活動(dòng)的順利舉辦，鶴壁市專門成立了2013年鶴壁市職業(yè)教育技能大賽組委會(huì)，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)各項(xiàng)技能大賽活動(dòng)，組委會(huì)下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市成人職業(yè)技術(shù)教研室，具體負(fù)責(zé)技能大賽日常事務(wù)工作。市教育局要求，各市屬職業(yè)院校，都要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好學(xué)校的技能比賽選拔工作，嚴(yán)格審查參賽選手報(bào)名資格。對(duì)技能大賽活動(dòng)在人力、物力、財(cái)力等方面給予大力支持。要高度重視安全工作，嚴(yán)防發(fā)生安全事故。