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    近日，人社部、教育部等十部門聯(lián)合發(fā)布《實(shí)施第四輪高校畢業(yè)生“三支一扶”計(jì)劃的通知》。決定于2021年至2025年實(shí)施第四輪高校畢業(yè)生“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和幫扶鄉(xiāng)村振興)計(jì)劃，每年選派3.2萬(wàn)名左右高校畢業(yè)生到基層服務(wù)。

　　2021年“三支一扶”計(jì)劃實(shí)施工作啟動(dòng)在即，各地要高度重視，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和工作要求，認(rèn)真做好組織實(shí)施工作。工作中遇到的有關(guān)情況和問(wèn)題，及時(shí)向人力資源社會(huì)保障部人力資源流動(dòng)管理司反饋。

來(lái)源：人社部網(wǎng)站

    6月1日，新修訂的未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法將施行。近日，全國(guó)人大常委會(huì)法工委相關(guān)部門負(fù)責(zé)人就兩部法律的相關(guān)情況進(jìn)行了解讀。

　　在預(yù)防未成年人網(wǎng)絡(luò)沉迷方面未成年人保護(hù)法有哪些規(guī)定?劉斌說(shuō)，當(dāng)前，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題較為突出，嚴(yán)重影響未成年人身心健康。為解決這一問(wèn)題，未成年人保護(hù)法作出有針對(duì)性的規(guī)定。在“家庭保護(hù)”一章中，進(jìn)一步明確父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行相關(guān)監(jiān)護(hù)職責(zé)。同時(shí)，新增“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”專章，明確規(guī)定政府有關(guān)部門在預(yù)防和干預(yù)沉迷網(wǎng)絡(luò)方面的職責(zé)，以及父母或者其他監(jiān)護(hù)人、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品和服務(wù)提供者各方面預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)的義務(wù)。另外，在“法律責(zé)任”一章中，對(duì)有關(guān)主體未依法履行相關(guān)義務(wù)的法律責(zé)任作出規(guī)定。

來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)

    新華社北京5月27日電(記者 趙文君)國(guó)務(wù)院食品安全辦、市場(chǎng)監(jiān)管總局、教育部等三部門27日召開會(huì)議，聯(lián)合約談安徽省和河南省食品安全辦，提醒加強(qiáng)校園食品安全工作。

　　會(huì)議要求，各地食品安全辦和市場(chǎng)監(jiān)管、教育等相關(guān)部門，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，堅(jiān)持全過(guò)程監(jiān)管，堅(jiān)持不斷創(chuàng)新，采取切實(shí)管用措施，加強(qiáng)校園食品安全工作;必須加強(qiáng)協(xié)調(diào)會(huì)商，狠抓各方責(zé)任落實(shí)，確保不發(fā)生校園食品安全事件。要通過(guò)嚴(yán)管守護(hù)校園食品安全。把學(xué)校主體責(zé)任挺在前面，認(rèn)真落實(shí)屬地管理責(zé)任，強(qiáng)化管理責(zé)任和監(jiān)管責(zé)任，形成工作合力。用好考核評(píng)價(jià)機(jī)制，堅(jiān)決依法追究校園食品安全事件相關(guān)單位和個(gè)人責(zé)任。

來(lái)源：新華社客戶端

　　總之，《實(shí)施條例》的頒布有利于積極調(diào)動(dòng)各方力量，凝聚改革發(fā)展共識(shí)與合力，形成公辦教育與民辦教育共同發(fā)展的新局面，支撐《民辦教育促進(jìn)法》立法目的的實(shí)現(xiàn)。

來(lái)源：司法部官網(wǎng)

　　第三，制定各方聯(lián)動(dòng)推進(jìn)分類管理的政策，解決聚力問(wèn)題。分類管理涉及中央和地方、政府和社會(huì)、民辦學(xué)校舉辦者和師生員工等方方面面，中央和省市探索設(shè)立民辦學(xué)校分類管理改革示范項(xiàng)目和示范區(qū)，提高分類管理改革紅利“含金量”。我國(guó)民辦教育發(fā)展省際、校際差異較大、情況多樣，應(yīng)鼓勵(lì)進(jìn)一步解放思想、積極探索，因地制宜強(qiáng)化制度創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，及時(shí)總結(jié)推廣成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在推進(jìn)改革過(guò)程中，要注意積極平穩(wěn)施策，注重風(fēng)險(xiǎn)研判，為分類管理改革營(yíng)造良好氛圍。

來(lái)源：教育部

　　國(guó)家發(fā)展改革委、教育部、人力資源社會(huì)保障部將加強(qiáng)指導(dǎo)，完善機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)，努力推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。

來(lái)源：國(guó)家發(fā)展改革委

5月15日—16日，第十屆中國(guó)大學(xué)生醫(yī)學(xué)技術(shù)技能大賽全國(guó)總決賽在天津舉行。

李立明指出，公共衛(wèi)生領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)綜合能力和實(shí)踐能力，因此對(duì)醫(yī)學(xué)院校提出了在多學(xué)科背景下加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求。此外，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)也應(yīng)該得到特別重視，例如在進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查的過(guò)程中，調(diào)查人員的人際交流能力、對(duì)患者的人文關(guān)懷能力等，都對(duì)流行病學(xué)調(diào)查準(zhǔn)確性起到至關(guān)重要的作用。

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)-中國(guó)教育報(bào)

著眼未來(lái)發(fā)展，具有現(xiàn)實(shí)意義。2021年3月，《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》發(fā)布，把提升國(guó)民素質(zhì)放在突出重要位置，強(qiáng)調(diào)“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍”。新時(shí)期，如何有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、全面提升教師的綜合素質(zhì)是建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍工作重要內(nèi)容和時(shí)代使命。胡艷的這一研究，厘清了我國(guó)百年來(lái)教師專業(yè)化歷程的經(jīng)驗(yàn)得失，為有關(guān)政府部門教育政策的制定與實(shí)施、教師教育機(jī)構(gòu)的人才培養(yǎng)、良好教師發(fā)展的社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造等方面提供了歷史和現(xiàn)實(shí)依據(jù)，有利于推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

來(lái)源：中國(guó)教育新聞網(wǎng)

《意見(jiàn)》要求，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)做好鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興在工作力量、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)劃實(shí)施、項(xiàng)目建設(shè)、要素保障方面的有機(jī)結(jié)合。完善政策保障，優(yōu)化教育財(cái)政支出重點(diǎn)，聚焦支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興，適當(dāng)向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜。強(qiáng)化考核評(píng)估，配合中央有關(guān)部門開展鄉(xiāng)村振興督查考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接相關(guān)問(wèn)題。鼓勵(lì)社會(huì)參與，堅(jiān)持行政推動(dòng)與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的工作合力。

來(lái)源：教育部網(wǎng)站

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、發(fā)展改革委、財(cái)政廳（局）、扶貧辦（鄉(xiāng)村振興局），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、發(fā)展改革委、財(cái)政局、扶貧辦，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：

為深入貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神和習(xí)近平總書記關(guān)于教育、扶貧工作、“三農(nóng)”工作的重要論述，落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)現(xiàn)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果，有效銜接鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，接續(xù)推動(dòng)脫貧地區(qū)發(fā)展和鄉(xiāng)村全面振興，現(xiàn)提出以下意見(jiàn)。

一、重大意義

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把脫貧攻堅(jiān)擺在治國(guó)理政的突出位置，作為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)百年奮斗目標(biāo)的重點(diǎn)任務(wù)，納入“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，作出一系列重大部署和安排，全面打響脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，困擾中華民族幾千年的絕對(duì)貧困問(wèn)題歷史性地得到解決，脫貧攻堅(jiān)成果舉世矚目。教育系統(tǒng)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于扶貧工作的重要論述，推動(dòng)教育脫貧攻堅(jiān)工作取得了全方位、突破性和深層次的重要進(jìn)展。最顯著的成就是貧困家庭學(xué)生輟學(xué)問(wèn)題得到歷史性解決，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零，貧困學(xué)生實(shí)現(xiàn)應(yīng)助盡助，貧困地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校發(fā)生了格局性變化，為阻斷貧困代際傳遞奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。最直接的表現(xiàn)是發(fā)展教育脫貧一批成效更加顯現(xiàn)，在“五個(gè)一批”的工作舉措中發(fā)揮了更大作用，幫助數(shù)千萬(wàn)貧困家庭學(xué)生通過(guò)接受職業(yè)教育培訓(xùn)和高等教育、扶持就業(yè)創(chuàng)業(yè)、推廣普通話等實(shí)現(xiàn)脫貧。最鮮明的特色是教育系統(tǒng)廣大師生干部接受了一場(chǎng)深刻的國(guó)情教育，所有直屬高校和部省合建高校盡銳出戰(zhàn)，教育系統(tǒng)全員參戰(zhàn)，培養(yǎng)鍛煉了一大批深入基層、貼近群眾的干部師生，把一篇篇論文寫在大地上，一份份成果應(yīng)用到扶貧中，使脫貧攻堅(jiān)的主戰(zhàn)場(chǎng)成為立德樹人的大課堂。最重要的成果是建立了一整套上下聯(lián)動(dòng)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的教育脫貧攻堅(jiān)領(lǐng)導(dǎo)決策體系、責(zé)任落實(shí)體系、政策制度體系、對(duì)口聯(lián)系機(jī)制等，為打贏教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)提供了堅(jiān)強(qiáng)支撐，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

脫貧摘帽不是終點(diǎn)，而是新生活、新奮斗的起點(diǎn)。全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)、全面建成小康社會(huì)后，要在鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果的基礎(chǔ)上，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。要進(jìn)一步提高政治站位，從全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家和實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的高度，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要性，充分發(fā)揮中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度的政治優(yōu)勢(shì)，舉全系統(tǒng)之力，統(tǒng)籌推進(jìn)、攻堅(jiān)克難，為接續(xù)推進(jìn)脫貧地區(qū)發(fā)展和群眾生活改善、促進(jìn)人的全面發(fā)展、朝著逐步實(shí)現(xiàn)全體人民共同富裕的目標(biāo)繼續(xù)前進(jìn)作出教育應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，將鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果放在突出位置，保持教育幫扶政策總體穩(wěn)定，全方位對(duì)接農(nóng)村低收入人口和欠發(fā)達(dá)地區(qū)幫扶機(jī)制，促進(jìn)振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)，加快推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家開好局、起好步貢獻(xiàn)教育力量。

（二）工作目標(biāo)

貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院部署，脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)完成后，設(shè)立5年過(guò)渡期。到2025年，實(shí)現(xiàn)教育脫貧攻堅(jiān)成果鞏固拓展，農(nóng)村教育普及水平穩(wěn)步提高，農(nóng)村教育高質(zhì)量發(fā)展基礎(chǔ)更加夯實(shí)，農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育幫扶機(jī)制愈加完善，城鄉(xiāng)教育差距進(jìn)一步縮小，教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力和水平進(jìn)一步提升，鄉(xiāng)村教育振興和教育振興鄉(xiāng)村的良性循環(huán)基本形成。

（三）基本原則

堅(jiān)持黨的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。落實(shí)中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣鄉(xiāng)抓落實(shí)的工作機(jī)制，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，把教育脫貧攻堅(jiān)體制機(jī)制延續(xù)到鞏固拓展成果和鄉(xiāng)村振興上來(lái)。

堅(jiān)持總體穩(wěn)定、有序過(guò)渡。過(guò)渡期內(nèi)嚴(yán)格落實(shí)“四個(gè)不摘”要求，現(xiàn)有教育幫扶政策該延續(xù)的延續(xù)、該優(yōu)化的優(yōu)化、該調(diào)整的調(diào)整，確保政策連續(xù)性。

堅(jiān)持統(tǒng)籌部署、協(xié)調(diào)推進(jìn)。統(tǒng)籌政府推動(dòng)引導(dǎo)和社會(huì)市場(chǎng)協(xié)同發(fā)力，發(fā)揮集中力量辦大事的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)脫貧人口實(shí)際困難給予適度傾斜，以鄉(xiāng)村教育的振興助力鄉(xiāng)村全面振興。

堅(jiān)持志智雙扶、育人為本。堅(jiān)持扶志與扶智相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生勵(lì)志教育、感恩教育，發(fā)揮典型示范作用，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，向著美好生活?yuàn)^力前行，靠自己努力阻斷貧困代際傳遞。

三、重點(diǎn)任務(wù)

（一）建立健全鞏固拓展義務(wù)教育有保障成果長(zhǎng)效機(jī)制

1.鞏固拓展義務(wù)教育控輟保學(xué)成果。健全控輟保學(xué)工作機(jī)制，確保除身體原因不具備學(xué)習(xí)條件外脫貧家庭義務(wù)教育階段適齡兒童少年不失學(xué)輟學(xué)。健全政府、有關(guān)部門及學(xué)校共同參與的聯(lián)控聯(lián)保責(zé)任機(jī)制。健全數(shù)據(jù)比對(duì)機(jī)制，精準(zhǔn)摸排輟學(xué)學(xué)生，納入臺(tái)賬動(dòng)態(tài)管理。健全定期專項(xiàng)行動(dòng)機(jī)制，在每學(xué)期開學(xué)前后集中開展控輟保學(xué)專項(xiàng)行動(dòng)，嚴(yán)防輟學(xué)新增反彈。健全依法控輟治理機(jī)制，完善用法律手段做好勸返復(fù)學(xué)的工作舉措。健全教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，深化教育教學(xué)改革，不斷提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。

2.鞏固拓展義務(wù)教育辦學(xué)條件成果。繼續(xù)實(shí)施義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作，聚焦鄉(xiāng)村振興和新型城鎮(zhèn)化，有序增加城鎮(zhèn)學(xué)位供給，補(bǔ)齊農(nóng)村學(xué)?；巨k學(xué)條件短板，提升學(xué)校辦學(xué)能力。加強(qiáng)邊境地區(qū)學(xué)校建設(shè)。做好易地扶貧搬遷后續(xù)扶持工作，完善教育配套設(shè)施，保障適齡兒童少年義務(wù)教育就近入學(xué)。統(tǒng)籌義務(wù)教育學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，堅(jiān)持因地制宜、實(shí)事求是、規(guī)模適度，有利于保障教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校布局建設(shè)與人口流動(dòng)趨勢(shì)相協(xié)調(diào)。支持設(shè)置鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校，保留并辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校。

3.鞏固拓展教育信息化成果。鞏固學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅(jiān)行動(dòng)成果，加快學(xué)校網(wǎng)絡(luò)提速擴(kuò)容。完善國(guó)家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，助力脫貧地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。深化普及“三個(gè)課堂”應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)依托信息技術(shù)的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師”模式制度化，指導(dǎo)教師共享和用好優(yōu)質(zhì)教育資源。提升脫貧地區(qū)師生信息素養(yǎng)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息素養(yǎng)培育，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。

4.鞏固拓展鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)成果。落實(shí)《教育部等六部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（教師〔2020〕5號(hào)），繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃、中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃、鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策，優(yōu)先滿足脫貧地區(qū)對(duì)高素質(zhì)教師的補(bǔ)充需求，提高鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。在脫貧地區(qū)增加公費(fèi)師范生培養(yǎng)供給，推進(jìn)義務(wù)教育教師縣管校聘改革，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師合理流動(dòng)和對(duì)口支援，鼓勵(lì)鄉(xiāng)村教師提高學(xué)歷層次。啟動(dòng)實(shí)施中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀教師定向培養(yǎng)計(jì)劃，組織部屬師范大學(xué)和省屬師范院校，定向培養(yǎng)一批優(yōu)秀師資。加強(qiáng)對(duì)脫貧地區(qū)校長(zhǎng)的培訓(xùn)，著力提升管理水平。加強(qiáng)教師教育體系建設(shè)，建設(shè)一批國(guó)家?guī)煼督逃睾徒處熃逃母飳?shí)驗(yàn)區(qū)，推動(dòng)師范教育高質(zhì)量發(fā)展與鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果、實(shí)施鄉(xiāng)村振興相結(jié)合。深化人工智能助推教師隊(duì)伍建設(shè)試點(diǎn)。切實(shí)保障義務(wù)教育教師工資待遇。

（二）建立健全農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育幫扶機(jī)制

5.精準(zhǔn)資助農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。加強(qiáng)與民政、鄉(xiāng)村振興等部門的數(shù)據(jù)比對(duì)和信息共享，提高資助數(shù)據(jù)質(zhì)量。不斷優(yōu)化學(xué)生資助管理信息系統(tǒng)功能，提升精準(zhǔn)資助水平。進(jìn)一步完善從學(xué)前教育到高等教育全學(xué)段的學(xué)生資助體系，保障農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生按規(guī)定享受資助，確保各學(xué)段學(xué)生資助政策落實(shí)到位。

6.繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。進(jìn)一步完善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，加強(qiáng)資金使用管理，堅(jiān)持以食堂供餐為主，提高學(xué)校食堂供餐比例和供餐能力，改善農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康狀況。推進(jìn)原材料配送驗(yàn)收、入庫(kù)出庫(kù)、貯存保管、加工烹飪、餐食分發(fā)、學(xué)生就餐等環(huán)節(jié)全程視頻監(jiān)控。加強(qiáng)與市場(chǎng)監(jiān)管、衛(wèi)健、疾控等部門的合作，強(qiáng)化營(yíng)養(yǎng)健康宣傳教育、食品安全及學(xué)校食堂檢查，確保供餐安全。

7.完善農(nóng)村兒童教育關(guān)愛(ài)工作。加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童和困境兒童的關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，強(qiáng)化控輟保學(xué)、教育資助、送教上門等工作措施，對(duì)有特殊困難的兒童優(yōu)先安排在校住宿。加強(qiáng)易地扶貧搬遷學(xué)校學(xué)生的關(guān)心關(guān)愛(ài)工作，幫助其度過(guò)轉(zhuǎn)換期，促進(jìn)社會(huì)融入。加強(qiáng)心理健康教育，健全早期評(píng)估與干預(yù)制度，培養(yǎng)農(nóng)村兒童健全的人格和良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。

8.加強(qiáng)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶工作。全面掌握農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難高校畢業(yè)生情況，實(shí)行“一人一策”分類幫扶和“一人一檔”動(dòng)態(tài)管理，開展就業(yè)能力培訓(xùn)，提供精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。依托中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，深入開展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。加強(qiáng)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難中職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)新就業(yè)招聘活動(dòng)形式，鼓勵(lì)和支持用人單位通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等形式開展宣講和招聘。

（三）做好鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接重點(diǎn)工作

9.加大脫貧地區(qū)職業(yè)教育支持力度。加強(qiáng)職業(yè)院?；A(chǔ)能力建設(shè)，支持建好辦好中等職業(yè)學(xué)校，作為人力資源開發(fā)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、技術(shù)培訓(xùn)與推廣、鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果和高中階段教育普及的重要基地。對(duì)于未設(shè)中等職業(yè)學(xué)校的鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，因地制宜地通過(guò)新建中等職業(yè)學(xué)校、就近異地就讀、普教開設(shè)職教班、東西協(xié)作招生等多種措施，滿足適齡人口和勞動(dòng)力接受職業(yè)教育和培訓(xùn)的需求。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，科學(xué)設(shè)置職業(yè)教育專業(yè)，提升服務(wù)能力和水平。推動(dòng)職業(yè)院校發(fā)揮培訓(xùn)職能，與行業(yè)企業(yè)等開展合作，豐富培訓(xùn)資源和手段，廣泛開展面向“三農(nóng)”、面向鄉(xiāng)村振興的職業(yè)技能培訓(xùn)。

10.提高普惠性學(xué)前教育質(zhì)量。指導(dǎo)脫貧地區(qū)持續(xù)擴(kuò)大普惠性學(xué)前教育資源，積極扶持普惠性民辦園，提高普惠性幼兒園覆蓋率。推動(dòng)脫貧地區(qū)幼兒園改善辦園條件，配備豐富適宜的玩教具材料和圖書，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，防止和糾正幼兒園“小學(xué)化”傾向，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。

11.提高普通高中教育質(zhì)量。推進(jìn)普通高中育人方式改革，突出德育時(shí)代性，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)，拓寬綜合實(shí)踐渠道，提升脫貧地區(qū)普通高中教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)習(xí)、生活、生涯規(guī)劃等方面指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活。

12.繼續(xù)實(shí)施重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和脫貧地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃。指導(dǎo)各地和有關(guān)高校進(jìn)一步加強(qiáng)資格審核，優(yōu)化考生服務(wù)，加強(qiáng)入學(xué)后的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。綜合考慮國(guó)家戶籍制度改革、各地教育發(fā)展水平以及高考改革進(jìn)展等情況，出臺(tái)完善專項(xiàng)計(jì)劃的意見(jiàn)，并按照“三年早知道”的原則，提前向社會(huì)公布。農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費(fèi)培養(yǎng)計(jì)劃優(yōu)先向中西部地區(qū)傾斜。

13.繼續(xù)實(shí)施內(nèi)地民族班、民族專項(xiàng)招生計(jì)劃。繼續(xù)辦好內(nèi)地西藏班新疆班，招生向基層一線、鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣和邊境地區(qū)傾斜。繼續(xù)實(shí)施高校民族預(yù)科及脫貧地區(qū)民族專項(xiàng)招生計(jì)劃，招生向西部民族地區(qū)傾斜，加大師范類、醫(yī)學(xué)類等急需緊缺人才培養(yǎng)力度。改革少數(shù)民族高層次骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)民族地區(qū)高層次人才培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)和人才需求契合度。

14.實(shí)施國(guó)家通用語(yǔ)言文字普及提升工程和推普助力鄉(xiāng)村振興計(jì)劃。加大農(nóng)村牧區(qū)、民族地區(qū)易地扶貧搬遷安置點(diǎn)國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣力度，提高普及程度、提升普及質(zhì)量。全面加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育，開展學(xué)校語(yǔ)言文字工作達(dá)標(biāo)建設(shè)，提升教師國(guó)家通用語(yǔ)言文字教育教學(xué)能力。加強(qiáng)學(xué)前兒童普通話教育，推動(dòng)學(xué)前學(xué)會(huì)普通話工作。與職業(yè)教育培訓(xùn)相結(jié)合，支持開展農(nóng)村地區(qū)青壯年勞動(dòng)力、基層干部等普通話示范培訓(xùn)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮國(guó)家通用語(yǔ)言文字示范基地作用，鞏固拓展推普助力脫貧攻堅(jiān)成果。繁榮發(fā)展鄉(xiāng)村語(yǔ)言文化，結(jié)合中華經(jīng)典誦讀工程，實(shí)施經(jīng)典潤(rùn)?quán)l(xiāng)土計(jì)劃、“家園中國(guó)”中華經(jīng)典傳承推廣活動(dòng)，創(chuàng)新傳播方式，傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化。加大語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源整合開發(fā)力度，完善全球中文學(xué)習(xí)平臺(tái)，助力脫貧地區(qū)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

15.打造升級(jí)版的“一村一名大學(xué)生計(jì)劃”。以國(guó)家開放大學(xué)辦學(xué)體系為依托，以農(nóng)業(yè)、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和鄉(xiāng)村干部隊(duì)伍發(fā)展需要的專業(yè)為支撐，實(shí)施“開放教育——鄉(xiāng)村振興支持計(jì)劃”，為農(nóng)民和村鎮(zhèn)基層干部提供不離崗、不離鄉(xiāng)、實(shí)用適用的學(xué)歷和非學(xué)歷繼續(xù)教育。

16.推進(jìn)鄉(xiāng)村振興育人工作。把鞏固拓展脫貧攻成果和鄉(xiāng)村振興作為國(guó)情教育和思政課堂的重要內(nèi)容，鼓勵(lì)教育系統(tǒng)干部師生積極參與、深度實(shí)踐，進(jìn)一步深化立德樹人成效。鼓勵(lì)高校、職業(yè)院校、中小學(xué)積極探索鄉(xiāng)村振興育人模式，形成一批可復(fù)制、可推廣的工作成果。鼓勵(lì)開發(fā)鄉(xiāng)土教材（不含中小學(xué)），對(duì)鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果、鄉(xiāng)村振興等資源進(jìn)行挖掘、整理和創(chuàng)新。把耕讀教育納入涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

（四）延續(xù)完善鞏固拓展脫貧攻堅(jiān)成果與鄉(xiāng)村振興有效銜接的對(duì)口幫扶工作機(jī)制

17.繼續(xù)推進(jìn)高校定點(diǎn)幫扶工作。堅(jiān)持直屬高校定點(diǎn)幫扶機(jī)制，拓展深化幫扶形式和內(nèi)容，保持工作力度不減，定期對(duì)幫扶成效進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。繼續(xù)選派掛職干部和駐村第一書記，選好用好幫扶干部，做好工作、生活、安全等方面條件保障。依托高校優(yōu)勢(shì)資源，充分發(fā)揮高校幫扶聯(lián)盟、教育脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興專家委員會(huì)、高校鄉(xiāng)村振興研究院等作用，開展高校定點(diǎn)幫扶典型項(xiàng)目推選活動(dòng)，推動(dòng)幫扶工作從“獨(dú)立團(tuán)”向“集團(tuán)軍”轉(zhuǎn)變。加大涉農(nóng)高校、涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)力度，深入實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0，加快培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型、實(shí)用技能型農(nóng)林人才。引導(dǎo)高校科技創(chuàng)新主動(dòng)服務(wù)、深度參與鄉(xiāng)村振興。

18.優(yōu)化實(shí)施職業(yè)教育東西協(xié)作行動(dòng)計(jì)劃。落實(shí)中央要求，按照新的協(xié)作結(jié)對(duì)關(guān)系做好職業(yè)教育東西協(xié)作，優(yōu)化協(xié)作幫扶方式。繼續(xù)實(shí)施中職招生兜底工作，幫助西部地區(qū)未升學(xué)青少年掌握一技之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就學(xué)就業(yè)。繼續(xù)實(shí)施東部對(duì)西部職業(yè)院校結(jié)對(duì)幫扶，強(qiáng)化教師交流、專業(yè)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、共建共享教學(xué)資源等工作舉措。繼續(xù)開展面向西部地區(qū)的職業(yè)教育管理者與教師培訓(xùn)，開發(fā)一批職業(yè)培訓(xùn)共享教學(xué)資源，提升院校管理水平和辦學(xué)質(zhì)量。

19.持續(xù)推進(jìn)高校對(duì)口支援工作。繼續(xù)實(shí)施對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校計(jì)劃，創(chuàng)新對(duì)口支援方式，支持受援高校明確發(fā)展定位，強(qiáng)化服務(wù)面向，打造學(xué)科專業(yè)特色。精準(zhǔn)實(shí)施對(duì)口支援，為受援高校提供指導(dǎo)支持。繼續(xù)做好部省合建高校對(duì)口合作工作，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)發(fā)展新格局。繼續(xù)推進(jìn)對(duì)口支援滇西應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等工作。擴(kuò)大實(shí)施高校銀齡教師支援西部計(jì)劃。

20.繼續(xù)實(shí)施系列教師支教計(jì)劃。實(shí)施“三區(qū)”人才支持計(jì)劃教師專項(xiàng)計(jì)劃，進(jìn)一步引導(dǎo)人才向艱苦一線流動(dòng)，選派城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到艱苦一線支教，緩解鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣優(yōu)秀教師不足的問(wèn)題。繼續(xù)實(shí)施萬(wàn)名教師支教計(jì)劃，為新疆補(bǔ)充國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)合格、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。深入實(shí)施銀齡講學(xué)計(jì)劃，面向社會(huì)公開招募一批優(yōu)秀退休校長(zhǎng)、教研員、特級(jí)教師、高級(jí)教師等到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。實(shí)施涼山、怒江支教幫扶行動(dòng)，建立支教對(duì)口幫扶機(jī)制，采取“組團(tuán)式”援助當(dāng)?shù)卦盒?，?dòng)員名師名校長(zhǎng)培養(yǎng)基地、優(yōu)秀教師校長(zhǎng)以雙師教學(xué)、巡回指導(dǎo)、送培到校、支教幫扶等方式，為涼山、怒江打造一支“帶不走、教得好”的教師隊(duì)伍。

四、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

及時(shí)做好鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興在工作力量、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)劃實(shí)施、項(xiàng)目建設(shè)、要素保障方面的有機(jī)結(jié)合，做到“一盤棋、一體化”推進(jìn)。按照中央統(tǒng)籌、省負(fù)總責(zé)、市縣鄉(xiāng)抓落實(shí)的要求，建立統(tǒng)一高效的實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的議事協(xié)調(diào)工作機(jī)制，形成責(zé)任清晰、各負(fù)其責(zé)、執(zhí)行有力的鄉(xiāng)村振興領(lǐng)導(dǎo)體系，實(shí)現(xiàn)政策體系、制度體系和工作體系的平穩(wěn)過(guò)渡。深化作風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決整治教育扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問(wèn)題，堅(jiān)決防止幫扶資金使用中的奢侈浪費(fèi)，堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義，切實(shí)減輕基層負(fù)擔(dān)。

（二）完善政策保障。

優(yōu)化教育財(cái)政支出重點(diǎn)，聚焦支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興，適當(dāng)向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜。將實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重大舉措、重大工程項(xiàng)目納入教育事業(yè)“十四五”規(guī)劃。在總結(jié)評(píng)估金融助力教育脫貧攻堅(jiān)前期成果的基礎(chǔ)上，研究探索各類金融機(jī)構(gòu)支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興的有效路徑，滿足多層次多樣化需求。加強(qiáng)資金監(jiān)管使用，進(jìn)一步嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

（三）強(qiáng)化考核評(píng)估。

配合中央有關(guān)部門開展鄉(xiāng)村振興督查考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接相關(guān)問(wèn)題，推動(dòng)各項(xiàng)政策舉措落實(shí)落地。發(fā)揮教育督導(dǎo)作用，把鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接落實(shí)情況納入對(duì)省級(jí)人民政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)范圍。

（四）鼓勵(lì)社會(huì)參與。

堅(jiān)持行政推動(dòng)與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的工作合力。加大政策宣傳力度，組織新聞媒體廣泛宣傳教育脫貧攻堅(jiān)取得的巨大成效，解讀過(guò)渡期各項(xiàng)教育惠民、富民政策措施，在全社會(huì)營(yíng)造共同推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的濃厚氛圍。持續(xù)做好教育減貧國(guó)際交流與合作，加強(qiáng)理論研究，講好中國(guó)故事。

　　《意見(jiàn)》要求，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)做好鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興在工作力量、組織機(jī)構(gòu)、規(guī)劃實(shí)施、項(xiàng)目建設(shè)、要素保障方面的有機(jī)結(jié)合。完善政策保障，優(yōu)化教育財(cái)政支出重點(diǎn)，聚焦支持脫貧地區(qū)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果和鄉(xiāng)村振興，適當(dāng)向國(guó)家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣傾斜。強(qiáng)化考核評(píng)估，配合中央有關(guān)部門開展鄉(xiāng)村振興督查考核，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接相關(guān)問(wèn)題。鼓勵(lì)社會(huì)參與，堅(jiān)持行政推動(dòng)與市場(chǎng)機(jī)制有機(jī)結(jié)合，廣泛動(dòng)員社會(huì)力量參與，形成鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果、全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的工作合力。

來(lái)源：教育部

通知強(qiáng)調(diào)，各地要指導(dǎo)責(zé)任督學(xué)根據(jù)《中小學(xué)校責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)辦法》相關(guān)規(guī)定，從5月到年底，采用校園巡查、推門聽課、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，每個(gè)月到校督導(dǎo)時(shí)，均要督導(dǎo)“五項(xiàng)管理”落實(shí)情況。要督促中小學(xué)校按照責(zé)任督學(xué)提出的問(wèn)題和意見(jiàn)，及時(shí)整改。對(duì)整改不到位的，及時(shí)進(jìn)行通報(bào)、約談；對(duì)違反規(guī)定造成不良后果的，要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人責(zé)任。

來(lái)源：教育部

在高考志愿填報(bào)期間，北京日?qǐng)?bào)、天津日?qǐng)?bào)、河北日?qǐng)?bào)將通過(guò)報(bào)刊、官方微信、客戶端等眾多媒體對(duì)位列榜單的大學(xué)進(jìn)行集中展示。

來(lái)源：河北新聞網(wǎng)

　　一是政策咨詢。

    聚焦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、就業(yè)市場(chǎng)需求、新就業(yè)形態(tài)等與高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)課題開展宏觀研究，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策制定提供咨詢建議。

　　二是崗位拓展。

    協(xié)助教育部開展高校與地方政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、用人單位就業(yè)創(chuàng)業(yè)對(duì)接活動(dòng)，推動(dòng)校企合作和學(xué)職銜接。

　　三是就業(yè)指導(dǎo)。

    研究制定大學(xué)生學(xué)業(yè)與職業(yè)發(fā)展指南，提升大學(xué)生職業(yè)生涯教育水平。開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作隊(duì)伍能力培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、經(jīng)驗(yàn)交流，建強(qiáng)專業(yè)化就業(yè)工作隊(duì)伍。

　　四是評(píng)估督查。

    協(xié)助教育部開展高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)調(diào)查、就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查和就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)督查，建立分層分類就業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，健全畢業(yè)生就業(yè)狀況對(duì)高校招生、學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)的反饋聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

　　一是全國(guó)就指委，主要開展全國(guó)性、綜合性就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)活動(dòng)。

    由國(guó)家有關(guān)部門、高校、行業(yè)企業(yè)中熟悉高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的委員組成。

　　二是分行業(yè)就指委，主要開展分行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)活動(dòng)。

    為更加精準(zhǔn)地指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)，結(jié)合專業(yè)和職業(yè)發(fā)展，就指委設(shè)置了19個(gè)分行業(yè)就業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，包括農(nóng)林、能源動(dòng)力、材料化工、裝備制造、信息通訊與互聯(lián)網(wǎng)、交通運(yùn)輸與郵政快遞、建筑地產(chǎn)、金融、商貿(mào)服務(wù)和生活消費(fèi)、科技服務(wù)、醫(yī)藥衛(wèi)生、教育、文旅藝術(shù)、新聞出版、體育服務(wù)、水利與生態(tài)環(huán)保、法律、公共管理與服務(wù)、國(guó)防科技行業(yè)就指委，確保全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)全覆蓋。

　　三是專項(xiàng)工作專家組，主要根據(jù)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作專項(xiàng)內(nèi)容，開展研究、咨詢、指導(dǎo)、服務(wù)活動(dòng)。

    就指委設(shè)置了7個(gè)專項(xiàng)工作專家組，具體包括就業(yè)形勢(shì)與政策、就業(yè)市場(chǎng)與渠道拓展、就業(yè)評(píng)價(jià)與統(tǒng)計(jì)、就業(yè)狀況跟蹤調(diào)查、職業(yè)生涯教育與就業(yè)指導(dǎo)、新就業(yè)形態(tài)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、重點(diǎn)領(lǐng)域就業(yè)引導(dǎo)專家組。分行業(yè)就指委和專家組將分別在不同行業(yè)和不同領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。

來(lái)源：教育部

　　(四)及時(shí)報(bào)送進(jìn)展。各地要及時(shí)匯總統(tǒng)計(jì)就業(yè)促進(jìn)周期間各項(xiàng)活動(dòng)開展情況，每天17:00前報(bào)教育部(高校學(xué)生司)，報(bào)送方式另行通知。

來(lái)源：教育部

5月8日，教育部召開學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在清華大學(xué)考察時(shí)的重要講話精神座談會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，習(xí)近平總書記的重要講話著眼我國(guó)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的歷史進(jìn)程，立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，深刻揭示了新時(shí)代高等教育的歷史使命，高度概括了建設(shè)世界一流大學(xué)的任務(wù)要求，要深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話精神，以高水平教育對(duì)外開放助推世界一流大學(xué)建設(shè)。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)田學(xué)軍出席座談會(huì)并講話。

田學(xué)軍強(qiáng)調(diào)，高校要準(zhǔn)確把握百年未有之大變局下教育對(duì)外開放面臨的形勢(shì)和任務(wù)，增強(qiáng)使命感責(zé)任感緊迫感，始終心懷國(guó)之大者，全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，以培養(yǎng)一流人才方陣、構(gòu)建一流大學(xué)體系、提升原始創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，把堅(jiān)持開放合作作為一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)生動(dòng)力進(jìn)行謀劃和部署，持續(xù)推進(jìn)落實(shí)《教育部等八部門關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見(jiàn)》和全國(guó)教育外事工作會(huì)議、全國(guó)港澳臺(tái)教育工作會(huì)議精神，在優(yōu)化布局中發(fā)揮高校作用，在高地建設(shè)中貢獻(xiàn)高校力量，在改革創(chuàng)新中深化高校探索，在全球治理中展現(xiàn)高校擔(dān)當(dāng)，在港澳交流中拉緊高校紐帶，在風(fēng)險(xiǎn)防控中筑牢高校防線。

來(lái)源：教育部網(wǎng)站

　　會(huì)上，隆重舉行了中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)重大研究項(xiàng)目“建設(shè)高質(zhì)量高等教育體系”啟動(dòng)儀式暨公益捐贈(zèng)儀式。正方軟件股份有限公司通過(guò)中國(guó)教育發(fā)展基金會(huì)向?qū)W會(huì)捐贈(zèng)200萬(wàn)元人民幣，用于支持學(xué)會(huì)開展重大課題研究。

來(lái)源：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)

    5月7日，教育部召開鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接工作推進(jìn)會(huì)。教育部黨組成員、副部長(zhǎng)孫堯出席會(huì)議并講話。

　　會(huì)議指出，八年來(lái)，教育系統(tǒng)始終堅(jiān)持深入學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育、扶貧工作的重要論述，如期完成了教育脫貧攻堅(jiān)各項(xiàng)任務(wù)，取得了巨大成就。進(jìn)入全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的新發(fā)展階段，要深刻認(rèn)識(shí)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接的重要意義，統(tǒng)籌更多資源、匯聚更大力量，做出教育系統(tǒng)更大貢獻(xiàn)。一是做好政策銜接，積極謀劃推進(jìn)與振興鄉(xiāng)村教育和教育振興鄉(xiāng)村相匹配的支持政策，實(shí)現(xiàn)政策體系、制度體系、工作體系的平穩(wěn)過(guò)渡。二是落實(shí)“四個(gè)不摘”，嚴(yán)格落實(shí)中央要求，把鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果放在突出位置，集中力量支持鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣，建立健全鞏固拓展義務(wù)教育有保障成果長(zhǎng)效機(jī)制。三是強(qiáng)化定點(diǎn)幫扶，發(fā)揮高校排頭兵作用，相對(duì)穩(wěn)定幫扶關(guān)系，創(chuàng)新幫扶方法，拓寬幫扶領(lǐng)域，豐富幫扶內(nèi)容。四是突出育人特色，把鄉(xiāng)村振興作為立德樹人和思政課堂的重要內(nèi)容，深挖育人資源，做好宣傳引導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)踐育人，動(dòng)員廣大干部師生到一線受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)。

　　會(huì)議以視頻形式召開。福建省教育廳、貴州省教育廳、清華大學(xué)、吉林大學(xué)、電子科技大學(xué)及教育部財(cái)務(wù)司、職成司負(fù)責(zé)同志作交流發(fā)言。各省(區(qū)、市)教育廳(教委)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，教育部直屬高校、部省合建高校及西北師范大學(xué)，教育部相關(guān)司局及駐部紀(jì)檢監(jiān)察組負(fù)責(zé)同志參加會(huì)議。

來(lái)源：教育部

　　以信息化助推教育現(xiàn)代化作出新貢獻(xiàn)。舉國(guó)在線教育在抗疫中展示了顯著優(yōu)勢(shì)。要再接再厲，從“應(yīng)急狀態(tài)”走向“常態(tài)化”。加快建設(shè)教育專網(wǎng)。課程教材、教育教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)一步有效整合，線上線下教育融合發(fā)展，提高質(zhì)量;推進(jìn)國(guó)培計(jì)劃，提升師資水平;助力教育評(píng)價(jià)改革，引領(lǐng)教育科學(xué)發(fā)展。為人工智能時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展賦能增效。

來(lái)源：中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)

　　他指出，要完善強(qiáng)化學(xué)校美育評(píng)價(jià)機(jī)制。推進(jìn)美育評(píng)價(jià)改革，全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，將藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)結(jié)果納入初、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)地方將藝術(shù)科目納入中考的經(jīng)驗(yàn)做法，推進(jìn)中考美育改革試點(diǎn)。健全評(píng)價(jià)體系，將美育政策落實(shí)情況、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)情況等納入督導(dǎo)評(píng)估，把美育納入高校本科教學(xué)工作評(píng)估和“雙一流”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。?

來(lái)源：中國(guó)教育在線