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常見“殘疾”家庭功能分析：家之不“家”。 如果在家里，父母對(duì)孩子不敢說“重話”，那就說明這個(gè)家庭的功能出了大問題。所謂家之不“家”，就是家不
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一、恐懼 一個(gè)三年級(jí)男孩做作業(yè)拖拉，因?yàn)閶寢寯鄶嗬m(xù)續(xù)催孩子快點(diǎn)，后來慢慢嗓門越來越高，尖聲失控。 了解到，媽媽常常用孩子玩的架子鼓的小鼓槌打他
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“補(bǔ)課”不如“補(bǔ)方法” 功夫不負(fù)有心人，在一個(gè)關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的講座上認(rèn)識(shí)了位家庭教育的顧問！在教育界也是很出名的，很多孩子都是用了他的方法，成
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如果你的孩子 1.不做作業(yè)，學(xué)習(xí)無興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)； 2.把學(xué)習(xí)作為一件痛苦的事情，責(zé)任心不強(qiáng)、馬虎草率； 3.行為散漫，經(jīng)常曠課
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據(jù)小編所悉有些厭學(xué)的學(xué)生在“催眠”的幫助下確實(shí)是能夠重新燃起對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。據(jù)悉，催眠治療的認(rèn)證國(guó)內(nèi)尚無明確統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)魚龍混雜，由此引發(fā)的
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一、降壓減負(fù) 二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法 克服學(xué)習(xí)困難 三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 四、想法在學(xué)習(xí)上獲得滿足 五、想法在心理上得到滿足 六、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容 七、作好
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1、首先應(yīng)掃除各種可能渙散孩子注意力的因素，為孩子發(fā)明一個(gè)安靜，和祥、簡(jiǎn)略的學(xué)習(xí)環(huán)境。整潔、有序的環(huán)境有利于孩子會(huì)集注意力，孩子的房間要防止
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記得生物課程中有這么實(shí)驗(yàn)，巴普洛夫的條件反射實(shí)驗(yàn)：當(dāng)被實(shí)驗(yàn)觀察的狗的嘴里被放入肉肉時(shí)，實(shí)驗(yàn)者便同時(shí)搖動(dòng)鈴鐺，反復(fù)如此訓(xùn)練，只要鈴鐺發(fā)出聲響，
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1、對(duì)于刺激事件的情緒，即對(duì)于叛逆厭學(xué)逃課問題的情緒，是高興還是難受，如果對(duì)叛逆厭學(xué)逃課問題是難受，那么就采用叛逆厭學(xué)逃課問題具體方法對(duì)于難
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家庭方面家庭環(huán)境盡量要給孩子營(yíng)造一種和諧、溫暖的家庭環(huán)境，尤其是家庭的氛圍要是愉快的，輕松的家庭環(huán)境，面對(duì)孩子要更好地避免過多的爭(zhēng)吵，對(duì)孩子
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從心理學(xué)角度講，學(xué)生厭學(xué)是一種典型的心理疲倦反應(yīng)，是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)
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1、不是我不想學(xué)，而是我看不到希望 【原因】不了解自身優(yōu)勢(shì) 在高中的時(shí)候，班里的一位同學(xué)早早就輟學(xué)回家了。跟他接觸的不多，只記得平日里大家學(xué)習(xí)
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厭學(xué)和早戀，是兩個(gè)假象的命題，如果你細(xì)心去觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些早戀的少男少女，是在談一場(chǎng)對(duì)彼此負(fù)責(zé)的真正意義上的戀愛嗎？結(jié)論是沒有，只是盲目的情
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想改變少年厭學(xué)的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)和老師需要知道少年們內(nèi)心最需要的正能量是什么。 少年的自尊心和上進(jìn)心是緊密相聯(lián)的，只有保護(hù)了少年的自尊，給予他們正
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1、經(jīng)常給孩子減壓 家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的期待不要過高，必要時(shí)還要學(xué)會(huì)給孩子減壓。要知道，很多時(shí)候孩子厭學(xué)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過大，家長(zhǎng)給他訂的目標(biāo)過高
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1、發(fā)揮父母的榜樣作用言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。
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1、來自家長(zhǎng)的外驅(qū)力 a.理解孩子，不指責(zé) 當(dāng)孩子出現(xiàn)以上厭學(xué)行為的問題時(shí)，我們一定不要急于主觀臆斷或者指責(zé)批評(píng)。要多觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)注孩
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1、控制情緒不打罵好好溝通孩子不想去學(xué)校了,作為家長(zhǎng)肯定會(huì)生氣,但依然要控制好自己的憤怒情緒,要知道打罵解決不了根本冋題,只會(huì)讓孩子更逆反,要做的
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厭學(xué)和逃學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一種“病癥”，它嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)少年健康成長(zhǎng)有很大危害性。我們應(yīng)該盡快消除學(xué)生中的厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象
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孩子大多對(duì)新事物充滿好奇心，樂意學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生就是不愛學(xué)習(xí)，為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象呢?研究發(fā)現(xiàn)，主要有以下幾種原因： 家庭方面 當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子
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