陳子季表示，下一步，教育部也將健全職業(yè)教育專業(yè)隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。一方面，指導(dǎo)省級教育部門結(jié)合區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展需求，優(yōu)化專業(yè)布局和結(jié)構(gòu)；另一方面，指導(dǎo)職業(yè)院校用好辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)靈活設(shè)置專業(yè)，為我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大規(guī)模的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
來源：中國教育在線
高要求做到令行禁止。對照《總體方案》要求，著力在打破思想禁錮、沖破體制障礙、改變行為方式等方面求突破見實(shí)效。開展文件清理，組織各地各校對各類政策性文件進(jìn)行對照梳理，徹底廢除或修訂與《總體方案》精神不一致的條款，要求2021年春季學(xué)期開學(xué)前完成清理工作。落實(shí)負(fù)面清單，要求各地各校從2021年春季學(xué)期開始，對11種嚴(yán)格禁止類事項(xiàng)堅(jiān)決杜絕，對11種克服糾正類事項(xiàng)立行立改，對5種控制限制類事項(xiàng)盡最大可能減少，堅(jiān)決破除“五唯”頑瘴痼疾。堅(jiān)持即知即改，省委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位立足各自職責(zé)，以正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，從自我改起，以上率下起底沉疴積弊。如整合高層次人才項(xiàng)目，規(guī)范人才計(jì)劃申報(bào)、人才稱號使用，解決人才“帽子滿天飛”的問題；建立職業(yè)院校高水平教師引進(jìn)“綠色通道”，以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，對行業(yè)優(yōu)秀人才采取直接考察等方式組織招聘；修訂出臺(tái)《山東省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》，明確學(xué)校教育教學(xué)要求，修訂高?？冃гu價(jià)指標(biāo)體系，改革教師科研評價(jià)，增設(shè)代表性教學(xué)科研成果，取消論文收錄數(shù)、引用率等指標(biāo)，引導(dǎo)教師潛心教書育人。
來源：山東省教育廳
4.高等教育在學(xué)總規(guī)模包括研究生、普通本專科、成人本?？?、網(wǎng)絡(luò)本?？?、高等教育自學(xué)考試本專科等各種形式的高等教育在學(xué)人數(shù)。
來源|教育部
16人來自北京大學(xué)和清華大學(xué)，其中6名是博士，這是廣州某知名中學(xué)招聘的教師。不久前，“深圳一高中20位新老師19位來自清北”的新聞也登上熱搜。如今，高學(xué)歷名校生成為中小學(xué)招聘的首選，非師范類院校、非師范類專業(yè)畢業(yè)生也在不斷涌入教師行業(yè)。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn)，不僅一線城市重點(diǎn)中學(xué)的名校畢業(yè)生占比在不斷攀升，一些二三線城市重點(diǎn)中學(xué)的招聘門檻也在不斷提高?！懊！薄把芯可币讶怀蔀橹行W(xué)招聘的標(biāo)配。（3月24日 新華社）
教育大事，教師為本。非師范類名校畢業(yè)生大量進(jìn)入中小學(xué)校，是基礎(chǔ)教育的幸事，可望攪動(dòng)中小學(xué)師資補(bǔ)充、教師競爭的一池春水，進(jìn)一步優(yōu)化中小學(xué)教師資源配置，助推中小學(xué)教育質(zhì)量不斷提高。
值得注意的是，區(qū)域優(yōu)勢、名校、高薪是吸引“名校+高學(xué)歷”畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)校的關(guān)鍵因素，這些因素并非所有地區(qū)、所有學(xué)校都具備。于招聘學(xué)校而言，招聘“名校+高學(xué)歷”畢業(yè)生也有一定的風(fēng)險(xiǎn)。教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，是科學(xué)又是藝術(shù)，僅憑“學(xué)得好”就做“教得好”的判斷，顯然不夠理性。
因此，地方政府及教育行政部門、人事部門、中小學(xué)校乃至中小學(xué)教育的受眾都要注意中小學(xué)招聘“名校+高學(xué)歷”教師的真問題，對其可能產(chǎn)生的“副作用”保持足夠警醒。
其一，學(xué)歷虛榮，造成教師資源浪費(fèi)。當(dāng)前，在一些經(jīng)濟(jì)相對發(fā)達(dá)地區(qū)，中小學(xué)教師招聘的門檻越來越高，陷入學(xué)歷虛榮、盲目攀比的怪圈?！皩W(xué)得好”未必“教得好”，“唯學(xué)歷”招聘中小學(xué)教師，忽視了教育教學(xué)能力之“實(shí)”，留下的僅是“名校+高學(xué)歷”之“名”。重賞之下，大量“名校+高學(xué)歷”非師范類畢業(yè)生進(jìn)入中小學(xué)校，但并非皆因有教育夢想，這就導(dǎo)致名校畢業(yè)生錯(cuò)位就業(yè)。人崗不匹配，造成中小學(xué)教師擇業(yè)“擁堵”，一大批學(xué)歷一般但教師職業(yè)認(rèn)同感強(qiáng)且有潛質(zhì)的畢業(yè)生無法進(jìn)入中小學(xué)教師隊(duì)伍，一定程度上造成教師資源浪費(fèi)，也影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)生態(tài)。
其二，“名校+高學(xué)歷”只作招生噱頭，形成教育服務(wù)欺騙。中小學(xué)教育本質(zhì)上是一種社會(huì)公益服務(wù)，但一些學(xué)校尤其是民辦學(xué)校出于吸引生源的考慮，把“名校+高學(xué)歷”教師作為招生噱頭，忽略了教師成為名師的潛在意義。買櫝還珠之下，“名校+高學(xué)歷”教師的價(jià)值定位錯(cuò)位，學(xué)校缺少對其入職后發(fā)展的有效干預(yù)，這些教師極有可能盛名之下其實(shí)難副。對教育服務(wù)對象而言，這無疑是一種教育服務(wù)欺騙。價(jià)格不菲的學(xué)費(fèi)，得到的僅僅是虛假的“高大上”。
其三，“名校+高學(xué)歷”教師高薪優(yōu)酬，導(dǎo)致公共教育投入加大。招聘“名校+高學(xué)歷”畢業(yè)生進(jìn)入教師隊(duì)伍，高薪優(yōu)酬是繞不過去的坎。盡管一些地區(qū)“不差錢”，但開出遠(yuǎn)高于一般教師的薪酬待遇，提高了公共教育投入，直接或間接增加了教育服務(wù)對象的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，還有可能挑戰(zhàn)教師隊(duì)伍薪酬待遇的公平性原則。
其四，“名校+高學(xué)歷”畢業(yè)生入職中小學(xué)校，加劇了新的教育不均衡?！懊?高學(xué)歷”畢業(yè)生鎖定的大多是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)和義務(wù)教育公民辦學(xué)校等教育“高地”，而經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)及偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校等教育“洼地”，顯然不是這些畢業(yè)生的“菜”，這在一定程度上會(huì)加劇城鄉(xiāng)、區(qū)域、公民辦學(xué)校的教師資源配置不均衡，成為教育發(fā)展新的痛點(diǎn)。
某烹飪職業(yè)學(xué)院在積極申辦護(hù)理專業(yè)，一個(gè)只有4個(gè)專業(yè)課教師的師范學(xué)院開始招收護(hù)理本科生……這種現(xiàn)象今后將被叫停。日前，河南省人民政府辦公廳出臺(tái)河南加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展實(shí)施方案，規(guī)定無相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)的非醫(yī)學(xué)院校不得設(shè)置醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，為隨意設(shè)置護(hù)理、臨床等人命關(guān)天的醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)劃上“休止符”。
近年來，由于衛(wèi)生健康事業(yè)的快速發(fā)展，激發(fā)了一些高校興辦醫(yī)學(xué)教育的熱情，盲目擴(kuò)大招生規(guī)模，不管有沒有辦學(xué)基礎(chǔ)紛紛申辦護(hù)理、口腔等醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，導(dǎo)致院校培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，供求關(guān)系失調(diào)，教育質(zhì)量下降，畢業(yè)生一崗難求。
為此，河南提出優(yōu)化醫(yī)學(xué)學(xué)科專業(yè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)，壓縮數(shù)量，提高質(zhì)量，提升辦學(xué)層次，堅(jiān)持以需定招，合理確定醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生結(jié)構(gòu)和數(shù)量，優(yōu)化單點(diǎn)招生規(guī)模。積極擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，發(fā)展本科醫(yī)學(xué)專業(yè)教育，嚴(yán)格控制高職（?？疲┡R床醫(yī)學(xué)類專業(yè)招生規(guī)模。提高入口門檻，無相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)基礎(chǔ)的非醫(yī)學(xué)院校不得設(shè)置醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)，已設(shè)置本科醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)的高校，其對應(yīng)?？茖I(yè)不再招生，高校不再舉辦醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)的中等職業(yè)教育。醫(yī)藥衛(wèi)生類中等職業(yè)教育逐步轉(zhuǎn)向?yàn)猷l(xiāng)村基層和養(yǎng)老托育等服務(wù)業(yè)培養(yǎng)人才。
針對全科醫(yī)學(xué)人才緊缺的現(xiàn)狀，河南提出加大全科醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)有條件的高校成立全科醫(yī)學(xué)院（系），3年內(nèi)推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校普遍成立全科醫(yī)學(xué)基層教學(xué)組織等機(jī)構(gòu)。
近日，教育部印發(fā)《職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021年》（以下簡稱《目錄》）。新版《目錄》按照“十四五”國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)對職業(yè)教育的要求，在科學(xué)分析產(chǎn)業(yè)、職業(yè)、崗位、專業(yè)關(guān)系基礎(chǔ)上，對接現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，服務(wù)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化、產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，統(tǒng)一采用專業(yè)大類、專業(yè)類、專業(yè)三級分類，一體化設(shè)計(jì)中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育?？?、高等職業(yè)教育本科不同層次專業(yè)，共設(shè)置19個(gè)專業(yè)大類、97個(gè)專業(yè)類、1349個(gè)專業(yè)，其中中職專業(yè)358個(gè)、高職?？茖I(yè)744個(gè)、高職本科專業(yè)247個(gè)。
《目錄》自發(fā)布之日起施行。2021年起，職業(yè)院校擬招生專業(yè)設(shè)置與管理工作按《目錄》及相應(yīng)專業(yè)設(shè)置管理辦法執(zhí)行。教育部要求各省級教育行政部門要依照《目錄》和辦法，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展需求合理設(shè)置專業(yè)，并做好國家控制布點(diǎn)專業(yè)的設(shè)置管理工作。中等職業(yè)學(xué)?？砂匆?guī)定備案開設(shè)《目錄》外專業(yè)。高等職業(yè)學(xué)校依照相關(guān)規(guī)定要求自主設(shè)置和調(diào)整高職專業(yè)，可自主論證設(shè)置專業(yè)方向。教育部指導(dǎo)符合條件的職業(yè)院校按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，積極穩(wěn)妥設(shè)置高職本科專業(yè)，避免“一哄而上”。
教育部將根據(jù)《目錄》陸續(xù)發(fā)布相應(yīng)專業(yè)簡介，組織研制相應(yīng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；要求各地要指導(dǎo)職業(yè)院校對照《目錄》和專業(yè)簡介等，全面修（制）訂并發(fā)布實(shí)施相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；要求各職業(yè)院校要根據(jù)《目錄》及時(shí)調(diào)整優(yōu)化師資配備、開發(fā)或更新專業(yè)課程教材，以《目錄》實(shí)施為契機(jī)，深入推進(jìn)教師教材教法改革。
教育部要求做好新舊目錄銜接工作，目前在校生按原目錄的專業(yè)名稱培養(yǎng)至畢業(yè)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)內(nèi)涵變化對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的調(diào)整更新。已入選“雙高計(jì)劃”等教育部建設(shè)項(xiàng)目的相關(guān)專業(yè)（群），應(yīng)結(jié)合《目錄》和項(xiàng)目建設(shè)要求，進(jìn)行調(diào)整升級。用人單位選用相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生時(shí)，應(yīng)做好新舊目錄使用銜接。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等需要，教育部將動(dòng)態(tài)更新《目錄》，完善專業(yè)設(shè)置管理辦法。
目前，全國職業(yè)學(xué)校開設(shè)1300余個(gè)專業(yè)，覆蓋了國民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，專業(yè)布點(diǎn)10余萬個(gè)，每年培養(yǎng)1000萬左右的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)可度顯著提升。
來源：教育部
新華網(wǎng)北京3月25日電?為有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬蠹訌?qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式，提高教育數(shù)據(jù)管理水平，促進(jìn)管理服務(wù)流程再造，提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
??《通知》指出，要利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動(dòng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。到2025年，基本形成新時(shí)代教育管理信息化制度體系，信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，一體化水平大幅提升，數(shù)據(jù)孤島得以打通，多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立，教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升。
??《通知》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制，完善教育管理信息化制度體系；加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理，推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合，促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展；加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能；促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系，提升安全保障能力。
??《通知》明確，要打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)通過購買社會(huì)服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源。加大教育管理信息化投入，為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機(jī)制，將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。（郭亞麗）
（來源：新華網(wǎng)）
河南省教育廳關(guān)于做好2021年高等職業(yè)教育 單獨(dú)考試招生和技能拔尖人才免試入學(xué)工作的通知
各省轄市、省直管縣（市）教育局，各普通高等學(xué)校，各省屬中等職業(yè)學(xué)校：
2021年3月19日
河南省教育廳
為扎實(shí)推進(jìn)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升高等學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展，教育部于近日印發(fā)《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）。
《規(guī)范》明確了高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的總體要求，提出要圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合業(yè)務(wù)需求，充分利用信息技術(shù)特別是智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校在信息化條件下育人方式的創(chuàng)新性探索、網(wǎng)絡(luò)安全的體系化建設(shè)、信息資源的智能化聯(lián)通、校園環(huán)境的數(shù)字化改造、用戶信息素養(yǎng)的適應(yīng)性發(fā)展以及核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
《規(guī)范》指出，高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)遵循整體規(guī)劃、分步實(shí)施，總體設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)，注重融合、體驗(yàn)優(yōu)先，安全可靠、適度超前，積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用的建設(shè)原則，按照整體規(guī)劃、總體設(shè)計(jì)、項(xiàng)目建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、評價(jià)改進(jìn)的建設(shè)流程推進(jìn)。
《規(guī)范》對高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)各方面的內(nèi)容提出了通用要求?；A(chǔ)設(shè)施方面，應(yīng)確定適度超前的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)性能和容量等指標(biāo)，選擇主流和相對成熟的技術(shù)路線和設(shè)備進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，重視基礎(chǔ)設(shè)施安全等。信息資源方面，應(yīng)對學(xué)校信息資源建設(shè)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范、建設(shè)方案、技術(shù)平臺(tái)等進(jìn)行總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，參照信息資源已有的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定各類信息資源的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)，將相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范落實(shí)到具體的工作流程、業(yè)務(wù)規(guī)范和技術(shù)平臺(tái)中，推進(jìn)和鼓勵(lì)信息資源的共享和創(chuàng)新應(yīng)用等。信息素養(yǎng)方面，應(yīng)融合線上與線下教育方式，開展以學(xué)分課程為主、嵌入式教學(xué)和培訓(xùn)講座為輔、形式多樣的信息素養(yǎng)教育活動(dòng)。應(yīng)用服務(wù)方面，應(yīng)遵循應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、數(shù)據(jù)融合的原則進(jìn)行建設(shè)，支撐高等學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、管理服務(wù)、交流合作、文化傳承等業(yè)務(wù)，為師生校園生活提供智能化服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)安全方面，應(yīng)確?；A(chǔ)設(shè)施安全、信息系統(tǒng)安全、信息終端安全、數(shù)據(jù)安全和內(nèi)容安全等。保障體系方面，應(yīng)有明確的組織機(jī)構(gòu)及運(yùn)行機(jī)制、學(xué)校統(tǒng)一完備的規(guī)章制度、穩(wěn)定專業(yè)的技術(shù)隊(duì)伍、統(tǒng)一規(guī)范科學(xué)且具有強(qiáng)制性的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)投入、規(guī)范的經(jīng)費(fèi)管理辦法、持續(xù)穩(wěn)定的運(yùn)維服務(wù)和科學(xué)完善的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與體系等。
圖片來源：教育部
教育部關(guān)于發(fā)布《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》的通知
教科信函〔2021〕14號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬各高等學(xué)校、部省合建各高等學(xué)校：
為深入貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，扎實(shí)推進(jìn)教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提升高等學(xué)校信息化建設(shè)與應(yīng)用水平，支撐教育高質(zhì)量發(fā)展，特制定《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》?，F(xiàn)予發(fā)布，請參照執(zhí)行。
附件：高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）
教育部
2021年3月12日
3 總體要求3.1 建設(shè)目標(biāo)
高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)是在《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略的要求下，對高等學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)和校園環(huán)境進(jìn)行數(shù)字化建設(shè)，支撐各業(yè)務(wù)開展智能化應(yīng)用的整體工程。高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)的總體目標(biāo)是：圍繞立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合業(yè)務(wù)需求，充分利用信息技術(shù)特別是智能技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校在信息化條件下育人方式的創(chuàng)新性探索、網(wǎng)絡(luò)安全的體系化建設(shè)、信息資源的智能化聯(lián)通、校園環(huán)境的數(shù)字化改造、用戶信息素養(yǎng)的適應(yīng)性發(fā)展以及核心業(yè)務(wù)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
3.2 建設(shè)原則
各高等學(xué)校可根據(jù)自身的建設(shè)水平、治理體系的特點(diǎn)和需求，在保證達(dá)到本規(guī)范要求的基礎(chǔ)上突出學(xué)校特色和智慧應(yīng)用探索。
高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)遵循以下基本原則：
--整體規(guī)劃、分步實(shí)施：高等學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞“技術(shù)賦能高等教育發(fā)展”的思路，以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，綜合考慮學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會(huì)服務(wù)愿景，設(shè)置相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)校內(nèi)各業(yè)務(wù)主管單位，針對未來業(yè)務(wù)需求和技術(shù)趨勢，在人員和經(jīng)費(fèi)方面給予合理保障，制訂學(xué)校的數(shù)字校園規(guī)劃，用以指導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)。規(guī)劃建議3-10年，在實(shí)施過程中，應(yīng)以規(guī)劃為指導(dǎo)，考慮實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地分步實(shí)施。
--總體設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)：高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)過程中應(yīng)將數(shù)字校園作為一個(gè)整體，加強(qiáng)總體設(shè)計(jì)，保障數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全、保障體系等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，避免出現(xiàn)信息孤島。高等學(xué)校應(yīng)通過管理規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施利用、信息資源共享和應(yīng)用系統(tǒng)集成，提高數(shù)字校園建設(shè)效率和建設(shè)水平。
--應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)：高等學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)應(yīng)以學(xué)校事業(yè)發(fā)展需求、師生教學(xué)科研需求及學(xué)校管理服務(wù)需求為導(dǎo)向。在數(shù)字校園建設(shè)運(yùn)行中，應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)信息資源的開發(fā)、積累、管理和利用，在繼續(xù)事務(wù)處理型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)事務(wù)分析型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為用戶提供決策支持和智能化服務(wù)，促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。
--注重融合、體驗(yàn)優(yōu)先：高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)運(yùn)行中應(yīng)注意各部分、各系統(tǒng)間的集成和數(shù)據(jù)融合，發(fā)揮數(shù)字校園的整體性，為各類用戶提供集成化、個(gè)性化、智能化的信息和應(yīng)用服務(wù)。重視用戶體驗(yàn)、以師生的使用體驗(yàn)作為數(shù)字校園建設(shè)運(yùn)行重要的評價(jià)指標(biāo)。
--安全可靠、適度超前：高等學(xué)校數(shù)字校園應(yīng)特別注重安全規(guī)劃、安全實(shí)施和安全管理機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建完整的數(shù)字校園安全保障體系，確保數(shù)字校園運(yùn)行安全。高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)應(yīng)平衡技術(shù)的先進(jìn)性和實(shí)用性，在性能、容量等方面可適度超前，使系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性和靈活性，以保證技術(shù)平臺(tái)能夠適應(yīng)業(yè)務(wù)需求的變化。
--積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用：信息技術(shù)始終處于快速發(fā)展中，新技術(shù)層出不窮。高等學(xué)校在數(shù)字校園建設(shè)中應(yīng)積極探索新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，如區(qū)塊鏈、邊緣計(jì)算、智聯(lián)網(wǎng)等，使信息化能更好地支撐教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)創(chuàng)新和高等學(xué)校事業(yè)發(fā)展。
3.3 建設(shè)流程
數(shù)字校園建設(shè)是系統(tǒng)工程，宜從學(xué)校戰(zhàn)略定位和實(shí)際需求出發(fā)，從頂層設(shè)計(jì)入手，全校各業(yè)務(wù)主管單位協(xié)同合作，整體規(guī)劃數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)藍(lán)圖和實(shí)施步驟。高等學(xué)校數(shù)字校園的建設(shè)可根據(jù)實(shí)際情況，參考以下建設(shè)流程進(jìn)行：
--整體規(guī)劃：全面梳理學(xué)校對教學(xué)、科研、管理、服務(wù)、合作等方面的業(yè)務(wù)模式和現(xiàn)狀，從內(nèi)部愿景出發(fā)，分析外部環(huán)境和內(nèi)部戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)對數(shù)字校園建設(shè)的需求，考慮未來的戰(zhàn)略規(guī)劃，制定或完善數(shù)字校園相關(guān)的信息化規(guī)劃。
--總體設(shè)計(jì)：在學(xué)校數(shù)字校園相關(guān)規(guī)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，總體設(shè)計(jì)或完善學(xué)校數(shù)字校園的應(yīng)用模型和技術(shù)架構(gòu)，用于指導(dǎo)數(shù)字校園建設(shè)。
--項(xiàng)目建設(shè)：在明確規(guī)劃框架和具體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步細(xì)化數(shù)字校園各業(yè)務(wù)板塊建設(shè)目標(biāo)與內(nèi)容，形成具體建設(shè)步驟和建設(shè)項(xiàng)目，有計(jì)劃地實(shí)施落地。
--運(yùn)行維護(hù)：數(shù)字校園相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)施應(yīng)配備運(yùn)行維護(hù)團(tuán)隊(duì)，保證項(xiàng)目正常運(yùn)行與維護(hù)更新。
--評價(jià)改進(jìn)：根據(jù)項(xiàng)目數(shù)據(jù)、用戶反饋以及業(yè)務(wù)流程對數(shù)字校園建設(shè)各部分內(nèi)容開展建設(shè)情況評價(jià)，促進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)的持續(xù)更新。
來源：教育部
來源：教育部
為有效解決系統(tǒng)整合不足、數(shù)據(jù)共享不暢、服務(wù)體驗(yàn)不佳、設(shè)施重復(fù)建設(shè)等突出問題，近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育管理信息化工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬蠹訌?qiáng)教育管理信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，優(yōu)化信息系統(tǒng)供給模式，提高教育數(shù)據(jù)管理水平，促進(jìn)管理服務(wù)流程再造，提高基礎(chǔ)設(shè)施支撐能力，以信息化支撐教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。
《通知》指出，要利用新一代信息技術(shù)提升教育管理數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化水平，推動(dòng)教育決策由經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)向數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變、教育管理由單向管理向協(xié)同治理轉(zhuǎn)變、教育服務(wù)由被動(dòng)響應(yīng)向主動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變。到2025年，基本形成新時(shí)代教育管理信息化制度體系，信息系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化整合，一體化水平大幅提升，數(shù)據(jù)孤島得以打通，多元參與的應(yīng)用生態(tài)基本建立，教育決策科學(xué)化、管理精準(zhǔn)化、服務(wù)個(gè)性化水平全面提升。
《通知》強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)教育管理信息化組織領(lǐng)導(dǎo)，構(gòu)建教育管理信息化分工機(jī)制，完善教育管理信息化制度體系；加強(qiáng)信息系統(tǒng)規(guī)范管理，推進(jìn)信息系統(tǒng)深度整合，促進(jìn)應(yīng)用服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展；加強(qiáng)教育數(shù)據(jù)規(guī)范管理，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)開放共享，強(qiáng)化教育數(shù)據(jù)質(zhì)量保障，提升教育數(shù)據(jù)管理效能；促進(jìn)教育行政辦公數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教育管理服務(wù)“一網(wǎng)通辦”，推進(jìn)教育督導(dǎo)和監(jiān)管信息化；加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，規(guī)范數(shù)據(jù)中心建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字認(rèn)證體系，提升安全保障能力。
《通知》明確，要打造技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、精簡高效的專業(yè)隊(duì)伍，培養(yǎng)和吸引更多優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)通過購買社會(huì)服務(wù)、實(shí)行崗位交流、健全產(chǎn)學(xué)融合等方式引入外部資源。加大教育管理信息化投入，為系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、安全防護(hù)、應(yīng)用培訓(xùn)、服務(wù)運(yùn)營、隊(duì)伍建設(shè)等提供必要保障。建立多方參與、共建共治的教育管理信息化監(jiān)督評估機(jī)制，將整合共享、政務(wù)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)納入對各地政府履行教育職責(zé)的督導(dǎo)評估。
北京近日針對專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展專項(xiàng)整治行動(dòng)，對24類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行重點(diǎn)整治，專項(xiàng)治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)宣傳“考試包過”“不過退費(fèi)”等行為，明確培訓(xùn)基本規(guī)范的“負(fù)面清單”，包括發(fā)布虛假廣告、夸大培訓(xùn)效果等。此次專項(xiàng)行動(dòng)將持續(xù)至今年底。
據(jù)悉，專項(xiàng)行動(dòng)期間，重點(diǎn)整治舉辦注冊消防工程師、建造師、造價(jià)工程師等24類職業(yè)資格培訓(xùn)的社會(huì)機(jī)構(gòu)。北京市各區(qū)人社局在轄區(qū)內(nèi)對專技類職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行“告知承諾制”備案管理。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對照“負(fù)面清單”做好自查和整改，相關(guān)部門將對自查和整改情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。
目前，北京市已經(jīng)開始向?qū)＜碱惵殬I(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)放監(jiān)督管理告知書，明確了培訓(xùn)基本規(guī)范“負(fù)面清單”，包括發(fā)布虛假廣告、夸大培訓(xùn)效果，培訓(xùn)合同（協(xié)議）存在明顯不合理?xiàng)l款、明顯侵犯參加培訓(xùn)人員合法權(quán)益，預(yù)付收費(fèi)超過3個(gè)月，未制定收退費(fèi)制度等九類公眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題。
據(jù)悉，相關(guān)部門將結(jié)合整治情況，研究制定專業(yè)技術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法，在行業(yè)規(guī)范的基礎(chǔ)上，實(shí)施培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分級評估，研究支持優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)良性發(fā)展、支持培養(yǎng)首都創(chuàng)新發(fā)展高技術(shù)人才的行業(yè)發(fā)展政策。
北京市人社局相關(guān)負(fù)責(zé)人提醒考生，要警惕個(gè)別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的虛假宣傳，不存在“官方授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”“官方指定培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，切莫聽信“考試包過”“不過退費(fèi)”等營銷宣傳，以免上當(dāng)受騙。（文/陳旭）
原標(biāo)題：北京開展職業(yè)資格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)整治行動(dòng)
來源：新華社
高水平專業(yè)群建設(shè)期為3年，按照“學(xué)校建設(shè)實(shí)施、省級認(rèn)定驗(yàn)收”原則開展工作。
來源：山東省教育廳
- 河北省教育廳關(guān)于做好2024年初中畢業(yè)..
- 產(chǎn)教融合視域下高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量..
- 關(guān)于開展第四屆 “最美職校生”網(wǎng)絡(luò)..
- 重視教育數(shù)字化 促進(jìn)教育公平
- 人民日報(bào)：以教育強(qiáng)國建設(shè)為中國式現(xiàn)..
- 高校書記校長要帶頭弘揚(yáng)培育踐行教育..
- 德州市：培育“四市協(xié)作”機(jī)制，助推..
- 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體：基本功能、制度..
- 激活職業(yè)教育兼職教師隊(duì)伍建設(shè)活力
- 濰坊醫(yī)學(xué)院：“五維協(xié)同”，打造輔導(dǎo)..
Copyright © 職教網(wǎng) All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統(tǒng)一熱線電話：400-619-8866
免責(zé)聲明：本站只提供交流平臺(tái)，所有信息僅代表網(wǎng)友個(gè)人觀點(diǎn)，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權(quán)益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動(dòng)等國家法律不允許的內(nèi)容，注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙
