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咸陽(yáng)職院舉辦2014屆校園招聘會(huì)：對(duì)接區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求能力顯著提升

近日，咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014屆畢業(yè)生校園招聘會(huì)隆重舉行。與往年不同的是，今年該院在對(duì)接區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求方面能力顯著提升，187家用人單位齊聚校園，招賢納才，共提供3000多個(gè)崗位，2000多名畢業(yè)生參加招聘，1300多名學(xué)生與用人單位達(dá)成初步就業(yè)意向。

本次招聘會(huì)實(shí)行“學(xué)院統(tǒng)籌、系上實(shí)施、分類對(duì)接、專場(chǎng)招聘”的模式。針對(duì)當(dāng)前學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)狀況和區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才需求，學(xué)院對(duì)招聘單位進(jìn)行認(rèn)真篩選，重點(diǎn)邀請(qǐng)了省內(nèi)部分需求量較多、層次較高的知名企業(yè)、領(lǐng)軍企業(yè)。從企業(yè)的待遇、專業(yè)的對(duì)口性、發(fā)展空間、工作環(huán)境、社會(huì)保障等方面為畢業(yè)生嚴(yán)把“五關(guān)”，吸引了陜西國(guó)德電氣、西安烽火光伏、第四軍醫(yī)大學(xué)幼兒園、陜西君壽堂制藥、西安交大附屬幼兒園、好孩子集團(tuán)、寧波中金石化以及秦都區(qū)人才交流中心參與的省內(nèi)171家、省外16家用人單位，涵蓋了學(xué)院所有專業(yè)。

——在機(jī)電工程系招聘現(xiàn)場(chǎng)，特變電工西安電氣科技有限公司招聘負(fù)責(zé)人表示，他們看重咸陽(yáng)職院畢業(yè)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，相信通過雙向選擇招聘到為企業(yè)能夠做出卓越貢獻(xiàn)的畢業(yè)生。亢英杰是機(jī)電一體化專業(yè)畢業(yè)生，他說(shuō)，當(dāng)前就業(yè)壓力越來(lái)越大，相比去沿海等發(fā)達(dá)地區(qū)，自己更愿意服務(wù)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，最好是盡快實(shí)現(xiàn)就業(yè)，熟悉業(yè)務(wù)、積累經(jīng)驗(yàn)、再謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。據(jù)該系負(fù)責(zé)人介紹，本次招聘會(huì)共有35家企業(yè)為174名畢業(yè)生提供了100多個(gè)機(jī)電類工作崗位，現(xiàn)有110名學(xué)生與用人單位初步達(dá)成就業(yè)意向，52名學(xué)生自主實(shí)習(xí)，12名學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)。

——在電子信息系招聘會(huì)上，深圳市聚飛光電、西安烽火光伏、中國(guó)平安保險(xiǎn)等14家企業(yè)紛紛登臺(tái)講解。其中被中國(guó)平安集團(tuán)錄用的2012屆畢業(yè)生李欣欣、郭慶均重返母校，結(jié)合他們一年來(lái)的職場(chǎng)歷練，代表企業(yè)向?qū)W弟學(xué)妹們傳授面試事項(xiàng)和就業(yè)體會(huì)，熱心解答畢業(yè)生提出來(lái)的問題。目前，該系電子、光電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)三個(gè)專業(yè)的85名畢業(yè)生除10人自主就業(yè)外，其余全部和就業(yè)單位達(dá)成就業(yè)意向。

——在生物科技系招聘現(xiàn)場(chǎng)，該系負(fù)責(zé)人介紹，從10月16日到11月12日，該系已陸續(xù)舉辦了14場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)，畢業(yè)生就業(yè)工作按照“提前謀劃、提早動(dòng)手、立足陜西、輻射全國(guó)”總體思路，認(rèn)真開展就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課，舉辦企業(yè)就業(yè)報(bào)告會(huì)2期；安排專人對(duì)畢業(yè)生自薦材料進(jìn)行指導(dǎo)、檢查、評(píng)比；組織人員赴重點(diǎn)知名企業(yè)開展就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查、畢業(yè)生推薦；以系網(wǎng)站為主陣地，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集發(fā)布，為畢業(yè)生和企業(yè)牽線搭橋。當(dāng)天9家企業(yè)攜135個(gè)就業(yè)崗位參加該系專場(chǎng)招聘會(huì)，畜牧獸醫(yī)、園林技術(shù)兩個(gè)高職專業(yè)共66名畢業(yè)參加招聘，40人現(xiàn)場(chǎng)達(dá)成簽約意向。

——生化工程系早在十月初就提前啟動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)工作，先后與19家企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系和推薦，舉辦了8場(chǎng)就業(yè)培訓(xùn)會(huì)和17場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)培訓(xùn)和就業(yè)輔導(dǎo)，已有103名同學(xué)到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)、工作。在當(dāng)天的招聘會(huì)上，該系2014屆石油化工生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)最后的5名畢業(yè)生，在前來(lái)的6家企業(yè)中成功簽訂了就業(yè)合同，至此該系108名畢業(yè)生已經(jīng)全部就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到100%。據(jù)該系負(fù)責(zé)人表示，下一步該系就業(yè)工作將通過騰訊QQ、微信、電話等多種方式，重點(diǎn)放在就業(yè)回訪上，對(duì)不滿意或者在用人單位遇到問題的同學(xué)進(jìn)行二次安置，切實(shí)解決學(xué)生就業(yè)中存在的問題。

——經(jīng)濟(jì)管理系就業(yè)招聘呈現(xiàn)出多頭、分散的特點(diǎn)。2014屆畢業(yè)生359人，包括物流管理、會(huì)計(jì)、旅游管理等專業(yè)，前來(lái)招聘單位共30家，提供就業(yè)崗位320個(gè)，招聘現(xiàn)場(chǎng)人頭攢動(dòng)、秩序井然，畢業(yè)生手持簡(jiǎn)歷或駐足觀看、或主動(dòng)交流，用人單位在工作需求、薪資待遇等方面給予了畢業(yè)生較為滿意的答復(fù)。據(jù)介紹，本次招聘該系在鞏固原有就業(yè)單位的基礎(chǔ)上，以陜西為主新拓展了20家就業(yè)企業(yè)，如西安百勝、楷模家居、華章投資、海底撈等，當(dāng)天招聘達(dá)成就業(yè)意向143人，70人在前期的14場(chǎng)專場(chǎng)招聘上順利簽約，另有109人自主就業(yè)，19人參加專升本。

——師范教育系2014屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)包括高職表演藝術(shù)、三年制學(xué)前教育、五年制學(xué)前教育、五年制初等教育4個(gè)，畢業(yè)生400余人。該系按照優(yōu)質(zhì)就業(yè)、對(duì)口就業(yè)、安全就業(yè)、全員參與、多渠并舉的思路，成立了就業(yè)服務(wù)小組，從學(xué)生見習(xí)實(shí)習(xí)期就和西安、咸陽(yáng)部分省級(jí)示范幼兒園、高端幼兒園建立了聯(lián)系。本次招聘有西安三寶雙喜幼兒園、西安交大幼兒園、四醫(yī)大幼兒園、咸陽(yáng)小天鵝集團(tuán)、吉的堡幼兒園等87家用人單位參加，提供了500余個(gè)就業(yè)崗位，260余名畢業(yè)生與用人單位達(dá)成就業(yè)意向，40余人參加專升本。

——建筑工程系畢業(yè)519人，包括建筑工程管理、建筑工程技術(shù)、道路橋梁工程技術(shù)、物業(yè)管理等專業(yè)。在這次招聘會(huì)上，前來(lái)招聘的單位共有6家，提供就業(yè)崗位150多個(gè)，主要以建筑安裝、測(cè)繪、房地產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估、建筑施工等為主，如中鐵二十四局集團(tuán)鷹潭設(shè)備安裝工程有限公司、西安騰達(dá)測(cè)繪科技有限公司、陜西騰達(dá)房地產(chǎn)資產(chǎn)評(píng)估有限責(zé)任公司等，達(dá)成就業(yè)意向畢業(yè)生150人，另有206名畢業(yè)生在該系前期舉辦的30場(chǎng)專場(chǎng)招聘會(huì)中已達(dá)成就業(yè)意向，140人自主就業(yè)。

本次校園招聘會(huì)最大的亮點(diǎn)是把畢業(yè)生就業(yè)工作于區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展人才需求實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，招聘單位多以省內(nèi)本土企業(yè)為主，供需雙方在擇業(yè)和招聘上都比較理性和務(wù)實(shí)，企業(yè)選聘人才更加注重了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐技能，畢業(yè)生也不再橫挑鼻子豎挑眼，只要適合自己發(fā)展，能夠發(fā)揮所學(xué)所長(zhǎng)，都會(huì)欣然選擇。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行少數(shù)民族學(xué)生代表座談會(huì)

2013年11月19日晚，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了少數(shù)民族學(xué)生代表座談會(huì)。學(xué)院黨委副書記、紀(jì)委書記、工會(huì)主席聶彩林、相關(guān)職能部門（系）的同志和40余名少數(shù)民族學(xué)生代表參加了座談會(huì)。
會(huì)上，宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)胥長(zhǎng)壽為大家介紹了學(xué)院里19個(gè)民族1000多名少數(shù)民族學(xué)生分布的情況，介紹了學(xué)院一直以來(lái)在關(guān)心少數(shù)民族學(xué)生成長(zhǎng)、成才等方面開展的各項(xiàng)工作，還就同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活提了建議。
      10多名少數(shù)民族同學(xué)踴躍發(fā)言。他們介紹了本民族的歷史、文化、風(fēng)俗等，介紹了各民族同學(xué)平時(shí)相互交流民族文化、民族藝術(shù)情況和學(xué)院少數(shù)民族社團(tuán)建設(shè)情況；部分同學(xué)對(duì)學(xué)院教學(xué)、管理和服務(wù)方面工作提出了意見與建議。在少數(shù)民族同學(xué)發(fā)言結(jié)束后，各相關(guān)職能部門（系）的同志就同學(xué)們關(guān)心的問題給予了現(xiàn)場(chǎng)答復(fù)。
      聶彩林副書記通過參加座談會(huì)的少數(shù)民族學(xué)生代表向全院少數(shù)民族同學(xué)表示親切問候。他希望并要求相關(guān)部門（系部）和少數(shù)民族同學(xué)做到“七個(gè)一”，搞好一項(xiàng)宣傳，即在全院師生中加強(qiáng)民族政策宣傳；確立一個(gè)理念，即民族大團(tuán)結(jié)，各民族永不能分離的理念；高舉一面旗幟，即堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家、民族統(tǒng)一的旗幟；尊重一個(gè)習(xí)俗，即尊重少數(shù)民族同學(xué)的宗教信仰、民族風(fēng)俗；站在一個(gè)高度，即站在國(guó)家利益這一層面思考民族團(tuán)結(jié)；樹立一種意識(shí)，即樹立自覺遵守法律法規(guī)，校規(guī)校紀(jì)的意識(shí)。
據(jù)悉，為豐富我院特色文化活動(dòng)，豐富學(xué)生校園文化生活，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行了第五屆少數(shù)民族文化藝術(shù)節(jié)系列活動(dòng)。繼舉行少數(shù)民族學(xué)生代表座談會(huì)后，學(xué)院還將陸續(xù)開展少數(shù)民族文化藝術(shù)展覽，少數(shù)民族體育活動(dòng)，少數(shù)民族文化藝術(shù)節(jié)文藝匯演等活動(dòng)。

山東臨朐政府與鴻基科技集團(tuán)簽40億元配套項(xiàng)目

本報(bào)訊（通訊員竇文綱王兆富）近日，山東鴻基科技集團(tuán)與山東省臨朐縣政府舉行了子午線輪胎及配套項(xiàng)目簽約儀式，這是臨朐縣職業(yè)教育校企合作取得的又一豐碩成果。

　　據(jù)悉，山東鴻基科技集團(tuán)是一家大型現(xiàn)代化高新技術(shù)企業(yè)，一直與臨朐縣職業(yè)學(xué)校保持著密切的合作關(guān)系，是臨朐縣職業(yè)教育中心學(xué)校的主要合作企業(yè)之一。今年，臨朐縣職業(yè)教育中心學(xué)校在了解到該企業(yè)項(xiàng)目建設(shè)計(jì)劃后，積極進(jìn)行聯(lián)系洽談，最終達(dá)成了合作意向。此次雙方簽約的子午線輪胎及配套項(xiàng)目，總投資40億元，占地1500畝，主要建設(shè)年產(chǎn)2400萬(wàn)套半鋼子午線乘用輪胎、240萬(wàn)套全鋼載重輪胎的生產(chǎn)線。

新加坡教育訪問團(tuán)來(lái)咸陽(yáng)職院選拔大學(xué)生赴新就業(yè)

11月18日，新加坡人民行動(dòng)黨社區(qū)基金人事部董事梁瑩一行3人來(lái)咸陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院考察，現(xiàn)場(chǎng)面試選撥優(yōu)秀學(xué)生赴新加坡公立幼兒園就業(yè)。院黨委書記劉聰博、院長(zhǎng)張存、副院長(zhǎng)曹建平出席交流會(huì)并陪同考察。

張存介紹了咸陽(yáng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、歷史文化，關(guān)天經(jīng)濟(jì)區(qū)和西咸新區(qū)的規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)布局以及學(xué)院的辦學(xué)歷史、新校區(qū)建設(shè)、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)、對(duì)外交流、教師培訓(xùn)等基本情況，期望與新方的教育合作取得實(shí)質(zhì)性突破。

劉聰博就新方來(lái)院選撥人才表示，學(xué)院師范教育歷史悠久，學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)勢(shì)明顯，師資隊(duì)伍素質(zhì)優(yōu)良，學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力較強(qiáng)，希望通過選拔優(yōu)秀學(xué)生赴新就業(yè)拓寬和深化與新方的教育交流合作。

梁瑩對(duì)咸陽(yáng)職院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能和動(dòng)手能力給予了高度評(píng)價(jià)，對(duì)新加坡的概況、教育體制、幼兒教育事業(yè)的發(fā)展以及學(xué)生赴新后的工作、生活等情況進(jìn)行了簡(jiǎn)要介紹，并期盼與學(xué)院在學(xué)期教育人才引進(jìn)方面實(shí)現(xiàn)深層的長(zhǎng)期合作。

當(dāng)天，新加坡教育交流訪問團(tuán)一行在院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下考察參觀了化工單元實(shí)訓(xùn)室、儀祉圖書館文津閣四庫(kù)全書、二十四孝圖和藝術(shù)樓蒙臺(tái)梭利教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教室，現(xiàn)場(chǎng)對(duì)師范教育系學(xué)前教育專業(yè)的40多名大學(xué)生進(jìn)行了面試。訪問團(tuán)一行直言驚訝學(xué)院的建設(shè)發(fā)展和一流的教學(xué)設(shè)施，不斷贊嘆學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生過硬的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，表示將再進(jìn)行兩輪面試，選定最適合的大學(xué)生赴新工作。

遼寧落實(shí)中職畢業(yè)生和高職畢業(yè)生直通本科院校

“終點(diǎn)教育”有了“立交橋”

遼寧八千中職生直通本科院校

　　“從2012年到現(xiàn)在，遼寧省中職升本科的人數(shù)達(dá)到8000人，高職升本科9000人?！苯?，遼寧省教育廳職成處處長(zhǎng)章雪冬面對(duì)中央教育新聞采訪團(tuán)宣布的這一數(shù)字讓眾多記者眼前一亮。一直以來(lái)，職業(yè)教育都是教育中的弱勢(shì)群體，中職教育變成“終點(diǎn)教育”，高職教育就是“斷頭教育”，而在對(duì)待職業(yè)教育“斷層”尤其是與本科層次教育銜接問題上，國(guó)內(nèi)各省份的態(tài)度與做法不一致。較之一些兄弟省份只放開“中職升大專”或者讓獨(dú)立學(xué)院、民辦高校及新建本科院校象征性招收幾十個(gè)“專升本”，遼寧省的改革舉措可謂“大手筆”。

　　據(jù)介紹，從2012年起，遼寧省本著邊規(guī)劃邊建設(shè)、邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)、邊探索邊完善的原則，在15所“二本及以上”本科院校完成了應(yīng)用技術(shù)類本科教育（指本科層次高等職業(yè)教育）專業(yè)點(diǎn)布局；制定與現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)相適應(yīng)的“中職對(duì)口升學(xué)”、“專科升本科”招生考試制度和實(shí)施辦法；省財(cái)政投入1000萬(wàn)元組織開發(fā)30個(gè)應(yīng)用技術(shù)類本科教育和50個(gè)中高職一體化相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

　　“中職生直升本科不是天方夜譚?！边|寧省高中等教育招生考試委員會(huì)、省教育廳出臺(tái)了《遼寧省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生升學(xué)招生工作實(shí)施辦法》（以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施辦法》），并規(guī)定省內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校（含普通中專、職業(yè)高中、技工學(xué)校和招初中生的成人中專）應(yīng)屆畢業(yè)生可報(bào)考本科專業(yè)。

　　據(jù)章雪冬介紹，2012年省外屬于985大學(xué)的天津大學(xué)，以及省內(nèi)的大連工業(yè)大學(xué)、大連交通大學(xué)、大連海洋大學(xué)、遼寧科技大學(xué)、遼寧醫(yī)學(xué)院等15所“二本及以上”高校，面向全省應(yīng)屆中職畢業(yè)生招生2490人。招生專業(yè)涵蓋計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、學(xué)前教育、動(dòng)物科學(xué)、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化、服裝設(shè)計(jì)與工程、交通運(yùn)輸、金融學(xué)等23個(gè)專業(yè)。

　　根據(jù)《實(shí)施辦法》，應(yīng)屆中職畢業(yè)生報(bào)考本科的，要本著與所學(xué)專業(yè)相同或相近的原則，填報(bào)第一志愿、第二志愿及一個(gè)服從志愿，文化基礎(chǔ)課考試科目為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。

　　其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)滿分均為100分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)滿分60分；專業(yè)課考試包括專業(yè)綜合課和技能考核，其中專業(yè)綜合課滿分為300分，技能考核滿分為100分；總分為760分。

　　據(jù)透露，應(yīng)屆中職畢業(yè)生文化基礎(chǔ)課和專業(yè)綜合課由遼寧省招生考試委員會(huì)辦公室負(fù)責(zé)組織命題、制卷、評(píng)卷和登分工作，考試時(shí)間為6月7日至9日，與全國(guó)普通高等學(xué)校招生考試同期進(jìn)行；技能考核由省教育廳指定的職業(yè)技能考核學(xué)校負(fù)責(zé)組織實(shí)施，時(shí)間為6月10日至15日。

　　然后由遼寧省招生考試委員會(huì)辦公室統(tǒng)一劃定本科錄取文化基礎(chǔ)課和專業(yè)成績(jī)控制分?jǐn)?shù)線，在文化基礎(chǔ)課和專業(yè)成績(jī)控制分?jǐn)?shù)線以上的考生，按專業(yè)成績(jī)從高分到低分提供檔案。天津大學(xué)錄取則按文化基礎(chǔ)課加專業(yè)成績(jī)從高分到低分提供檔案。錄取新生名單由省招生考試委員會(huì)審批，招生學(xué)校負(fù)責(zé)簽發(fā)錄取通知書。

　　據(jù)章雪冬介紹，2013年，西安科技大學(xué)、沈陽(yáng)理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、鞍山師范學(xué)院、遼寧對(duì)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院、大連科技學(xué)院也加入到招收應(yīng)屆中職畢業(yè)生的隊(duì)伍中來(lái)，招生學(xué)校達(dá)到22所；新增國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、生物技術(shù)、采礦工程、測(cè)繪工程、食品科學(xué)與工程等專業(yè)，招生專業(yè)總數(shù)增至31個(gè)，計(jì)劃招生人數(shù)翻了一番達(dá)到5518人，約占當(dāng)年應(yīng)屆中職畢業(yè)生總數(shù)的3%。

　　鞍山市職教城管理會(huì)主任吳慶豐介紹，遼寧科技大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院設(shè)在職教城，職教城內(nèi)其他11所職業(yè)院校學(xué)生足不出城就可以實(shí)現(xiàn)一年制中職、三年制中職、初中畢業(yè)五年制高職、中職畢業(yè)三年制高職或四年制職業(yè)本科的立體互通，使職教城在全國(guó)生源減少的背景下，招生數(shù)量由2011年的8226人，增加到2012年的8831人，再到今年的9326人。

　　“職業(yè)院校70%的生源來(lái)自縣以下地區(qū)，職業(yè)教育絕對(duì)不能辦成‘坑農(nóng)’的教育?！边|寧省交通高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)張亞軍說(shuō)，農(nóng)村家長(zhǎng)辛辛苦苦五六年甚至更長(zhǎng)時(shí)間才能攢五六萬(wàn)元錢。如果孩子讀了幾年職業(yè)院校，錢也花完了，最后又回家待業(yè)的話，就是“二次致貧”。

　　“本著對(duì)歷史負(fù)責(zé)，對(duì)現(xiàn)實(shí)鼓勵(lì)的全面深化改革精神，不能在更高層次的教育類型中拒絕中職畢業(yè)生?！睆垇嗆娬J(rèn)為，“給他們一個(gè)機(jī)會(huì)，定會(huì)還社會(huì)一個(gè)驚喜?！?/span>

　　據(jù)遼寧省教育廳負(fù)責(zé)人透露，2014年全省本科院校面向應(yīng)屆中職畢業(yè)生的招生計(jì)劃將穩(wěn)定規(guī)模并保持逐年適度增加。同時(shí)，為順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新需求，該省還積極探索應(yīng)用技術(shù)類本科教育。

　　首先，在全省規(guī)劃遴選一批與遼寧支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)接、以實(shí)施應(yīng)用技術(shù)類本科教育為主體的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，支持新建本科院校開展應(yīng)用技術(shù)類本科教育；支持普通本科院校與具備條件的獨(dú)立設(shè)置高等職業(yè)院校合作開展應(yīng)用技術(shù)類本科教育。

　　其次，實(shí)施招生對(duì)象為中等職業(yè)學(xué)校、普通高中畢業(yè)生四年制，高等職業(yè)院校畢業(yè)生二年制的應(yīng)用技術(shù)類本科教育。

　　第三，研究探索適合應(yīng)用技術(shù)類本科教育畢業(yè)報(bào)考專業(yè)碩士的辦法與途徑，做好應(yīng)用技術(shù)類本科教育與專業(yè)學(xué)位碩士教育的有效銜接。

　　在回應(yīng)“中職生直通本科院?！笔欠裨趹?yīng)對(duì)“二本及以上”高校生源危機(jī)問題時(shí)，遼寧省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)中國(guó)青年報(bào)記者表示，此項(xiàng)改革是根據(jù)省政府出臺(tái)的大力發(fā)展職業(yè)教育決定以及建設(shè)職業(yè)教育強(qiáng)省行動(dòng)計(jì)劃全面推進(jìn)的，既考慮了與國(guó)際教育分類標(biāo)準(zhǔn)的一致性，又避免了將職業(yè)教育泛化；既比較清晰地勾畫出相對(duì)獨(dú)立、類型層次結(jié)構(gòu)相對(duì)完整的職業(yè)教育體系，又沒有矮化高等職業(yè)教育的地位。

煙臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院：在服務(wù)地方中贏得企業(yè)喝彩

在服務(wù)地方中贏得喝彩——煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)紀(jì)實(shí)

　　在煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院近日舉行的大型招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，該校機(jī)械工程系11級(jí)焊接技術(shù)及自動(dòng)化班學(xué)生張亮手握4家大企業(yè)的面試通知單，露出了自信的笑容。

　　這次招聘會(huì)吸引了321家企業(yè)，提供崗位7000多個(gè)。而該院2014屆畢業(yè)生有5190名，除了已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)的2000多人，剩下的學(xué)生就業(yè)基本都有了保證。學(xué)院黨委書記潘玉耕說(shuō)：“建院以來(lái)，我們堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，贏得了支持，贏得了尊重，也贏得了學(xué)院持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力?！?/span>

　　緊貼地方產(chǎn)業(yè)調(diào)整專業(yè)設(shè)置

　　11月15日，來(lái)自10余家船廠和海洋工程企業(yè)的21位專家齊聚煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，參加該院船舶工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)理事會(huì)。會(huì)議的議題是人才需求與專業(yè)發(fā)展論證，專家們各抒己見，場(chǎng)面熱烈。

　　從2006年開始，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院每?jī)赡昃瓦M(jìn)行一輪專業(yè)論證，邀請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參加，以專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程與崗位的吻合度為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，將來(lái)自企業(yè)的意見、建議吸納到人才培養(yǎng)方案中。

　　為了更好地適應(yīng)支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院建立了一套“專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制”，根據(jù)產(chǎn)業(yè)變化及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、生物制藥技術(shù)、報(bào)關(guān)與貨運(yùn)代理等專業(yè)，就是近幾年在充分論證的基礎(chǔ)上新增設(shè)的專業(yè)。

　　正是由于學(xué)院專業(yè)建設(shè)緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院的眾多畢業(yè)生在上海通用、煙建集團(tuán)等大型企業(yè)迅速成長(zhǎng)為技術(shù)骨干。張?jiān)Ｆ咸丫萍瘓F(tuán)公司副總經(jīng)理姜華說(shuō)：“張?jiān)Ｖ袑痈刹恐杏袃沙啥喈厴I(yè)于煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院，每年還有來(lái)自該校的很多畢業(yè)生不斷進(jìn)入張?jiān)?，成為營(yíng)銷骨干?！?/span>

　　推行學(xué)做一體化教學(xué)模式

　　“手機(jī)什么人都會(huì)用，老人會(huì)用，小孩也能玩得很好。受此啟發(fā)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，再教理論，使他們不僅‘知其然’，也‘知其所以然’，收到了很好的效果?！睂W(xué)院食品與生化工程系副主任高維錫說(shuō)。

　　記者現(xiàn)場(chǎng)觀摩了該校電氣工程系教師白靜的一堂PLC（可編程控制器）控制技術(shù)課。上課前，學(xué)生已經(jīng)把實(shí)訓(xùn)室嚴(yán)格按照企業(yè)“6S管理”標(biāo)準(zhǔn)收拾整齊。白靜走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室時(shí)帶著一套材料，這不是傳統(tǒng)意義上的教材，而是完成一項(xiàng)具體工作任務(wù)的指引性材料。她先布置了設(shè)計(jì)電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制電路的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生人手一份材料，自學(xué)、分組討論后，由幾名學(xué)生給大家講解原理，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分活躍。

　　今年6月，學(xué)院電氣工程系2011級(jí)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生馬衍寧和孫富順站上了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的頒獎(jiǎng)臺(tái)。同樣，在今年的山東省職業(yè)院校技能大賽上，學(xué)院也摘得7金3銀，繼2012年大豐收之后再創(chuàng)佳績(jī)。

　　這些成績(jī)得益于學(xué)院系、校、省、國(guó)家四梯次，覆蓋全部專業(yè)、全部教師、全部學(xué)生的技能大賽組織體系。學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)原憲瑞說(shuō)：“我們重視大賽，并不是為了拿金牌爭(zhēng)第一，而是以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，讓學(xué)做一體模式培養(yǎng)出的學(xué)生可以得到企業(yè)的青睞。”

　　引進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的“能工巧匠”

　　作為煙臺(tái)市唯一一名來(lái)自職業(yè)院校的有突出貢獻(xiàn)中青年專家，學(xué)院圖像處理與模式識(shí)別研究所所長(zhǎng)王枚，日前被煙臺(tái)市有關(guān)部門聘為“智慧煙臺(tái)”系統(tǒng)架構(gòu)論證專家。

　　王枚帶領(lǐng)學(xué)生參與了煙臺(tái)市智慧醫(yī)療、智慧旅游、居家養(yǎng)老等智慧城市平臺(tái)建設(shè)。據(jù)她介紹，智慧醫(yī)療項(xiàng)目實(shí)施后，社區(qū)居民就可以在家預(yù)約醫(yī)生、訂購(gòu)非處方藥品、了解最新疫情預(yù)報(bào)等信息。

　　王枚只是煙臺(tái)職業(yè)學(xué)院服務(wù)新興產(chǎn)業(yè)的典型代表之一。近年來(lái)，學(xué)院為提升服務(wù)水平，搶占高科技服務(wù)制高點(diǎn)，引進(jìn)了一大批高水平師資。學(xué)院將這些引進(jìn)的專業(yè)帶頭人和高級(jí)工程師聘任為相關(guān)專業(yè)教研室的負(fù)責(zé)人，為他們成立工作室、配備專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，組成高水平教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。這些科研及生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)專家和“能工巧匠”，現(xiàn)已成為各專業(yè)的骨干力量。

　　這些骨干力量不僅在教學(xué)上發(fā)揮了重要作用，也積極參與企業(yè)科研。學(xué)院生物制藥教研室副主任張淑敏，被山東國(guó)際生物科技園聘任為常務(wù)副總，協(xié)助企業(yè)建立了完善的科研管理與技術(shù)服務(wù)平臺(tái)；曲桂武博士，被某公司聘任為生產(chǎn)與研發(fā)副總，協(xié)助企業(yè)完成了20多項(xiàng)食品和保健食品的工藝與質(zhì)量研究，并協(xié)助企業(yè)申請(qǐng)兩項(xiàng)省級(jí)課題，申請(qǐng)國(guó)家發(fā)明專利3項(xiàng)。

全國(guó)勞模竇鐵成與高職生分享自己成長(zhǎng)成才經(jīng)歷

圖為交流結(jié)束后，陜鐵職院學(xué)子們將“偶像”竇師傅團(tuán)團(tuán)圍住，爭(zhēng)相邀請(qǐng)竇師傅簽名留念。張玉鵬攝

　　被譽(yù)為“金牌工人”、“工人教授”的全國(guó)勞動(dòng)模范、新中國(guó)成立以來(lái)100位感動(dòng)中國(guó)人物、中國(guó)中鐵一局電務(wù)公司電力工高級(jí)技師竇鐵成，日前走進(jìn)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與鐵路高職學(xué)子們分享了自己的成長(zhǎng)成才經(jīng)歷，共話成長(zhǎng)之路，受到學(xué)子們的熱烈追捧。

　　竇鐵成向?qū)W子們講述了他30年來(lái)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、勤于鉆研，從一名只有初中文化程度的普通工人，成長(zhǎng)為掌握高超技能的專家型技術(shù)工人的成長(zhǎng)歷程。竇鐵成勉勵(lì)學(xué)子們要刻苦學(xué)習(xí)、勤練技能、夯實(shí)基礎(chǔ)，畢業(yè)后投身到祖國(guó)火熱的建設(shè)一線中去，在實(shí)踐中歷練成才，在偉大的時(shí)代中成就自己的夢(mèng)想，共圓中國(guó)夢(mèng)。

　　“竇師傅成長(zhǎng)成才的經(jīng)歷對(duì)我觸動(dòng)很大。他對(duì)待工作孜孜以求、刻苦鉆研的進(jìn)取精神和敢于攻堅(jiān)、勇攀高峰的創(chuàng)新精神，值得我們每一位在校學(xué)生學(xué)習(xí)?！标冭F職院道橋工程系一年級(jí)學(xué)生李振說(shuō)。

廣東省級(jí)政府應(yīng)先轉(zhuǎn)變觀念高職生均撥款

高職教育投入低得丟人？高職人數(shù)激增，院校財(cái)政撥款無(wú)法保障？日前，廣東省政協(xié)科教文體文員會(huì)的20幾位委員聽取了省教育廳、省人社廳、省財(cái)政廳相關(guān)負(fù)責(zé)人對(duì)高職教育情況的匯報(bào)并座談。省財(cái)廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，由于學(xué)生人數(shù)增加程度大大超出預(yù)計(jì)，高職院校撥款難以保障。

　　筆者注意到，已經(jīng)制定和實(shí)施職業(yè)院校生均撥款標(biāo)準(zhǔn)的10個(gè)省/區(qū)/市，廣東省未在其中。沒有制度的約束，沒有標(biāo)準(zhǔn)的參照，廣東省高職院校生均撥款的落實(shí)自然“難以保障”。

　　事實(shí)上，從全國(guó)范圍來(lái)講，撥款與否、撥款數(shù)量的多寡，不僅存在省份、地域上的差異，還存在身份上的差異。高職院校自誕生之日起，就被貼上了公辦民辦等標(biāo)簽，隸屬于不同的部門分管，有省管市管、政府管企業(yè)管、教育部門管行業(yè)部門管等。毋庸置疑，身份決定了經(jīng)費(fèi)來(lái)源，這種“分門別類”必然造成了高職院校發(fā)展的冷熱不均。

　　早在2009年，深圳高職院校生均經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)就達(dá)到了深圳普通本科教育生均預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)；江蘇省內(nèi)高職院校的發(fā)展呈現(xiàn)“高原”現(xiàn)象，當(dāng)然與地方財(cái)政大力支持分不開；上海市的公辦高職不僅“洋氣”，政府同時(shí)也加大對(duì)民辦高等職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入，給予生均補(bǔ)貼……

　　地域不同、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同、辦學(xué)歷史不同，學(xué)校的風(fēng)格和發(fā)展自然不可同日而語(yǔ)。但是，不可否認(rèn)，辦好職業(yè)教育，錢不是萬(wàn)能的，沒錢絕對(duì)是萬(wàn)萬(wàn)不能的。筆者一位來(lái)自西部高職圈內(nèi)的朋友，在參觀完江蘇省的兩所國(guó)家示范性高職院校后，對(duì)比自己所在省份的高職院校，感慨萬(wàn)千，甚至用“一個(gè)開法拉利，一個(gè)騎自行車”來(lái)形容，可見，背后的資金投入差距之大。

　　常聽到這樣的說(shuō)法，“中央的想法和規(guī)定都是好的，但是一到了地方就走樣，甚至?xí)m得其反”。職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合最為緊密，一方面，職業(yè)教育的繁榮離不開辦學(xué)理念的更新；另一方面，政府的財(cái)政投入、有效的保障機(jī)制和地方產(chǎn)業(yè)的興衰都極大地影響職業(yè)教育質(zhì)量的高低。

　　筆者以為，當(dāng)下，要說(shuō)加大職業(yè)教育發(fā)展的投入，恐怕還是要先轉(zhuǎn)變政府、領(lǐng)導(dǎo)者的理念。

　　據(jù)財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所金融室副主任馬洪范介紹，美國(guó)職業(yè)教育主要由社區(qū)學(xué)院承擔(dān)，其經(jīng)費(fèi)5%來(lái)自聯(lián)邦政府撥款，60%來(lái)自州政府撥款，11%來(lái)自地方政府撥款，15%來(lái)自學(xué)費(fèi)收入，9%來(lái)自其他收入；新西蘭職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)70%來(lái)自政府，20%來(lái)自學(xué)費(fèi)，10%來(lái)自社會(huì)資助；澳大利亞TAFE學(xué)院90%以上的經(jīng)費(fèi)來(lái)自聯(lián)邦政府和州政府撥款。從初始職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源來(lái)看，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家政府投入占比更大，奧地利為98%、荷蘭92%、法國(guó)84%、挪威80%～85%。

　　不得不承認(rèn)，政府在職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)來(lái)源上占據(jù)了主導(dǎo)地位。事實(shí)上，我國(guó)《職業(yè)教育法》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》等，都對(duì)省級(jí)政府提出了制訂職業(yè)院校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的工作要求，財(cái)政部在2009年、2012年印發(fā)的文件中也再三要求建立職業(yè)教育生均撥款機(jī)制，但是，大多數(shù)省級(jí)政府都不依法行政，以至于大力發(fā)展職業(yè)教育往往雷聲很大，雨點(diǎn)則很小。當(dāng)然，這背后有政府對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠、在一些領(lǐng)導(dǎo)眼里辦職業(yè)教育不容易出政績(jī)等功利性的原因。

　　中國(guó)青年報(bào)社調(diào)查中心曾通過題客調(diào)查網(wǎng)和民意中國(guó)網(wǎng)，對(duì)5206人進(jìn)行的調(diào)查顯示，65.9%的人感覺自己所在地對(duì)高職教育的經(jīng)費(fèi)投入較少。67.6%的人希望，高職學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)逐步達(dá)到本地區(qū)同類普通本科院校的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2012年，本科生均撥款大都達(dá)到或接近1.2萬(wàn)元，作為高等教育的一種類型，高職教育本應(yīng)該和普通高等教育一樣，不該受到歧視，但現(xiàn)有的高職生均撥款卻大都在4000～8000元之間。加大經(jīng)費(fèi)投入，是保證職業(yè)教育質(zhì)量的前提，充分落實(shí)高職院校生均撥款也已是眾望所歸。毋庸諱言，僅靠領(lǐng)導(dǎo)們開個(gè)會(huì)或者政府發(fā)個(gè)紅頭文件，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，政府應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，真正意識(shí)到辦好職業(yè)教育的重要意義，改變當(dāng)前不作為的狀態(tài)。

　　撥還是不撥，依照什么標(biāo)準(zhǔn)撥款，這是省級(jí)政府不容回避的一道思考題。

教育部黨組研究部署貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)工作

11月15日，教育部黨組召開會(huì)議，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十八屆三中全會(huì)重要精神，研究部署扎實(shí)推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革重點(diǎn)工作。教育部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁主持會(huì)議。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神是教育系統(tǒng)當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期一項(xiàng)重要政治任務(wù)，要全面學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)全會(huì)精神，切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神和重大決策部署上來(lái)，把力量凝聚到落實(shí)全面深化教育改革的主要任務(wù)和重大舉措上來(lái)，全力以赴打好教育領(lǐng)域綜合改革攻堅(jiān)戰(zhàn)，努力辦好人民滿意的教育。

會(huì)議要求，要按照中央關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的決策部署，梳理工作任務(wù)，謀劃落實(shí)舉措，明確責(zé)任分工，盡快下發(fā)黨組關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神的通知，制定貫徹落實(shí)重點(diǎn)工作安排，近期召開黨組務(wù)虛會(huì)，把貫徹落實(shí)全會(huì)精神全面深入地體現(xiàn)到做好年底各項(xiàng)工作和明年的全部工作之中。要結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，在整改落實(shí)、建章立制環(huán)節(jié)，把教育綜合改革的部署要求貫穿到整改方案、專項(xiàng)整治方案和制度建設(shè)計(jì)劃中，務(wù)求取得實(shí)實(shí)在在的成效。要加大宣傳解讀力度，部黨組成員和司局負(fù)責(zé)同志帶頭談體會(huì)、寫文章、做訪談，分項(xiàng)分領(lǐng)域組織學(xué)習(xí)宣傳，把方向思路、政策舉措講透徹，把群眾利益安排、工作推進(jìn)策略講明白，把有利條件、不利因素講清楚，把解決問題、事業(yè)發(fā)展的前景講充分，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，為深化教育改革營(yíng)造良好氛圍。

浙江省寧波城市職院:主動(dòng)服務(wù)擔(dān)起高職社會(huì)責(zé)任

寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技特派員、景觀生態(tài)環(huán)境學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)王志龍（左一）和副教授易官美（右一）在指導(dǎo)奉化錦溪村村民栽培香榧。朱春佳攝

　　■通訊員劉玲朱春佳

　　在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，浙江省寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院深刻體會(huì)到，“根植地方、依靠地方、服務(wù)地方”是地方性高職院校必須堅(jiān)守的特色發(fā)展之路。地方性高職院校必須立足于自身實(shí)際謀發(fā)展、結(jié)合自身特點(diǎn)搞創(chuàng)新，主動(dòng)全面深入地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，才能充分發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，取得良好的辦學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)地方高職院校與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的良性互動(dòng)與共生共榮。

　　“地方性高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一種趨勢(shì)，也是學(xué)校辦出特色、辦出水平的新課題。”寧波城市職院黨委書記李維維表示，以“城市”命名的寧波城市職院一定會(huì)在推進(jìn)寧波經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、全面建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際港口城市中做出新的貢獻(xiàn)。

　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

　　打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)基地

　　“產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的根本前提是要形成支撐經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的科技和人才體系。隨著寧波市經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，作為打造現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才培養(yǎng)基地的高職院校，學(xué)院面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的社會(huì)責(zé)任?！睋?jù)寧波城市職院院長(zhǎng)李太武介紹，2008年學(xué)院在辦學(xué)戰(zhàn)略上進(jìn)行了調(diào)整，確立了“來(lái)源于產(chǎn)業(yè)、根植于產(chǎn)業(yè)、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)”的理念，圍繞產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，加大貿(mào)易物流、財(cái)會(huì)金融、旅游會(huì)展、城市園林、智能信息、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等六大專業(yè)群的建設(shè)，深化人才培養(yǎng)、加強(qiáng)科學(xué)研究。

　　據(jù)寧波城市職院商貿(mào)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)沈時(shí)仁介紹，物流管理專業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易實(shí)訓(xùn)基地先后得到中央財(cái)政支持，物流管理專業(yè)被列為中央財(cái)政支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目。從2008年開始，商貿(mào)學(xué)院與浙江九龍國(guó)際物流有限公司合作，當(dāng)時(shí)該公司僅有員工100余人，如今公司擁有員工800多人、終端合作客戶1萬(wàn)余家，并獲得2011年寧波市市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　“九龍物流從小到大、從弱到強(qiáng)，以及企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，與寧波城市職院多年來(lái)的人才支持密不可分?！闭憬琵垏?guó)際物流有限公司董事長(zhǎng)林建華表示，寧波城市職院多年來(lái)和公司開展校企合作，共同培養(yǎng)了近千名高素質(zhì)物流人才，下一步雙方將進(jìn)一步加強(qiáng)合作，繼續(xù)實(shí)現(xiàn)共贏。

　　近年來(lái)，寧波市著力推進(jìn)“智慧城市”建設(shè)，而推進(jìn)IT服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是智慧城市建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。寧波城市職院先后成為“浙江省國(guó)際服務(wù)外包人才培育基地”、“寧波市服務(wù)外包人才培訓(xùn)基地”，并入選中國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作十大優(yōu)秀案例。在此背景下，學(xué)院與寧波智慧城市規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展研究院合作成立寧波智慧系統(tǒng)發(fā)展研究所，是該研究院合作單位中唯一一所高職院校。研究所承擔(dān)了《寧波智慧城市建設(shè)工作考核體系研究》、《寧波車聯(lián)網(wǎng)發(fā)展規(guī)劃研究》等課題。寧波市智慧城市規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展研究院院長(zhǎng)顧德道認(rèn)為，寧波智慧系統(tǒng)發(fā)展研究所整合優(yōu)勢(shì)力量，積極主動(dòng)參與研究，為智慧城市建設(shè)提供決策支持發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

　　“今后，信息學(xué)院將把計(jì)算機(jī)類和智能控制類兩大專業(yè)群調(diào)整為智能信息類專業(yè)群?！睋?jù)寧波城市職院信息學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)徐濟(jì)惠介紹，信息學(xué)院確定了以面向軟件服務(wù)外包、智能電子電器，以及與智慧產(chǎn)業(yè)高度結(jié)合的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)寧波市智慧產(chǎn)業(yè)核心引導(dǎo)課程15門，為寧波智慧城市的建設(shè)提供人才保障。

　　“文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持國(guó)際化與本土化。沒有創(chuàng)新，就沒有美學(xué)；沒有創(chuàng)新，就沒有與國(guó)際接軌的機(jī)會(huì)?！睂幉ǔ鞘新氃核囆g(shù)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)潘沁說(shuō)。

　　據(jù)了解，藝術(shù)學(xué)院承擔(dān)了寧波美術(shù)館、寧波博物館的視覺形象設(shè)計(jì)等，而由其牽頭創(chuàng)辦的國(guó)際海報(bào)雙年展已經(jīng)舉辦了6屆，促進(jìn)了寧波文化的國(guó)際交流。2010年，藝術(shù)學(xué)院進(jìn)駐東錢湖211文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，吸引了30多家企業(yè)集聚園區(qū)，為園區(qū)帶來(lái)了8000萬(wàn)元的經(jīng)濟(jì)效益。如今，藝術(shù)學(xué)院提出創(chuàng)意東方拓展計(jì)劃——以“視覺東方”作為新時(shí)期的辦學(xué)理念，努力拓展東方美學(xué)背景下的設(shè)計(jì)教育空間。

　　服務(wù)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展

　　與大山同呼吸，與土地共命運(yùn)

　　43.5℃！今年的盛夏，奉化市刷新了浙江最高氣溫紀(jì)錄。高溫炙烤著奉化市溪口鎮(zhèn)錦溪村村民們的心，2010年種下的1000畝香榧樹今年首次果滿枝頭，可眼看著香榧樹一天天被高溫灼傷，大家心急如焚。

　　情急之下，錦溪村黨支部書記金忠芳再次得到寧波城市職院農(nóng)村工作指導(dǎo)員易官美副教授的一劑“良方”：一是不能除草、保持水分，二是施有機(jī)肥、改良土質(zhì)，還要給樹苗搭起“遮陽(yáng)棚”。這一招，果然奏效。持續(xù)高溫過后，多地的香榧樹嚴(yán)重灼傷，錦溪村的香榧樹卻安然無(wú)恙。

　　錦溪村位于奉化的東南角，是市級(jí)貧困村，兩萬(wàn)畝山林、1000多戶人家，是寧波城市職院的結(jié)對(duì)村。學(xué)院先后派出景觀生態(tài)環(huán)境學(xué)院的兩批寧波農(nóng)村工作指導(dǎo)員、科技特派員團(tuán)隊(duì)來(lái)到村里。經(jīng)過科學(xué)論證和多方考察，大家建議村里發(fā)展香榧產(chǎn)業(yè)，有望填補(bǔ)當(dāng)?shù)馗邫n干果生產(chǎn)空白，實(shí)現(xiàn)與水蜜桃支柱產(chǎn)業(yè)實(shí)行差異化發(fā)展，可優(yōu)化林果品種結(jié)構(gòu)。作為一個(gè)農(nóng)民脫貧致富項(xiàng)目，錦溪村的香榧示范基地于2010年在寧波城市職院技術(shù)支持下建設(shè)起來(lái)，經(jīng)過悉心指導(dǎo)和技術(shù)改良，原本需要6年結(jié)果的香榧樹，第三個(gè)年頭就開始掛果。錦溪村在2012年12月被奉化市科技局授予“早熟豐產(chǎn)香榧栽培科技示范基地”。

　　“‘三農(nóng)’問題歷來(lái)受重視。以科技服務(wù)‘三農(nóng)’，幫助農(nóng)民朋友轉(zhuǎn)變思路，是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要途徑?！睂幉ǔ鞘新氃壕坝^生態(tài)環(huán)境學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)王志龍表示，我們有志于依托涉農(nóng)專業(yè)師資和技術(shù)資源，積極滿足農(nóng)業(yè)科技需求，拓寬服務(wù)“三農(nóng)”渠道，與大山同呼吸，與腳下這片土地共命運(yùn)。

　　同樣在奉化的四明山區(qū)，櫻花和槭樹的種植一直是當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的主要收入來(lái)源。然而，近幾年研究人員發(fā)現(xiàn)，由于地理優(yōu)勢(shì)的喪失，苗木品種單一、栽培技術(shù)落后、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)滯后，逐漸成為農(nóng)民今后很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)面臨的問題。

　　2011年，以寧波城市職院教授祝志勇為研發(fā)帶頭人的科研團(tuán)隊(duì)獲批國(guó)家星火重大項(xiàng)目“浙江四明山區(qū)域槭樹和櫻花產(chǎn)業(yè)提升技術(shù)集成與示范”。該項(xiàng)目針對(duì)四明山區(qū)域苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在自有知識(shí)產(chǎn)權(quán)品種少，種植、繁育、栽培技術(shù)傳統(tǒng)，容器栽培新材料開發(fā)與應(yīng)用速度相對(duì)滯后，產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員技術(shù)力量比較薄弱等產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的制約因素，通過繁育良種與推廣、集成高效栽培技術(shù)與示范、調(diào)整與優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)技術(shù)團(tuán)隊(duì)等，實(shí)現(xiàn)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

　　此外，寧波城市職院副教授胡仲義幫助溪口鎮(zhèn)成功申報(bào)《雷竹夏秋出筍技術(shù)研究與推廣》國(guó)家級(jí)課題，通過推廣這項(xiàng)新技術(shù)，溪口鎮(zhèn)農(nóng)民在雷筍上一年增收2000多萬(wàn)元。

　　“優(yōu)秀農(nóng)民進(jìn)大學(xué)”已經(jīng)連續(xù)在寧波城市職院溪口校區(qū)舉辦了10年，400多名花木種植戶先后跨進(jìn)學(xué)院大門，系統(tǒng)接受花卉苗木生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了杖錫花木專業(yè)合作社理事長(zhǎng)魯根水、北侖“杜鵑大王”沃綿康等一大批花木生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能手。如今，學(xué)院擁有林業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站、寧波市職業(yè)技能鑒定站等，具備包括智能樓宇管理師、茶藝師、景觀設(shè)計(jì)師等在內(nèi)的20余個(gè)工種的職業(yè)技能鑒定資格。

我國(guó)將逐步建立農(nóng)民免費(fèi)職業(yè)技能培訓(xùn)制度

本報(bào)訊（記者翟帆）“要把‘農(nóng)民’由身份稱謂轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)稱謂。”11月15日至16日，農(nóng)業(yè)部在西安召開全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育試點(diǎn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，農(nóng)業(yè)部部長(zhǎng)韓長(zhǎng)賦強(qiáng)調(diào)，要積極發(fā)展農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，加快構(gòu)建農(nóng)民教育培訓(xùn)體系，培育新型職業(yè)農(nóng)民。

據(jù)農(nóng)業(yè)部有關(guān)部門調(diào)查，目前我國(guó)職業(yè)農(nóng)民和新型經(jīng)營(yíng)主體整體素質(zhì)不高，務(wù)農(nóng)農(nóng)民中接受過中等及以上教育的不足4%，其中接受過大專以上教育的不足1%，與美國(guó)一半以上農(nóng)場(chǎng)主是大學(xué)畢業(yè)差距很大。而我國(guó)現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系中，針對(duì)務(wù)農(nóng)農(nóng)民的職業(yè)教育可以說(shuō)是一塊幾乎與底部齊平的短板。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有農(nóng)業(yè)職業(yè)院校280余所，縣級(jí)以上農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校2700余所，農(nóng)村職業(yè)高中4000多所。韓長(zhǎng)賦說(shuō)，這些院校都是寶貴的教育培訓(xùn)資源，是培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民的重要載體。要引導(dǎo)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校采取靈活的教育培訓(xùn)模式，把課堂搬到農(nóng)民家門口、搬到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，促進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)與職業(yè)教育相銜接相貫通。

據(jù)了解，從明年起，由農(nóng)業(yè)部推動(dòng)的“農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)陽(yáng)光工程”將全部實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，以新型職業(yè)農(nóng)民為主要對(duì)象，突出務(wù)農(nóng)技能這一核心內(nèi)容，開展從種到收、從生產(chǎn)決策到產(chǎn)品營(yíng)銷全過程教育培訓(xùn)，逐步建立起農(nóng)民免費(fèi)職業(yè)技能教育培訓(xùn)制度，使“農(nóng)民”真正從身份稱謂轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)稱謂。

創(chuàng)造現(xiàn)代民辦高校制度紅利

我國(guó)民辦高校發(fā)展正由外部沖擊轉(zhuǎn)為內(nèi)在邏輯推動(dòng)，與此相伴，一種整體的狀態(tài)轉(zhuǎn)換正在發(fā)生，它包括觀念的轉(zhuǎn)變、體制的轉(zhuǎn)型和機(jī)制的轉(zhuǎn)換，這種制度變遷能有效推動(dòng)民辦高校整體實(shí)力快速提升，釋放轉(zhuǎn)型中的“制度紅利”。

變革的起點(diǎn)：從哪里開始變

民辦高校制度變革，既需凸現(xiàn)制度優(yōu)勢(shì)，又要突破治理困境。

一方面，要凸現(xiàn)制度優(yōu)勢(shì)。民辦高校與公辦高校管理體制的差異，正是民辦高校的優(yōu)勢(shì)所在，變革著眼點(diǎn)就是讓優(yōu)勢(shì)更加凸現(xiàn)。民辦高校的制度優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：一是機(jī)制靈活，較少各種層面的禁錮和束縛，學(xué)校決定的事可以馬上干。二是注重成本效益，資源配置利用率高，如果說(shuō)公辦高校的“十塊錢等于十塊錢”，那么民辦高校就是“一塊錢等于十塊錢”，在資金的使用上可以起到“四兩撥千斤”的效用。三是市場(chǎng)意識(shí)強(qiáng)，對(duì)人才市場(chǎng)需求有較高的敏銳度，注重培養(yǎng)“適銷對(duì)路”與“就業(yè)零距離”的應(yīng)用型人才。四是精兵簡(jiǎn)政，人員精干高效，民辦高校往往采用“一個(gè)人干三個(gè)人的活，拿兩個(gè)人的工資”的薪酬激勵(lì)機(jī)制。五是注重人本和服務(wù)，更加注重對(duì)師生提供教育教學(xué)的有效“服務(wù)”。

另一方面，要突破治理困境。對(duì)民辦高校的管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析后，我們發(fā)現(xiàn)民辦高校在內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)上存在困境。一是產(chǎn)權(quán)不明晰。由于民辦高校產(chǎn)權(quán)的歸屬問題、分配問題、重組問題和退出問題的不清晰，在現(xiàn)實(shí)中產(chǎn)生了所有權(quán)與法人財(cái)產(chǎn)權(quán)不分、所有權(quán)與學(xué)校經(jīng)營(yíng)權(quán)不分、所有權(quán)與收益權(quán)不分等問題。由于缺乏健全的制度，使得學(xué)校財(cái)務(wù)管理、教學(xué)管理等與現(xiàn)代方式難接軌。二是董事會(huì)不順暢。董事會(huì)運(yùn)作依據(jù)不明確，決策權(quán)乃至經(jīng)營(yíng)權(quán)掌握在創(chuàng)辦人和投資人手里，董事會(huì)組成人員有家族化傾向。上位的董事會(huì)制度不健全，造成了學(xué)校發(fā)展中利益至上，決策短期效應(yīng)明顯。三是校長(zhǎng)職權(quán)不明朗。職權(quán)的不明朗，要么引發(fā)校長(zhǎng)更換頻繁，校長(zhǎng)無(wú)權(quán)或權(quán)力很小，要么校長(zhǎng)反客為主，削弱董事會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)，要么董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)頻起戰(zhàn)火，關(guān)系緊張。四是師生參與度不高?，F(xiàn)階段民辦高校教師人事關(guān)系或在人才市場(chǎng)代理，或按照企業(yè)身份待遇，造成了高校教師“打工者”的雇傭思想。五是診斷機(jī)制不健全。民辦高校沒有成立監(jiān)事會(huì)或者監(jiān)事會(huì)職責(zé)不明。教育部門和民政部門雙重管理的監(jiān)督缺位，利益相關(guān)人（師生、家長(zhǎng)、社會(huì)）的監(jiān)督作用也不夠。

變革的重點(diǎn)：需要變什么

教育規(guī)劃綱要為我們確立了變革的基本內(nèi)容，包括完善民辦高校的治理結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)章程建設(shè)、擴(kuò)大社會(huì)合作、推進(jìn)專業(yè)評(píng)價(jià)。

從民辦高校制度變革的預(yù)期成效看，需要建立“依法管理、社會(huì)參與、自主辦學(xué)、自我發(fā)展、自我約束”的中國(guó)現(xiàn)代民辦高校運(yùn)行機(jī)制。“依法管理”就是嚴(yán)格依據(jù)國(guó)家的教育法律、法規(guī)及基本教育政策、民辦高等教育的相關(guān)法律法規(guī)進(jìn)行管理，完善規(guī)范的組織規(guī)章制度，即管理“不碰紅線”?！吧鐣?huì)參與、自主辦學(xué)、自我發(fā)展”就是建立現(xiàn)代學(xué)校管理制度，形成靈活高效的決策機(jī)制、溝通無(wú)礙的信息機(jī)制和以人為本的激勵(lì)機(jī)制，落實(shí)民辦高校辦學(xué)自主權(quán)，在招生、專業(yè)設(shè)置、學(xué)歷學(xué)位、人才培養(yǎng)上擁有更大的自主權(quán)，即發(fā)展“不設(shè)上線”。“自我約束”是指民辦高校建立自我監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)術(shù)權(quán)力及其他群眾性組織對(duì)行政權(quán)力的監(jiān)督和制衡機(jī)制，使辦學(xué)“不失底線”。

從民辦高校制度變革的核心特征看，則要真正體現(xiàn)“自主辦學(xué)、學(xué)術(shù)自覺、師生為本”。自主是辦學(xué)的靈魂，自治賦予了高校廣泛的辦學(xué)自主權(quán)，使之真正成為面向社會(huì)自主辦學(xué)的法人實(shí)體，而自主需要靠自己的實(shí)力爭(zhēng)取。自覺是辦學(xué)的原則，高校有其發(fā)展規(guī)律和組織特性，是從事高深專門知識(shí)的傳播、創(chuàng)造、應(yīng)用、整合的復(fù)雜的學(xué)術(shù)性組織，自覺要靠日積月累地積攢和沉淀。師生是辦學(xué)的根本，最基本的要滿足養(yǎng)“生”，其次是養(yǎng)“力”，最高境界是能養(yǎng)“心”。

從民辦高校制度變革的本質(zhì)看，要理順大學(xué)與政府、大學(xué)與社會(huì)（市場(chǎng)）、大學(xué)自身內(nèi)部這三種關(guān)系。改變民辦高校地位，從改變政校關(guān)系開始，關(guān)系好壞，決定民辦高校的成敗。改變民辦高校環(huán)境，從改變校社、校市關(guān)系開始，適應(yīng)社會(huì)、市場(chǎng)的需要是民辦高等教育發(fā)展的必然選擇。改變民辦高校面貌，從改變校內(nèi)關(guān)系開始，要使校內(nèi)各利益群體積極地參與到學(xué)校的各項(xiàng)政策制訂和辦學(xué)的全過程中。

變革的策略：如何實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變

通常來(lái)說(shuō)，實(shí)施組織制度變革的方式有三種：在沒有先例、無(wú)模式可循的情況下，可采用投石問路式；在問題集中、準(zhǔn)備充分的情況下，可采用一步到位式；在目標(biāo)清晰、情況復(fù)雜的情況下，可采用分步實(shí)施式。

在創(chuàng)建現(xiàn)代民辦高校制度過程中，需要審慎地抉擇和切實(shí)地行動(dòng)。

一是角度要全面。民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu)應(yīng)該包括內(nèi)部機(jī)制和外部制度，現(xiàn)階段外部制度的建構(gòu)更具迫切性。學(xué)校法人財(cái)產(chǎn)權(quán)的獨(dú)立是民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)合理建構(gòu)的基礎(chǔ)，健全的法律制度是民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)合理建構(gòu)的保障，有效的激勵(lì)機(jī)制是提高民辦學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)合理建構(gòu)的前提。從內(nèi)部而言，包括完善董（理）事會(huì)制度，建立校內(nèi)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，重視學(xué)校章程的規(guī)范作用，明確校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制及校長(zhǎng)管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)術(shù)權(quán)力的作用以及建立職代會(huì)對(duì)校園管理決策的參與機(jī)制。

二是力量要聚焦。民辦高校的法人共同治理是指在民辦高校出資人、高級(jí)管理者、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及其校外人員間合理配置民辦高校的控制權(quán)，從而形成利益相關(guān)者對(duì)民辦高校的共同治理。這樣一個(gè)決策機(jī)構(gòu)從人員構(gòu)成上，通過不同角度、不同利益交鋒與妥協(xié)，能夠?yàn)閷W(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和資源使用效率的提高，經(jīng)濟(jì)效益的獲得和社會(huì)效益的平衡提供一種組織上的保證。

三是規(guī)則要有用。在董（理）事會(huì)制度建設(shè)上，要對(duì)董（理)事會(huì)的組成人數(shù)、產(chǎn)生辦法、任期和任職資格、權(quán)力范圍、議事規(guī)則等做出詳細(xì)規(guī)定，確保利益主體的多元化和身份來(lái)源的多樣化、專業(yè)化。在民辦大學(xué)章程的制訂上，應(yīng)建構(gòu)起適合民辦高校長(zhǎng)期發(fā)展的成文治理規(guī)則和治理結(jié)構(gòu)，樹立章程在民辦高校管理中的綱領(lǐng)作用，以章程作為民辦高校管理之“法度”。在監(jiān)事會(huì)制度的制訂上，監(jiān)事人數(shù)、構(gòu)成、任期等應(yīng)當(dāng)考慮不同學(xué)校具體情況予以明確規(guī)定，監(jiān)事會(huì)須負(fù)責(zé)監(jiān)督董事會(huì)和校長(zhǎng)等管理機(jī)構(gòu)和人員的管理活動(dòng)，加強(qiáng)民辦高校決策的科學(xué)性。

四是程序要公正。法人治理結(jié)構(gòu)所要解決的主要問題是所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離條件下的代理問題，通過建立一套既能分權(quán)又能相互制衡的制度來(lái)降低代理成本和代理風(fēng)險(xiǎn)，程序的公正是確保規(guī)范運(yùn)行的首要。這種公正性，體現(xiàn)在決策過程、執(zhí)行過程、監(jiān)督過程的公開、透明、規(guī)范上。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，在更加明顯的市場(chǎng)主導(dǎo)、企業(yè)機(jī)制、群雄共舞的民辦高校轉(zhuǎn)型之際，變革民辦高校內(nèi)外部的制度環(huán)境，我們有理由相信，中國(guó)的民辦高校發(fā)展將走通“（制度×人才×資金）時(shí)間=名?！钡奶厣缆?。

(作者單位:北京師范大學(xué)高等教育研究所)

廣西：職業(yè)教育“三個(gè)面向”解畢業(yè)生就業(yè)難題

即便是號(hào)稱“史上最難就業(yè)年”的今年，廣西職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率也達(dá)到了96%。這究竟是何種原因呢？

　　面向產(chǎn)業(yè)平衡人才供求

　　在廣西工業(yè)重鎮(zhèn)柳州，數(shù)十萬(wàn)的產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人支撐著工業(yè)之基?！皫啄陙?lái)，柳州新增的10萬(wàn)產(chǎn)業(yè)工人中，有近7萬(wàn)人來(lái)自職業(yè)院校。”柳州市教育局負(fù)責(zé)人介紹說(shuō)，“柳州經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大批技術(shù)人才，職業(yè)教育恰好滿足了這一需求?！?/span>

　　以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求，依托柳州裝備制造、汽車制造與零部件生產(chǎn)等支柱產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，學(xué)院打造了數(shù)控技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)等6個(gè)品牌專業(yè)，帶動(dòng)了相關(guān)專業(yè)群的發(fā)展。

　　桂林市依據(jù)產(chǎn)業(yè)布局整合職教資源，以桂林旅游高等專科學(xué)校為龍頭，整合全市所有旅游職業(yè)院校、科研、企業(yè)機(jī)構(gòu)，組建了桂林國(guó)際旅游職業(yè)教育園區(qū)，成為推動(dòng)桂林國(guó)際旅游勝地建設(shè)的人才基地。

　　近年來(lái)，廣西教育廳圍繞北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略、打造“14+10”千億元產(chǎn)業(yè)集群，指導(dǎo)職業(yè)院校主動(dòng)服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，設(shè)置了與石化產(chǎn)業(yè)、汽車制造、現(xiàn)代物流等新興產(chǎn)業(yè)配套的70個(gè)專業(yè)及一批專業(yè)群，同時(shí)以產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)為載體，建成了柳州市職教園區(qū)、北部灣職教園區(qū)、南寧市職教園區(qū)、崇左市職教園區(qū)，四大園區(qū)建設(shè)規(guī)劃總投資達(dá)73億元，入駐職業(yè)院校30所，在校生規(guī)模超過20萬(wàn)人。

　　面向就業(yè)校企互利共贏

　　柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院連續(xù)10年就業(yè)率在96%以上。教務(wù)處處長(zhǎng)鞠紅霞認(rèn)為，這主要得益于柳州職院加強(qiáng)了人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)與企業(yè)人才需求的零距離對(duì)接。據(jù)了解，該學(xué)院緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容，校企共同開發(fā)項(xiàng)目化課程和教材，形成并實(shí)踐了“兩延伸雙滲透”的“二維”模型課程體系。

　　柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)率連續(xù)3年達(dá)98%，鐵道類專業(yè)就業(yè)率達(dá)到100%。早在2008年，學(xué)院就開始牽頭籌建廣西首個(gè)職教集團(tuán)——廣西軌道交通工程職業(yè)教育集團(tuán)，通過人才訂單培養(yǎng)、專業(yè)和課程共建、共建實(shí)習(xí)和培訓(xùn)基地等合作方式，辦出了行業(yè)特色。正是得益于此，2013級(jí)新生一進(jìn)校就被南寧軌道交通有限公司搶先預(yù)訂，362名學(xué)生進(jìn)入“訂單班”學(xué)習(xí)。

　　在百色，田東職業(yè)技術(shù)學(xué)校與百川基金會(huì)合作，開辦“百川勵(lì)志班”，廣西右江民族商業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦“巾幗勵(lì)志班”，解決了百色、河池地區(qū)每年近900名寒門學(xué)子接受職業(yè)教育的問題，同時(shí)也給他們解決了就業(yè)與深造難題……

　　經(jīng)過不斷探索，廣西多所職院已經(jīng)形成了“植入式工作站”“校中廠”“廠中?！薄俺薪赢a(chǎn)品生產(chǎn)”“接管企業(yè)生產(chǎn)線”聯(lián)合共建實(shí)訓(xùn)中心等建設(shè)模式，實(shí)現(xiàn)了校企合作的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏。

　　面向創(chuàng)業(yè)激發(fā)富民新動(dòng)力

　　“過去外國(guó)游客到我們這兒旅游，經(jīng)常要跑到外面去吃飯，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了做西餐，就可以把客人留下來(lái)了?！痹邶垊俑髯遄灾慰h和平鄉(xiāng)大寨村開農(nóng)家樂的潘勤德樂呵呵地說(shuō)。今年1月，他跟村里20位村民自發(fā)來(lái)到桂林旅專，參加了3天免費(fèi)專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)客房標(biāo)準(zhǔn)化管理、烹飪西餐等。

　　桂林市教育局副局長(zhǎng)時(shí)曦介紹，這并不是個(gè)例，桂林旅專、桂林市旅游職業(yè)中心學(xué)校、廣西烹飪學(xué)校、廣西桂林商貿(mào)旅游技工學(xué)校等，都曾組織人員到過貧困村，免費(fèi)給村民們培訓(xùn)。

　　在都安縣職教中心，記者見到了正在職教中心實(shí)訓(xùn)室練習(xí)電工維修操作工序的一批學(xué)員。他們?cè)诖嗣赓M(fèi)學(xué)習(xí)35天后，將參加統(tǒng)一考試，合格者可拿到特種作業(yè)上崗操作證。

　　職教中心負(fù)責(zé)人告訴記者，這里開辦了電工、電焊、養(yǎng)殖、汽修、竹藤編織等培訓(xùn)。如今鎮(zhèn)上95%以上的農(nóng)戶從事竹帽、藤籃編織生產(chǎn)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷歐美。兩年來(lái)，該縣通過開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓2000余人實(shí)現(xiàn)脫貧致富，培養(yǎng)農(nóng)村致富帶頭人1000多人。（通訊員羅勛湖記者劉昆）

2013年全國(guó)高職機(jī)電類專業(yè)教研與課程創(chuàng)新報(bào)告會(huì)在陜西工院舉行

11月16日上午，由全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)、高等教育出版社聯(lián)合主辦，陜西工院承辦的2013年全國(guó)高職院校機(jī)電類專業(yè)教學(xué)研究與課程建設(shè)創(chuàng)新發(fā)展報(bào)告會(huì)在陜西工院舉行，全國(guó)高職院校機(jī)電類專業(yè)院系主任、專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)代表及陜西工院相關(guān)專業(yè)教師等近400人參加了會(huì)議。

教育部職成司副司長(zhǎng)王揚(yáng)南，省教育廳副廳長(zhǎng)郭立宏，學(xué)院院長(zhǎng)崔巖，全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心主任陳曉明，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、高等教育出版社副社長(zhǎng)陳建華，省教育廳高教處處長(zhǎng)袁寧，高等職業(yè)教育研究中心副主任、高等教育出版社高職院校出版事業(yè)部主任徐剛，全國(guó)機(jī)械職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)秘書長(zhǎng)、機(jī)械工業(yè)教育發(fā)展中心副主任鄭麗梅出席會(huì)議。

會(huì)上，院長(zhǎng)崔巖代表全院兩萬(wàn)余名師生對(duì)前來(lái)參會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁表示熱烈歡迎并簡(jiǎn)要介紹了陜西工院的基本情況。他表示，學(xué)院將借此機(jī)會(huì)，認(rèn)真借鑒兄弟院校的好做法，重點(diǎn)在深化教育教學(xué)改革、推動(dòng)專業(yè)特色發(fā)展、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、加強(qiáng)課程改革等方面學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力把教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平。

陳建華副社長(zhǎng)代表主辦單位致辭。在回顧了國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)、國(guó)家精品開放課的建設(shè)過程后，他希望全國(guó)高職院校機(jī)電類專業(yè)能通過網(wǎng)絡(luò)、教材和專題報(bào)告會(huì)等形式實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、成果的共享、宣傳和推廣。
郭立宏副廳長(zhǎng)在講話中介紹了我省高等職業(yè)教育事業(yè)取得的突破發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，高等職業(yè)教育作為高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的重要基地，是實(shí)現(xiàn)陜西教育強(qiáng)省戰(zhàn)略目標(biāo)的重要抓手。我省高職院校要在專業(yè)建設(shè)與課程改革走出一條新路，走上一條具備服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的特色之路，努力把我省高職院校的教育教學(xué)工作提高到一個(gè)新水平。

王揚(yáng)南副司長(zhǎng)在講話中通報(bào)了職業(yè)教育近期改革發(fā)展思路。他指出，近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育走上了一條具有職業(yè)教育發(fā)展特色的道路，形成了一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育教學(xué)資源。特別是2010年“教育規(guī)劃綱要”頒布以來(lái)，以現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)為核心的職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，職教綜合改革扎實(shí)推進(jìn)，制度和標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得階段性成果，校企合作和產(chǎn)教融合成效顯著。即將召開的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)，將著力明確發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的總體要求、體系結(jié)構(gòu)、制度創(chuàng)新和保障機(jī)制。高職院校要以培養(yǎng)職業(yè)能力為主線構(gòu)建課程體系，以崗位實(shí)際為導(dǎo)向創(chuàng)新教學(xué)模式，堅(jiān)持全面發(fā)展，系統(tǒng)培養(yǎng)，促進(jìn)中高銜接，強(qiáng)化行業(yè)指導(dǎo)，搭建起技能人才成長(zhǎng)立交橋。

隨后，與會(huì)專家分別就職業(yè)教育機(jī)電類專業(yè)創(chuàng)新建設(shè)思考、機(jī)電類專業(yè)教改五大問題探討、第三次工業(yè)革命時(shí)代的機(jī)床制造技術(shù)創(chuàng)新、高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用等進(jìn)行了專題報(bào)告。模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù)、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)負(fù)責(zé)人就國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行了成果介紹與交流。陜西工院數(shù)控工程學(xué)院盧文澈教授作了題為《機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)分享》的學(xué)術(shù)報(bào)告。

本次會(huì)議以“深化高職機(jī)電類專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”為主題，旨在打造機(jī)電類專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新的實(shí)踐平臺(tái)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，課程建設(shè)與改革的研討平臺(tái)，優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與建設(shè)成果的分享平臺(tái)，加快機(jī)電類高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的步伐，有效服務(wù)機(jī)械工業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)和高職院校的健康發(fā)展。

四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院“川職院大講堂”首次講座開講

2013年11月14日晚，四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院“川職院大講堂”首次講座在學(xué)術(shù)報(bào)告廳開講，來(lái)自全院不同專業(yè)學(xué)生200余人及部分專業(yè)課程教師聆聽了講座。
主講人四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與環(huán)境工程系主任、院骨干教師徐友輝教授作了題為《化學(xué)與我們同行》的專題講座。他從“化學(xué)的發(fā)展歷程”到“化學(xué)改變生活”，從古代化學(xué)發(fā)展的智慧到今天化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，從化學(xué)與我們的衣食住行到環(huán)境保護(hù)與食品安全，深入淺出，圖文并茂，資料詳實(shí)，既普及了化學(xué)的基本常識(shí)，又密切關(guān)注了身邊的化學(xué)與生活，引發(fā)了聽講師生的共鳴與思索，收到了良好效果。
“川職院大講堂”是根據(jù)學(xué)院構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，鑄造特色，打造精品的總體要求而開設(shè)的，它是全面實(shí)施素質(zhì)訓(xùn)育活動(dòng)的重要途徑之一，是與學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)育課程、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)等多種訓(xùn)育活動(dòng)及專業(yè)教學(xué)活動(dòng)相輔相成，互相補(bǔ)充的重要訓(xùn)育方式手段。
講堂以“更新觀念，提升理念，引導(dǎo)激發(fā)，培養(yǎng)素質(zhì)”為要義，聘請(qǐng)?jiān)簝?nèi)外知名專家學(xué)者，按照學(xué)院訓(xùn)育中心“思德素質(zhì)”、“文化素質(zhì)”、 “藝術(shù)素質(zhì)”、“心理素質(zhì)”、“科學(xué)素質(zhì)”等五大板塊體系，遵從“以人為本、以德育人、以文化人、以技傳人、以能度人”的訓(xùn)育理念，有步驟、分層次針對(duì)學(xué)院不同科類、不同需求學(xué)生群體開展素質(zhì)提升講座，以營(yíng)造“專業(yè)塑造人、技能成就人、素質(zhì)培育人”的良好氛圍，全面推進(jìn)學(xué)院素質(zhì)訓(xùn)育體系建設(shè)，提高育人質(zhì)量。

陜西工院11名畢業(yè)生再次入職清華園

        近日，陜西工院機(jī)電維修、電氣自動(dòng)化、材料成型與控制技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等6個(gè)專業(yè)的11名同學(xué)被清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心直接錄用，聘任為“實(shí)驗(yàn)師”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科學(xué)生的基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)工作，這也是陜西工院畢業(yè)生第二次入職清華大學(xué)。
        其實(shí)，陜西工院畢業(yè)生這不是第一次在名牌高校就業(yè)。2008年，數(shù)控技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)牛銀迪、龔鑫等5名同學(xué)就應(yīng)聘到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)中心任職；2010年，文秘專業(yè)畢業(yè)生黃晶入職浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院，為法學(xué)專業(yè)生擔(dān)任速錄教師；2012年，模具設(shè)計(jì)與制造、材料成型與控制技術(shù)專業(yè)王文佩、胡兵等被聘為北京航空航天大學(xué)工程訓(xùn)練中心實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師……借用清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心主任傅水根教授的一句評(píng)價(jià)：“（陜西工院）畢業(yè)生，知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)技能嫻熟，職業(yè)素質(zhì)優(yōu)良，發(fā)展后勁有力。”
        自2008年學(xué)院入圍國(guó)家百所示范性高職院校以來(lái)，堅(jiān)持立足裝備制造和紡織服裝行業(yè)，鞏固西部區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的培養(yǎng)面向。通過實(shí)施為期三年的國(guó)家示范院校建設(shè)和“教育教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃”，從專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程優(yōu)化、教學(xué)運(yùn)行、能力訓(xùn)練、素質(zhì)養(yǎng)成等方面，為學(xué)生搭建跨入職業(yè)生涯的“匹配性接口”和后續(xù)發(fā)展的“基礎(chǔ)性平臺(tái)”。以“人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合、專業(yè)教師與能工巧匠相融合、理論教學(xué)與技能培訓(xùn)相融合、教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)相融合、能力考核與技能鑒定相融合、校園文化與企業(yè)文化相融合”，促使學(xué)生“從操作崗位干起，向技術(shù)崗位邁進(jìn)，朝管理崗位努力，盡快成為企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理一線急需的操作能手、技術(shù)骨干、管理精英、創(chuàng)業(yè)先鋒”，奠定了學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，打造了社會(huì)認(rèn)可的“陜西工院”高職教育品牌。
        在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)院對(duì)接裝備制造業(yè)、依托行業(yè)協(xié)會(huì)和省內(nèi)3大國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)、8大制造業(yè)龍頭企業(yè)，與全國(guó)430多家大中型企業(yè)建立戰(zhàn)略性校企合作關(guān)系，以企業(yè)訂單班、冠名獎(jiǎng)學(xué)獎(jiǎng)教金、專業(yè)工種輪訓(xùn)、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)聯(lián)合開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)三結(jié)合，“做大做強(qiáng)”機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè),“做優(yōu)做精”材料成型與控制技術(shù)專業(yè)。
        學(xué)院采取多種形式，利用多種渠道培養(yǎng)、教育學(xué)生，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，通過多種渠道分專業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，并把課外活動(dòng)納入課程化、學(xué)分制管理框架，把大學(xué)生素質(zhì)拓展融進(jìn)人才培養(yǎng)方案，廣泛參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，開展了以“敬業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”為主題的全程強(qiáng)化職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)能力，使人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，吸引了一大批國(guó)內(nèi)知名企事業(yè)單位和科研院所來(lái)學(xué)校選聘畢業(yè)生、拋來(lái)就業(yè)“橄欖枝”。該院畢業(yè)生初次就業(yè)率一直穩(wěn)定在97%以上，特別是在2013年嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，初次就業(yè)率達(dá)97.45%，位居全省同類院校前列，再次被省教育廳評(píng)為“全省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”。
        2014屆就業(yè)洽談會(huì)，42個(gè)專業(yè)的6300余名畢業(yè)生與省內(nèi)外百余家用人單位進(jìn)行面對(duì)面的就業(yè)洽談，挑選自己心儀的工作崗位。這百余家用人單位涵蓋了學(xué)院裝備制造、電子電氣、工程材料、信息技術(shù)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、公共事業(yè)、物流管理、工民建筑、紡織服裝等全部專業(yè)，中聯(lián)重科、中鐵寶橋、中天建設(shè)、海爾、美的等大中型企事業(yè)單位向畢業(yè)生提供了超過2:1專業(yè)對(duì)口、待遇優(yōu)厚的工作崗位。截止10月底，陜西工院已有近3000名畢業(yè)生落實(shí)了就業(yè)單位。
        “底蘊(yùn)厚實(shí)的工學(xué)傳統(tǒng)、與市場(chǎng)接軌的人才培養(yǎng)思路、能力本位的人才培養(yǎng)模式，鑄就了陜西工院畢業(yè)生的良好品質(zhì)?！本蜆I(yè)指導(dǎo)處處長(zhǎng)孫小云在接受媒體訪問時(shí)表示，“畢業(yè)生就業(yè)層次高、專業(yè)對(duì)口率高、入職起薪點(diǎn)高、崗位穩(wěn)定率高、崗位升遷機(jī)率高是陜西工院學(xué)生就業(yè)工作的始終追求?！?BR>

職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)已成產(chǎn)教融合平臺(tái)

本報(bào)訊近日從2013年職業(yè)院校技能大賽總結(jié)會(huì)上獲悉，職業(yè)院校學(xué)生技能作品展洽會(huì)中，學(xué)生作品的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化率逐年提升。本屆展洽會(huì)85%以上的學(xué)生技能作品已轉(zhuǎn)化為企業(yè)產(chǎn)品和市場(chǎng)商品，轉(zhuǎn)讓合同金額達(dá)數(shù)千萬(wàn)元。

　　本屆展洽會(huì)通過開展合作開發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓等洽談活動(dòng)，為學(xué)生和企業(yè)搭建平臺(tái)，使學(xué)生作品找到了產(chǎn)業(yè)出口。

高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目成果推廣會(huì)(發(fā)言摘登)

堅(jiān)持開放辦學(xué) 提升學(xué)校辦學(xué)活力

　　日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 馮新廣

　　職業(yè)教育是與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展聯(lián)系最為緊密的教育類型。我國(guó)高職院校大都具有鮮明的地方和行業(yè)屬性，敞開校門、服務(wù)社會(huì)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是其根本的辦學(xué)宗旨。充分學(xué)習(xí)和借鑒世界各國(guó)職業(yè)教育開放辦學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)，是推動(dòng)我國(guó)高職院校發(fā)展的有效途徑。我院通過參加高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目，對(duì)美國(guó)社區(qū)學(xué)院進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)、剖析和研究，借鑒性地將美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展之中，敞開校門、開放辦學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力。

　　一、牢固樹立開放的辦學(xué)理念

　　開放辦學(xué)是高校進(jìn)一步貫徹落實(shí)改革開放的時(shí)代要求和必然選擇。我國(guó)的高職院校也提出了面向社會(huì)、開放辦學(xué)，但自我管理、自我發(fā)展的模式還未完全打破，普遍缺乏為社會(huì)服務(wù)的主體意識(shí)與主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的自覺性。美國(guó)社區(qū)學(xué)院主動(dòng)融進(jìn)社區(qū)，開放的辦學(xué)理念已經(jīng)滲透到辦學(xué)的各個(gè)層面，影響著所有的辦學(xué)行為，開放辦學(xué)成為美國(guó)社區(qū)學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的活力之源。

　　開放辦學(xué)不僅要開放有形的學(xué)校圍墻，更為重要的是沖破無(wú)形的思想圍墻，敢于開放、善于開放，努力增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)的主體意識(shí)，積極對(duì)接社會(huì)發(fā)展需求。我院不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，將開門辦學(xué)、開放資源，服務(wù)日照、服務(wù)魯南經(jīng)濟(jì)帶和藍(lán)色半島經(jīng)濟(jì)區(qū)作為辦學(xué)的根本立足點(diǎn)。樹立經(jīng)營(yíng)理念，強(qiáng)化市場(chǎng)意識(shí)，推動(dòng)政、校、企、行的對(duì)話與交流，千方百計(jì)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，提升整合資源的能力，為人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升創(chuàng)造一切有利條件。

　　二、努力營(yíng)造開放的辦學(xué)格局

　　政府、行業(yè)、企業(yè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中最基礎(chǔ)、最典型、最主要的組織形式，掌握并支配著最廣泛的社會(huì)資源。學(xué)校只有融入社會(huì)、多方合作、一體發(fā)展，才能整合到最廣泛的教育和社會(huì)資源。美國(guó)社區(qū)學(xué)院是社會(huì)多方參與辦學(xué)的成功和成熟模式，充分利用一切有利于學(xué)生發(fā)展的教育力量和社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)了社區(qū)資源與人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)和相互促進(jìn)。

　　我院積極建立與政府部門、行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，進(jìn)一步完善了“校內(nèi)設(shè)廠、廠內(nèi)設(shè)校、校企互動(dòng)、雙向介入”的校企合作模式。我院打造了集文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、項(xiàng)目孵化、科技推廣、產(chǎn)學(xué)研合作、企業(yè)集群化發(fā)展于一體的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地，為日照市的創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和支撐平臺(tái)。

　　三、積極打造開放的服務(wù)平臺(tái)

　　現(xiàn)代職業(yè)教育體系是一個(gè)面向人人、服務(wù)人人的多元開放體系，高職院校要在推進(jìn)終身教育、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。美國(guó)社區(qū)學(xué)院是職業(yè)教育終身化背景下的全民教育，根據(jù)居民需求提供個(gè)性化和多樣化的教育服務(wù)。

　　我院以資源共享為保障，發(fā)揮人才、技術(shù)、設(shè)備等資源優(yōu)勢(shì)，以專業(yè)教師為主體，以實(shí)訓(xùn)基地為依托，搭建綜合性的公共服務(wù)平臺(tái)，開展社區(qū)服務(wù)、技術(shù)服務(wù)和培訓(xùn)服務(wù)。

　　一是校園開放，開放圖書館，市民無(wú)償享用館藏資源，體育設(shè)施和場(chǎng)所隨時(shí)開放。

　　二是課堂開放，面向市民，百余門課程實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上選課和免費(fèi)跟讀。

　　三是實(shí)訓(xùn)基地開放，與政府、行業(yè)部門共建“日照建筑特種工培訓(xùn)基地”、“交通行業(yè)特種工職業(yè)技能鑒定站”等19個(gè)職業(yè)資格培訓(xùn)認(rèn)證中心，面向全省、全市開展培訓(xùn)和鑒定工作。

　　四是教師隊(duì)伍開放，聘請(qǐng)社會(huì)精英、地方名人、技術(shù)能手進(jìn)校園、進(jìn)課堂，專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)，為企業(yè)和居民排憂解難。

探索中高本銜接構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”

南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 孫愛武

　　近年來(lái)，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持職業(yè)教育方向不動(dòng)搖，落實(shí)學(xué)生為本理念，積極構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用型本科的人才培養(yǎng)銜接體系，貫通職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造“立體通道”，在構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”體系上做了一些有益的實(shí)踐探索。

　　一、高職院校構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”遇到的問題

　　“立交橋”是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要特征，但目前高職院校在探索構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”的實(shí)踐中，還有一些問題尚未得到有效解決。

　　一是職業(yè)學(xué)歷教育的縱向銜接，包括中職、高職、本科學(xué)歷教育的縱向銜接，大多數(shù)高職學(xué)生繼續(xù)深造成為更高級(jí)的專業(yè)技術(shù)人才的愿望難以實(shí)現(xiàn)；二是職業(yè)資格證書的縱向銜接，不同教育層次與階段，如中職與高職階段獲得的職業(yè)資格證書的銜接與區(qū)別問題；三是培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的縱向銜接，如中職學(xué)生升入高職后，學(xué)習(xí)內(nèi)容有重復(fù)，高職學(xué)生專轉(zhuǎn)本進(jìn)入本科學(xué)科體系，職業(yè)教育受到割裂；四是職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)的橫向貫通。

　　二、高職教育構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”的思路

　　在現(xiàn)有的教育體系框架下構(gòu)建人才成長(zhǎng)“立交橋”，不但要實(shí)現(xiàn)中高職的合理銜接和協(xié)調(diào)發(fā)展，還要解決普通教育與職業(yè)教育的有效“溝通”問題。結(jié)合國(guó)情、校情，學(xué)院逐漸清晰了構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”的思路。

　　一是根據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)及其職業(yè)發(fā)展的需要，從學(xué)歷層次和技能等級(jí)兩個(gè)方面，為其拓展階梯式可持續(xù)提升的機(jī)會(huì)與路徑。二是理清中職、高職、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)與差異，進(jìn)一步優(yōu)化中、高職專業(yè)建設(shè)和課程體系，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需要，努力提升職業(yè)教育辦學(xué)的整體社會(huì)效益和效率。三是加快社會(huì)化辦學(xué)和開放辦學(xué)的改革步伐，不斷拓展辦學(xué)功能，全面提升高職教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)技術(shù)升級(jí)的能力與水平。四是進(jìn)一步探索職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的有效運(yùn)行機(jī)制和辦學(xué)模式，大膽探索切合中國(guó)國(guó)情、具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育“跨界”發(fā)展、合作發(fā)展和協(xié)同創(chuàng)新。

　　三、探索構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”的做法

　　2011年4月，學(xué)院職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”獲批江蘇省高教綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目。學(xué)院進(jìn)行了一些實(shí)踐探索。

　　一是構(gòu)建中職、高職、應(yīng)用本科貫通的人才培養(yǎng)“立交橋”，以一體化人才培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，以完全學(xué)分制為紐帶，實(shí)現(xiàn)中職、高職、應(yīng)用型本科在人才培養(yǎng)方案和課程上的銜接，貫通職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)的上升通道。二是構(gòu)建中級(jí)工、高級(jí)工、技師職業(yè)資格銜接貫通的“立交橋”，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)歷教育與中級(jí)工職業(yè)資格、高職學(xué)歷教育與高級(jí)工職業(yè)資格、應(yīng)用型本科學(xué)歷教育與技師職業(yè)資格的“雙證”融通，使職業(yè)教育在體系上與職業(yè)資格完全銜接貫通，形成完整的職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)資格鑒定的“直通車模式”。三是構(gòu)建職業(yè)學(xué)歷教育與社會(huì)培訓(xùn)銜接貫通的“立交橋”，建立社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、企業(yè)員工的工作經(jīng)歷等轉(zhuǎn)換為職業(yè)學(xué)歷教育必修與選修內(nèi)容的認(rèn)定機(jī)制和規(guī)范制度。

　　今后，學(xué)院將在探索職業(yè)教育人才培養(yǎng)“立交橋”的道路上不斷嘗試，以期形成一些有益的做法和體會(huì)，為我國(guó)構(gòu)建中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系盡綿薄之力。

樹立終身教育理念發(fā)展中等后職業(yè)教育

　　廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 張連緒

　　廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持職業(yè)教育不動(dòng)搖、就業(yè)導(dǎo)向不動(dòng)搖，以“職業(yè)性、大眾化、開放式、服務(wù)型”為辦學(xué)理念，以“一技之長(zhǎng)＋綜合素質(zhì)”為培養(yǎng)目標(biāo)，借力高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目成果，借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，積極探索體現(xiàn)終身教育理念的中等后職業(yè)教育發(fā)展模式。

　　一、拓展職業(yè)教育發(fā)展思路，搭建終身教育探索構(gòu)架

　　職業(yè)教育是面向人人的教育。我國(guó)的高等職業(yè)教育是高中教育或中職教育后的職業(yè)教育，是九年義務(wù)教育和三年高中、中職教育后的教育類別的重要組成部分。而美國(guó)社區(qū)學(xué)院則是幾乎涵蓋了美國(guó)十二年義務(wù)教育后的所有教育類別和形式的教育機(jī)構(gòu)。

　　借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院形成了自己未來(lái)的發(fā)展思路：在提高質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)特色，打造高職品牌的基礎(chǔ)上，將以學(xué)歷教育為主，向穩(wěn)定學(xué)歷教育、大力發(fā)展非學(xué)歷教育的空間拓展；將強(qiáng)調(diào)“高等”職業(yè)教育為主，向強(qiáng)調(diào)“中等教育后”職業(yè)教育為主的空間拓展；將以“全日制”培養(yǎng)為主，向“課堂學(xué)習(xí)”與“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”結(jié)合的空間拓展；將教育為人的“發(fā)展”服務(wù)，向教育為人的“發(fā)展”和“生活”服務(wù)空間拓展。搭建終身教育構(gòu)架，實(shí)現(xiàn)終身教育理念。

　　二、拓展高職教育入口通道，踐行面向人人的教育理想

　　改革招生制度，探索招生模式，是實(shí)現(xiàn)“學(xué)有所教”構(gòu)想的基本條件之一。近年來(lái)，學(xué)院招生主通道已由單一的高考通道拓展為6條并駕齊驅(qū)的通道，即面向普通高中畢業(yè)生的高考通道、單獨(dú)招生通道和面向中職畢業(yè)生的對(duì)口單招通道、“3+2”中高職貫通通道、高技能拔尖人才免試入學(xué)通道以及面向退伍軍人的“3+證書”通道。同時(shí)，學(xué)院還積極拓展面向港澳的招生通道、依托本科院校招生的碩士研究生培養(yǎng)通道，以及依托成人教育、繼續(xù)教育的人才培養(yǎng)通道。

　　三、以生為本，最大限度滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要

　　以生為本作為“以人為本”在教育中的具體體現(xiàn)，為當(dāng)今職業(yè)教育發(fā)展提出了要求。學(xué)院在實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展中，借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院以學(xué)生為中心的“尊重學(xué)生的選擇并幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)選擇”的教育理念，進(jìn)行了探索。

　　一是提供兩次調(diào)整專業(yè)機(jī)會(huì)。第一次是在新生報(bào)到后，學(xué)院并不支持學(xué)生憑個(gè)人感覺給予調(diào)整專業(yè)，但經(jīng)專業(yè)思想教育后，仍希望轉(zhuǎn)專業(yè)的，面向全體新生公開調(diào)整；第二次是經(jīng)過半年學(xué)習(xí)后的寒假，還可以申請(qǐng)專業(yè)調(diào)整。二是實(shí)施彈性學(xué)制，將3年學(xué)制改為2至5年彈性學(xué)制，實(shí)行學(xué)分制。三是加大選修課力度和范圍，按照社會(huì)需求調(diào)整選修學(xué)習(xí)模塊，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需求。

　　四、加大教育教學(xué)改革力度，推進(jìn)終身教育理念的實(shí)施

　　體現(xiàn)終身教育理念的職業(yè)教育發(fā)展模式，是學(xué)院后示范建設(shè)過程中努力探索的主要內(nèi)容之一。

　　學(xué)院充分利用學(xué)校國(guó)家、省、市精品課和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程資源，實(shí)施拿來(lái)與建設(shè)并舉措施，構(gòu)建網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程資源庫(kù)。滿足學(xué)生不同時(shí)間、不同空間的學(xué)習(xí)需求，滿足不同學(xué)力水平的學(xué)習(xí)需求。在時(shí)間上，探索全日制與業(yè)余制的結(jié)合，精簡(jiǎn)課堂教學(xué)內(nèi)容，加大學(xué)生課余學(xué)習(xí)力度；在空間上，探索學(xué)校學(xué)習(xí)與遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的結(jié)合，發(fā)揮精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、示范專業(yè)網(wǎng)站作用。實(shí)施全日制教育和成人繼續(xù)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的并軌，加大專業(yè)課程模塊化建設(shè)。逐步實(shí)現(xiàn)不同課程模塊組合，滿足不同人員的學(xué)習(xí)要求和學(xué)歷證書發(fā)放要求。

借鑒美國(guó)經(jīng)驗(yàn) 深化高職校企合作

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng) 王毅

　　參加高職院校領(lǐng)導(dǎo)海外培訓(xùn)項(xiàng)目赴美國(guó)培訓(xùn)后，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的校企合作模式使我深受啟發(fā)。借鑒美國(guó)的校企合作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院以專業(yè)為載體，開展了多方位校企合作嘗試，取得一定成績(jī)。

　　一、創(chuàng)新辦學(xué)體制，構(gòu)建政校企行合作辦學(xué)新平臺(tái)

　　美國(guó)社區(qū)學(xué)院大多實(shí)行董事會(huì)管理，企業(yè)是董事會(huì)主要成員，形成了緊密的運(yùn)行機(jī)制。借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，圍繞新疆主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，學(xué)院按照“人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”原則，構(gòu)建政校企合作平臺(tái)，共同組建“學(xué)院”，實(shí)行理事會(huì)管理體制。

　　一是以動(dòng)物科技分院為主體，聯(lián)合自治區(qū)畜牧廳、全疆56家畜牧龍頭企業(yè)共同組成新疆畜牧學(xué)院；二是以工程分院為主體，聯(lián)合自治區(qū)農(nóng)機(jī)局、自治區(qū)農(nóng)機(jī)研究所、兵團(tuán)機(jī)械研究院和30余家生產(chǎn)企業(yè)等組建新疆農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)院；三是以生物科技分院為主體，聯(lián)合自治區(qū)種子管理站、新疆農(nóng)科院以及華西種業(yè)等70多家企業(yè)組建新疆種子工程學(xué)院。目前，3所學(xué)院分別成為自治區(qū)畜牧系統(tǒng)、農(nóng)機(jī)系統(tǒng)、種子系統(tǒng)的培訓(xùn)基地。

　　二、專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)，拓展校企合作辦學(xué)新途徑

　　美國(guó)社區(qū)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)人員組成的專業(yè)委員會(huì)根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求討論確定。借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院按照“專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)走，教學(xué)跟著生產(chǎn)走”的理念，將專業(yè)辦到產(chǎn)業(yè)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的零距離對(duì)接。一是圍繞南疆1500萬(wàn)畝特色林果業(yè)發(fā)展，成立了新疆特色林果業(yè)示范培訓(xùn)中心；二是圍繞北疆草原畜牧業(yè)發(fā)展，成立了新疆草原畜牧業(yè)示范培訓(xùn)中心；三是圍繞新疆設(shè)施農(nóng)業(yè)發(fā)展，成立了新疆設(shè)施農(nóng)業(yè)示范培訓(xùn)中心；四是圍繞新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，成立了新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范培訓(xùn)中心。

　　三、實(shí)施引企入校，開拓校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)新思路

　　美國(guó)社區(qū)學(xué)院能充分發(fā)揮校企優(yōu)勢(shì)，積極將企業(yè)引入學(xué)校。借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院食品科技分院引進(jìn)昌吉喜多粒食品有限公司，共同投入1000余萬(wàn)元，組建了天山春食品有限公司，能同時(shí)提供配料、制造、食檢、營(yíng)銷、物流等50個(gè)實(shí)訓(xùn)崗位。學(xué)院還與新疆泰昆集團(tuán)聯(lián)建了校內(nèi)開放性的動(dòng)物飼料與營(yíng)養(yǎng)檢測(cè)中心、動(dòng)物疫病檢測(cè)中心，與新實(shí)良種有限責(zé)任公司共同建立了種子質(zhì)量檢測(cè)中心等23個(gè)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。

　　四、開展入企辦學(xué)，構(gòu)建校企合作新模式

　　美國(guó)社區(qū)學(xué)院充分利用企業(yè)資源，將一些特殊專業(yè)辦在企業(yè)，如雷恩社區(qū)學(xué)院將航空學(xué)院設(shè)在尤金機(jī)場(chǎng)。借鑒美國(guó)社區(qū)學(xué)院經(jīng)驗(yàn)，圍繞南疆特色林果業(yè)發(fā)展，學(xué)院園林科技分院在阿克蘇新疆天海綠洲農(nóng)業(yè)科技有限責(zé)任公司建立了天海學(xué)院，公司提供6000平方米校舍和20萬(wàn)畝林果基地，用于教學(xué)和生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。公司技術(shù)專家和學(xué)院教師共同完成專業(yè)課程教授，學(xué)生融入公司為當(dāng)?shù)毓r(nóng)提供技術(shù)服務(wù)。

　　五、改革取得的成效

　　通過創(chuàng)新理事會(huì)辦學(xué)體制，實(shí)施引企入校、入企辦學(xué)等系列改革，學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和水平有明顯提升，總體成效表現(xiàn)為“三高一大”?！叭摺敝府厴I(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生滿意率高，用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意率高；“一大”指輻射帶動(dòng)效應(yīng)大，帶動(dòng)了16所中高職學(xué)校共同發(fā)展。

借鑒多元文化教育培養(yǎng)國(guó)際化人才

　　長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng) 呂一枚

　　在培養(yǎng)國(guó)際化人才方面，美國(guó)社區(qū)學(xué)院的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。美國(guó)社區(qū)學(xué)院的國(guó)際化程度和多元文化教育給我留下了較深的印象。我所研修學(xué)習(xí)的波士頓邦克山社區(qū)學(xué)院，把“讓來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生來(lái)到校園，把學(xué)校建設(shè)成國(guó)際化、全球化的社區(qū)學(xué)院”列為發(fā)展規(guī)劃的主要目標(biāo)之一，并張貼在學(xué)院最醒目的位置。

　　國(guó)際化人才應(yīng)具有國(guó)際化意識(shí)和胸懷，有跨國(guó)文化溝通能力，熟悉國(guó)際慣例，掌握本專業(yè)的國(guó)際化知識(shí)。受美國(guó)社區(qū)學(xué)院?jiǎn)l(fā)，學(xué)院加強(qiáng)了國(guó)際合作與交流，從辦學(xué)思想、學(xué)校文化、人才培養(yǎng)等方面向國(guó)際化邁進(jìn)。

　　一、營(yíng)造多元文化的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)和國(guó)際交往能力

　　學(xué)院開辦了國(guó)際漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)班和專業(yè)教育國(guó)際班，招收來(lái)華留學(xué)生?，F(xiàn)已招收來(lái)自13個(gè)國(guó)家的52名留學(xué)生。學(xué)院為每名留學(xué)生安排2至3名學(xué)習(xí)助理和生活助理，促進(jìn)中外學(xué)生相互學(xué)習(xí)語(yǔ)言、交流文化，結(jié)成友誼。留學(xué)生們不僅通過拼音學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，還通過象形文字學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，學(xué)生們樂在其中。彈古箏、唱京劇、包餃子、打太極，到中國(guó)學(xué)生助理家做客，聽中國(guó)故事，也講述他們國(guó)家的民族故事。在圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等各國(guó)的主要節(jié)日，學(xué)院還舉辦慶?；顒?dòng)，由留學(xué)生主持、做形象大使，宣傳節(jié)日文化。

　　二、提供學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)國(guó)際視野和胸懷

　　學(xué)院有責(zé)任給學(xué)生提供更多了解世界的機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓世界更多地了解中國(guó)。學(xué)院努力開展國(guó)際交流與合作，積極與社會(huì)聲譽(yù)較好的國(guó)際學(xué)校合作，積極爭(zhēng)取國(guó)際財(cái)團(tuán)和企業(yè)給學(xué)生提供更多國(guó)際交流的機(jī)會(huì)和留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金。目前，學(xué)院已與13個(gè)國(guó)家的53所學(xué)校相互交流，與18所學(xué)校簽署了合作協(xié)議，互派教師、協(xié)作開展技術(shù)研發(fā)、教學(xué)研討、學(xué)術(shù)交流，并接收學(xué)院學(xué)生“2+2”或“3+1”專升本學(xué)習(xí)。其中，有5所學(xué)校接收學(xué)院學(xué)生免費(fèi)交換學(xué)習(xí)，有兩個(gè)集團(tuán)接收學(xué)院學(xué)生帶薪實(shí)習(xí)，日本田中株式會(huì)社每年為我校學(xué)生提供100萬(wàn)日元的獎(jiǎng)學(xué)金。

　　三、引進(jìn)國(guó)際教育資源，構(gòu)建國(guó)際化教育理念和模式

　　學(xué)院與新加坡PSB學(xué)院、加拿大溫士頓學(xué)院合作辦學(xué)，成立了長(zhǎng)春職業(yè)技術(shù)學(xué)院——國(guó)際交流學(xué)院。學(xué)習(xí)借鑒新加坡和加拿大的教育模式、人才培養(yǎng)方案和課程，并由外方進(jìn)行教學(xué)管理。國(guó)際學(xué)院在校內(nèi)產(chǎn)生了一定影響，讓更多的人了解、學(xué)習(xí)新加坡和加拿大的辦學(xué)理念和教學(xué)模式。豐富的國(guó)際教學(xué)資源，不僅培養(yǎng)了有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高素質(zhì)學(xué)生，也帶出了一支能勝任國(guó)際教育的教師團(tuán)隊(duì)。

　　四、建立具有國(guó)際知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師團(tuán)隊(duì)，提高專業(yè)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力

　　為建立教師的國(guó)際化教學(xué)理念和能力，構(gòu)建國(guó)際化知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)院先后派出6個(gè)團(tuán)組122名教師赴美國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、新加坡、香港等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)；設(shè)置名師工作室和外國(guó)專家公寓，引進(jìn)各專業(yè)群的國(guó)內(nèi)外專家、教授及行業(yè)企業(yè)技師，與我校教師共同制定人才培養(yǎng)方案、進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)。學(xué)院鼓勵(lì)教師采取多樣性和靈活性的教學(xué)方法，開設(shè)國(guó)際內(nèi)容的課程，使學(xué)生通曉國(guó)際規(guī)則和技術(shù)，具有一定的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

　　教育國(guó)際化、培養(yǎng)國(guó)際化人才，開闊了學(xué)院辦學(xué)思路，開辟了學(xué)院開放辦學(xué)新路徑，提升了學(xué)生適應(yīng)國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)的水平和能力，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的國(guó)際化發(fā)展提供了智力和人才支持。

深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹十八屆三中全會(huì)精神扎實(shí)推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革

教育部傳達(dá)學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神

11月13日，教育部召開黨員干部大會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)十八屆三中全會(huì)精神，部黨組書記、部長(zhǎng)袁貴仁主持會(huì)議。袁貴仁全面介紹了會(huì)議基本情況，重點(diǎn)傳達(dá)了習(xí)近平總書記重要講話主要精神，通報(bào)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》的重要意義、指導(dǎo)思想和重大戰(zhàn)略部署，特別是關(guān)于深化教育領(lǐng)域綜合改革的政策舉措，并就做好三中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)宣傳貫徹工作作了動(dòng)員部署。

　　袁貴仁指出，黨的十八屆三中全會(huì)是在我國(guó)改革開放新的重要關(guān)頭召開的一次重要會(huì)議。會(huì)議的召開，是我們黨堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，在新形勢(shì)下堅(jiān)定不移貫徹黨的基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，堅(jiān)定不移高舉改革開放大旗的重要宣示和重要體現(xiàn)，是全面深化改革的又一次總部署、總動(dòng)員，必將對(duì)推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出了全面深化改革的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、重大原則，描繪了全面深化改革的新藍(lán)圖、新愿景、新目標(biāo)，合理布局了深化改革的戰(zhàn)略重點(diǎn)、優(yōu)先順序、主攻方向、工作機(jī)制、推進(jìn)方式和時(shí)間表、路線圖，是我們黨在新的歷史起點(diǎn)上全面深化改革的科學(xué)指南和行動(dòng)綱領(lǐng)。

　　袁貴仁強(qiáng)調(diào)，要深入貫徹落實(shí)十八屆三中全會(huì)精神，必須不斷加深對(duì)全面深化改革重要性的認(rèn)識(shí)，牢固樹立進(jìn)取意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央關(guān)于全面深化改革重大決策部署上來(lái)，牢牢把握方向，大膽實(shí)踐探索，注重統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，凝聚改革共識(shí)，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，堅(jiān)定不移實(shí)現(xiàn)中央改革決策部署。

　　袁貴仁要求，要把認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、全面貫徹落實(shí)三中全會(huì)精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù)，重點(diǎn)抓好五方面工作。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)文件。要組織黨員干部認(rèn)真研讀習(xí)近平總書記重要講話，原原本本學(xué)習(xí)全會(huì)公報(bào)和《決定》全文，努力學(xué)深學(xué)透。二是深刻領(lǐng)會(huì)精神。要引導(dǎo)廣大黨員干部深刻領(lǐng)會(huì)全會(huì)重大意義和戰(zhàn)略部署，深刻領(lǐng)會(huì)全面深化改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)，深刻領(lǐng)會(huì)教育領(lǐng)域綜合改革的重大部署，全面貫徹黨的教育方針，大力促進(jìn)教育公平，推進(jìn)考試招生制度改革，深入推進(jìn)管辦評(píng)分離。三是加強(qiáng)宣傳解讀。要及時(shí)召開發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、座談會(huì)，組織宣講、研討、培訓(xùn)，全面準(zhǔn)確解讀教育綜合改革的總體思路和具體舉措，最大限度凝聚廣大干部師生和人民群眾共識(shí)，為教育改革順利推進(jìn)營(yíng)造和諧氛圍。四是制定落實(shí)方案。要把貫徹落實(shí)全會(huì)精神與扎實(shí)抓好教育實(shí)踐活動(dòng)整改落實(shí)工作緊密結(jié)合起來(lái)，把全會(huì)關(guān)于教育改革的部署要求逐項(xiàng)轉(zhuǎn)化為工作方案，明確路線圖、任務(wù)書、時(shí)間表、責(zé)任人。五是抓好歲末年初工作。各單位要以學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神為動(dòng)力，著力籌備好第22次全國(guó)高校黨建會(huì)、全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議、2014年全國(guó)教育工作會(huì)議等重要會(huì)議，全面完成今年各項(xiàng)工作任務(wù)，認(rèn)真謀劃明年重點(diǎn)工作，牢牢掌握工作的主動(dòng)權(quán)，繼續(xù)保持教育改革發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

　　教育部黨組成員、部分老部長(zhǎng)、機(jī)關(guān)全體黨員干部和直屬單位主要負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

山東吸引業(yè)界精英職業(yè)院校任教政府財(cái)政“買單” 學(xué)校自主聘用

本報(bào)訊（記者魏海政）山東省近日發(fā)布關(guān)于推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見，確定財(cái)政“買單”吸引業(yè)界精英進(jìn)職業(yè)院校任教，職業(yè)院校教師由學(xué)校面向社會(huì)公開自主招聘，職業(yè)院校兼職教師參照副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平確定財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)，并于2014年?duì)幦≡谥新殞W(xué)校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)。

山東決定將職業(yè)院校教職工編制總額的80%納入編制實(shí)名制管理，20%不納入編制實(shí)名制管理，用于聘用專業(yè)兼職教師。不納入編制實(shí)名制管理的專業(yè)兼職教師由學(xué)校自主招聘，兼職教師薪酬待遇參照副高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員平均薪酬水平確定財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥付標(biāo)準(zhǔn)。

山東省教育廳黨組成員、總督學(xué)徐曙光表示，這一舉措支持職業(yè)院校引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專業(yè)人才作為兼職教師，參與教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)，讓更多業(yè)界精英走進(jìn)學(xué)校。

山東還提出改革職業(yè)院校教師招聘制度，擴(kuò)大學(xué)校用人自主權(quán)，在有關(guān)部門的指導(dǎo)、監(jiān)督下，由學(xué)校遵照有關(guān)規(guī)定，面向社會(huì)公開自主招聘納入編制實(shí)名制管理的教師，并將制定中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校教師準(zhǔn)入制度實(shí)施辦法。

此外，職業(yè)院校教師職稱評(píng)審重在教學(xué)實(shí)績(jī)和專業(yè)技能，要將教學(xué)實(shí)績(jī)、技能水平、技術(shù)研發(fā)成果等作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的重要依據(jù)，鼓勵(lì)教師取得多個(gè)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格和職業(yè)資格，并從今年起對(duì)高職院校與本科院校教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)實(shí)行分類評(píng)審。2014年，山東將爭(zhēng)取在中職學(xué)校設(shè)立正高級(jí)教師職務(wù)，中職學(xué)校教師也有可能成為“教授”。