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    8月5日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務(wù)會議，研究推進信息化促進信息消費和加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育等工作。

    就推進信息化促進信息消費，謝伏瞻指出，當(dāng)前消費結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，隨著居民消費升級，信息消費具有良好的發(fā)展基礎(chǔ)和巨大的發(fā)展?jié)摿Α＜涌齑龠M信息消費，可以有效拉動消費需求，催生新的經(jīng)濟增長點，滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需求，有效保障和改善民生。我省制訂《河南省推進信息化促進信息消費實施方案》，既是貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于促進信息消費擴大內(nèi)需的若干意見》的重要舉措，也是貫徹落實我省《關(guān)于加快推進信息化促進四化同步發(fā)展的意見》的有力舉措，對推動我省信息消費持續(xù)快速增長，提升全省信息化整體水平具有重要意義。要把實施方案中的政策措施細化分解，落實到部門，做到可跟蹤、可核查。要加強組織領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)同推進、相互配合，確保工作取得實效。

    就貫徹全國職業(yè)教育會議精神、加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育工作，謝伏瞻指出，抓好職業(yè)教育工作，既是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，又是重大的經(jīng)濟和民生問題。當(dāng)前，我省正處于爬坡過坎、攻堅轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，無論是加快打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，還是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，都迫切需要大批的高技能人才，職業(yè)教育不僅大有可為，而且應(yīng)當(dāng)大有作為。貫徹落實好全國職業(yè)教育會議精神，首先要深入學(xué)習(xí)、廣泛宣傳。各級各部門要準(zhǔn)確把握加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，真正把思想統(tǒng)一到中央的決策部署上來。要廣泛宣傳職業(yè)教育方針政策，在全社會樹立正確的人才觀，著力營造有利于職業(yè)教育改革發(fā)展的良好氛圍。其次要深化改革、激發(fā)活力。勇于改革、大膽創(chuàng)新，加快辦學(xué)體制、管理體制改革，鼓勵支持社會力量興辦職業(yè)教育，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會需求緊密結(jié)合，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是強化責(zé)任、狠抓落實。深入研究我省貫徹落實國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定的實施意見，抓緊制訂我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃。圍繞實施職教攻堅二期工程，堅持六路并進，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善配套政策，加大財政投入，強化監(jiān)督檢查，幫助排憂解難，切實把中央的決策部署落實到職業(yè)教育的各方面、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。

    省領(lǐng)導(dǎo)李克、趙建才、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。 

    提到職業(yè)教育，大多數(shù)人的腦海里會立刻浮現(xiàn)“技能型人才”這樣的詞匯，而常常會忽略了職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)中“高素質(zhì)”的要求。隨著城市產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，企業(yè)對于產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)要求的提升，越來越多的職業(yè)院校開始意識到“高素質(zhì)的技能型人才”是一個不可分割的整體。為滿足市場需求，我市的不少職業(yè)院校也在不斷努力，通過各種方式培養(yǎng)“德能并重”的高素質(zhì)綜合性人才。

    專業(yè)素質(zhì) 實踐重于理論

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)“高素質(zhì)技能型人才”。因此，職業(yè)院校的學(xué)生應(yīng)該具備行業(yè)所必須的專業(yè)技能和職業(yè)道德。

職教專家認為，完整的職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案應(yīng)該是“素質(zhì)”教育和“技能”教育的綜合體?！案咚刭|(zhì)”首先是較高的理論知識、學(xué)習(xí)能力，能夠用理論去駕馭所從事的專業(yè)技術(shù)和技能的崗位，而“技能型”則是要有良好的職業(yè)技能操作能力，能夠把專業(yè)知識用于實際操作。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，我市多數(shù)職業(yè)院校都會根據(jù)企業(yè)用工崗位需求培養(yǎng)學(xué)生，既考慮到學(xué)生就業(yè)的需要，又兼顧未來發(fā)展的需要，培養(yǎng)“一專多能”的實用人才。

在鄭州市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校，有一個德國倉儲物流專業(yè)中德班，為德國在華企業(yè)進行訂單式人才培養(yǎng)。為了更多地讓學(xué)生自己動腦動手去探究，該校要求教師在每節(jié)課的課堂上理論授課時間不得超過10分鐘，要求教師要關(guān)注到每一個學(xué)生在教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進行群體教學(xué)與個別教學(xué)的有機結(jié)合；還要求教師把教學(xué)的重點放到引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)上，為創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

“通過自己動手得到的結(jié)論遠比老師反復(fù)強調(diào)效果要好?！痹撔ＰｉL于志明表示，職業(yè)教育的多數(shù)學(xué)科都具有很強的實操性，許多技術(shù)是需要在實際操作環(huán)節(jié)中才能掌握的，這就要給學(xué)生充足的時間和空間，讓學(xué)生親自去實踐。

綜合素質(zhì) 適應(yīng)社會需求

據(jù)了解，在不少大型企業(yè)，職業(yè)院校的學(xué)生受歡迎的程度很高，甚至超過了本科生。鄭州宇通客車股份有限公司的相關(guān)負責(zé)人在談到職業(yè)院校的人才時表示，職業(yè)院校是站在職業(yè)教育發(fā)展的高度，根據(jù)企業(yè)需要培養(yǎng)學(xué)生，這也是職業(yè)院校學(xué)生到了企業(yè)以后，能夠迅速勝任，并適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需求的原因。

“接受過職業(yè)教育的孩子不僅專業(yè)能力強，而且特別踏實肯干?！痹诓稍L中，不少企業(yè)的相關(guān)負責(zé)人表示，對于企業(yè)來說，對于員工專業(yè)技能的要求是一方面，但員工的社會綜合能力和職業(yè)道德也很重要，其中包括員工是否具有良好的交際能力、組織能力，是否具備質(zhì)量意識和吃苦耐勞的精神等。

職業(yè)院校畢業(yè)生的良好口碑離不開職業(yè)院校對學(xué)生全方位的綜合培養(yǎng)。在采訪中，記者了解到，我市不少職業(yè)院校都非常重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，會經(jīng)常結(jié)合專業(yè)需求開展、組織社會實踐活動，從而鍛煉學(xué)生的觀察、分析和處理問題的能力。

在鄭州市商貿(mào)管理學(xué)校，文化課、專業(yè)課、實操課各占總課時的三分之一，除了科學(xué)實用、突出技能的課程設(shè)置，該校還對學(xué)生進行職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、經(jīng)營理念和孝道教育，竭力打造勤奮好學(xué)、德才兼?zhèn)涞木穼W(xué)生。

德育素質(zhì) 奠基幸福人生

由于職業(yè)教育不是應(yīng)試教育，沒有升學(xué)壓力，因此不少人認為，職業(yè)教育和素質(zhì)教育并沒有太大的關(guān)系。但職教專家們并不認同這種觀點，他們認為，雖然從教育目標(biāo)上來看，職業(yè)教育與素質(zhì)教育有一定的區(qū)別，但在職業(yè)教育中推行素質(zhì)教育的確是當(dāng)務(wù)之急。

“其實，職業(yè)教育是實施素質(zhì)教育最好的沃土。職業(yè)教育不僅是素質(zhì)教育，而且比普通高中的素質(zhì)教育更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。”鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校校長李偉亞告訴記者，在人們眼中，職業(yè)院校中的“問題”孩子較多，但并不能認為他們就是失敗者。每個孩子都有不同的天賦，只要能夠幫助他們樹立信心，他們同樣能擁有幸福美好的人生。

在采訪中，記者了解到，我市不少職業(yè)院校都很重視學(xué)生的德育教育，不僅教育學(xué)生樹立正確的人生觀和理想追求，培養(yǎng)他們遵守紀律、樂于奉獻等良好品格，還幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，學(xué)會正常的人際交往，適應(yīng)社會生活的需要。

“育德先育人，‘陽光誠信做人，精益求精學(xué)藝’是我們對于每一個孩子的要求?！崩顐啽硎?，教育孩子，首先要保證他心態(tài)陽光、人格健全、懂得生活。能夠讓一個孩子從自卑到自信，對他一生來講都是最大的財富。為了在學(xué)生們中傳遞正能量，鄭州市藝術(shù)工程學(xué)校還專門和周邊小學(xué)合作共建了“皂莢樹和雅課堂”，為周邊小學(xué)免費開設(shè)舞蹈、唱歌、手工制作、簡筆畫等興趣班。學(xué)生們紛紛表示，在鍛煉自己的同時也能夠為他人提供幫助，這讓他們感到充實和快樂。

    近日，“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！惫?，內(nèi)蒙古的巴彥淖爾市臨河區(qū)第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校、內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團有限公司技工學(xué)校榜上有名，正式成為國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校。

    據(jù)了解，此次獲批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，將充分利用項目建設(shè)中形成的成果和經(jīng)驗，創(chuàng)新辦學(xué)機制和內(nèi)部管理體制，著力打造職業(yè)教育品牌。并按照加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，在中高職銜接、產(chǎn)教融合與校企合作、集團化辦學(xué)等方面主動先行先試，為探索完善現(xiàn)代職業(yè)教育基本制度和辦學(xué)模式創(chuàng)造經(jīng)驗。同時，還要充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，積極通過多種形式深入開展校際合作。

    8月5日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務(wù)會議，研究加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育等工作。

　　就貫徹全國職業(yè)教育會議精神、加快發(fā)展我省現(xiàn)代職業(yè)教育工作，謝伏瞻指出，抓好職業(yè)教育工作，既是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略性問題，又是重大的經(jīng)濟和民生問題。當(dāng)前，我省正處于爬坡過坎、攻堅轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，無論是加快打造現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)新體系、實現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，還是實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，都迫切需要大批的高技能人才，職業(yè)教育不僅大有可為，而且應(yīng)當(dāng)大有作為。貫徹落實好全國職業(yè)教育會議精神，首先要深入學(xué)習(xí)、廣泛宣傳。各級各部門要準(zhǔn)確把握加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和重大舉措，真正把思想統(tǒng)一到中央的決策部署上來。要廣泛宣傳職業(yè)教育方針政策，在全社會樹立正確的人才觀，著力營造有利于職業(yè)教育改革發(fā)展的良好氛圍。其次要深化改革、激發(fā)活力。勇于改革、大膽創(chuàng)新，加快辦學(xué)體制、管理體制改革，鼓勵支持社會力量興辦職業(yè)教育，不斷深化產(chǎn)教融合、校企合作，促進職業(yè)教育發(fā)展與經(jīng)濟社會需求緊密結(jié)合，積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。三是強化責(zé)任、狠抓落實。深入研究我省貫徹落實國家加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定的實施意見，抓緊制訂我省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃。圍繞實施職教攻堅二期工程，堅持六路并進，加強組織領(lǐng)導(dǎo)，完善配套政策，加大財政投入，強化監(jiān)督檢查，幫助排憂解難，切實把中央的決策部署落實到職業(yè)教育的各方面、各領(lǐng)域、各環(huán)節(jié)。

　　省領(lǐng)導(dǎo)李克、趙建才、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。

圖為：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生司伍望

　　荊楚網(wǎng)消息 首屆“湖北職教之星”的投票正在火熱進行。截至8月6日上午記者發(fā)稿時，40號選手、荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生司伍望以1089票暫時領(lǐng)跑。讓人稱奇的是，8月5日下午15：00——17：00之間的短短2個小時，司伍望就狂攬1078票。

　　“票王”征服組委會工作人員

　　8月6日上午，荊楚網(wǎng)科教頻道一位工作人員詢問40號選手：“司伍望太厲害了，咋天一天時間投了1000多票，這是怎么做到的？不會是發(fā)現(xiàn)了我們投票系統(tǒng)的BUG吧？”

　　40號選手司伍望，荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程學(xué)院機電一體化技術(shù)專業(yè)0307班學(xué)生，現(xiàn)任南京口口口食品有限公司總經(jīng)理。司伍望答道：“朋友傳朋友、朋友的朋友再傳朋友?！?/span>

　　截至8月6日上午記者發(fā)稿時，司伍望以1089票暫時領(lǐng)跑首屆“湖北職教之星”評選。其中，8月5日下午15：00-17：00之間的短短2個小時，司伍望就狂攬1078票。這被評選組委會的工作人員稱之為投票里的|“司伍望現(xiàn)象”。

　　“票王”是如何煉成的？

　　司伍望，從荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)已經(jīng)快8年。8年里，他先是從3萬名應(yīng)聘者中脫穎而出，成為上海移動公司的一名員工，因為工作表現(xiàn)優(yōu)異被上海鐵通公司挖走，迅速成為月薪近萬元的白領(lǐng)。

　　一次偶然的機會，司伍望認識了一位研制出一種新型的鞋廠專用烘干設(shè)備的發(fā)明家。在交往中，這位先生覺得司伍望是一位可靠而有開創(chuàng)性的合作伙伴，于是希望他能一起把機器推銷到市場上。司伍望也看到了商機，看到了希望，于是毅然離開了鐵通，踏上了創(chuàng)業(yè)之路。

　　司伍望審時度勢，把目光轉(zhuǎn)向了中國鞋都——浙江溫州。他成立了溫州創(chuàng)新電子科技有限公司，將業(yè)內(nèi)大名鼎鼎的兩大巨頭康奈和奧康也變成自己的客戶。

　　2012年，司伍望將自己經(jīng)過幾年積累和沉淀的公司交給了弟弟，自己卻做出了一個大膽的舉動——進軍食品行業(yè)。經(jīng)過1年的努力，司伍望的鴨肉類休閑食品從無到有，目前已在長三角地區(qū)享有盛名，銷售額已經(jīng)做到淘寶網(wǎng)鴨肉類休閑食品全網(wǎng)前三名。

　　司伍望說：“既然走出來了，就不能回頭，只能一直走下去；既然要走下去，就得踏踏實實做人，實實在在做事，成功并不是一件很容易的事，但只要你去努力了,奮斗了，自然會有收獲?！?/span>

　　據(jù)悉，首屆“湖北職教之星”評選活動由湖北省教育廳與湖北日報新媒體集團共同舉辦，評選對象為全省職業(yè)院校（含高職、中職）的優(yōu)秀畢業(yè)生。本次評選在公眾投票方式上進行了大膽創(chuàng)新，楚天神碼既有用戶，可以搜索選手編號直接進行投票。湖北省教育廳要求以楚天神碼作為唯一指定免費投票渠道，一個手機號碼（一個客戶端）一天只能投一票，充分保證投票的公正性和大眾參與性。

    昨日，省政協(xié)與省教育廳在昆明舉行重點提案《推進云南省農(nóng)業(yè)類高職教育發(fā)展》辦理面商會。

    省政協(xié)十一屆二次會議上，民盟云南省委提交的《關(guān)于推進云南省農(nóng)業(yè)類高職教育發(fā)展的提案》（46號提案），被省政協(xié)確定為重點提案，交由省教育廳主辦，省財政廳、人社廳會辦，省政協(xié)文史委督辦。提案深入分析了云南省農(nóng)業(yè)類高職教育存在的問題，提出政府應(yīng)從完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育政策配套、深化財政管理體制改革、形成對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育給予財政專項支持的長效機制等方面加大扶持農(nóng)業(yè)職業(yè)教育力度，各農(nóng)業(yè)高職院校要進一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、推進專業(yè)與課程改革、加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等建議。

    省教育廳匯報了提案辦理情況。接到提案辦理工作后，省教育廳迅速安排相關(guān)業(yè)務(wù)處室制定辦理工作方案，并與會辦單位、民盟云南省委、省政協(xié)委員積極協(xié)商和征求意見，在結(jié)合云南省現(xiàn)有農(nóng)業(yè)類高職教育發(fā)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析研究、開展調(diào)研、意見梳理，提出了辦理措施和下一步工作打算，積極推動提案涉及建議逐條落實。

    省政協(xié)副主席羅黎輝出席面商會。他對46號提案的質(zhì)量和提案辦理質(zhì)量給予了肯定。他說，當(dāng)前，農(nóng)業(yè)發(fā)展也面臨著轉(zhuǎn)型升級的艱巨任務(wù)，需要由過去單純依賴廉價勞動力的發(fā)展方式轉(zhuǎn)向更多地依靠科技進步、創(chuàng)新、勞動者素質(zhì)提升上來。加快人才培養(yǎng)、推動農(nóng)業(yè)類高職教育發(fā)展是農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要抓手，要結(jié)合云南農(nóng)業(yè)和職業(yè)教育的形勢發(fā)展要求，以及國務(wù)院關(guān)于推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的要求，進一步加強研究，從制度改革、政策配套、特色培育等方面著手，推動農(nóng)業(yè)類高職教育發(fā)展，為云南省加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，發(fā)展高原特色農(nóng)業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)、具有農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)的人才。

    本報訊 近日，山東省教育廳、財政廳聯(lián)合下發(fā)通知，支持職業(yè)院校與本科高校對口貫通分段培養(yǎng)試點，省財政按照每個專業(yè)100萬元的標(biāo)準(zhǔn)，安排專項經(jīng)費支持今年新增試點專業(yè)，共劃撥專款3240萬元。

    山東今年進一步擴大3年中職與4年本科（“3+4”）、3年高職與2年本科（“3+2”）對口貫通分段培養(yǎng)招生試點院校范圍和專業(yè)覆蓋面，新增試點中職專業(yè)11個、高職專業(yè)21個、本科專業(yè)32個。2013年，山東省財政已劃撥專款2200萬元，此次繼續(xù)支持，兩年累計達5440萬元。據(jù)介紹，專項經(jīng)費主要用于人才培養(yǎng)方案制定和課程體系建設(shè)工作，各學(xué)校負責(zé)對項目資金實行專項管理、分賬核算，確保在整個貫通培養(yǎng)期間?？顚Ｓ谩?/span>

    據(jù)悉，從今年10月起，山東省教育廳將組織專家對新增試點專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行論證。

    光明網(wǎng)淮安8月4日電 2014年江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽近日在南京落下帷幕，淮安市職業(yè)學(xué)校17名老師參加大賽角逐，共獲得2個一等獎、4個二等獎和5個三等獎，總成績位居全省前列，其中，淮安文化藝術(shù)學(xué)校路曉鳳榮獲一等獎第一名、淮陰衛(wèi)生高職校徐秉忠兩位老師入圍教育部主辦的全國職教信息化教學(xué)大賽。

　　本次大賽共設(shè)信息化教學(xué)設(shè)計、信息化課堂教學(xué)及信息化實訓(xùn)教學(xué)三個賽項，活動旨在推動中等職業(yè)教育教學(xué)改革創(chuàng)新，提高教師信息素養(yǎng)、教育技術(shù)應(yīng)用能力和信息化教學(xué)水平，促進信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，重點考核教師組織資源及運用信息技術(shù)突出重點、突破難點或完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。

　　“近年來，淮安職業(yè)教育堅持服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展，將“信息化”作為提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要手段?！被窗彩薪逃窒嚓P(guān)負責(zé)人想記者介紹，近幾年來，淮安職業(yè)學(xué)校師生參加信息化培訓(xùn)上萬人次，開發(fā)的數(shù)字化教學(xué)資源覆蓋全部主干專業(yè)和公共基礎(chǔ)課程。

　　此外，淮安還積極舉辦大賽，以賽促練。截至今年，淮安已經(jīng)連續(xù)五年舉辦全市職教信息化教學(xué)大賽，并遴選優(yōu)秀作品參加省賽乃至國賽，在國家和省級大賽中屢獲金牌，并連續(xù)多次獲得省賽最佳組織獎，成績位居全省前列。

　　記者了解到，淮安還在全省率先出臺《淮安市職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》。整個標(biāo)準(zhǔn)體系由“基礎(chǔ)建設(shè)、特色建設(shè)、應(yīng)用能力、建設(shè)保障”四個部分組成，體現(xiàn)了先進性、超前性、實用性、應(yīng)用性、特色性和可操作性的有機結(jié)合。

    深圳的職業(yè)學(xué)校積極從企業(yè)和鄰近城市吸納師資，引入企業(yè)訂單，改變傳統(tǒng)職業(yè)技能教育“閉門造車”的窘境。C FP供圖

    今年6月底，國務(wù)院新聞辦頒布《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（下簡稱《決定》），對中國職業(yè)教育的發(fā)展格局、業(yè)態(tài)趨勢、辦學(xué)條件做了一次具有戰(zhàn)略高度的總結(jié)，《決定》指出，我國職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展速度可觀，但當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會的需要，辦學(xué)結(jié)構(gòu)不夠合理、辦學(xué)條件薄弱、體制機制不暢、升學(xué)通道有限是制約職業(yè)教育發(fā)展的四大路障，因此必須深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，為職業(yè)教育騰出更大的發(fā)展空間。

    如今，在產(chǎn)業(yè)升級、雙轉(zhuǎn)移的大勢下，國內(nèi)一線城市對高端技術(shù)人才的需求又迎來新的井噴時期。而作為科技與經(jīng)濟的前沿重鎮(zhèn)，深圳有著比其他城市更高的職業(yè)人才訴求。日臻成熟的IT業(yè)、制造業(yè)、服務(wù)業(yè)匯成了龐大的新式產(chǎn)業(yè)布局，以騰訊、華為、第七大道、富士康等為代表的知名企業(yè)在應(yīng)用程序開發(fā)、游戲程序開發(fā)、智能系統(tǒng)U I設(shè)計、游戲設(shè)計等領(lǐng)域人才儲量供不應(yīng)求。大量核心技術(shù)崗位面臨“人才荒”，使企業(yè)不得不將目光投向了技術(shù)人才的主要生產(chǎn)端和輸出端———“職業(yè)教育”。而深圳的職業(yè)教育，能匹配企業(yè)與社會的殷切期望嗎？

    如今又臨招生熱季，為全面梳理當(dāng)前深圳職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀、業(yè)態(tài)格局，《南方都市報。學(xué)習(xí)周刊》推出《深圳職業(yè)教育特色展》專題報道。全新的政策背景及教育時代下，職業(yè)教育如何充分發(fā)揮它的潛力和功用，成長為一支成熟的、與普通教育分庭抗禮的教育力量？或許，從深圳各大職校富于個性化的教育實踐、教研產(chǎn)品及校園風(fēng)采中，可以窺見答案。

    新政強調(diào)“校企協(xié)同育人”，推動職業(yè)教育改革與產(chǎn)業(yè)升級相配套

    在傳統(tǒng)的觀念中，“職業(yè)教育”僅被視作高考無望、升學(xué)無門的后補選擇。從“學(xué)而優(yōu)則仕”的高等教育競爭中名落孫山，才退而求“一技之長”的出路，成為許多家長和學(xué)子的標(biāo)準(zhǔn)套路，但這種擇校傾向所折射的消極影響也十分顯然：職業(yè)學(xué)校始終處于生源選拔的劣勢位置，理想的生源和升學(xué)通道欠奉，進一步壓迫了職校的生存空間和盈利空間，資金鏈的短缺使職校難以升級自己的硬件和資源，拓展辦學(xué)規(guī)模。輿論、觀念和政策上的多重劣勢，讓職業(yè)教育始終沒有圓滿完成“成為普通教育優(yōu)質(zhì)補充”的使命。

    而《決定》中的條例，切中了當(dāng)前職業(yè)教育的核心弊端?！鞍l(fā)揮好政府保基本、促公平作用，著力營造制度環(huán)境、制定發(fā)展規(guī)劃、改善基本辦學(xué)條件、加強規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo)等。充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，促進職業(yè)教育與社會需求緊密對接。”條文中，“制度環(huán)境”、“社會力量”等關(guān)鍵字眼頗為惹目。官方會在政策上給予職業(yè)教育更大的支持空間嗎？“公社”合營的職業(yè)教育能在多大程度上與世界流行的職業(yè)教育模式相接軌？宏觀指導(dǎo)落為細節(jié)實操或許仍要觀望，但這些“利好消息”已經(jīng)初步道出了職業(yè)教育改革的實踐方向。

    《決定》亦將校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合這些過去“雷聲大雨點小”的領(lǐng)域重新強調(diào)、提及。“服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。重點提高青年就業(yè)能力。產(chǎn)教融合、特色辦學(xué)。同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展，協(xié)調(diào)推進人力資源開發(fā)與技術(shù)進步，推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套。突出職業(yè)院校辦學(xué)特色，強化校企協(xié)同育人?！边^去，校企合作是“校園一頭熱，企業(yè)那廂冷”，大多止步于“走過場”式的企業(yè)實習(xí)，而如今“校企協(xié)同育人”這個新穎說法見諸官方文件，外加近年大力推行的“雙師型”師資隊伍建設(shè)，企業(yè)所能奉獻的教學(xué)資源、所能承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任也在提升，校企雙向人才流動的機制打通，亦促進、提升著校企合作的默契度和親密度。

    學(xué)歷短板讓職業(yè)教育處于招生劣勢，職教與普教需建立互補合作機制

    過去，“學(xué)好一技之長然后就業(yè)”，幾乎成為了職業(yè)教育的終極出路。與普通高等院校學(xué)生相比，相對熟練的實操技能，可以令職校學(xué)生在職業(yè)生涯初段獲得一個尚可的起點，但由于理論、學(xué)歷方面的劣勢，職校生在長遠職業(yè)生涯競爭中往往不及普通院校畢業(yè)生。而即使投身于成人教育、在職教育，職校生傾注大量精力，也很難完全修復(fù)自己的學(xué)歷短板。

    而對于普通高校而言，卻是一個完全反轉(zhuǎn)的情形———習(xí)慣于書面教學(xué)的普通大學(xué)生，實操技能普遍低于市場的低階要求，加上“眼高手低”的就業(yè)期望值，往往導(dǎo)致艱辛的求職經(jīng)歷，“史上最難求職季”的輿論渲染，更是加劇了這種悲情。職業(yè)教育中的“重技輕理”與普通高等教育的“重理輕技”形成了有趣的映照。“這也說明，職業(yè)教育與高等教育之間是‘兩張皮’狀態(tài)，根本沒能形成有機配合與資源互補?！蹦戏郊紟煂W(xué)院深圳分校校長石端順說。

    讓職業(yè)教育與普通教育形成互補，成立學(xué)歷互認機制，這種調(diào)和、平衡的戰(zhàn)略思想在《決定》中有所體現(xiàn)———“各地要統(tǒng)籌做好中等職業(yè)學(xué)校和普通高中招生工作，落實好職普招生大體相當(dāng)?shù)囊?，加快普及高中階段教育。鼓勵優(yōu)質(zhì)學(xué)校通過兼并、托管、合作辦學(xué)等形式，整合辦學(xué)資源，優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)。推進縣級職教中心等中等職業(yè)學(xué)校與城市院校、科研機構(gòu)對口合作，實施學(xué)歷教育、技術(shù)推廣、扶貧開發(fā)、勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和社會生活教育。在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強文化基礎(chǔ)教育，有條件的普通高中要適當(dāng)增加職業(yè)技術(shù)教育內(nèi)容。”《決定》還倡議，探索發(fā)展本科層次職業(yè)教育。建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為途徑的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式，研究建立符合職業(yè)教育特點的學(xué)位制度。

    深圳職業(yè)教育需開發(fā)個性化、多元化的新式教學(xué)產(chǎn)品

    那么，職業(yè)教育現(xiàn)狀距離《決定》中所描述的愿景有多遠？走在全國前列，被各地視作效仿、借鑒樣板的深圳職業(yè)教育目前處于何種發(fā)展?fàn)顟B(tài)？據(jù)深圳深德技工學(xué)校招生辦公室相關(guān)負責(zé)人介紹，目前職業(yè)教育相關(guān)監(jiān)管機制并不完善，許多職業(yè)教育機構(gòu)靠廣告吸引學(xué)員，真正投放大量資源研發(fā)教學(xué)產(chǎn)品、落實提升教學(xué)質(zhì)量的寥寥無幾。以教材為例，學(xué)歷教育統(tǒng)一由教育部編寫、審核及發(fā)布，確保質(zhì)量。職業(yè)教育則是結(jié)合自身實力，各自組編教材，中小規(guī)模機構(gòu)通常使用購買書本或抄襲印制的方式，只有大型職業(yè)教育機構(gòu)（學(xué)校）才具備獨立編寫教材的能力，或者結(jié)合新技術(shù)開發(fā)更先進的教學(xué)產(chǎn)品。

    可見，深圳職業(yè)教育發(fā)展亦有不平衡之憂。但一部分職業(yè)院校整合自身優(yōu)勢，經(jīng)過內(nèi)部資源調(diào)度，通過具有個性化的教研嘗試，讓本校的職業(yè)教育呈現(xiàn)出了校本化、多元化的特色。譬如，深德技工學(xué)校在校內(nèi)建起校辦工廠以及多個產(chǎn)學(xué)實訓(xùn)基地，采用訂單式培養(yǎng)，使職校學(xué)生的技能訓(xùn)練與市場需求高度同步；而“技工留學(xué)”等新式升學(xué)通道的建立，也是在修復(fù)職業(yè)教育的“學(xué)歷斷頭路”。深職院、攜創(chuàng)技工學(xué)校、第二高級技工學(xué)校、鯤鵬職業(yè)技術(shù)學(xué)校、南方技師學(xué)院深圳分校等也積極從企業(yè)和鄰近城市吸納師資，引入企業(yè)訂單，改變傳統(tǒng)職業(yè)技能教育“閉門造車”的窘境。

    本報訊 “請問徐濟超副省長，省政府在加快職業(yè)教育改革發(fā)展方面有什么具體規(guī)劃？”近日，河南省第十二屆人大常委會第九次會議專題詢問會一開始，人大常委會委員李建偉就第一個舉手發(fā)問。

    以前的人大常委會議所提議案，都是事前有書面議題，到時根據(jù)需要回答提問。如今，面對人大常委會委員的詢問，徐濟超稍作思考便回答說：“明年起所有中職在校生學(xué)費全免，眼下財政拿出8億元，免去農(nóng)村和農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)費，明年將再拿出4億元對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生給一些補助。”

    據(jù)介紹，與以往“關(guān)門詢問”、“群眾只知道結(jié)果不知道過程”不同，此次河南省人大常委會首次通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)向全社會同步直播專題詢問的內(nèi)容，是創(chuàng)新人大監(jiān)督形式的舉措。河南還成立專題調(diào)研組，實地考察28所職業(yè)院校、13個企業(yè)，與50余名校長、教師、企業(yè)負責(zé)人進行座談，確保情況清、底數(shù)明，做到詢問有的放矢。

    據(jù)海南省教育工會相關(guān)負責(zé)人介紹，各直屬工會響應(yīng)省委、省政府的號召，積極配合黨政部門，迅速行動，大力發(fā)揚“一方有難、八方支援”的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，向災(zāi)區(qū)人民奉獻愛心。雖然學(xué)校處在暑假期間，但師生們?nèi)酝ㄟ^各種渠道表達愛心。據(jù)悉，海南醫(yī)學(xué)院師生捐款近50萬元。作為民辦高職院的海南科技職業(yè)學(xué)院院長楊秀英個人向災(zāi)區(qū)捐款5萬元。海南省經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校工會、海南中學(xué)、省教育廳機關(guān)等單位也踴躍向災(zāi)區(qū)捐款，幫助災(zāi)民重建家園。

    本報訊（記者 郭炳德）“請問徐濟超副省長，省政府在加快職業(yè)教育改革發(fā)展方面有什么具體規(guī)劃？”近日，河南省第十二屆人大常委會第九次會議專題詢問會一開始，人大常委會委員李建偉就第一個舉手發(fā)問。

　　以前的人大常委會議所提議案，都是事前有書面議題，到時根據(jù)需要回答提問。如今，面對人大常委會委員的詢問，徐濟超稍作思考便回答說：“明年起所有中職在校生學(xué)費全免，眼下財政拿出8億元，免去農(nóng)村和農(nóng)學(xué)專業(yè)的學(xué)費，明年將再拿出4億元對經(jīng)濟特別困難的學(xué)生給一些補助。”

　　據(jù)介紹，與以往“關(guān)門詢問”、“群眾只知道結(jié)果不知道過程”不同，此次河南省人大常委會首次通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)向全社會同步直播專題詢問的內(nèi)容，是創(chuàng)新人大監(jiān)督形式的舉措。河南還成立專題調(diào)研組，實地考察28所職業(yè)院校、13個企業(yè)，與50余名校長、教師、企業(yè)負責(zé)人進行座談，確保情況清、底數(shù)明，做到詢問有的放矢。

    南方日報訊 （記者/曹斯 實習(xí)生/許諾）3日，廣東中華職業(yè)教育社第五次社員代表大會在廣州舉行。省人大常委會副主任周天鴻、省政府副省長陳云賢、省政協(xié)副主席溫思美、中華職業(yè)教育社副總干事李益生等百余人出席了大會。

　　周天鴻代表省各民主黨派、工商聯(lián)向大會致賀詞。他表示，五年來，廣東中華職業(yè)教育社在課題研究、社會公益服務(wù)等方面取得了豐碩的成果。

　　大會選舉產(chǎn)生了廣東中華職業(yè)教育社第五屆社務(wù)委員會。

    本報訊（記者 周仕敏 實習(xí)生 吳秀歡）記者從近日召開的廣西教育廳2014年工作會議中獲悉，廣西各項教育改革工作有序推進，統(tǒng)籌為民辦實事教育資金56.5億元，目前已到位44.26億元，并將籌措建設(shè)經(jīng)費8億多元，啟動高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點工作。

    據(jù)悉，廣西正深入推進教育惠民工程，統(tǒng)籌為民辦實事教育資金56.5億元，到位44.26億元，到位率78.3%，已重點資助各級各類學(xué)生228.81萬人次。廣西將整合教育、扶貧資源，在全國首創(chuàng)教育定戶、定人精準(zhǔn)扶貧新機制。

    同時，廣西已啟動實施高校分類定位規(guī)劃評議，起草《廣西高校定位發(fā)展分類評估辦法》，高校分類發(fā)展頂層設(shè)計進一步完善。廣西將建立高校分類扶持新機制，籌措建設(shè)經(jīng)費8億多元，啟動高校轉(zhuǎn)型發(fā)展應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點工作，推動部分本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展，并啟動高職試點舉辦本科專業(yè)。

    7月30日上午，教育部職業(yè)教育與成人教育司劉建同副司長來福建省作宣講報告。

　　劉建同全面介紹了全國職業(yè)教育工作會議的情況和會議召開的經(jīng)濟社會及教育背景，深刻解讀了習(xí)近平總書記重要指示和全國職教會議精神的豐富內(nèi)涵。他強調(diào)，習(xí)總書記專門就職業(yè)教育工作作出重要指示，國務(wù)院召開全國職業(yè)教育工作會議，印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育工作的重視和關(guān)懷，描繪了未來職業(yè)教育改革創(chuàng)新的藍圖，明確了職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的方向，吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號角，是我國教育改革和發(fā)展史上一個重要的里程碑。學(xué)習(xí)貫徹會議精神是當(dāng)前和今后一個時期職業(yè)教育戰(zhàn)線的中心工作。劉建同指出，習(xí)總書記重要指示和全國職教會議進一步明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時代重任、發(fā)展方向、支持重點和黨委政府的職責(zé)。

　　在宣講報告中，劉建同對《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和教育部等六部門印發(fā)的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃(2014-2020年)》提出的政策、制度和主要任務(wù)等方面作了詳盡的闡述和解析，并代表教育部對近期學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實的重點工作作了部署。

　　報告會由福建省教育廳副廳長黃紅武主持。黃紅武要求福建省教育系統(tǒng)根據(jù)教育部的統(tǒng)一部署，扎實做好學(xué)習(xí)貫徹工作，并提出三點意見：一要認真學(xué)習(xí)，組織廣大干部、教職員工認真學(xué)習(xí)習(xí)總書記重要指示和全國職教會精神，做到學(xué)深學(xué)透、融會貫通、學(xué)用結(jié)合，在我省各地迅速掀起學(xué)習(xí)貫徹會議精神的熱潮，把思想和行動統(tǒng)一到中央的決策部署上來;二要廣泛宣傳，各地、各院校要采取學(xué)習(xí)宣講、座談研討、專家解讀等多種形式宣傳習(xí)總書記重要指示和全國職教會精神，使加快現(xiàn)代職業(yè)教育的觀念深入人心，營造良好社會氛圍;三要抓好落實，會后教育部門和院校要及時向本級黨委、政府匯報，積極行動起來，按照《決定》和《規(guī)劃》提出的任務(wù)，結(jié)合本地、本單位實際，明確路線圖、時間表，以實際工作成效，為加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育作出貢獻。

　　福建省各設(shè)區(qū)市教育局分管局長和職教、高教科(處)長、平潭綜合實驗區(qū)有關(guān)負責(zé)同志，在榕職業(yè)院校校長及部分普通本科高校、獨立學(xué)院、成人高校負責(zé)人，省發(fā)改委、經(jīng)信委、衛(wèi)計委、財政廳、人社廳、農(nóng)業(yè)廳、林業(yè)廳、糧食局、供銷社、職教社等省直部門相關(guān)職能處室負責(zé)人及行業(yè)企業(yè)代表，省教育廳在家領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)處室及直屬單位負責(zé)人，共300多人聆聽了當(dāng)天的報告會。

　　本報廣州7月31日電 今天，2014年全國各民族中職學(xué)生暑期同心營在廣州市工貿(mào)技師學(xué)院開營，來自全國各地的300名少數(shù)民族中職學(xué)生相聚羊城。團中央書記處書記羅梅，廣州市委常委、組織部部長王世彤，團廣東省委書記曾穎如，以及主承辦單位的負責(zé)同志出席開營式。

　　羅梅指出，我國是一個多民族的統(tǒng)一國家，包括漢族、維吾爾族、藏族、蒙古族等在內(nèi)的56個民族是相親相愛的一家人，誰也離不開誰。今年實施“青少年民族團結(jié)交流萬人計劃”，舉辦以“中國夢·民族情·青春志”為主題的全國各民族中職學(xué)生暑期同心營活動具有重要的意義，旨在加強民族地區(qū)青少年工作、促進民族團結(jié)和交流。她說，本次活動選址廣州，組織了國情考察、理論學(xué)習(xí)、座談交流、志愿服務(wù)、結(jié)對聯(lián)誼、民宿體驗等豐富多彩的活動內(nèi)容，為全國各民族中職學(xué)生提供了一個相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互幫助、共同成長的平臺，同學(xué)們可以多角度感知和體驗中華嶺南文化的悠久歷史，感受改革開放以來廣州發(fā)展的燦爛成就，進一步堅定在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下走中國特色社會主義道路的理想信念。

　　“參加本次活動對于每一位中職學(xué)生來說都是一次難得的經(jīng)歷，并將成為人生的寶貴財富。”羅梅希望同學(xué)們一要爭做促進全國各民族大團結(jié)的模范，自覺維護民族團結(jié)，自覺抵制宗教極端思想，按照習(xí)近平總書記的要求，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，像石榴籽那樣緊緊抱在一起，不斷增強對偉大祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。二要爭做踐行社會主義核心價值觀的模范。按照習(xí)近平總書記提出的“勤學(xué)、修德、明辨、篤實”的要求，既要掌握熟練的職業(yè)技能，更要始終堅守職業(yè)精神，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，讓人生的扣子從一開始就扣好。三要爭做為實現(xiàn)“中國夢”而奮斗的模范，將自己的青春夢、職業(yè)夢融入偉大的中國夢，勤奮學(xué)習(xí)，成長為高素質(zhì)、全面發(fā)展的職業(yè)人，將來為社會提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　開營式上，各地少數(shù)民族中職學(xué)生代表向全國青少年發(fā)出倡議，號召各民族青少年團結(jié)一致、同根同情、同心同行。該活動由共青團中央、中華全國學(xué)生聯(lián)合會主辦，團廣東省委、廣東省學(xué)聯(lián)、團廣州市委、廣州市人社局、廣州市學(xué)聯(lián)承辦。

　  在不久前舉行的全國職業(yè)院校技能大賽上，江蘇共奪得132個一等獎，總量連續(xù)六年位居全國第一。江蘇緣何在全國職教行列里獨占鰲頭？江蘇省教育廳廳長沈健說：“發(fā)展職業(yè)教育，關(guān)鍵要下好‘三步棋’：一是營造人人皆可成才的教育環(huán)境；二是推進‘師徒制’教學(xué)；三是讓職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟同頻共振。”

　　第一步：營造人人皆可成才的教育環(huán)境

　　連續(xù)9年，江蘇中等職業(yè)教育招生人數(shù)與普通高中持平，這表明：在江蘇，入讀職校，同樣能擁有出彩的人生。

　　陳柏霖，南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)生。經(jīng)過自己的打拼，如今已是公司董事長的他是南京家裝行業(yè)委員會中唯一一位不滿30歲的青年企業(yè)家?！霸谀暇└叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校，我學(xué)到了讓自己受用終身的本領(lǐng)。”陳柏霖說。

　　“錢要花在刀刃上，要讓學(xué)生成才，首先要營造良好的教育環(huán)境?！蹦暇└叩嚷殬I(yè)技術(shù)學(xué)校黨委書記張寧新說。作為一所國家級示范職業(yè)學(xué)校，學(xué)校擁有66個設(shè)備先進的現(xiàn)代化實驗室和28個配套齊全的校內(nèi)技能實訓(xùn)車間，生均儀器設(shè)備經(jīng)費超過一萬元。

　　第二步：推進“師徒制”教學(xué)

　　7年來，江蘇中、高職畢業(yè)生就業(yè)率保持在95%以上，職業(yè)院校已為江蘇區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)了410余萬名技能型人才。這離不開江蘇各職業(yè)院校深化改革的思路和敢為人先的勇氣。

　　在南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，已有近百位教師到德國接受“師徒制”職業(yè)教育培訓(xùn)，并獲得德國“師傅證書”?，F(xiàn)在學(xué)校中90%的教師既有“老師傅”的精妙手藝，又有專業(yè)教師的扎實理論。

　　這正是江蘇“師徒制”教學(xué)改革的縮影。在南通中等專業(yè)學(xué)校、揚州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校等都設(shè)有“名師工作室”“技能大師工作室”，學(xué)生在與大師面對面的過程中學(xué)習(xí)手藝。

　　與此同時，江蘇也加快了課程改革的步伐，倡導(dǎo)“做中學(xué)、做中教”。以無錫機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例，學(xué)校將技能大賽中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)項目，依托項目編寫教材，以實驗室或?qū)嵱?xùn)車間作為教學(xué)現(xiàn)場，融“做、學(xué)、教”為一體。

　　第三步：讓職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟同頻共振

　　曾有專家指出，職業(yè)教育是與經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系最密切、貢獻最直接、服務(wù)最貼近的教育類型。江蘇人深諳此理。

　　為了對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院牽頭成立無錫微電子職教聯(lián)盟，在校內(nèi)建成微電子綜合實訓(xùn)基地，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈分成設(shè)計、制造、分裝、測試等4個生產(chǎn)型實訓(xùn)分部。目前，學(xué)院已成為省半導(dǎo)體行業(yè)協(xié)會的人才儲備基地。

　　而位于南通的江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院則瞄準(zhǔn)紡織這一南通傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)，與南通各大紡織企業(yè)合作建成3個總資產(chǎn)1800余萬元的生產(chǎn)性教學(xué)工廠，1個省級先進紡織工程技術(shù)中心以及10個融教學(xué)、科研、職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)實訓(xùn)中心。

　　沈健告訴記者，目前江蘇職業(yè)教育呈現(xiàn)出這樣一個格局：在現(xiàn)代高新產(chǎn)業(yè)集聚的蘇南地區(qū)，職業(yè)教育大力發(fā)展綠色環(huán)保、生物制藥等專業(yè)；在人力資源豐富的蘇中地區(qū)，職業(yè)學(xué)校著力加強服裝、建筑、電工電子等專業(yè)；在自然資源豐富的蘇北地區(qū)，積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、護理等專業(yè)。職業(yè)教育服務(wù)地方發(fā)展，地方發(fā)展又促進了職業(yè)教育的壯大，形成良性循環(huán)。