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廣西開(kāi)展說(shuō)課比賽加強(qiáng)幼兒師范生教學(xué)能力訓(xùn)練

本報(bào)訊（記者周仕敏通訊員秦嶄嶄）日前，2013年全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽學(xué)前分賽在廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校舉行，共有來(lái)自全區(qū)31所高等學(xué)校、中等師范學(xué)校的64名學(xué)前組選手同臺(tái)競(jìng)技。

　　本次比賽分為備課、上課、說(shuō)課等環(huán)節(jié)，對(duì)一名合格教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、普通話、課堂掌控力等進(jìn)行全方位的考查。本次全區(qū)師范生教學(xué)技能大賽由廣西教育廳主辦，由廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校和廣西師范學(xué)院承辦，大賽旨在深化師范教育改革，加強(qiáng)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練，提高師范生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　“學(xué)校之所以能承辦此次大賽，主要是在專業(yè)體系上以學(xué)前教育為特色，并強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)訓(xùn)與崗位無(wú)縫對(duì)接?！睆V西幼兒師范高等專科學(xué)校教育系副主任劉揖建說(shuō)。自2009年以來(lái)，該校學(xué)生多次在廣西乃至全國(guó)師范生技能大賽上獲得驕人成績(jī)。

江西：各廳局負(fù)責(zé)人“吐槽”中職教育經(jīng)費(fèi)管理“老大難”

江西省首次召開(kāi)全省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議

　　省財(cái)政廳負(fù)責(zé)人：我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報(bào)虛支。

　　省人保廳負(fù)責(zé)人：我們一個(gè)處室管100多所技校，根本管不過(guò)來(lái)，不出事都不可能。

　　省教育廳負(fù)責(zé)人：年年說(shuō)要適度收縮中職教育數(shù)量，結(jié)果反而在增加。

　　省審計(jì)廳負(fù)責(zé)人：職業(yè)院校管理部門(mén)多，學(xué)籍管理混亂，很多情況難查清楚。

　　9月5日，在江西省政府的第5會(huì)議室，來(lái)自江西省各廳局的主要負(fù)責(zé)人都到齊了，他們是首次因?yàn)槁殬I(yè)教育，坐到了一起。

　　全省職業(yè)教育聯(lián)席工作會(huì)議的第一次會(huì)議在這里召開(kāi)。來(lái)自省委組織部、省委宣傳部、省發(fā)改委、省公信委、省教育廳、省財(cái)政廳、省人保廳、省住建廳、省農(nóng)業(yè)廳、省商務(wù)局、省審計(jì)廳、省編辦、省國(guó)資委、省扶貧辦和省中小企業(yè)局等15個(gè)相關(guān)部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人全部到齊，這15個(gè)部門(mén)成為“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議”的首批成員單位。

　　會(huì)上，明確了“江西省職業(yè)教育工作聯(lián)席會(huì)議”的主要職責(zé)和工作規(guī)則及要求。確定該聯(lián)席會(huì)議實(shí)行全體成員會(huì)議制度，主任由分管教育工作的副省長(zhǎng)朱虹擔(dān)任。在講話中，朱虹說(shuō)：“以后凡是涉及職業(yè)教育的重大政策、事項(xiàng)和重要工作，必須由全省職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議決定?！?/span>

　　會(huì)上，各成員單位的負(fù)責(zé)人紛紛表態(tài)，將全力支持職業(yè)教育的發(fā)展。其中，中等職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)管理問(wèn)題成為大家討論的核心議題之一。

　　據(jù)悉，江西省目前有中等職業(yè)學(xué)校515所，每個(gè)縣市區(qū)、各個(gè)行業(yè)，如醫(yī)藥、紡織、煤炭、農(nóng)業(yè)、交通等領(lǐng)域都有自己的中職學(xué)校。

　　近幾年，國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育加大投入，除減免學(xué)費(fèi)外，每人每學(xué)年資助1500元生活費(fèi)。從2012年秋季學(xué)期始，助學(xué)的范圍擴(kuò)大到所有接受中等職業(yè)教育的農(nóng)村孩子以及城市涉農(nóng)專業(yè)和貧困生。

　　但隨之而來(lái)的，是一些職業(yè)院校用各種各樣的辦法套取國(guó)家助學(xué)金的行為。今年5月，位于江西省萍鄉(xiāng)市的江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院偽造學(xué)籍套取國(guó)家中職教育助學(xué)金近2000萬(wàn)元的問(wèn)題被曝光，輿論嘩然。但很快大家發(fā)現(xiàn)，這種通過(guò)各種各樣手段偽造學(xué)籍來(lái)套取國(guó)家助學(xué)金的行為，各地都不鮮見(jiàn)。

　　聯(lián)席會(huì)上，江西省副省長(zhǎng)朱虹對(duì)在座的所有人說(shuō)：經(jīng)費(fèi)管理，是職業(yè)教育面臨的一個(gè)重大問(wèn)題，必須抓好。審計(jì)部門(mén)要加強(qiáng)審計(jì)，不能再出問(wèn)題了。

　　在接下來(lái)的發(fā)言中，省財(cái)政廳的負(fù)責(zé)人說(shuō)：現(xiàn)在每年財(cái)政對(duì)職業(yè)教育的投入都在加大，今年中職助學(xué)金投入7億元，但一方面職業(yè)院校越來(lái)越多，根本投不過(guò)來(lái)；另一方面，財(cái)政還有點(diǎn)不敢投，一個(gè)學(xué)生就補(bǔ)助3000元，但中職學(xué)校的人數(shù)和學(xué)籍不明晰，我們搞不清楚人數(shù)和學(xué)籍，擔(dān)心虛報(bào)虛支。

　　目前，省財(cái)政和教育廳做了溝通，從信息化管理方面專門(mén)安排了2000萬(wàn)元資金，用于打造學(xué)籍管理系統(tǒng)。

　　這位負(fù)責(zé)人建議，應(yīng)該適度收縮中職教育的規(guī)模，有限的財(cái)政經(jīng)費(fèi)可以對(duì)30～40所上規(guī)模、就業(yè)好的職業(yè)院校重點(diǎn)投入，才能集中財(cái)力打造職業(yè)教育亮點(diǎn)，建設(shè)品牌職業(yè)院校。

　　省人事和保障廳負(fù)責(zé)人在發(fā)言中提及：今年“5.11”事件（江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院連續(xù)4年套取國(guó)家助學(xué)金——記者注）很不應(yīng)該，我們也作了檢討。這種事，其他省也都有。全省技校105所，很多學(xué)校還是雙掛牌的，既是技工學(xué)校又是高職大專院校，都想用足國(guó)家的政策，有的就用高職生、大專生的學(xué)籍來(lái)充數(shù)套取中職學(xué)生助學(xué)金。目前沒(méi)有學(xué)籍管理系統(tǒng)，我們要去學(xué)校核實(shí)人數(shù)，學(xué)校就說(shuō)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)去了，或者實(shí)訓(xùn)了，很難查清楚人數(shù)。現(xiàn)在，國(guó)家鼓勵(lì)職業(yè)教育組建集團(tuán)發(fā)展，我覺(jué)得到了時(shí)候，可以適當(dāng)壓縮中職教育的數(shù)量。省人保廳一個(gè)處室要管理100來(lái)所學(xué)校，根本管不過(guò)來(lái)，不出事是不可能的。招生少的技工學(xué)校該撤就撤，該并就并，應(yīng)該集中精力重點(diǎn)管理幾所辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)技工學(xué)校。

　　省教育廳負(fù)責(zé)人提及職業(yè)教育頗感無(wú)奈，他說(shuō)：從2008年開(kāi)始，我們就建議減少一些中等職業(yè)院校，到現(xiàn)在反而多了。

　　省教育廳的一份關(guān)于中等職業(yè)教育情況匯報(bào)的文件中稱：多頭管理、多頭審批，給中等職業(yè)學(xué)校管理帶來(lái)了極大的難度。技工學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)由勞動(dòng)部門(mén)審批和管理；職業(yè)高中又由教育部門(mén)審批和管理，由于管理部門(mén)的多頭，造成政出多門(mén)，互相競(jìng)爭(zhēng)。造成收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，教師待遇不統(tǒng)一，撥款標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，學(xué)籍管理不統(tǒng)一，辦學(xué)要求不統(tǒng)一。由于勞動(dòng)部門(mén)在就業(yè)培訓(xùn)資金上有許多政策，他們只給技工學(xué)校，因此許多高職院校、普通中專為了獲得更多部門(mén)的政策支持，增掛了技工學(xué)校的牌子。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省有22所高職院校內(nèi)設(shè)立了技工學(xué)校，19所普通中專學(xué)校內(nèi)設(shè)了技工學(xué)校。這些學(xué)校為了獲得中等職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)能力專項(xiàng)支持，同樣的項(xiàng)目，今年以技工學(xué)校的名義申報(bào)，明年以普通中專的名義申報(bào)，可以獲得兩次項(xiàng)目資金。有的學(xué)校給學(xué)生同時(shí)注冊(cè)普通中專和技工學(xué)校雙學(xué)籍，給國(guó)家助學(xué)金管理工作帶來(lái)很大難度。教育行政部門(mén)對(duì)一些辦學(xué)條件差的民辦學(xué)校進(jìn)行整頓、關(guān)閉、停辦后，學(xué)校又在其他部門(mén)批準(zhǔn)開(kāi)辦。

　　省審計(jì)廳負(fù)責(zé)人說(shuō)，目前職業(yè)院校管理的部門(mén)太多了。這兩年一直在關(guān)注，2009～2010年，騙取財(cái)政經(jīng)費(fèi)特別多，收繳了2000多萬(wàn)元，也給省政府寫(xiě)了專題報(bào)告。有些舉報(bào)，我們查完了以后，還在舉報(bào)。但有些情況，我們感覺(jué)自己的力量有限，就審計(jì)力量查實(shí)不了，就把案子轉(zhuǎn)給人保廳，希望主管部門(mén)根據(jù)我們的要求繼續(xù)查實(shí)。

　　聯(lián)席會(huì)議結(jié)束前，江西省副省長(zhǎng)朱虹總結(jié)性發(fā)言，他說(shuō)：整個(gè)教育體系中，職業(yè)教育還是最薄弱。近幾年，江西的職業(yè)教育發(fā)展很快，高職教育在校生40萬(wàn)人，中職教育在校生66萬(wàn)人，80%以上的學(xué)生來(lái)自農(nóng)村家庭，接受職業(yè)教育是農(nóng)村家庭脫貧的最好手段；對(duì)職業(yè)教育，社會(huì)亟須轉(zhuǎn)變觀念，但職業(yè)院校也要辦出特色，沒(méi)有特色，職業(yè)教育根本辦不下去。

　　朱虹說(shuō)，目前，職業(yè)教育管理很多不規(guī)范，學(xué)籍不明晰、人數(shù)不清楚，辦學(xué)特色不鮮明。職業(yè)教育管理部門(mén)職能交叉，管理效率低下。政府需要加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃，打破行業(yè)壁壘，統(tǒng)籌政策、統(tǒng)籌辦學(xué)、統(tǒng)籌資源，集中力量辦一些高水平、高質(zhì)量的職業(yè)教育。

高職院?！斑x擇性”升本時(shí)機(jī)已成熟

一位學(xué)生通過(guò)微博向筆者求證：前段時(shí)間同學(xué)中間諸多傳言稱，我們學(xué)校可能升本；近期又有不少同學(xué)說(shuō)，即使學(xué)校不升本，我們珠寶專業(yè)可能也會(huì)升本。據(jù)這位大二學(xué)生解釋，之所以如此關(guān)心這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)樗F(xiàn)在面臨著報(bào)考專升本課程的選擇，“心里很糾結(jié)”：“畢竟本科學(xué)歷有吸引力”，不報(bào)吧，有點(diǎn)“不甘心”；報(bào)吧，“身邊許多人都坦言此文憑含金量不高。用人單位也不很認(rèn)可，他們都只認(rèn)可高職大專的第一文憑或者只認(rèn)專插本（大專畢業(yè)還需全日制讀兩年——作者注）的證書(shū)”。這位同學(xué)充滿期待地說(shuō)：“要是我們學(xué)校、我們專業(yè)升本成功，我就毋須糾結(jié)而是心安理得地選擇走這條路了。”

學(xué)校升本暫無(wú)定論，筆者無(wú)從回答。筆者只能告知學(xué)生：學(xué)校也好，專業(yè)也罷，不論“升”或者“不升”，職業(yè)教育的辦學(xué)理念都會(huì)堅(jiān)定不移，義無(wú)反顧。對(duì)于她個(gè)人涉及的“讀”還是“不讀”專升本課程問(wèn)題，筆者給出了建議：在不影響專業(yè)學(xué)習(xí)的前提下，可先報(bào)讀相關(guān)課程，畢竟多學(xué)一點(diǎn)東西、能拿到一張本科文憑總是好事。至于學(xué)?；蛘邔I(yè)能否辦成本科，這是國(guó)家政策層面的事，難以給出時(shí)間表，最好不要在這里干等著。

學(xué)生對(duì)高職升本的這次咨詢，以及這分濃烈的關(guān)切與期待，一下子把筆者拉進(jìn)高職升本的思考中。盡管，對(duì)教育主管部門(mén)而言，這仍然還是一個(gè)禁區(qū)、雷區(qū)。

可是，目前明擺的事實(shí)是，在行業(yè)企業(yè)層面，真正高素質(zhì)、懂理論、高技能、會(huì)動(dòng)手的人才嚴(yán)重缺失；在社會(huì)層面，一部分高職學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)繼續(xù)升學(xué)需求非常迫切，但因高職大專、高職本科、專業(yè)碩士、博士的立交橋尚未搭建，讀完高職大專就會(huì)遇到“天花板”，而無(wú)法再繼續(xù)攻讀更高學(xué)歷。要想再讀，只能無(wú)奈插入普通本科教育。然而，在撥款體制、人事權(quán)限、學(xué)校級(jí)別等層面，高職與本科受到的待遇差別較大。

這些客觀事實(shí)已經(jīng)促成了這樣的結(jié)果：無(wú)論是高職教育研究界的專家們、行業(yè)產(chǎn)業(yè)界的企業(yè)家老板們，還是高職教育一線的書(shū)記校長(zhǎng)們、老師們，甚至連尚在學(xué)校就讀的莘莘學(xué)子們，大家都在關(guān)注、都在熱議高職院校的“升本”問(wèn)題，都對(duì)高職“升本”發(fā)出了日漸高漲的呼聲，都認(rèn)為高職“選擇性”升本勢(shì)在必行。

與民間的呼聲形成鮮明對(duì)比，作為官方的教育部對(duì)高職“升本”十分謹(jǐn)慎，忌諱如深，從來(lái)沒(méi)有松過(guò)口。教育部始終堅(jiān)持認(rèn)為，“高職原則不得升本”是基于國(guó)家教育布局戰(zhàn)略角度考慮而作出的決定。這一規(guī)定的邏輯基礎(chǔ)是：高職院校辦學(xué)歷史短，且辦得好的學(xué)校少。如果他們都升了本，那么高職教育誰(shuí)來(lái)做領(lǐng)頭羊？如果一窩蜂都去“升本”了，誰(shuí)還來(lái)靜下心來(lái)做職業(yè)教育？

其實(shí)，教育部的這個(gè)擔(dān)心純屬多余，實(shí)際的情況完全不是如此。首先，“升本”只會(huì)是少數(shù)辦得好的院校、甚至是其中辦得好的專業(yè)的事情，是在國(guó)家宏觀控制下“選擇性”舉措，不會(huì)大規(guī)模、成批量、一哄而上。國(guó)家可以考慮在200所國(guó)家示范院校和骨干院校中優(yōu)中選優(yōu)，遴選10～20所精銳高職院校，開(kāi)展小規(guī)模試點(diǎn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)比例約占示范骨干院?？倲?shù)的5～10%，僅占全國(guó)高職院校的1%左右，從量的角度說(shuō)，絕對(duì)不會(huì)影響到教育布局的大局；其次，目前高職院校在經(jīng)歷了近10年的示范建設(shè)歷練后，特別是國(guó)家示范和骨干院校，都已經(jīng)充分意識(shí)到職業(yè)教育的重要意義，完全確立了適合各校的職教先進(jìn)理念和發(fā)展道路，這時(shí)候，如果允許他們率先升格舉辦本科，他們一定會(huì)沿著既定的職業(yè)教育理想和思路，高揚(yáng)職教大旗，矢志不渝地在職教大道上探路先行，繼續(xù)發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。完全不必?fù)?dān)心他們?cè)僬刍氐絺鹘y(tǒng)本科的老路上去。

因此，他們依然是職業(yè)教育的范疇，對(duì)教育結(jié)構(gòu)不會(huì)有任何影響。而且反過(guò)來(lái)，還會(huì)豐富高職教育內(nèi)容，建構(gòu)高職本科序列，為形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、構(gòu)筑職教立交橋邁出關(guān)鍵一大步。在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過(guò)若干年發(fā)展而舉辦專業(yè)碩士、博士，從而全面構(gòu)建職教立交橋。

以筆者目前了解以及公開(kāi)報(bào)道情況，天津、遼寧、河北、四川、江蘇、浙江、湖南等省市的教育主管部門(mén)都已經(jīng)明確表示，積極支持有關(guān)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、辦學(xué)基礎(chǔ)好的高職院校進(jìn)行高職4年制本科試點(diǎn)，如采取與本科院校合作的辦法，在相近的專業(yè)開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)4年制本科高職生。而其他沒(méi)有開(kāi)展相關(guān)工作省份的辦學(xué)水平較高的高職院校，也都在躍躍欲試，屏氣凝神鉚足勁，作著各種積極準(zhǔn)備，或私下、或擺明、或“曲線救國(guó)”，五花八門(mén)。他們苦苦守候的，正是高職升本政策開(kāi)口的那股“東風(fēng)”。

從社會(huì)各界需求的必要性以及高職院校已經(jīng)作足充分準(zhǔn)備的可行性角度看，筆者認(rèn)為，高職教育“選擇性”升本的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，條件已經(jīng)具備，已成“箭在弦上，一觸即發(fā)”之勢(shì)。對(duì)此，教育部門(mén)不能只是一味地“壓”著“管”著，而是要順應(yīng)客觀需求，按照教育發(fā)展規(guī)律，淡化行政管理色彩，放手讓那些有能力、敢負(fù)責(zé)的好學(xué)校去“摸著石頭過(guò)河”，用示范高職院校建設(shè)的闖勁，探出一條高職本科教育的新路子。

2013“李錦記希望廚師”項(xiàng)目開(kāi)幕

本報(bào)訊（實(shí)習(xí)生陳亞聰）日前，2013李錦記希望廚師北京班開(kāi)班儀式在北京勁松職業(yè)高中舉行，來(lái)自貴州、甘肅、云南、黑龍江等10個(gè)省的72名寒門(mén)青年，在這里開(kāi)啟了他們的廚師夢(mèng)想之旅。

“李錦記希望廚師項(xiàng)目”啟動(dòng)于2011年，3年來(lái)，始終秉承幫助寒門(mén)青年學(xué)廚圓夢(mèng)、為中餐業(yè)發(fā)展培養(yǎng)未來(lái)之星的宗旨，至今已在全國(guó)15個(gè)省份招錄了近200名有廚師夢(mèng)想的寒門(mén)青年，全額資助（學(xué)雜費(fèi)和生活補(bǔ)貼）他們?cè)诒本┗虺啥紝W(xué)習(xí)烹飪專業(yè)，讓他們能夠站在人生新的起跑線上，通過(guò)努力拼搏，改變自己和家庭的命運(yùn)。

今年，項(xiàng)目招生小組先后走進(jìn)甘肅、黑龍江、貴州、廣西、四川等地對(duì)300名申請(qǐng)人進(jìn)行了考查綜合素質(zhì)的面試和筆試，最終108名申請(qǐng)人被錄取為2013李錦記希望廚師，招錄人數(shù)比去年增加了近一倍，同時(shí)，首次實(shí)現(xiàn)了北京、成都兩地開(kāi)班。其中，北京開(kāi)設(shè)兩個(gè)班，每班36人。

劉延?xùn)|：以改革推動(dòng)教育科技衛(wèi)生事業(yè)更好發(fā)展

新華社沈陽(yáng)9月12日電中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|近日在遼寧考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以改革為動(dòng)力，調(diào)整教育類型和學(xué)科結(jié)構(gòu)，完善有利于激發(fā)科技創(chuàng)新活力的體制機(jī)制，統(tǒng)籌發(fā)展基本與非基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育科技衛(wèi)生事業(yè)更好發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生改善提供保障和支撐。

劉延?xùn)|到基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)和公立醫(yī)院了解醫(yī)改政策落實(shí)情況，充分肯定遼寧醫(yī)改成績(jī)。她強(qiáng)調(diào)，要夯實(shí)醫(yī)改成果，堅(jiān)持“保基本、強(qiáng)基層、建機(jī)制”，加大基層衛(wèi)生投入，強(qiáng)化服務(wù)能力建設(shè)，健全分級(jí)診療制度，讓群眾就近方便就醫(yī)。要推進(jìn)公立醫(yī)院改革，破除以藥補(bǔ)醫(yī)，構(gòu)建中國(guó)特色現(xiàn)代醫(yī)院管理制度。要預(yù)防為主，倡導(dǎo)健康生活方式，推廣中西醫(yī)結(jié)合防治慢性病，使群眾少花錢(qián)看好病。要通過(guò)政府購(gòu)買公共服務(wù)，引入社會(huì)資本、慈善組織發(fā)展多樣化醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，促進(jìn)基本和非基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)協(xié)調(diào)發(fā)展。要發(fā)揮信息化在醫(yī)衛(wèi)機(jī)構(gòu)管理、資源整合、方便患者等方面的作用，加強(qiáng)信息化標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，推進(jìn)醫(yī)療衛(wèi)生信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，切實(shí)放大醫(yī)改效果。

劉延?xùn)|在考察職業(yè)院校和高等學(xué)校時(shí)指出，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，深化高等教育改革，是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、社會(huì)管理創(chuàng)新和民生改善的現(xiàn)實(shí)需要。要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，完善中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系，積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)培養(yǎng)模式，面向一線培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。高等學(xué)校要面向市場(chǎng)和就業(yè)需要，科學(xué)定位、辦出特色，調(diào)整學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，改革人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

劉延?xùn)|還考察了承擔(dān)國(guó)家科技重大專項(xiàng)任務(wù)的企業(yè)。她強(qiáng)調(diào)，要健全企業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)技術(shù)研發(fā)的體制機(jī)制，支持企業(yè)加強(qiáng)研發(fā)能力建設(shè)，引導(dǎo)創(chuàng)新要素向企業(yè)集聚，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新動(dòng)力和創(chuàng)新活力?？萍贾卮髮ｍ?xiàng)實(shí)施要進(jìn)一步聚焦目標(biāo)、突出重點(diǎn)，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)，加速成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)化。

中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員：教師是立教之本興教之源

——三論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)教師慰問(wèn)信精神

“教師是立教之本、興教之源?！绷?xí)近平總書(shū)記在致全國(guó)教師慰問(wèn)信中對(duì)教師在辦好人民滿意教育、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興進(jìn)程中的重要作用，做出了新的精辟論述。各級(jí)教育部門(mén)、各類學(xué)校和廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，充分認(rèn)識(shí)教師的崇高使命，促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

教育大計(jì)，教師為本。如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者，我國(guó)教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展、創(chuàng)新人才的不斷涌現(xiàn)，同廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。教師是興教之源，有一流的教師才有一流的教育，有一流的教育才有一流的人才。“大學(xué)者，非有大樓之謂也，有大師之謂也”。好學(xué)校、好教育的最重要標(biāo)準(zhǔn)，就是要有好教師。一所學(xué)校、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國(guó)家，如果教師有愛(ài)心、有學(xué)識(shí)、有高超的教育藝術(shù)，那么硬件設(shè)施即使有些簡(jiǎn)陋，家長(zhǎng)、學(xué)生也會(huì)心向往之。促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，關(guān)鍵在教師。

教師是中國(guó)夢(mèng)的奠基者。教師的重要使命，就是為每個(gè)孩子播種夢(mèng)想、點(diǎn)燃?jí)粝?，并幫助他們?shí)現(xiàn)夢(mèng)想。每一間平凡的教室，每一節(jié)樸實(shí)的課堂，都不僅是知識(shí)的傳遞，更是人類文明精神的接續(xù)、人生夢(mèng)想的起航。正是有億萬(wàn)個(gè)孩子夢(mèng)想的放飛、綻放，中國(guó)夢(mèng)才更加光彩奪目。如果說(shuō)中國(guó)夢(mèng)最堅(jiān)實(shí)的土壤是在學(xué)校，那么教師就是最偉大的“造夢(mèng)師”，他們用默默無(wú)聞、孜孜不倦的智慧勞動(dòng)，讓每一顆年輕的心靈都與中國(guó)夢(mèng)激情相擁。

教師是現(xiàn)代公民的培育者。教育的目的是“立人”，能不能培育出健康向上的未來(lái)合格公民，能不能培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，取決于每位教師是否心中有“人”，取決于他們的工作質(zhì)量。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅速發(fā)展，國(guó)際地位大幅提升，人們的開(kāi)放、民主、權(quán)利意識(shí)日益增強(qiáng)。時(shí)代呼喚有中國(guó)情懷、全球視野、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理性文明的新一代大國(guó)公民的誕生。教育時(shí)不我待，教師任重道遠(yuǎn)。如果每位教師都能自覺(jué)認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的時(shí)代使命，堅(jiān)守理想，為國(guó)育才，那么中國(guó)的未來(lái)就會(huì)更光明。

教師是文明的傳承者和創(chuàng)造者?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”。教師的職責(zé)，不僅要在學(xué)業(yè)上釋疑解惑、循循善誘，更要為學(xué)生人生指引方向；不僅要促進(jìn)學(xué)生身體健康成長(zhǎng)，更要關(guān)注并努力豐富他們的精神世界，使他們的精神生命也健康發(fā)展。只有廣大教師努力成為有理想信念、純潔精神的人，并樂(lè)于過(guò)問(wèn)學(xué)生的精神生活，我們的教育才會(huì)更有內(nèi)涵、更有品位、更有魅力。

強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。各級(jí)黨委、政府要樹(shù)立教師是教育第一資源的意識(shí)，把重視教育、關(guān)心教師作為自己的神圣職責(zé)，改善教師待遇，提升教師素質(zhì)，大力弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)。廣大教師要深刻認(rèn)識(shí)自己的偉大職責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，誨人不倦，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。

走近楷模2013年度全國(guó)教書(shū)育人楷模系列報(bào)道之汪秀麗

走近楷模 2013年度全國(guó)教書(shū)育人楷模系列報(bào)道

做一個(gè)“大寫(xiě)”的職教人

——記全國(guó)教書(shū)育人楷模、張家口市職教中心校長(zhǎng)汪秀麗

汪秀麗（中）在和空乘專業(yè)學(xué)生交流。（資料圖片）

辦世界一流的中職學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都能成為有用之才，用自己的雙手立業(yè)興邦，最終用我們的職教夢(mèng)托起中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。——汪秀麗

■本報(bào)記者楊占蒼

河北省張家口市職教中心的校園里有一排金色大字，“學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展高于一切”，這是校長(zhǎng)汪秀麗的辦學(xué)理念，也是她銳意創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。

建校17年來(lái)，這所學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)輸送了3萬(wàn)多名技能型人才，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)學(xué)校超常規(guī)、跨越式發(fā)展的奇跡。

一個(gè)不甘平庸的人

汪秀麗從一開(kāi)始就是一個(gè)不甘平庸的人。1972年，年僅19歲的汪秀麗踏上三尺講臺(tái)，當(dāng)上了班主任。她給初中生開(kāi)設(shè)哲學(xué)課，講人生觀、世界觀、價(jià)值觀和辯證思維方式，帶領(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)村勞動(dòng)，進(jìn)入工廠學(xué)工，進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)……剛走上講臺(tái)的她，干勁十足，不怕困難。她年僅24歲就當(dāng)選河北省黨代會(huì)代表，25歲當(dāng)選第五屆河北省人大代表，連續(xù)10年被評(píng)為張家口市勞動(dòng)模范，還先后榮獲市三八紅旗手、省優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

1997年，44歲的汪秀麗被任命為張家口市職教中心校長(zhǎng)。然而，她是含著眼淚接任校長(zhǎng)職務(wù)的。那一年，中等職業(yè)教育受到大中專學(xué)生不包分配、普高熱持續(xù)升溫、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻等沖擊，進(jìn)入前所未有的低谷階段，全國(guó)許多職業(yè)學(xué)?！瓣P(guān)、停、并、轉(zhuǎn)”，張家口市也相繼撤并了3所職業(yè)學(xué)校。汪秀麗的兩個(gè)兒女即將參加中考、高考，公公婆婆年近八旬，愛(ài)人的工作忙得不可開(kāi)交，正是家人最需要陪伴和照料的時(shí)期，而校長(zhǎng)這一職務(wù)，意味更多的重任和挑戰(zhàn)，更多的付出和奉獻(xiàn)。

“思路決定出路，思路有多寬，出路就有多廣?！边@是汪秀麗任校長(zhǎng)后對(duì)全體教職工講的第一句話。上任伊始，汪秀麗帶領(lǐng)12名中層干部深入全國(guó)10所國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，深化對(duì)職教形勢(shì)的認(rèn)識(shí)和分析。

考察歸來(lái)，汪秀麗提出了大格局的辦學(xué)思路：站在經(jīng)濟(jì)的角度看教育，站在教育的角度看職業(yè)教育；緊貼市場(chǎng)辦學(xué)，堅(jiān)定不移地走校企聯(lián)合辦學(xué)的路子；提高質(zhì)量求生存，辦出特色求發(fā)展，打造品牌爭(zhēng)一流，把加快現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)當(dāng)作必須解決的攻堅(jiān)任務(wù)。

“3年創(chuàng)建省級(jí)名牌，5年沖擊國(guó)家級(jí)重點(diǎn)，10年建成全國(guó)一流中等職業(yè)學(xué)校。”汪秀麗說(shuō)。

一個(gè)敏銳洞察市場(chǎng)的人

“學(xué)校圍著市場(chǎng)辦，專業(yè)跟著產(chǎn)業(yè)變，教學(xué)圍著崗位轉(zhuǎn)?！蓖粜沱愂冀K認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是研究市場(chǎng)，不斷創(chuàng)新學(xué)校的專業(yè)設(shè)置，必須把專業(yè)辦在企業(yè)的興奮點(diǎn)上，辦在職業(yè)技能的緊缺口上。

1997年，汪秀麗決心大力發(fā)展計(jì)算機(jī)專業(yè)。當(dāng)時(shí)在張家口市，擁有計(jì)算機(jī)的單位還是鳳毛麟角，學(xué)校也沒(méi)有一個(gè)精通計(jì)算機(jī)的老師，更不用說(shuō)設(shè)備，但汪秀麗認(rèn)準(zhǔn)了信息技術(shù)必將飛速發(fā)展的前景。她在全校教職工大會(huì)上說(shuō)，“辦法總比困難多”，以此來(lái)鼓勵(lì)自己，也激勵(lì)大家。

當(dāng)年，計(jì)算機(jī)專業(yè)一躍成為全校最大的骨干專業(yè)群。隨后，她與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)緊密聯(lián)辦，與國(guó)內(nèi)著名高校不斷合作，與國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源加強(qiáng)交流，創(chuàng)出計(jì)算機(jī)專業(yè)品牌，逐步形成12個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)群，畢業(yè)生迅速成了全市各個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才領(lǐng)域的“香餑餑”，法院、銀行、商業(yè)系統(tǒng)、建筑系統(tǒng)各單位競(jìng)相到校招聘。學(xué)校還為首都近百家知名企業(yè)輸送了大量的人才，學(xué)生始終供不應(yīng)求。2002年，學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)被教育部確定為全國(guó)示范專業(yè)；2005年，學(xué)校被教育部確定為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)國(guó)家技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地。

2000年的一個(gè)夜晚，汪秀麗隨意瀏覽報(bào)紙，一則短短的百字消息引起了她的注意：國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)將投資50億元新建20個(gè)機(jī)場(chǎng)，一個(gè)想法迅速成形——開(kāi)發(fā)航空乘務(wù)專業(yè)。汪秀麗派出四路人馬，奔赴首都機(jī)場(chǎng)調(diào)研，赴海南、深圳航空公司探路，到哈爾濱摸底……隨后在張家口市三家媒體連續(xù)打出招收空乘人員的廣告，從航空公司請(qǐng)來(lái)專業(yè)人士面試。面試當(dāng)天，學(xué)校門(mén)前車水馬龍，30個(gè)名額吸引了2000多人報(bào)名。兩年后，學(xué)校打開(kāi)了深圳、海南、廈門(mén)等五大航空公司的大門(mén)，56名空姐、空少飛上藍(lán)天，成為河北省第一代航空乘務(wù)員。

在汪秀麗敏銳的市場(chǎng)洞察力和果敢的決策下，學(xué)校創(chuàng)新設(shè)置了22個(gè)分支專業(yè)，形成了信息技術(shù)、航空乘務(wù)、動(dòng)漫游戲、學(xué)前教育和餐旅服務(wù)五大專業(yè)群，為市場(chǎng)源源不斷地注入生機(jī)和活力。

一個(gè)執(zhí)著于事業(yè)的人

2000年，啟動(dòng)校園改擴(kuò)建工程，汪秀麗進(jìn)行了激烈的思想斗爭(zhēng)。上，籌錢(qián)太難；不上，將錯(cuò)失發(fā)展機(jī)遇，學(xué)校就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰。最終，她還是大膽決策：要堅(jiān)定不移地發(fā)展學(xué)校，敢于用明天的資金來(lái)辦今天的事業(yè)。

征地、拆遷，面對(duì)上千萬(wàn)元的資金，主管教育的副市長(zhǎng)問(wèn)她：“秀麗，行不行？”她立下軍令狀：“只要我們幾個(gè)班子成員還在，就一定將學(xué)校辦好、建好?！?/SPAN>

然而，一次開(kāi)會(huì)中，汪秀麗接了個(gè)電話后，久久沒(méi)有抬頭，只見(jiàn)豆大的淚珠一顆顆落在桌面上，原來(lái)，又是工程催款的電話。

看到校長(zhǎng)為了學(xué)校建設(shè)如此為難，教師們紛紛要求把自己有限的薪水借給學(xué)校支援校園建設(shè)。就這樣，在學(xué)校建設(shè)最困難的時(shí)期，大家3次慷慨解囊，共支援學(xué)校1850萬(wàn)元，許多教師甚至向親朋好友借款支援學(xué)校。

嶄新的實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書(shū)樓先后拔地而起，兩個(gè)塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)相繼落成，學(xué)校占地面積擴(kuò)大6倍，建筑面積翻4番，專業(yè)實(shí)訓(xùn)室達(dá)到85個(gè)。今年6月16日，總投資約6000萬(wàn)元的綜合實(shí)訓(xùn)大樓破土動(dòng)工，預(yù)計(jì)2015年年底交付使用。辦學(xué)條件的改善，為學(xué)校跨越式發(fā)展搶占了先機(jī)，也奠定了堅(jiān)實(shí)的硬件基礎(chǔ)。

2008年3月，汪秀麗光榮當(dāng)選第十一屆全國(guó)人大代表，她抓住一切機(jī)會(huì)宣傳職業(yè)教育，連續(xù)5年提出的關(guān)于加大職業(yè)教育投入、理順職業(yè)教育管理體制、嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制度等建議得到了國(guó)家的高度重視和采納。

2012年6月，她在教育部職業(yè)教育專題座談會(huì)上提出加大中西部地區(qū)職業(yè)教育投入、盡快建立職業(yè)教育生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等建議。

任校長(zhǎng)16年來(lái)，汪秀麗先后榮獲五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆⑹」軆?yōu)秀專家、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)百名杰出校長(zhǎng)、享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家等多項(xiàng)榮譽(yù)?，F(xiàn)在，她正帶領(lǐng)全校教職工全力沖刺國(guó)家中職示范校這一奮斗目標(biāo)。

廣東：打造現(xiàn)代職業(yè)教育

朱小丹到職業(yè)教育學(xué)校慰問(wèn)教職工

　　本報(bào)訊昨日下午，省長(zhǎng)朱小丹來(lái)到廣東對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校、廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院看望慰問(wèn)優(yōu)秀教師代表并調(diào)研現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題。副省長(zhǎng)陳云賢參加并主持教師節(jié)慰問(wèn)座談會(huì)。

　　廣東對(duì)外貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持訂單培養(yǎng)，與多家企業(yè)合作辦班。廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院多年前與世界500強(qiáng)企業(yè)迅達(dá)電梯公司在全國(guó)率先建立電梯實(shí)訓(xùn)基地。兩個(gè)學(xué)校所培養(yǎng)的畢業(yè)生都十分搶手。朱小丹與老師、學(xué)生們深入交流，詳細(xì)了解學(xué)校課程設(shè)置、辦班形式和就業(yè)情況，仔細(xì)詢問(wèn)校企合作的做法和經(jīng)驗(yàn)，還試乘了學(xué)生們親手組裝的電梯?？吹嚼蠋熅衩婷埠谩W(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，朱小丹十分高興，并強(qiáng)調(diào)要及時(shí)總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

　　座談會(huì)上，朱小丹代表省委、省政府向全體一線職業(yè)教育教師表示慰問(wèn)。他指出，就業(yè)是民生大計(jì)，從這個(gè)角度看，職業(yè)教育就是“就業(yè)教育”、“民生教育”。我省職業(yè)教育方興未艾，職業(yè)教育的快速發(fā)展，既是廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要標(biāo)志，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向科學(xué)發(fā)展軌道的具體體現(xiàn)。當(dāng)前，廣東正處加快轉(zhuǎn)型升級(jí)關(guān)鍵階段，轉(zhuǎn)型升級(jí)后的新產(chǎn)業(yè)迫切需要大批高技能人才。職業(yè)教育發(fā)展得如何、高技能人才培養(yǎng)得如何，最終能不能打造出一支高技能人才大軍，某種程度上，將決定廣東轉(zhuǎn)型升級(jí)的成敗。各級(jí)政府、教育部門(mén)和從事職教事業(yè)的教師要深化對(duì)建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系重要意義的認(rèn)識(shí)，努力做好這件意義非凡的工作。（下轉(zhuǎn)A2版）

　?。ㄉ辖覣1版）朱小丹強(qiáng)調(diào)，要大膽探索，走出一條具有廣東特色、全國(guó)領(lǐng)先的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展道路。堅(jiān)持需求導(dǎo)向，緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展尤其是轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求以及就業(yè)需要培養(yǎng)人才。堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)教融合的辦學(xué)模式。做好中職與高職、普教與職教的對(duì)接。進(jìn)一步完善職校的招生、辦學(xué)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)、繼續(xù)教育、資質(zhì)認(rèn)證一條龍人才培養(yǎng)機(jī)制，注重抓好素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，激勵(lì)年輕人不斷提升自我，更好地服務(wù)社會(huì)，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”培育新一代高素質(zhì)人才。加強(qiáng)國(guó)際交流合作，把廣東職業(yè)教育打造成國(guó)際化的職業(yè)教育。

　　朱小丹還強(qiáng)調(diào)，廣東要打造現(xiàn)代職業(yè)教育體系，關(guān)鍵是要建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)職業(yè)教育師資隊(duì)伍。職業(yè)教育教師要增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和榮譽(yù)感，掌握全新的職業(yè)教育理念，不斷更新知識(shí)，提高教學(xué)、實(shí)訓(xùn)水平，努力成為廣東職業(yè)教育大軍中的光榮一員。

貴州省政府辦公廳出臺(tái)支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展意見(jiàn)

　　貴州省政府辦公廳近日出臺(tái)的意見(jiàn)明確,貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡地域時(shí)間限制,鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

　　為支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展,經(jīng)省人民政府同意,省政府辦公廳近日出臺(tái)《關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(jiàn)》。

　　《意見(jiàn)》中明確貴州省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡地域時(shí)間限制,鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制,允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

　　《意見(jiàn)》要求,各級(jí)教育行政部門(mén)要進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán),鼓勵(lì)職業(yè)院校自主招生。

　　擴(kuò)大高等職業(yè)院校單獨(dú)招生、對(duì)口招生、自主考試的規(guī)模和范圍,高等職業(yè)院校可根據(jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等綜合評(píng)價(jià)錄取學(xué)生,實(shí)行“技能十知識(shí)”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況,與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線,自主確定招生計(jì)劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下,單獨(dú)組織考試招收中職學(xué)生或社會(huì)人員就讀職業(yè)教育成人專科；支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。

　　符合條件的高等職業(yè)院校,部分專業(yè)可嘗試開(kāi)展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點(diǎn),到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對(duì)獲得省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。意見(jiàn)提出,重點(diǎn)推進(jìn)以產(chǎn)業(yè)為紐帶,產(chǎn)教融合、校企合作、城鄉(xiāng)結(jié)合、中高職協(xié)調(diào)發(fā)展的職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué),支持職業(yè)院校與省內(nèi)外行業(yè)組織和骨干企業(yè)組建跨區(qū)域、跨行業(yè)的復(fù)合型職業(yè)教育集團(tuán)。

　　支持職業(yè)院校開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn),實(shí)行校企“雙元”聯(lián)合招生培養(yǎng),企業(yè)和學(xué)校、學(xué)生簽訂用工合同,實(shí)現(xiàn)招生即招工。

　　實(shí)行政府規(guī)劃創(chuàng)辦園區(qū),企業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)廠房,教育部門(mén)配套發(fā)展職業(yè)教育的聯(lián)動(dòng)發(fā)展方式,深化“產(chǎn)業(yè)園區(qū)十標(biāo)準(zhǔn)廠房十職業(yè)教育”等校企合作模式,實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校和企業(yè)的廠房、教室、宿舍、設(shè)備、場(chǎng)地以及技術(shù)人才等軟、硬件資源共享。2013年年底前制定出臺(tái)支持校企合作的政策措施,省屬大一型骨干企業(yè)2014年9月前全部參與職業(yè)教育辦學(xué)。(靖曉燕)

中國(guó)教育報(bào)評(píng)論員：百年大計(jì) 教育為本

百年大計(jì) 教育為本——二論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)教師慰問(wèn)信精神

　　教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書(shū)記向全國(guó)廣大教師致慰問(wèn)信，這充分體現(xiàn)了黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)教育工作和廣大教師的高度重視。習(xí)近平總書(shū)記在信中指出“百年大計(jì)，教育為本”，強(qiáng)調(diào)了教育在全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中的重要作用。各級(jí)教育部門(mén)、學(xué)校和廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)為教育改革、國(guó)家發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

　　當(dāng)前，全國(guó)13億人民都在為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的中國(guó)夢(mèng)而團(tuán)結(jié)奮斗。實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，教育是最堅(jiān)固的基石，也是最重要的支撐。只有優(yōu)先發(fā)展教育、培養(yǎng)優(yōu)秀人才，才能將沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化成龐大的人力資源、人才資本優(yōu)勢(shì)；只有下大力氣辦好教育、發(fā)展科教，才能給經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、綜合國(guó)力的提升、創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)提供最有力的支撐；只有讓人民享受到公平、優(yōu)質(zhì)的教育，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，才能讓人人都獲得福祉、享受幸福。

　　特別是在當(dāng)前新形勢(shì)下，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨眾多挑戰(zhàn)，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的體制性、結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)面臨巨大壓力，尤其需要發(fā)揮教育的先導(dǎo)性、全局性和基礎(chǔ)性作用，緊緊依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。教育不先行，人才難培養(yǎng)。社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須向教育發(fā)展要?jiǎng)?chuàng)新潛力、向人才開(kāi)發(fā)要?jiǎng)?chuàng)新活力。

　　面向未來(lái)，教育承載的使命光榮、責(zé)任重大，這對(duì)推動(dòng)教育改革、辦好人民滿意教育提出更高要求。教育必須適應(yīng)當(dāng)前中國(guó)特色社會(huì)主義道路的需要，發(fā)揮教育在思想塑造、文明傳承等方面的作用，引導(dǎo)學(xué)生培育中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新需求，加快與科技創(chuàng)新和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，加快與市場(chǎng)的對(duì)接，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、實(shí)用型、復(fù)合型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者；必須適應(yīng)人民群眾接受良好教育的期望，進(jìn)一步加大教育投入，著力改善辦學(xué)條件，著力實(shí)施素質(zhì)教育，讓教育發(fā)展成果惠及千家萬(wàn)戶，讓每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。

　　教育大計(jì)，教師為本。推動(dòng)教育改革創(chuàng)新，辦好人民滿意教育，關(guān)鍵在教師。各地要把教師隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)作最為重要的基礎(chǔ)性工作來(lái)抓，加快建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。廣大教師要充分發(fā)揮學(xué)生引路人、文明傳承者的作用，立足本職崗位教書(shū)育人、立德樹(shù)人，學(xué)為人師、行為世范，培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才、推動(dòng)教育改革發(fā)展。

　　強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，教育任重道遠(yuǎn)，教師使命在肩。各地各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校，廣大教師和教育工作者一定要以更加昂揚(yáng)、更加積極的姿態(tài)投身教育事業(yè)，勇于改革創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的百年大業(yè)做出更大貢獻(xiàn)，奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

職高“生源危機(jī)”靠“自救”不現(xiàn)實(shí)

8月底，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2012年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生總數(shù)為658.21萬(wàn)人，就業(yè)學(xué)生637.51萬(wàn)人，就業(yè)率為96.85%。在喜人的就業(yè)率背后，一些職高學(xué)校的校長(zhǎng)們卻眉頭緊鎖，叫苦不迭。

　　這源于北京今年首次出臺(tái)的“異地中考”政策。北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，隨遷子女升學(xué)考試政策調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)是為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女提供升學(xué)考試服務(wù)；在職高學(xué)校看來(lái)，這一政策說(shuō)的是今后將“嚴(yán)格限制”招生。

　　相比往年，今年職高學(xué)校生源大幅減少，有的學(xué)校甚至減少五成多。在現(xiàn)行體制下，職業(yè)高中是由各區(qū)縣按“教師人頭費(fèi)+學(xué)生綜合定額”撥款的。因此，招生數(shù)量對(duì)學(xué)校接受財(cái)政撥款的影響很大。換言之，職業(yè)高中的“生源危機(jī)”會(huì)加劇“財(cái)政危機(jī)”,進(jìn)而可能會(huì)導(dǎo)致“生存危機(jī)”，這才是校長(zhǎng)們真正的煩惱所在。

　　職高學(xué)校的生源危機(jī)由來(lái)已久。自上世紀(jì)90年代末普通高中擴(kuò)招后，高職學(xué)校的生源就成了問(wèn)題。從那時(shí)起，招收外地學(xué)生就是職高學(xué)校生存的重要途徑，而政府對(duì)職高招收外地生源“睜一只眼、閉一只眼”。新政策實(shí)施后，很多隨遷子女因無(wú)法通過(guò)資格審核而與職高無(wú)緣，使得職高生源危機(jī)再次凸顯。

　　“生源危機(jī)”成為影響職高發(fā)展的“瓶頸”，背后其實(shí)是“吸引力危機(jī)”。一方面，北京的家長(zhǎng)們普遍望子成龍心切，受職業(yè)教育低人一等的觀念影響，多數(shù)北京市民不愿孩子讀職高；另一方面，職高就業(yè)形勢(shì)雖好，但畢業(yè)生就業(yè)去向大多是基礎(chǔ)崗位，就業(yè)層次不高，上升潛力不足。當(dāng)然，也有高者能達(dá)到每月8000元甚至上萬(wàn)元，但總體來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生月收入在3000元左右。

　　隨著北京應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)量的逐年減少，傳統(tǒng)觀念的根深蒂固，職高學(xué)校想通過(guò)提升自身吸引力的“自救”方式，多吸引本地生源來(lái)解決“生源危機(jī)”問(wèn)題并不現(xiàn)實(shí)；通過(guò)向進(jìn)京務(wù)工人員、下崗職工開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)的“自救”方式，雖然能在一定程度上擺脫“生源危機(jī)”，但并非所有職高學(xué)校都具備這樣的條件。

　　事實(shí)上，北京職高優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、較多的就業(yè)機(jī)會(huì)、優(yōu)厚的補(bǔ)助措施對(duì)隨遷子女尤其是家庭條件不好的學(xué)生有較大吸引力。如今，報(bào)考中職學(xué)校的限制條件太嚴(yán)苛，不僅使職高學(xué)校面臨生源危機(jī)，也使企業(yè)的用人需求無(wú)法得到滿足，更給北京的隨遷子女帶來(lái)了不少麻煩。正如一所職高學(xué)校副校長(zhǎng)所言，這些孩子生于北京，長(zhǎng)于北京，學(xué)于北京，他們可以不高考，可以不要學(xué)歷，為什么要限制他們報(bào)考中職呢？

　　職業(yè)教育不同于高等教育，它不是學(xué)歷教育，而是技能教育，是生存教育。如果嚴(yán)加限制，很多想讀中職的隨遷子女不得不面對(duì)在京“求學(xué)無(wú)門(mén)”的尷尬。如果這樣，試問(wèn)這群年輕人如何健康地走向社會(huì)？沒(méi)有一技之能他們?nèi)绾紊?？他們又該如何面?duì)與父母分隔兩地的痛苦？

發(fā)揮教育在扶貧開(kāi)發(fā)中重要作用

國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)七部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程意見(jiàn)》

發(fā)揮教育在扶貧開(kāi)發(fā)中重要作用

促進(jìn)集中連片特殊困難地區(qū)脫貧

到2020年使片區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全國(guó)平均水平

新華社北京9月11日電國(guó)務(wù)院辦公廳11日轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等七部門(mén)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施教育扶貧工程意見(jiàn)》，意見(jiàn)對(duì)發(fā)揮教育在扶貧開(kāi)發(fā)中的重要作用，培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的各級(jí)各類人才，促進(jìn)集中連片特殊困難地區(qū)（以下簡(jiǎn)稱片區(qū)）從根本上擺脫貧困等方面提出了明確要求。

意見(jiàn)要求，按照黨的十八大提出的基本公共服務(wù)均等化總體實(shí)現(xiàn)和進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列的目標(biāo)，加快教育發(fā)展和人力資源開(kāi)發(fā)，到2020年使片區(qū)基本公共教育服務(wù)水平接近全國(guó)平均水平，教育對(duì)促進(jìn)片區(qū)人民群眾脫貧致富、擴(kuò)大中等收入群體、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)的作用得到充分發(fā)揮。

意見(jiàn)指出，要提高基礎(chǔ)教育的普及程度和辦學(xué)質(zhì)量；提高職業(yè)教育促進(jìn)脫貧致富的能力；提高高等教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力；提高繼續(xù)教育服務(wù)勞動(dòng)者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

意見(jiàn)對(duì)經(jīng)費(fèi)保障、學(xué)生就業(yè)、對(duì)口支援、人才引進(jìn)等四個(gè)方面提出了保障措施。意見(jiàn)要求，中央和省級(jí)人民政府加大對(duì)教育扶貧工程的投入，省級(jí)人民政府加強(qiáng)各項(xiàng)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌，經(jīng)費(fèi)安排向扶貧開(kāi)發(fā)任務(wù)較重的地區(qū)傾斜。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)。承擔(dān)對(duì)口支援西藏、新疆和青海藏區(qū)任務(wù)的省（市）、中央企業(yè)、高校和中等職業(yè)學(xué)校要把支持片區(qū)教育發(fā)展作為工作重點(diǎn)，按照結(jié)對(duì)關(guān)系和對(duì)口支援規(guī)劃，加大教育幫扶力度。組織大中城市和東部地區(qū)學(xué)校的專家學(xué)者、優(yōu)秀教師、離退休專業(yè)技術(shù)人員和志愿者到片區(qū)學(xué)校服務(wù)。制定優(yōu)惠政策，吸引東部地區(qū)人才到片區(qū)從教，特別是對(duì)片區(qū)高校引進(jìn)人才要予以傾斜支持。

意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)，建立教育扶貧工程實(shí)施考核機(jī)制。省級(jí)政府要建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌推進(jìn)教育扶貧工程，對(duì)工程實(shí)施進(jìn)展、質(zhì)量和成效進(jìn)行考核，作為對(duì)各級(jí)政府績(jī)效考核和落實(shí)《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011—2020年）》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》、片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)規(guī)劃的重點(diǎn)內(nèi)容。把工程重點(diǎn)項(xiàng)目作為督查督辦的重要事項(xiàng)，實(shí)行行政問(wèn)責(zé)制。建立教育扶貧工作信息系統(tǒng)，跟蹤監(jiān)測(cè)教育扶貧工作。建立健全評(píng)估機(jī)制，開(kāi)展第三方評(píng)估。

意見(jiàn)指出，實(shí)施教育扶貧工程的范圍為《中國(guó)農(nóng)村扶貧開(kāi)發(fā)綱要（2011—2020年）》所確定的連片特困扶貧攻堅(jiān)地區(qū)，具體是：六盤(pán)山區(qū)、秦巴山區(qū)、武陵山區(qū)、烏蒙山區(qū)、滇桂黔石漠化區(qū)、滇西邊境山區(qū)、大興安嶺南麓山區(qū)、燕山—太行山區(qū)、呂梁山區(qū)、大別山區(qū)、羅霄山區(qū)等區(qū)域的片區(qū)和已明確實(shí)施特殊政策的西藏，四川、云南、青海和甘肅四省藏區(qū)，新疆南疆三地州。

聯(lián)合發(fā)文的其他6個(gè)部門(mén)是發(fā)展改革委、財(cái)政部、扶貧辦、人力資源社會(huì)保障部、公安部、農(nóng)業(yè)部。

建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展

教育部黨組傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)慰問(wèn)信

本報(bào)訊（記者柴葳）9月10日，教育部黨組召開(kāi)會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記教師節(jié)前夕致全國(guó)廣大教師慰問(wèn)信，以及李克強(qiáng)總理在大連考察學(xué)校并與基層教師座談、劉延?xùn)|副總理與全國(guó)教書(shū)育人楷模座談時(shí)講話精神，研究部署貫徹落實(shí)工作。教育部黨組書(shū)記、部長(zhǎng)袁貴仁主持會(huì)議。

會(huì)議指出，習(xí)近平總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)期間慰問(wèn)信和講話，特別強(qiáng)調(diào)了教育在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局中的戰(zhàn)略性地位和作用，充分肯定了廣大教師為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展、國(guó)家發(fā)展和民族振興做出的突出貢獻(xiàn)，集中體現(xiàn)了對(duì)教育事業(yè)的高度重視和對(duì)廣大教師的親切關(guān)懷，對(duì)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志教師節(jié)期間慰問(wèn)信和講話精神，與貫徹落實(shí)黨的十八大精神和習(xí)近平總書(shū)記一系列重要講話結(jié)合起來(lái)，與黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，切實(shí)增強(qiáng)使命感和緊迫感，把黨中央、國(guó)務(wù)院的關(guān)懷和期望轉(zhuǎn)化為辦好人民滿意教育的強(qiáng)大動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮廣大教師以及教育系統(tǒng)干部職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為發(fā)展具有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做出貢獻(xiàn)。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)同志慰問(wèn)信和講話精神為契機(jī)，深刻領(lǐng)會(huì)、全面把握、深入貫徹中央對(duì)教育工作的新部署、新要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，自覺(jué)肩負(fù)起在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)進(jìn)程中的神圣使命和重要責(zé)任，全面落實(shí)立德樹(shù)人，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)教育公平，著力提高教育質(zhì)量，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，讓人民群眾共享教育改革發(fā)展成果，努力辦好人民滿意的教育。

會(huì)議強(qiáng)調(diào)，教師是立教之本、興教之源。促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。要通過(guò)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、健全城鄉(xiāng)校長(zhǎng)教師定期交流制度、創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式、加大教師培訓(xùn)力度、著力改善教師工資和社會(huì)保障待遇等重要舉措，鼓勵(lì)和吸引更多優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，特別是到農(nóng)村、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)從教，不斷縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)之間的師資差異，不斷提高教師專業(yè)化水平，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

會(huì)議要求，各地教育部門(mén)和學(xué)校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變作風(fēng)，更好地服務(wù)教師，幫助教師們解決教學(xué)、科研、生活中的實(shí)際困難，真正讓廣大教師安心教書(shū)、全心育人。要采取多種形式廣泛宣傳本地本校優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，大力營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師投身教育改革發(fā)展偉大實(shí)踐的熱情，為現(xiàn)代化建設(shè)和民族振興培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

北京職高生源銳減令校長(zhǎng)叫苦 “綠燈”變“紅燈”

●今年，北京市開(kāi)放“異地中考”，2.43萬(wàn)名非京籍初中畢業(yè)生僅3000名有資格報(bào)考職高，占北京中考總?cè)藬?shù)的3.5%

　　●“這一政策本想給隨遷子女升學(xué)考試開(kāi)‘綠燈’，但由于制定者對(duì)中職教育不了解，使新政由‘綠燈’變‘紅燈’”

　　今年，北京市首次放開(kāi)“異地中考”，對(duì)于非京籍學(xué)生，如果屬于通過(guò)資格審核的隨遷子女考生，可以報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校。但筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，“異地中考”政策放開(kāi)后，非京籍考生進(jìn)入中職學(xué)校的門(mén)檻反而加高了。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市2.43萬(wàn)名非京籍初中畢業(yè)生，只有3000名左右有資格報(bào)考中職學(xué)校，僅占北京市中考總?cè)藬?shù)的3.5%，其余的學(xué)生或在京借考、借讀，或返回原籍，或干脆沒(méi)學(xué)上；同時(shí)，北京大部分職高學(xué)校也在這個(gè)號(hào)稱史上最熱的夏天遭遇了“寒冬”。

　　生源大幅減少，校長(zhǎng)們叫苦不迭

　　9月1日，京城大多數(shù)職高學(xué)校正式開(kāi)學(xué)，意味著他們的招生工作落下大幕。近日，筆者走訪多所職高學(xué)校了解到，“異地中考”政策對(duì)職高的生源產(chǎn)生了較大影響，有的學(xué)校甚至沒(méi)有招到一名符合政策的非京籍學(xué)生，生源的大幅減少致使不少職高學(xué)校校長(zhǎng)叫苦不迭。

　　“以前我們學(xué)校非京籍學(xué)生約占三分之一，今年我們連一個(gè)符合政策的非京籍學(xué)生都沒(méi)招到。”一所職高學(xué)校副校長(zhǎng)說(shuō)，“過(guò)去只要符合學(xué)校的入學(xué)條件，非京籍學(xué)生可以登記入學(xué)，不必參加中考。今年政策限制的厲害，學(xué)生報(bào)考職高必須參加異地中考?！?/SPAN>

　　北京求實(shí)職業(yè)學(xué)校招生負(fù)責(zé)人說(shuō)，“以前我們學(xué)校的外地生源在40%以上，今年不到5%?！彼硎荆拔覀儗W(xué)校屬于教委管，上面出臺(tái)這樣的政策我們也很無(wú)奈，但不得不執(zhí)行。”

　　“我們也想多招些學(xué)生啊，可現(xiàn)在連公辦學(xué)校都沒(méi)有辦法，更何況我們民辦學(xué)校呢？” 一位民辦職高副校長(zhǎng)坦言，這一政策對(duì)其生源影響很大，學(xué)校備感壓力。

　　“訂單班”“簽約班”深受影響

　　據(jù)北京朝陽(yáng)區(qū)一所職高學(xué)校招生負(fù)責(zé)人介紹，由于今年是首次“異地中考”，很多隨遷子女家庭措手不及。報(bào)考條件明確規(guī)定：進(jìn)城務(wù)工人員須持有有效北京市居住證明、有合法穩(wěn)定住所、合法穩(wěn)定職業(yè)已滿3年、在京連續(xù)繳納社會(huì)保險(xiǎn)已滿3年、其隨遷子女具有北京市學(xué)籍且已在京連續(xù)就讀初中3年學(xué)習(xí)年限的，才能在京報(bào)考中職學(xué)校。

　　“很多外來(lái)務(wù)工人員只是在北京做個(gè)小買賣或者打工，沒(méi)有穩(wěn)定住所和穩(wěn)定職業(yè)，更別談交社保了?！痹撠?fù)責(zé)人說(shuō)，由于非京籍生源大幅縮減，學(xué)校為企業(yè)訂單培養(yǎng)畢業(yè)生的“訂單班”也大受影響，兩個(gè)就業(yè)率百分之百的“訂單班”，不得不縮減為一個(gè)。

　　北京電氣工程學(xué)校的熱門(mén)專業(yè)“樓宇專業(yè)”，為外交部樓宇管理處定向培養(yǎng)學(xué)生，今年也面臨招生缺口。該校校長(zhǎng)劉杰表示，中石油等國(guó)企在該校的“訂單班”同樣受到巨大影響，無(wú)法滿足用人單位的需求。

　　據(jù)了解，除“訂單班”外，一些學(xué)校與外地合作的“簽約班”也受到很大影響?！耙郧?，我們每年都有跟外地簽約合作計(jì)劃，整班招收外地學(xué)生，現(xiàn)在，這些學(xué)生不符合異地中考規(guī)定的五個(gè)條件，不得不取消?！?/SPAN>

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　　雖然同樣是中等職業(yè)教育，但中專幾乎不受新政影響。北京水利水電學(xué)校招辦負(fù)責(zé)人表示：“這一政策對(duì)我們影響不大，我們?cè)诰┩庥姓猩笜?biāo)，再說(shuō)我們學(xué)校在京外招生的人數(shù)本來(lái)就不多?！北本┦凶詣?dòng)化工程學(xué)校招生辦負(fù)責(zé)人同樣表示新政策對(duì)其“幾乎沒(méi)有影響”。筆者從多所技校招生辦了解到，他們今年的招生情況均好于往年，很多學(xué)校均已招滿。

　　“技校屬于勞動(dòng)局管，不受政策限制，仍然可以為外地生源注冊(cè)學(xué)籍。中專最初是行業(yè)辦學(xué)，后來(lái)收歸教委管理，而職高都是區(qū)屬管理。為了發(fā)展職業(yè)教育，市教委多年前就給中專校提供了外地招生政策，允許中專京外招生?！币凰鶉?guó)家級(jí)示范職高的招生負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　他還透露，其實(shí)在“異地中考”政策出臺(tái)前，北京的職高就開(kāi)始接收外地生源了，比例一般在20%～60%不等。由于今年實(shí)行新政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行資格審核，很多學(xué)生都被卡在政策之外。

　　“這就好比你之前蓋了違章建筑，政府不管的話你可以居住，但是現(xiàn)在管起來(lái)了，你必須得拆除。同樣，職高學(xué)校以前招收非京籍學(xué)生雖然是保證生源的無(wú)奈之舉，也是被默許的，但是違規(guī)的。現(xiàn)在政策限制，不讓招了，生源自然受到影響。”該招生負(fù)責(zé)人說(shuō)。

　　想開(kāi)“綠燈”反而變“紅燈”

　　北京市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人曾表示，隨遷子女升學(xué)考試政策調(diào)整的出發(fā)點(diǎn)是為進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女提供升學(xué)考試服務(wù)，需要嚴(yán)格對(duì)家長(zhǎng)的社保和職業(yè)的年限要求，同時(shí)也是為了防止出現(xiàn)“高考移民”，擾亂教育秩序，影響社會(huì)穩(wěn)定。

　　對(duì)此，東城區(qū)一所職高學(xué)校負(fù)責(zé)人認(rèn)為，“這一政策可能是想給隨遷子女升學(xué)考試開(kāi)‘綠燈’，由于制定政策的人沒(méi)有進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)中職教育的實(shí)際情況不了解，致使新政‘綠燈’反而變成了‘紅燈’?！?/SPAN>

　　他同時(shí)認(rèn)為，將門(mén)檻設(shè)在“中考”階段并不合理，“很多隨遷子女都在北京出生，在北京長(zhǎng)大，小學(xué)初中也都是在北京上的，他們可以不在北京參加高考，為什么要限制他們報(bào)考職高呢？”他不無(wú)擔(dān)憂地說(shuō)：“這些孩子大多十五六歲，正值青春期，年少輕狂，如果他們沒(méi)學(xué)上，很可能走入‘旁門(mén)左道’，這對(duì)家庭和社會(huì)和諧穩(wěn)定都不利?！?/SPAN>

　　朝陽(yáng)區(qū)一所職高學(xué)校就業(yè)辦負(fù)責(zé)人分析稱，生源較少將導(dǎo)致部分師資和設(shè)備閑置，雖然學(xué)校沒(méi)有權(quán)力辭退老師，不過(guò)學(xué)校也在承擔(dān)一些壓力，長(zhǎng)期下去學(xué)校將面臨更多問(wèn)題。

　　“由于今年首次實(shí)行‘異地中考’，很多學(xué)生被卡在社保這一限制條件上，以后，學(xué)生家長(zhǎng)肯定會(huì)補(bǔ)齊社保，這樣就有更多的學(xué)生可以滿足這一政策?！背?yáng)區(qū)另一所職高招生負(fù)責(zé)人對(duì)新政表示理解，他表示，這一政策出臺(tái)后，滿足政策的隨遷子女不僅可以在北京報(bào)考中職學(xué)校，并且三年后還可以參加高職院校的考試。此前，他們只能參加成人高考。

　　職高學(xué)校“各顯神通”應(yīng)對(duì)生源危機(jī)

　　生源減少令不少職高學(xué)校備感壓力，為應(yīng)對(duì)生源危機(jī)，他們“各顯神通”。據(jù)北京國(guó)際職業(yè)教育學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，該校已申請(qǐng)成人中專資質(zhì)。學(xué)生如果報(bào)考，畢業(yè)后可以獲得成人中專畢業(yè)證。

　　擁有成人中專資質(zhì)的勁松職高老師分析，之前沒(méi)有申請(qǐng)?jiān)撡Y質(zhì)的學(xué)校今年生源可能會(huì)受到較大影響。在黃莊職業(yè)高中，學(xué)校計(jì)劃由培訓(xùn)部承擔(dān)新的培訓(xùn)任務(wù)，將來(lái)18歲的學(xué)生可以參加成人中?？荚?。如果當(dāng)前“異地中考”政策不變，一部分學(xué)生將來(lái)滿足18歲條件，可用成人中專的學(xué)歷注冊(cè)學(xué)籍。

　　西城區(qū)一所職高學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我們過(guò)去的大班教學(xué)，今年會(huì)細(xì)分成小班授課，課時(shí)少的老師將被安排到企業(yè)、高等院校進(jìn)修。”

　　北京電氣工程學(xué)校一位負(fù)責(zé)人說(shuō)，“我們有先進(jìn)的設(shè)備，良好的師資，可以通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)的方式解決目前的困境。”對(duì)于此前媒體報(bào)道的“示范?！泵媾R摘牌的危機(jī)，他認(rèn)為，“這不大可能，以前示范校的政策硬性指標(biāo)確實(shí)是4000人，現(xiàn)在招生政策變化了，示范校相應(yīng)的政策應(yīng)該也會(huì)變化?！?/SPAN>

第六屆中國(guó)—東盟教育交流周將在貴陽(yáng)開(kāi)幕

本報(bào)訊（記者申紅珊）本月16日，第六屆中國(guó)—東盟教育交流周將在貴陽(yáng)開(kāi)幕。記者昨日從省教育廳獲悉，本屆交流周首次舉辦中國(guó)—東盟職業(yè)教育成果展。

　　據(jù)悉，本屆中國(guó)—東盟職業(yè)教育成果展由貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦，包括職業(yè)教育成果展覽、實(shí)地考察、專題報(bào)告、洽談合作及集體簽約等多項(xiàng)活動(dòng)。屆時(shí)來(lái)自廣東、深圳、云南，德國(guó)、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等省份和國(guó)家的多所職業(yè)院校將組團(tuán)參加，我省的貴州交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院、黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴陽(yáng)幼兒師范高等?？茖W(xué)校等23所高職院校也將組團(tuán)亮相。

　　據(jù)介紹，近年來(lái)，我省高度重視高等職業(yè)教育的發(fā)展，用全國(guó)最差的辦學(xué)條件，以占全國(guó)人口數(shù)排名第19位的基礎(chǔ)，舉辦全國(guó)辦學(xué)規(guī)模排名前18位的職業(yè)教育，建成了層次完整、專業(yè)門(mén)類齊全、初具規(guī)模的職業(yè)教育與培訓(xùn)體系。

第二屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽落幕

8月27日，第二屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽在南京航空航天大學(xué)落下帷幕。本屆大賽歷時(shí)1年，來(lái)自500多所高校的2 216個(gè)團(tuán)隊(duì)積極參與，歷經(jīng)層層選拔，最終決出特等獎(jiǎng)1名、一等獎(jiǎng)8名。南京航空航天大學(xué)的“DoMen”代表隊(duì)，以一款同期在安卓應(yīng)用商店上架的DoNote產(chǎn)品，在眾多優(yōu)秀作品中脫穎而出，榮獲本屆大賽特等獎(jiǎng)，并贏得8萬(wàn)元的大賽項(xiàng)目最高獎(jiǎng)金。

教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長(zhǎng)、工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司陳偉司長(zhǎng)、江蘇省教育廳沈健廳長(zhǎng)、江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)徐一平主任出席了在南京航空航天大學(xué)舉行的頒獎(jiǎng)典禮。南京市雨花臺(tái)區(qū)區(qū)委書(shū)記、中國(guó)（南京）軟件谷工委書(shū)記張一新，南京航空航天大學(xué)聶宏校長(zhǎng)、中國(guó)工程院倪光南院士、江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)龔懷進(jìn)副主任、江蘇省教育廳丁曉昌副廳長(zhǎng)、中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院楊拴昌副院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)，以及來(lái)自高校的眾多評(píng)審專家，來(lái)自中國(guó)航信、用友軟件、宇龍酷派、遠(yuǎn)光軟件、瑞中數(shù)據(jù)、石化盈科等軟件骨干企業(yè)的代表出席了頒獎(jiǎng)典禮。

教育部職業(yè)和成人教育司司長(zhǎng) 葛道凱

工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司司長(zhǎng) 陳偉

“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽是由工業(yè)和信息化部、教育部、江蘇省人民政府聯(lián)合主辦，江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、江蘇省教育廳、中國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院、中國(guó)(南京)軟件谷聯(lián)合承辦的一項(xiàng)大型公益性、創(chuàng)新性、全國(guó)性賽事。大賽以激發(fā)學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)熱情，為軟件產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)用人才為宗旨，秉承“政府指導(dǎo)，企業(yè)出題，高校參與，專家評(píng)審，育才選才”的組織形式，創(chuàng)新了產(chǎn)學(xué)融合新平臺(tái)。在成功舉辦第一屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽后，應(yīng)企業(yè)和廣大師生的要求，教育部、工業(yè)和信息化部、江蘇省人民政府根據(jù)需要籌辦第二屆大賽，目的是為優(yōu)秀人才搭建脫穎而出的舞臺(tái)，從大學(xué)生中發(fā)現(xiàn)更多軟件人才，為產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)出更多新生力量。

與其他同類賽事不同，“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽的最大特色是全賽程采用的賽題原型全部來(lái)源于全國(guó)軟件骨干企業(yè)的實(shí)際技術(shù)需求，企業(yè)元素的加入使得大賽更具實(shí)用性和權(quán)威性。據(jù)“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽組委會(huì)辦公室相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)介紹，首先，國(guó)內(nèi)軟件行業(yè)知名的企業(yè)為大賽出題獻(xiàn)策，能夠更精準(zhǔn)地反映業(yè)內(nèi)需求重點(diǎn)和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，更好地體現(xiàn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合精髓；其次，軟件技術(shù)領(lǐng)域資深的專家和教授全程參與大賽評(píng)選工作，能夠?qū)W(xué)生的能力考量、作品優(yōu)劣進(jìn)行客觀精準(zhǔn)的評(píng)定；再次，眾多高校踴躍報(bào)名，積極參賽，將鼓勵(lì)更多學(xué)子關(guān)注軟件技術(shù)，為選拔培養(yǎng)更多優(yōu)秀軟件人才提供平臺(tái)。

據(jù)悉，今年上半年，我國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)收入1.39萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)24.5%。軟件是高端人力資源高度聚集的產(chǎn)業(yè)，要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)又好又快發(fā)展,必須實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)先行。工業(yè)和信息化部軟件服務(wù)業(yè)司陳偉在接受記者采訪時(shí)說(shuō)：“軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展最終要靠人才的支撐，中國(guó)軟件和信息服務(wù)業(yè)要肩負(fù)起新時(shí)期的歷史重任，需要更多有志于軟件產(chǎn)業(yè)的仁人志士加入其中?！濉覈?guó)軟件產(chǎn)業(yè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值翻三番，與此同時(shí)，對(duì)軟件人才需求將凈增300萬(wàn)。大賽對(duì)于吸引大學(xué)生了解軟件產(chǎn)業(yè)，更加喜歡軟件設(shè)計(jì)、關(guān)注軟件行業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)，最終能投身軟件事業(yè)具有不可或缺的引導(dǎo)作用，從第一屆大賽可以看出，也將成為吸引、培養(yǎng)和選拔人才的重要渠道?！?/SPAN>

教育部職業(yè)教育與成人教育司葛道凱司長(zhǎng)在頒獎(jiǎng)典禮上代表教育部副部長(zhǎng)魯昕宣讀對(duì)參賽師生的寄語(yǔ)，并表示，教育部聯(lián)合各行業(yè)、部委積極組織技能競(jìng)賽活動(dòng)，其中很重要的原因就是大賽對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展的促進(jìn)作用和對(duì)于教學(xué)改革的推動(dòng)作用。一方面，大賽不僅僅是展示參賽學(xué)生風(fēng)采、比拼專業(yè)技能的舞臺(tái)，更是促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的平臺(tái)。另一方面，舉辦大賽是調(diào)動(dòng)地方和學(xué)校投入，改善專業(yè)條件，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的有效抓手。第三，地方對(duì)于大賽的支持政策，很好地調(diào)動(dòng)和激勵(lì)了師生工作學(xué)習(xí)的積極性。

組織“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽，是推動(dòng)產(chǎn)學(xué)合作工作的重要一環(huán)。江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)徐一平主任表示，辦好第二屆“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽，指導(dǎo)各地做好報(bào)名參賽組織工作，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，有助于積極推動(dòng)和建立多層次軟件和信息技術(shù)服務(wù)人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)江蘇省軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)發(fā)展再上新的臺(tái)階。

中國(guó)工程院倪光南院士在頒獎(jiǎng)典禮上說(shuō)：“作為全國(guó)最具影響力的軟件賽事之一，‘中國(guó)軟件杯’大學(xué)生軟件大賽為學(xué)生們提供了卓越的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，也進(jìn)一步促進(jìn)了高校和高職軟件教育與行業(yè)趨勢(shì)相對(duì)接，推動(dòng)軟件教育從教學(xué)型到應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。我們期待大賽能引入更多的行業(yè)領(lǐng)先技術(shù)，助力學(xué)校培養(yǎng)掌握最新技術(shù)趨勢(shì)、富于創(chuàng)新的優(yōu)秀軟件人才?！?/SPAN>

獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目淋漓盡致地體現(xiàn)了大賽的特色——熱點(diǎn)領(lǐng)域，注重創(chuàng)新，重視實(shí)戰(zhàn)。南京航空航天大學(xué)DoMen團(tuán)隊(duì)的“DoNote”產(chǎn)品將用戶進(jìn)行記錄和分享的需求與百度云存儲(chǔ)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了一款可實(shí)現(xiàn)多媒體混合編輯的電子化的手機(jī)App“筆記本”。用戶能夠通過(guò)多媒體進(jìn)行記錄、編輯以及制作表格，并可以自動(dòng)生成提醒，最終可以將用戶的筆記通過(guò)語(yǔ)音等多種方式識(shí)別出來(lái)。

獲獎(jiǎng)代表與領(lǐng)導(dǎo)合影

作為工業(yè)和信息化部、教育部?jī)刹课献黜?xiàng)目的一個(gè)重要組成，“中國(guó)軟件杯”大學(xué)生軟件設(shè)計(jì)大賽已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆。本屆大賽邀請(qǐng)了全國(guó)500余所高校和高職高專院校的2 216支在校學(xué)生團(tuán)隊(duì)參賽，116支隊(duì)伍進(jìn)入決賽；進(jìn)入決賽的優(yōu)勝隊(duì)成員在答辯結(jié)束后參與了現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)；參與招聘會(huì)的企業(yè)包括軟件骨干企業(yè)代表和南京本地軟件企業(yè)。在頒獎(jiǎng)典禮當(dāng)晚，共有7家代表企業(yè)向7位獲獎(jiǎng)學(xué)生代表頒發(fā)了就業(yè)意向聘書(shū)，以宇龍酷派、石化盈科、中國(guó)航信為代表的企業(yè)在頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生發(fā)出了熱情邀請(qǐng)，誠(chéng)摯歡迎更多獲獎(jiǎng)學(xué)生在畢業(yè)后的加入。

亞洲一流音樂(lè)職教“航母”十月啟航

　　由日本最大的職業(yè)教育集團(tuán)滋慶學(xué)園在中國(guó)創(chuàng)立的“上海音樂(lè)教育基地”與“上海演藝教育基地”自6月啟動(dòng)招生以來(lái)，這個(gè)夏天已吸引了上千名音樂(lè)愛(ài)好者參與其中，不少學(xué)生確定在此揚(yáng)起職業(yè)風(fēng)帆。該基地今年將招收首批160名學(xué)生，10月8日，這艘亞洲一流音樂(lè)職業(yè)教育“航母”將揭開(kāi)神秘面紗，填補(bǔ)國(guó)內(nèi)音樂(lè)技術(shù)人員的空白。

　　大腕兒“陪練”，學(xué)生與國(guó)際尖端行業(yè)技藝親密接觸

　　上月24日到25日，上海音樂(lè)教育基地&上海演藝教育基地舉辦了大型體驗(yàn)課活動(dòng)，吸引了眾多音樂(lè)愛(ài)好者齊聚一堂。上海音樂(lè)教育基地將演唱、舞蹈、吉他、貝司、鍵盤(pán)、打擊樂(lè)、舞臺(tái)燈光、舞臺(tái)音響、舞臺(tái)監(jiān)督、作曲編曲等十余個(gè)強(qiáng)勢(shì)專業(yè)“全盤(pán)開(kāi)出”，時(shí)任東京音樂(lè)專門(mén)學(xué)院校長(zhǎng)、資深吉他演奏家Chris Juergensen等大腕兒做“陪練”，學(xué)生實(shí)地操練，與國(guó)際尖端的行業(yè)技藝親密接觸。

　　上海音樂(lè)教育基地校長(zhǎng)孫源源表示，當(dāng)時(shí)鐘走到2013年，一流的音樂(lè)演藝培養(yǎng)體系在上海卻還是個(gè)罕見(jiàn)的空白。所以，當(dāng)日本最大的職業(yè)教育集團(tuán)滋慶學(xué)園將音樂(lè)職業(yè)教育體系引入中國(guó)—上海音樂(lè)教育基地&上海演藝教育基地在上海成立并啟動(dòng)招生后，隨即引發(fā)了社會(huì)各界的強(qiáng)勢(shì)“圍觀”，所舉辦的大型體驗(yàn)課更是場(chǎng)場(chǎng)爆滿。孫源源強(qiáng)調(diào)，上海音樂(lè)教育基地將在美國(guó)、日本經(jīng)過(guò)多番印證的成熟模式以及國(guó)際一流的設(shè)備帶來(lái)上海，目的只有一個(gè)，即為音樂(lè)愛(ài)好者謀求到與之興趣最切合的職業(yè)，也為演藝企業(yè)招到真正心懷熱忱又身懷“絕技”的人才。對(duì)此，學(xué)生和家長(zhǎng)均表現(xiàn)出了極大的共鳴和認(rèn)可。

　　迪士尼駕到，音樂(lè)、舞臺(tái)技術(shù)人才稀缺

　　說(shuō)到對(duì)本土人才的要求，據(jù)上海迪士尼度假區(qū)相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，需要和美國(guó)團(tuán)隊(duì)一起，為上海迪士尼度假區(qū)的建設(shè)和創(chuàng)意加入中國(guó)元素和本地特色。目前已招募的“幻想工程師”正與50多名中國(guó)藝術(shù)家一起完成上海項(xiàng)目的娛樂(lè)項(xiàng)目、演出劇本等諸多設(shè)計(jì)工作?！八醒莩鰟”緦⒂弥形淖珜?xiě)，90%以上的演出人員也將是中國(guó)員工?！睋?jù)悉，到2015年年底上海迪士尼度假區(qū)開(kāi)園時(shí)，本土招聘總?cè)藬?shù)將至少超過(guò)5000人，而直接帶來(lái)的演藝工作崗位就約2000個(gè)。

　　作為迪士尼的發(fā)源地，美國(guó)的迪士尼樂(lè)園園內(nèi)表演很多，除了常規(guī)的花車巡游、煙花表演，一些商店里都會(huì)有各種穿著玩偶衣服的演藝人員和游客互動(dòng)。在一些舞臺(tái)表演中，還會(huì)有游客被拉上臺(tái)與演藝人員共舞，趣味十足。而屆時(shí)這一幕也將在上海迪士尼上演。

　　雖然目前上海迪士尼尚未招聘相關(guān)演藝人員，然而記者從側(cè)面了解到，目前舞臺(tái)監(jiān)督、音響師、燈光師等音樂(lè)、舞臺(tái)技術(shù)人才十分稀缺，原因就在于上海本土培養(yǎng)專業(yè)音樂(lè)與舞臺(tái)技術(shù)人才的專業(yè)學(xué)校幾乎是個(gè)空白。相比較而言，由于培養(yǎng)歌舞演藝人才的藝術(shù)院校層次分明，臺(tái)前演藝人才的緊缺度則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及幕后技術(shù)人才。

　　資深“獵頭”講述“舞臺(tái)監(jiān)督尋覓記”

　　上海迪士尼對(duì)音樂(lè)、舞臺(tái)技術(shù)人才的需求已是刻不容緩，而相關(guān)會(huì)展等行業(yè)的市場(chǎng)需求又是怎樣的一種情況呢？多年從事“獵頭”行業(yè)的沈先生告訴記者“每家'獵頭'公司都有'特殊人才'類別，幕后工作也算是'特殊人才'中的一種，目前在市場(chǎng)上缺口較大?！鄙蛳壬嘎叮恍I(yè)的會(huì)展公司，每當(dāng)有車展、婚慶展等展會(huì)時(shí)，就會(huì)有一些人員需求，如司儀、主持人、展臺(tái)節(jié)目調(diào)音、燈光師、攝影師等。像他所在的“獵頭”公司就與5、6家會(huì)展公司有長(zhǎng)期的合作，每年每家需求人數(shù)約2、3人，崗位主要集中在調(diào)音師、音響師、幕后活動(dòng)項(xiàng)目掌控（即舞臺(tái)監(jiān)督、導(dǎo)演）等，薪資約1-2萬(wàn)元/月。

　　其中有些會(huì)展、大型活動(dòng)對(duì)此類人才提出了較高的要求，以他的“獵頭”的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看是很難找到完全符合要求的人才的。主要原因有三，一是此類人才大多學(xué)歷不高，難以達(dá)到有些公司所要求的學(xué)歷“門(mén)檻”；二是有音響、燈光專業(yè)“科班”背景出身的很少，目前此類從業(yè)人員多數(shù)是原先從事婚慶、家電行業(yè)布臺(tái)有一定經(jīng)驗(yàn)的人“半路出家”轉(zhuǎn)行而來(lái)，專業(yè)度欠缺；三是一些外資企業(yè)出于降低用工成本的考慮對(duì)員工實(shí)行“本土化”，然而這可能帶來(lái)語(yǔ)言交流不過(guò)關(guān)的弊端。“此類人才專業(yè)性強(qiáng)，具有不可替代性，圈子雖小但需求量卻很大。填補(bǔ)市場(chǎng)這一人才空缺現(xiàn)狀十分迫切、突出。 ”沈先生坦言。

　　沈先生舉了一個(gè)他經(jīng)手過(guò)的非常典型的“獵頭”案例。今年北京車展之前，一家日系品牌車企找到他，該企業(yè)已連續(xù)幾年參展，今年的展臺(tái)規(guī)模很大，而且將舉辦更多活動(dòng)助陣，因此急需招長(zhǎng)期的項(xiàng)目總控（即舞臺(tái)監(jiān)督）和燈光師各一名。要求項(xiàng)目總控必須是能勝任聯(lián)絡(luò)、協(xié)調(diào)從日本請(qǐng)來(lái)的演出團(tuán)體、節(jié)目、北京本地的供應(yīng)商，及舞臺(tái)燈光、音響等的總控、特殊突發(fā)狀況的應(yīng)對(duì)等工作，英、日語(yǔ)優(yōu)秀，且有3年以上后臺(tái)控管經(jīng)驗(yàn)的北京本地人；而對(duì)燈光師除了一般的專業(yè)要求外，也要求有較好的英、日語(yǔ)溝通能力。經(jīng)過(guò)一番排摸，沈先生發(fā)現(xiàn)本地兼具此類專業(yè)背景和語(yǔ)言能力的人才幾乎沒(méi)有。無(wú)奈之下，他只得打算到日本去找人，恰巧他找的這家日本的音樂(lè)技術(shù)學(xué)校有幾個(gè)中國(guó)來(lái)的留學(xué)生，終于從中覓得了滿意的人選，避免了請(qǐng)“外來(lái)和尚”的尷尬境地。

　　沈先生告訴記者，以前一些企業(yè)碰到布展一般會(huì)采用純外包的模式，現(xiàn)在情況正在改變，有一部分也由公司自己來(lái)管理、操作了。此外，一些歐美企業(yè)、奢侈品商在剛進(jìn)中國(guó)時(shí)需要開(kāi)展示會(huì)、路演，也需要招一些幕后工作人員。如果你是個(gè)有舞臺(tái)監(jiān)督等專業(yè)才華，又有英、法、日等語(yǔ)言交流能力的人才，未來(lái)無(wú)論是前程還是“錢(qián)程”都將一片光明。

“總書(shū)記的信溫暖著我們的心”

——全國(guó)教書(shū)育人楷模暢談習(xí)近平總書(shū)記慰問(wèn)信

9月9日，來(lái)京出席2013年度全國(guó)教書(shū)育人楷模評(píng)選系列活動(dòng)的河北省張家口市職教中心校長(zhǎng)汪秀麗，上海市辛靈中學(xué)、風(fēng)帆初級(jí)職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)謝小雙等10位楷模，在中南海參觀期間，收到了一份特殊的教師節(jié)禮物。遠(yuǎn)在烏茲別克斯坦進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)的中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平，委托中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理劉延?xùn)|向10位楷模當(dāng)面轉(zhuǎn)達(dá)了致全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信?？倳?shū)記親切的話語(yǔ)、殷切的囑托和誠(chéng)摯的問(wèn)候，久久激蕩在10位全國(guó)教書(shū)育人楷模的心間。

牢固樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人

已經(jīng)踏入從教生涯第42個(gè)年頭的湖南大學(xué)文學(xué)院教授胡遂，回想起9日的經(jīng)歷，激動(dòng)不已，連稱“這是我最感動(dòng)、最自豪的一天”。

當(dāng)天上午，胡遂和其他全國(guó)教書(shū)育人楷模一起，走進(jìn)中南海，受到中央領(lǐng)導(dǎo)同志的親切接見(jiàn)，參觀了位于豐澤園的毛主席故居。而劉延?xùn)|副總理轉(zhuǎn)達(dá)的習(xí)近平總書(shū)記致全國(guó)廣大教師的慰問(wèn)信，更是讓胡遂時(shí)時(shí)回味：“總書(shū)記在百忙之中，仍不忘向全國(guó)教師致以節(jié)日的問(wèn)候，真切體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍和教育事業(yè)的高度重視和深厚感情！”

年近花甲的胡遂，臉上總是陽(yáng)光燦爛。學(xué)生對(duì)她有許多尊稱：媽媽老師、心靈導(dǎo)師、育人大師。這樣的尊敬，源于她鍥而不舍的求學(xué)經(jīng)歷，源于她身體力行的授業(yè)之道。有學(xué)生說(shuō)：“先生平和、淡定的人格魅力與堅(jiān)持傳道授業(yè)解惑的為師之道，是我們最歡迎的。先生做人、做事、做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，讓我們受益匪淺。”

胡遂說(shuō)：“總書(shū)記在信中說(shuō)，教師要帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自覺(jué)增強(qiáng)立德樹(shù)人、教書(shū)育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。這句話真說(shuō)到我們心坎上了。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)生更快樂(lè)的事。言傳不如身教，只有先立德，才能樹(shù)人??！”

談起教書(shū)育人的責(zé)任感，重慶警察學(xué)院教授劉開(kāi)吉深有感觸。他遵循警察戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練的特殊規(guī)律，按照優(yōu)勝劣汰、適者生存的自然法則，從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難、從嚴(yán)訓(xùn)練學(xué)生，做到戰(zhàn)訓(xùn)一致、教養(yǎng)一致。“打擊犯罪、減少傷亡、愛(ài)護(hù)學(xué)生、珍視生命是警察教師的天職?！眲㈤_(kāi)吉說(shuō)，“要做到這一點(diǎn)，首先就要有責(zé)任心，這是教師職業(yè)道德的核心！”

自2010年開(kāi)始評(píng)選全國(guó)教書(shū)育人楷模以來(lái)，本年度評(píng)選首次設(shè)立特別獎(jiǎng)，表彰四川蘆山強(qiáng)烈地震抗震救災(zāi)優(yōu)秀教師群體。群體代表、蘆山縣蘆山中學(xué)副校長(zhǎng)羅國(guó)鋒在地震發(fā)生后，顧不得自己受傷，第一時(shí)間趕到學(xué)校，組織人員搭建板房教室，爭(zhēng)取200多萬(wàn)元的援助資金用于學(xué)生的免費(fèi)午餐。他說(shuō)：“經(jīng)歷了地震災(zāi)害，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到肩上沉甸甸的責(zé)任。我們將按照總書(shū)記的要求，更加努力工作，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)社會(huì)的關(guān)愛(ài)！”

牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師

聽(tīng)到習(xí)近平總書(shū)記在信中說(shuō)，教師要“牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，更新知識(shí)，不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量”，河北省張家口市職教中心校長(zhǎng)汪秀麗深有感觸：“我們學(xué)校能從困境中走出，就如總書(shū)記所講的那樣，是大家不斷學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)換思路的結(jié)果?！?/SPAN>

1997年，中職教育陷入前所未有的低谷。汪秀麗帶領(lǐng)學(xué)校干部深入青島、大連等地區(qū)10所國(guó)家重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀、學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中深化對(duì)職教形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，提出了一系列改革思路。經(jīng)過(guò)不懈努力，如今的張家口市職教中心，已成為全國(guó)聞名的重點(diǎn)中職學(xué)校?！拔乙芽倳?shū)記的信和學(xué)校實(shí)際相結(jié)合，組織全校教師學(xué)習(xí)討論，讓學(xué)校再上新臺(tái)階！”汪秀麗充滿激情地說(shuō)。

“我從一名普通教師到年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、保教副園長(zhǎng)、園長(zhǎng)，再到成為全國(guó)教書(shū)育人楷模，一步步的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)習(xí)與思考。”甘肅省蘭州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)劉志說(shuō)。多年的學(xué)習(xí)和積累，使她打下了扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)，積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，劉志多次走進(jìn)國(guó)培、省培課堂，為園長(zhǎng)和教師傳授經(jīng)驗(yàn)?！拔覀兂＝逃龑W(xué)生活到老、學(xué)到老，而自己首先就要做到。這不僅是為人師表的要求，也是提高自身教學(xué)水平的根本保障?！眲⒅菊f(shuō)。

接受記者采訪時(shí)，浙江省樂(lè)清育英學(xué)校小學(xué)分校校長(zhǎng)俞國(guó)平還沉浸在巨大的喜悅和幸福中，他用“如沐春風(fēng)”形容這種感覺(jué)?！包h和國(guó)家授予我這份榮譽(yù)，不僅是對(duì)我個(gè)人的肯定，更是對(duì)民辦教育的肯定和鼓勵(lì)?！彼f(shuō)，現(xiàn)在民辦教育越來(lái)越受到社會(huì)重視，這與國(guó)家政策的大力支持密不可分。

“我尤其注意到總書(shū)記提出教師是‘立教之本，興教之源’，這形象地指出了教師工作的非凡意義。”俞國(guó)平說(shuō)，作為教書(shū)育人楷模，今后要更加嚴(yán)格地要求自己，“要經(jīng)常問(wèn)自己從哪里來(lái)，現(xiàn)在身處什么位置，要和學(xué)生一起走向哪里”。

“我是代表全國(guó)20多萬(wàn)名特教工作者接受表彰的，這份榮譽(yù)屬于為殘疾兒童默默奉獻(xiàn)的全體同仁！”湖北省武漢市第一聾校教師楊小玲在榮譽(yù)面前很低調(diào)，但很多人知道她在23年特教生涯中創(chuàng)造的那些奇跡：學(xué)生邰麗華領(lǐng)舞的《千手觀音》，征服了億萬(wàn)觀眾；3個(gè)月就失聰?shù)拿擅桑孕诺鼐`放在北京殘奧會(huì)的舞臺(tái)上……

“總書(shū)記的話為教師成長(zhǎng)指出了明確方向，我們要努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛(ài)的高素質(zhì)教師。”楊小玲激動(dòng)地說(shuō)。

牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，為發(fā)展有中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代教育做貢獻(xiàn)

在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，是陜西省商洛中學(xué)副校長(zhǎng)劉占良一直堅(jiān)持的教育主張?！白屛艺駣^的是，總書(shū)記把改革創(chuàng)新和辦出具有中國(guó)特色、世界水平的教育聯(lián)系起來(lái)，更加堅(jiān)定了我推動(dòng)教育改革創(chuàng)新的信念！”

從教30多年，劉占良堅(jiān)持把研究創(chuàng)新作為教師自我成長(zhǎng)的根本途徑，平時(shí)堅(jiān)持研究教材、研究學(xué)生、研究教法，總結(jié)并推廣教育教學(xué)新方法。他結(jié)合山區(qū)學(xué)生實(shí)際，在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維方法方面歸納總結(jié)出“兩條線復(fù)課法”和“滾動(dòng)分層練習(xí)法”，大大提高了課堂效能。

對(duì)于新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)物科技分院院長(zhǎng)丑武江來(lái)說(shuō)，最打動(dòng)他的是總書(shū)記說(shuō)的“牢固樹(shù)立改革創(chuàng)新意識(shí)，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐”，因?yàn)樗褪且粋€(gè)善于打破常規(guī)、對(duì)創(chuàng)新充滿激情的人。他創(chuàng)立的“金牛班”培養(yǎng)模式已成為職教辦學(xué)模式創(chuàng)新的經(jīng)典案例?！耙欢ㄒ芽倳?shū)記的講話精神帶回去與全體同仁分享，鼓勵(lì)大家以百倍的信心和努力做好邊疆職業(yè)教育?！背笪浣瓭M懷豪情地說(shuō)。

作為一所工讀學(xué)校校長(zhǎng)，上海市辛靈中學(xué)校長(zhǎng)謝小雙從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)全體教師開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)基本功訓(xùn)練，針對(duì)每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教育方案，轉(zhuǎn)變教師思想觀念。在大家的努力下，辛靈中學(xué)從一所人人談之色變的問(wèn)題學(xué)校，變成挽救迷途少年的溫馨家園。

謝小雙說(shuō)：“工讀學(xué)校是一塊特殊的陣地，挽救一個(gè)孩子，就是挽救一個(gè)家庭。要在工讀學(xué)校里當(dāng)好教師，就要像總書(shū)記信中所說(shuō)的那樣加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力，這樣才能對(duì)得起家長(zhǎng)和社會(huì)的期望?！?/SPAN>

“上午的座談會(huì)上，我們第一時(shí)間聽(tīng)到總書(shū)記在那么遙遠(yuǎn)的地方發(fā)來(lái)的慰問(wèn)信，這是我最難忘、最驕傲的一天！”青海省海北州門(mén)源縣二中藏族女教師孔慶菊說(shuō)，她深感總書(shū)記說(shuō)的改革創(chuàng)新對(duì)于山區(qū)教育的重要性。在祁連山區(qū)從教21年，她多次擔(dān)任州、縣、學(xué)校的課改培訓(xùn)專家，承擔(dān)的示范課、優(yōu)質(zhì)課，廣受領(lǐng)導(dǎo)和同行好評(píng)。

孔慶菊說(shuō)：“今后我要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷探索教育規(guī)律和民族教育發(fā)展的新模式，總結(jié)適合貧困山區(qū)民族教育特點(diǎn)的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，為民族教育做出更大貢獻(xiàn)?！?/SPAN>

東莞職教城昨啟用企業(yè)爭(zhēng)設(shè)“冠名班”

職教城占地面積共1525畝，可容納1.5萬(wàn)多名全日制在校生本版圖片均由東莞時(shí)報(bào)記者王歡攝

　　東莞時(shí)報(bào)記者李春燕

　　昨日，東莞職教城在東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)舉行啟用儀式。副市長(zhǎng)喻麗君和省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳等省市各級(jí)有關(guān)負(fù)責(zé)人為職教城揭牌。目前，職教城首批學(xué)生6000多人已經(jīng)進(jìn)駐新校區(qū)。其中，市技師學(xué)院4300多人，東莞理工學(xué)校1700多人（含部分老生）。

　　職教城建成后，辦學(xué)規(guī)模比原來(lái)擴(kuò)大一倍。每年可向社會(huì)提供公益性高技能公共實(shí)訓(xùn)鑒定服務(wù)5萬(wàn)人次，能更好地滿足東莞對(duì)高技能人才的需求。

　　名企爭(zhēng)相與院校合作

　　現(xiàn)場(chǎng)，喻麗君還為東莞市技師學(xué)院、東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校進(jìn)行揭牌。

　　啟用儀式上，東莞市技師學(xué)院分別與東莞玖龍紙業(yè)有限公司、廣東易事特電源股份有限公司、東莞珠江啤酒(002461,股吧)有限公司、東莞市中泰模具股份有限公司簽訂了校企合作“冠名班”協(xié)議。

　　東莞市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心分別與思科系統(tǒng)（中國(guó)）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、東莞市臺(tái)商投資企業(yè)協(xié)會(huì)、東莞市外商投資企業(yè)協(xié)會(huì)、香港職業(yè)訓(xùn)練局簽訂合作發(fā)展協(xié)議。

　　東莞理工學(xué)校分別與保時(shí)捷（中國(guó)）汽車有限公司、微軟（中國(guó)）有限公司、國(guó)家半導(dǎo)體照明工程研發(fā)及產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟、Fanuc（發(fā)那科）中國(guó)公司簽署相關(guān)合作項(xiàng)目協(xié)議。

　　打造珠三角一流職教基地

　　目前，東莞職業(yè)院校向社會(huì)輸送畢業(yè)生為1.5萬(wàn)人左右。這與東莞產(chǎn)業(yè)對(duì)技能人才的需求，相距甚遠(yuǎn)。

　　東莞職教城是東莞推進(jìn)職業(yè)教育和技工教育創(chuàng)新發(fā)展的重點(diǎn)工程項(xiàng)目，也是省市“四年大發(fā)展”重大建設(shè)項(xiàng)目。

　　東莞職教城選址于東莞生態(tài)園和橫瀝鎮(zhèn)交界處。項(xiàng)目總估算投資20多億元，分兩期建設(shè)。2011年7月正式動(dòng)工興建，現(xiàn)已完成了25棟單體、29.6萬(wàn)平方米的一期房建工程以及周邊市政配套設(shè)施工程。今年9月，一期工程順利交付使用。

　　職教城地塊占地面積共1525畝（含建設(shè)用地1132畝，河堤、綠化地面積393畝），總規(guī)劃建筑面積約43萬(wàn)平方米。職教城可容納1.5萬(wàn)多名全日制在校生和年提供5萬(wàn)人次的職業(yè)技能社會(huì)培訓(xùn)鑒定。

　　職教城包括市技師學(xué)院職教城校區(qū)、市高技能公共實(shí)訓(xùn)中心、東莞理工學(xué)校職教城校區(qū)和職教城公共服務(wù)區(qū)四大功能模塊。

　　喻麗君說(shuō)，東莞職教城將以全新的模式辦學(xué)，高起點(diǎn)規(guī)劃，高水平定位，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，創(chuàng)新理念機(jī)制，力爭(zhēng)將職教城打造成珠三角乃至國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)教育基地、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人的重要基地，為東莞制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)大的人才支撐和技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)東莞職業(yè)教育的高水平崛起。

　　職教城二期房建工程約13萬(wàn)平方米，包括部分教學(xué)實(shí)訓(xùn)樓、學(xué)生宿舍、第二食堂，以及風(fēng)雨操場(chǎng)、教工周轉(zhuǎn)房和公共服務(wù)區(qū)圖書(shū)館、會(huì)堂等項(xiàng)目，估算投資約4.6億元。目前，已完成施工圖設(shè)計(jì)、備案等工作，計(jì)劃2014年開(kāi)始建設(shè)。

貴州：中等職業(yè)教育學(xué)生注冊(cè)入學(xué)！不受年齡、地域、時(shí)間限制

金黔在線訊(本網(wǎng)記者林童)9月10日，記者從貴州省人民政府獲悉，我省中職學(xué)校學(xué)生入學(xué)將不受年齡等限制。省政府辦公廳并于近日出臺(tái)了關(guān)于支持現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(jiàn)(以下簡(jiǎn)稱意見(jiàn))。意見(jiàn)要求，全省各級(jí)教育行政部門(mén)要進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，鼓勵(lì)職業(yè)院校自主招生。

　　據(jù)了解，我省中等職業(yè)教育學(xué)生實(shí)行注冊(cè)入學(xué)不受年齡、地域、時(shí)間限制。鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校招收往屆初高中畢業(yè)生、進(jìn)城務(wù)工人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、城市失業(yè)人員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人；實(shí)行學(xué)分制等靈活學(xué)制，并允許學(xué)生休學(xué)并保留學(xué)籍或修完學(xué)分提前畢業(yè)。

　　為擴(kuò)大高等職業(yè)院校單獨(dú)招生、對(duì)口招生、自主考試的規(guī)模和范圍，高等職業(yè)院?？筛鶕?jù)高中階段學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)等綜合評(píng)價(jià)錄取學(xué)生，實(shí)行“技能十知識(shí)”考核錄取辦法；可根據(jù)不同地區(qū)生源情況，與各市(州)教育局協(xié)商確定錄取分?jǐn)?shù)線，自主確定招生計(jì)劃和招生專業(yè)；在省招生考試院指導(dǎo)下，單獨(dú)組織考試招收中職學(xué)生或社會(huì)人員就讀職業(yè)教育成人專科；支持高等職業(yè)院校與省內(nèi)外中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合舉辦五年制高職教育。

　　此外，符合條件的高等職業(yè)院校，部分專業(yè)可嘗試開(kāi)展本科技術(shù)技能人才招生和培養(yǎng)試點(diǎn)，到2015年高職學(xué)生“專升本”比例提高至15%。對(duì)獲得省職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三等獎(jiǎng)及以上的高職畢業(yè)生可免試就讀普通本科高校。