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抑郁、手機(jī)控和厭學(xué) 最近學(xué)生案例當(dāng)中抑郁,手機(jī)控的問(wèn)題,厭學(xué)問(wèn)題比較多。其實(shí)是一類(lèi)問(wèn)題,就是動(dòng)物應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的原始應(yīng)付反應(yīng)現(xiàn)代詮釋。原始應(yīng)對(duì)反應(yīng)
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暴力?厭學(xué)?抑郁?冷漠?自殺?反社會(huì)? 很多時(shí)候這些都是父母愛(ài)出來(lái)的 帶著枷鎖的愛(ài)是可怕的 香港的高校已經(jīng)落陷成為暴動(dòng)分子的培訓(xùn)基地 這個(gè)結(jié)果就
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“厭學(xué)”和“抑郁癥”有區(qū)別很多青少年的抑郁癥最突出的表現(xiàn)就是不愿意去學(xué)校甚至是厭學(xué),而有些家長(zhǎng)或者學(xué)校的心理衛(wèi)生人員可能簡(jiǎn)單的認(rèn)為就是學(xué)習(xí)壓
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孩子厭學(xué)往往是因?yàn)閷W(xué)業(yè)增多、上課聽(tīng)不懂、和老師關(guān)系不好等原因造成的。每個(gè)學(xué)期都會(huì)有厭學(xué)情緒的孩子出現(xiàn),尤其是假期結(jié)束后的孩子們更容易感到學(xué)習(xí)
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對(duì)問(wèn)題行為的診斷叁小明等人認(rèn)為“厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向”,包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度和厭學(xué)行為。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感,經(jīng)常逃學(xué)或曠
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問(wèn)題行為情境(案例)壹 小明,15歲,是一名初中二年級(jí)的學(xué)生。他小學(xué)的成績(jī)還一般般,處于班級(jí)的中等水平。自從上了初中以后,常常因?yàn)榭荚嚦煽?jī)的低分
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沉迷網(wǎng)絡(luò)以及逃學(xué)厭學(xué)是目前很多孩子都存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)說(shuō)起這些話題的時(shí)候無(wú)不感到無(wú)奈和著急。針對(duì)這些問(wèn)題建議家長(zhǎng),首先弄清楚孩子因何沉迷網(wǎng)絡(luò),
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媽媽的心病 小強(qiáng)和媽媽落座之后,媽媽就迫不及待的說(shuō)開(kāi),她說(shuō),小強(qiáng)從小就聰明乖巧、有志氣、有愛(ài)心。從小也比較聽(tīng)話,大人見(jiàn)了都說(shuō)是個(gè)好孩子。但是
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1、孩子身體的生理狀況如何?孩子生病、女孩的例假等不適都可能成為厭學(xué)的原因,但這會(huì)造成對(duì)整個(gè)上學(xué)過(guò)程的厭倦,大多是暫時(shí)的或者是周期性的,只要
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初中生厭學(xué)已經(jīng)不是一個(gè)家庭問(wèn)題,現(xiàn)在慢慢演變成一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。 在初中生的眼里,學(xué)習(xí)本身是一個(gè)被動(dòng)、煩惱的事。頻繁的考試、艱苦緊張的學(xué)習(xí)生活都
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唐山的王先生來(lái)電求助:“一向聽(tīng)話的兒子突然就厭惡學(xué)習(xí)了,真不曉得怎么辦才好?!?王先生稱,開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,讀初二的兒子小偉在一次放學(xué)回家后顯得悶
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人見(jiàn)人夸的好學(xué)生如何走向厭學(xué) 陸小春(化名)是一個(gè)15歲的男孩,在同齡人為了升學(xué)而拼搏努力時(shí),他卻已經(jīng)在家待了一年多的時(shí)間。小學(xué)時(shí),小春是個(gè)人見(jiàn)
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不如高中階段,一些高中生會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情緒,主要原因有以下幾點(diǎn): ①初入高中,教學(xué)模式和初中截然不同,難以快速適應(yīng); ②以前的初中尖子生步入高中之
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再好的高中也會(huì)出現(xiàn)早戀問(wèn)題,畢竟愛(ài)情是人類(lèi)最本能的情感。但高中孩子尚不具備成熟心理,因而其早戀多是受外界影響。一般而言,高中孩子早戀原因往往
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在心理學(xué)領(lǐng)域,一般將青春期的逆反歸為親子沖突。研究表明,大部分親子沖突是由于缺乏父母的情感關(guān)注而產(chǎn)生的,一味對(duì)青少年硬性地要求,但卻缺乏情感
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家家有本難念的經(jīng),當(dāng)孩子到了青春期,這本經(jīng)更難念。 青春期是人生最絢爛的一個(gè)階段,那些斑斕的色彩來(lái)自于勇敢、嘗試、探索、體驗(yàn),正因如此,又充
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說(shuō)到這個(gè)話題,讓人不由想到著名鋼琴家郎朗的成長(zhǎng)之路。郎朗的父親郎國(guó)任曾在《我和郎朗30年》這本書(shū)中講述了郎朗成功背后鮮為人知的故事及其奮斗中的
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首先,青春期孩子的厭學(xué)是對(duì)以往教育方式的一種反抗。比如,曾經(jīng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,如果父母對(duì)孩子的教育基本上以控制和命令為主,并且唯學(xué)習(xí)成績(jī)馬
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孩子遇到這種情況,家長(zhǎng)會(huì)越來(lái)越著急,孩子卻越不配合,不僅厭學(xué)、逃課、沉迷游戲,甚至要這樣破罐子破摔下去……可以想象你們內(nèi)心多么恨鐵不成鋼,但
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一:來(lái)自于學(xué)校的壓力,來(lái)自于老師的旁敲側(cè)擊。 學(xué)校現(xiàn)在最關(guān)注的是學(xué)生的升學(xué)率,市里或者省里的平均成績(jī)水平,這些因素決定了學(xué)校每年的扶持資金,
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