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國際職教大會(huì)
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總體要求:以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神,全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述,在部黨組堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下,增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力,堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào),堅(jiān)持和加強(qiáng)黨對高校的全面領(lǐng)導(dǎo),深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù),以“質(zhì)量黨建、精準(zhǔn)思政、積極維穩(wěn)、系統(tǒng)推進(jìn)”的思路,把握規(guī)律,凝心聚力,狠抓落實(shí),為建設(shè)高質(zhì)量教育體系開好局、起好步、寫好“奮進(jìn)之筆”,以優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

01
圍繞建黨百年重大主題
深化高校師生理想信念教育

目標(biāo)任務(wù):持續(xù)推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想在高校師生中入腦入心。緊扣黨中央關(guān)于慶祝建黨百年總體部署,在高校師生中開展全覆蓋、全媒體、全方位、全融合的宣傳教育。深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆五中全會(huì)精神,圍繞科學(xué)把握新發(fā)展階段、深入貫徹新發(fā)展理念、加快構(gòu)建新發(fā)展格局,謀劃推動(dòng)高校黨建和思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展。

工作措施:

1.把學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想不斷引向深入。指導(dǎo)推動(dòng)高校黨委及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要講話和指示批示精神。將黨的創(chuàng)新理論最新成果和黨的十九屆五中全會(huì)精神系統(tǒng)納入高校思想政治工作骨干示范培訓(xùn)必修課程。組織優(yōu)秀教師講師團(tuán)、大學(xué)生骨干宣講團(tuán)常態(tài)化開展習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想校園巡講、網(wǎng)絡(luò)巡禮。編發(fā)學(xué)習(xí)資料包,創(chuàng)作系列微視頻,增強(qiáng)理論教育針對性和親和力。圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上重要講話和黨中央關(guān)于高校黨建工作的決策部署,組織召開第27次全國高校黨的建設(shè)工作會(huì)議。

2.指導(dǎo)高校高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量開展黨史學(xué)習(xí)教育。按照黨中央統(tǒng)一部署和部黨組有關(guān)安排,印發(fā)指導(dǎo)意見、派出巡回指導(dǎo)組、編發(fā)簡報(bào)專報(bào)、強(qiáng)化調(diào)研督導(dǎo),指導(dǎo)直屬高校黨委緊密圍繞“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”要求,嚴(yán)格落實(shí)規(guī)定動(dòng)作,積極做好自選動(dòng)作,以處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn),組織廣大黨員學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局。深入實(shí)施高校黨組織慶祝建黨百年行動(dòng),上半年召開交流推進(jìn)會(huì),“七一”前后集中推出一批精品微黨課。推動(dòng)高校將黨史學(xué)習(xí)教育有效做法、有益經(jīng)驗(yàn)納入學(xué)校各級黨組織不忘初心、牢記使命的制度。

3.廣泛開展“四史”宣傳教育活動(dòng)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史相貫通,統(tǒng)籌抓好“四史”宣傳教育。深入挖掘高校蘊(yùn)含的豐富紅色文化教育資源,聚焦與本校相關(guān)的革命先烈、英雄模范、科學(xué)大家等先進(jìn)人物,深入開展“網(wǎng)上重走長征路”黨史故事百所高校接力講述活動(dòng)。舉辦“黨在高校一百年——全國高校紅色校史精品主題展”。組織開展校園歌曲和經(jīng)典紅歌傳唱、原創(chuàng)話劇展演等活動(dòng),打造一批“四史”宣傳教育精品文化項(xiàng)目。精心制作《全國大學(xué)生黨史知識(shí)競答大會(huì)》專題節(jié)目,選樹展現(xiàn)“百校、百團(tuán)、百人”黨史學(xué)習(xí)優(yōu)秀成果。廣泛開展“永遠(yuǎn)跟黨走”主題教育活動(dòng),結(jié)合“五四”“七一”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),通過線上線下相結(jié)合等方式,階段性興起“四史”宣傳教育熱潮。

4.牢牢掌握高校意識(shí)形態(tài)工作主導(dǎo)權(quán)。強(qiáng)化熱點(diǎn)問題辨析、風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測預(yù)警、校園輿論引導(dǎo),旗幟鮮明反對歷史虛無主義歪曲黨史、抹黑英雄、消解崇高的一切圖謀,堅(jiān)決抵制防范錯(cuò)誤思潮在校園傳播。指導(dǎo)高校守好“三微一端”等網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地,防止任何形式的“低級紅”“高級黑”。推動(dòng)新修訂的《教育系統(tǒng)貫徹落實(shí)〈黨委(黨組)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制實(shí)施辦法〉的實(shí)施細(xì)則》落地見效,強(qiáng)化追責(zé)問責(zé)。

02
全面加強(qiáng)高?;鶎狱h組織建設(shè)

目標(biāo)任務(wù):健全完善黨對高校全面領(lǐng)導(dǎo)的組織體系、制度體系和工作機(jī)制,構(gòu)建高質(zhì)量的高校黨建工作體系。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng),切實(shí)增強(qiáng)高?;鶎狱h組織政治功能和組織力,推動(dòng)公辦本科、民辦、高職高專等各類型高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

工作措施:

5.認(rèn)真抓好《中國共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?;鶎咏M織工作條例》貫徹落實(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記主持中央政治局會(huì)議審議《條例》重要指示精神和黨中央印發(fā)《條例》的通知要求,發(fā)布政策問答,舉辦專題培訓(xùn),編寫輔導(dǎo)讀本,指導(dǎo)各地各高校認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳和貫徹《條例》,推動(dòng)高校各級黨組織和黨員干部師生特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入領(lǐng)會(huì)《條例》精神,全面掌握《條例》內(nèi)容,嚴(yán)格遵守和執(zhí)行《條例》規(guī)定。加強(qiáng)調(diào)研檢查和督促指導(dǎo),確保《條例》各項(xiàng)規(guī)定得到有效貫徹落實(shí)。

6.著力提升高?;鶎狱h建工作質(zhì)量。深化高?;鶎狱h建示范創(chuàng)建和質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)工作,指導(dǎo)相關(guān)單位結(jié)對共建、鞏固成果,啟動(dòng)培育第三批黨建示范高校、標(biāo)桿院系、樣板支部,做好第二批“百個(gè)研究生樣板支部、百名研究生黨員標(biāo)兵”創(chuàng)建。加強(qiáng)第二批教師黨支部書記“雙帶頭人”工作室建設(shè),整體提升教師黨支部書記素質(zhì)能力。實(shí)施“高知識(shí)群體領(lǐng)航計(jì)劃”,建立部領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系高層次人才入黨工作機(jī)制,做好高知識(shí)群體黨員發(fā)展工作。指導(dǎo)高校提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量,做到低年級有黨員、有黨組織。舉辦高校廉潔教育系列活動(dòng),強(qiáng)化高校黨風(fēng)廉政建設(shè)指導(dǎo)力度。

7.促進(jìn)各類型高校黨建工作協(xié)調(diào)發(fā)展。對《民辦學(xué)校黨建工作重點(diǎn)任務(wù)》落實(shí)情況開展專題調(diào)研,舉辦民辦高校黨組織書記示范培訓(xùn)班,統(tǒng)籌指導(dǎo)民辦學(xué)校將全面從嚴(yán)治黨要求延伸到辦學(xué)治校各環(huán)節(jié)全過程。在高職高專、民辦高校設(shè)立若干個(gè)高校黨建和思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心,加強(qiáng)對相關(guān)領(lǐng)域基層黨建工作的理論研究和實(shí)踐探索。加強(qiáng)高校黨建聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍建設(shè),細(xì)化職責(zé)任務(wù)清單,完善日常指導(dǎo)機(jī)制。

03
進(jìn)一步提升高校師生思想政治教育質(zhì)量

目標(biāo)任務(wù):以加快構(gòu)建高校思想政治工作體系為支撐,不斷提升文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、實(shí)踐育人、心理育人等的針對性和實(shí)效性。精準(zhǔn)把握師生思想行為表現(xiàn)和成長發(fā)展軌跡,推動(dòng)教師思想政治工作與學(xué)生思想政治工作協(xié)調(diào)發(fā)展。

工作措施:

8.加強(qiáng)師生思想政治狀況動(dòng)態(tài)分析和整體把握。深入開展高校師生思想政治狀況滾動(dòng)調(diào)查,拓寬調(diào)研范圍,豐富調(diào)研內(nèi)容,重點(diǎn)掌握總體狀況和年度特點(diǎn)。針對研究生、高職院校學(xué)生、畢業(yè)生、青年教師等群體開展專項(xiàng)調(diào)研,把握思想特點(diǎn)、行為特征及發(fā)展需求。圍繞重要時(shí)間節(jié)點(diǎn),動(dòng)態(tài)了解師生思想狀況。

9.推動(dòng)教師思想政治工作取得突破。將教師思想政治工作作為高校黨的政治建設(shè)專項(xiàng)巡查專項(xiàng)評估專項(xiàng)約談的專題內(nèi)容,找準(zhǔn)問題短板,壓實(shí)高校黨委、院系黨組織、教師黨支部責(zé)任鏈條。指導(dǎo)高校黨委健全教師工作部門運(yùn)行機(jī)制,強(qiáng)化教師政治把關(guān)、理論學(xué)習(xí)、國情教育、實(shí)踐鍛煉等工作。推動(dòng)高校各級黨組織將解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合,強(qiáng)化對教師的人文關(guān)懷。

10.充分發(fā)揮校園文化育人功能。將發(fā)揮校史校風(fēng)校訓(xùn)校歌的教育作用同弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化緊密結(jié)合,引導(dǎo)師生在知校愛校中厚植家國情懷。以創(chuàng)建文明校園為導(dǎo)向,拓展博物館、校史館、圖書館、檔案館、科技館等的教育功能,重點(diǎn)培育一批全國文明校園先進(jìn)學(xué)校,帶動(dòng)形成優(yōu)良的校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。指導(dǎo)高校健全完善校院兩級開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮指導(dǎo)管理制度,定期舉行升國旗、唱國歌儀式。

11.深化網(wǎng)絡(luò)思政守正創(chuàng)新。推動(dòng)高校思政網(wǎng)、中國大學(xué)生在線、易班網(wǎng)優(yōu)化升級。發(fā)揮大學(xué)生習(xí)慣使用的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)傳播優(yōu)勢,增強(qiáng)正面宣傳吸引力和有效性。出臺(tái)高校網(wǎng)絡(luò)公眾號管理實(shí)施辦法,明確高校黨委主體責(zé)任,強(qiáng)化日常監(jiān)督管理。重點(diǎn)建設(shè)200個(gè)高校思政類網(wǎng)絡(luò)公眾號。加大高校網(wǎng)絡(luò)文化研究評價(jià)中心建設(shè)力度,推進(jìn)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章評價(jià)及推廣運(yùn)用專項(xiàng)試點(diǎn)工作。建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政能力提升培訓(xùn)體系,匯聚一批精品課程,推出一批網(wǎng)絡(luò)課堂,打造一批“明星”講師。

12.構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐長效機(jī)制。聚焦國家重大戰(zhàn)略,加強(qiáng)對社會(huì)實(shí)踐主題、內(nèi)容的統(tǒng)籌設(shè)計(jì)。完善思政課實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)活動(dòng)結(jié)合機(jī)制,明確學(xué)時(shí)學(xué)分要求。挖掘和編制“資源圖譜”,在重點(diǎn)企業(yè)、社區(qū)街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村建立常態(tài)化社會(huì)實(shí)踐基地,引導(dǎo)學(xué)生了解國情社情民情。依托國企領(lǐng)導(dǎo)上講臺(tái)、高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)行動(dòng)等工作,推動(dòng)形成“實(shí)踐育人共同體”。

13.促進(jìn)心理健康教育提質(zhì)增效。推廣應(yīng)用《中國大學(xué)生心理健康篩查量表》和網(wǎng)絡(luò)測評系統(tǒng),構(gòu)建學(xué)生心理健康問題實(shí)時(shí)預(yù)警機(jī)制,建立危機(jī)事件全程監(jiān)控系統(tǒng)。成立心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)工作小組,開展專題培訓(xùn),努力降低極端事件的發(fā)生率和死亡率。征集一批心理健康教育和危機(jī)干預(yù)優(yōu)秀案例,遴選一批新時(shí)代心理健康教育示范高校,召開心理健康教育現(xiàn)場推進(jìn)會(huì)。繼續(xù)辦好“5·25”大學(xué)生心理健康月教育活動(dòng)。指導(dǎo)高校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)完成換屆。

04
進(jìn)一步做好新形勢下高校統(tǒng)戰(zhàn)工作

目標(biāo)任務(wù):深入學(xué)習(xí)貫徹《中國共產(chǎn)黨統(tǒng)一戰(zhàn)線工作條例》,建強(qiáng)高校統(tǒng)戰(zhàn)工作隊(duì)伍,提升高校抵御防范宗教滲透能力。

工作措施:

14.提升高校統(tǒng)戰(zhàn)工作實(shí)效性。舉辦省級教育工作部門、部委屬高校分管負(fù)責(zé)同志培訓(xùn)班和高校統(tǒng)戰(zhàn)部長培訓(xùn)班。深入開展領(lǐng)導(dǎo)干部與知識(shí)分子“面對面”談心交流活動(dòng),指導(dǎo)高校加強(qiáng)黨外知識(shí)分子思想政治引領(lǐng)。

15.有效抵御防范宗教滲透。(略)

05
全力維護(hù)高校政治安全和校園穩(wěn)定

目標(biāo)任務(wù):深入踐行總體國家安全觀,防范化解重大風(fēng)險(xiǎn),堅(jiān)決防止高校發(fā)生重大安全事件。健全完善重大決策社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評估機(jī)制,提升精準(zhǔn)研判和預(yù)防預(yù)警能力。以“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革試點(diǎn)為引領(lǐng),建設(shè)更高水平的平安校園。排查化解“疫后綜合征”有關(guān)風(fēng)險(xiǎn),服務(wù)保障學(xué)校正常教育教學(xué)秩序。

工作措施:

16.精準(zhǔn)研判預(yù)警風(fēng)險(xiǎn)隱患。(略)

17.堅(jiān)決維護(hù)高校政治安全。(略)

18.推動(dòng)建設(shè)更高水平的平安校園。全面推進(jìn)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革,指導(dǎo)高校打造黨委領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)工牽頭、教師協(xié)同、學(xué)生參與、支部引領(lǐng)、社團(tuán)助力、輔導(dǎo)員入駐的學(xué)生黨建前沿陣地、“三全育人”實(shí)踐園地、平安校園樣板高地,創(chuàng)造高校版“楓橋經(jīng)驗(yàn)”。優(yōu)化校園及周邊治安綜合治理考評工作。研究制訂加強(qiáng)高校反恐怖工作的指導(dǎo)意見,有效抵御宗教極端思想滲透,堅(jiān)決防止校園發(fā)生暴力恐怖事件。建立教育領(lǐng)域掃黑除惡常態(tài)化工作機(jī)制,強(qiáng)化線索排查、移交反饋、安全教育,協(xié)調(diào)有關(guān)部門共同開展校園貸、校園周邊亂點(diǎn)等綜合整治。舉辦大學(xué)生國家安全知識(shí)競賽,打造“4·15”全民國家安全教育日校園活動(dòng)品牌。

19.統(tǒng)籌抓好常態(tài)化疫情防控和維護(hù)穩(wěn)定工作。牽頭落實(shí)教育部應(yīng)對疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組部屬高校組和學(xué)校穩(wěn)定組專項(xiàng)工作,指導(dǎo)部屬高校及時(shí)分析屬地和本校疫情防控形勢,因地制宜、實(shí)事求是、分級分類做好校園疫情防控工作。研判分析“疫后綜合征”對高校穩(wěn)定的影響,指導(dǎo)高校有針對性做好排查整治,防范化解潛在問題和矛盾。

06
強(qiáng)化高校黨建和思想政治工作的支撐和保障

目標(biāo)任務(wù):進(jìn)一步推動(dòng)黨建和思想政治工作成效從高校改革發(fā)展“軟指標(biāo)”成為“硬約束”。加快配齊高校輔導(dǎo)員、組織員等隊(duì)伍,暢通發(fā)展路徑,提升專業(yè)能力。統(tǒng)籌發(fā)揮骨干和專家隊(duì)伍的示范帶動(dòng)作用,提升前沿性、創(chuàng)新性工作研究質(zhì)量。

工作措施:

20.持續(xù)用好教育評價(jià)指揮棒。貫徹落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,推動(dòng)高校黨建和思想政治工作指標(biāo)進(jìn)一步融入“雙一流”建設(shè)評估、學(xué)科評估、巡視巡察、人才評價(jià)等工作體系。探索制訂高校思想政治工作評價(jià)方案,深化“三全育人”綜合改革。

21.加快配齊高校專職工作隊(duì)伍。推動(dòng)高校將黨務(wù)工作和思想政治工作隊(duì)伍納入學(xué)校人才工作總體規(guī)劃,完善選拔、培養(yǎng)、激勵(lì)等機(jī)制。推動(dòng)高校嚴(yán)格落實(shí)“每個(gè)院(系)至少配備1至2名專職組織員”的要求。專項(xiàng)督促整改未按標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置專職輔導(dǎo)員崗位,或用勞務(wù)派遣、人事代理等方式聘用輔導(dǎo)員的高校。會(huì)同人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)司局制定高校專職輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展體系和管理崗位(職員等級)晉升制度,明確相關(guān)條件、標(biāo)準(zhǔn)、辦法等。

22.強(qiáng)化隊(duì)伍培養(yǎng)培訓(xùn)針對性實(shí)效性。強(qiáng)化輔導(dǎo)員基礎(chǔ)能力建設(shè),構(gòu)建網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合、全覆蓋的培訓(xùn)體系。加強(qiáng)民辦高校、高職院校輔導(dǎo)員培養(yǎng)培訓(xùn)。優(yōu)化高校思想政治工作隊(duì)伍國內(nèi)外訪學(xué)研修、輔導(dǎo)員專業(yè)學(xué)位攻讀等專項(xiàng)計(jì)劃,繼續(xù)實(shí)施高校思想政治工作中青年骨干隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目。辦好院系黨組織書記、組織員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),強(qiáng)化實(shí)操能力培養(yǎng)。通過分層分類培訓(xùn)、應(yīng)急演練等,提升高校安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍實(shí)戰(zhàn)能力。

23.進(jìn)一步加強(qiáng)理論和實(shí)踐研究。圍繞做好高校黨建和思想政治工作“十四五”規(guī)劃和2035目標(biāo)戰(zhàn)略研究,以及做好疫后高校黨建和思想政治工作理論研究與提前謀劃,加大高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心、思想政治工作隊(duì)伍培訓(xùn)研修中心、省級高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中心建設(shè)力度。加快高校思想政治工作委員會(huì)建設(shè)。加強(qiáng)對中國高等教育學(xué)會(huì)思想政治教育分會(huì)、宣傳工作研究分會(huì)、統(tǒng)戰(zhàn)工作研究分會(huì)、輔導(dǎo)員工作研究分會(huì)、保衛(wèi)學(xué)專業(yè)委員會(huì)和全國黨建研究會(huì)高校黨建研究專業(yè)委員會(huì)的指導(dǎo)。

07
以奮進(jìn)文化為引領(lǐng)深入建設(shè)奮進(jìn)司局

目標(biāo)任務(wù):圍繞做到“三個(gè)表率”,深入創(chuàng)建“讓黨中央放心、讓人民群眾滿意的模范機(jī)關(guān)”。持續(xù)建設(shè)“政治型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、質(zhì)量型”黨支部。提高干部隊(duì)伍“七種能力”。

工作措施:

24.不斷提升機(jī)關(guān)政治建設(shè)水平。堅(jiān)決做到“兩個(gè)維護(hù)”,高質(zhì)量辦理中央領(lǐng)導(dǎo)批示件,精細(xì)化落實(shí)中央重大決策部署和部黨組工作要求。深化政治機(jī)關(guān)意識(shí),推進(jìn)機(jī)關(guān)黨建與業(yè)務(wù)工作深度融合。強(qiáng)化對黨員干部政治素質(zhì)考察考核和政治監(jiān)督。以處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部為重點(diǎn),面向全司黨員高質(zhì)量有特色開展黨史學(xué)習(xí)教育。加強(qiáng)司領(lǐng)導(dǎo)班子集體學(xué)習(xí),辦好青年干部讀書班。嚴(yán)格執(zhí)行“三會(huì)一課”等制度,建設(shè)“政治功能強(qiáng),支部班子強(qiáng),黨員隊(duì)伍強(qiáng),發(fā)揮作用強(qiáng)”的黨支部。持之以恒落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定精神、抓好作風(fēng)建設(shè),踐行“一線規(guī)則”,力戒形式主義、官僚主義。緊盯重要節(jié)點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)抓好廉潔教育。

25.持續(xù)增強(qiáng)行政服務(wù)效能。規(guī)范辦文辦事辦會(huì)流程,精簡會(huì)議和文件,切實(shí)為基層減負(fù)。推進(jìn)機(jī)關(guān)信息化工作提質(zhì)增效。樹立過緊日子思想,堅(jiān)持勤儉節(jié)約,反對鋪張浪費(fèi)。學(xué)習(xí)“司史”,傳承“司風(fēng)”,踐行“司訓(xùn)”,建設(shè)優(yōu)良司局文化。做好機(jī)關(guān)常態(tài)化疫情防控工作。鞏固教育脫貧攻堅(jiān)成果,落實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略具體任務(wù)。

來源:教育部

隨著線上教學(xué)在疫情期間廣泛運(yùn)用,以在線學(xué)習(xí)為形式的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育類應(yīng)用軟件層出不窮,與此同時(shí)也伴隨著一些諸如在線教師資質(zhì)造假、虛假宣傳等亂象的發(fā)生。

3月16日,網(wǎng)信辦和中國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)成立了在線教育專業(yè)委員會(huì),加強(qiáng)行業(yè)自律,規(guī)范市場管理。

據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示,截至2020年12月,我國在線教育用戶規(guī)模達(dá)3.42億人,占網(wǎng)民整體的34.6%。2020年,由于疫情的原因,催生了在線教育平臺(tái)高速發(fā)展,而出現(xiàn)的一些亂象也引發(fā)了廣泛關(guān)注。

由中央網(wǎng)信辦主管的中國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)成立了在線教育專業(yè)委員會(huì),向全國在線教育行業(yè)發(fā)出倡議,加強(qiáng)行業(yè)管理。針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)“退費(fèi)難”“卷錢跑路”等違法違規(guī)行為,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,將完善在線教育行業(yè)認(rèn)證和標(biāo)準(zhǔn),加大規(guī)范力度,強(qiáng)化行業(yè)自律和監(jiān)管。



中國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)副秘書長 張勇:制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,組織開展從業(yè)人員的評估和(資質(zhì))認(rèn)證,引導(dǎo)企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任,加強(qiáng)行業(yè)自律。

近年來,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)營銷手段五花八門,不少家長擔(dān)心,“燒錢”的營銷擠占這些機(jī)構(gòu)在課程、教學(xué)及師資方面的投入。對此,相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,要讓在線教育行業(yè)回歸到教育本質(zhì)。

中國網(wǎng)絡(luò)社會(huì)組織聯(lián)合會(huì)副秘書長 張勇:引導(dǎo)在線教育企業(yè)找準(zhǔn)行業(yè)定位,回歸教育本質(zhì),更加注重師資選拔和培訓(xùn),更加注重內(nèi)容和產(chǎn)品的研發(fā)迭代、質(zhì)量提升,為社會(huì)和消費(fèi)者提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

日前,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步做好第二學(xué)士學(xué)位教育有關(guān)工作的通知》(以下簡稱《通知》),要求各地各高校根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和辦學(xué)條件合理確定第二學(xué)士學(xué)位教育規(guī)模,充分發(fā)揮高等教育資源優(yōu)勢,加快培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才,大力培養(yǎng)復(fù)合型人才,緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾,為穩(wěn)定就業(yè)、增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力提供有力支持。

《通知》要求,各地各高校要結(jié)合社會(huì)用人需要、學(xué)生個(gè)人發(fā)展需求和學(xué)校實(shí)際辦學(xué)條件,系統(tǒng)化推進(jìn)專業(yè)設(shè)置、招生、培養(yǎng)、就業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)工作。高校要研究制定第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)人才培養(yǎng)方案,明確培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程體系、教學(xué)安排,建設(shè)一批培養(yǎng)質(zhì)量高、就業(yè)有保障的第二學(xué)士學(xué)位專業(yè),確保第二學(xué)士學(xué)位教育教學(xué)質(zhì)量。

《通知》強(qiáng)調(diào),第二學(xué)士學(xué)位招生計(jì)劃在國家普通本科總規(guī)模內(nèi)單列下達(dá),重點(diǎn)向上一年度計(jì)劃執(zhí)行情況較好的高校、國家急需緊缺學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域傾斜。教育部支持高校在重點(diǎn)領(lǐng)域和依托“雙一流”建設(shè)學(xué)科、優(yōu)勢特色學(xué)科、國家級和省級一流本科專業(yè)合理申請?jiān)鲈O(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)。為規(guī)范第二學(xué)士學(xué)位考試招生工作,教育部將建設(shè)“全國普通高校第二學(xué)士學(xué)位招生信息平臺(tái)”,高校在平臺(tái)發(fā)布招生簡章,開展政策宣傳、進(jìn)行錄取名單公示等。

《通知》明確,第二學(xué)士學(xué)位招生工作納入有關(guān)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一管理,招生范圍、報(bào)考條件和考試招生辦法由高校自主確定。高校教務(wù)、招生部門要密切配合、加強(qiáng)宣傳,共同做好第二學(xué)士學(xué)位考試招生政策咨詢、考試組織、招生錄取等工作,及時(shí)回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,營造良好氛圍,促進(jìn)第二學(xué)士學(xué)位教育健康發(fā)展。各省級教育行政部門高等教育、高校學(xué)生管理、發(fā)展規(guī)劃等部門和省級教育考試機(jī)構(gòu)應(yīng)各司其職,切實(shí)履行好主體責(zé)任,研究制定第二學(xué)士學(xué)位教育實(shí)施細(xì)則,綜合施策、形成合力,確保工作落實(shí)到位,平穩(wěn)順利。

來源:教育部


單招是普通高校提前單獨(dú)招生的簡稱,國家教育部為了加快職業(yè)教育的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)中等職教與高等教育的銜接,加大普通高等學(xué)校招生制度改革的力度,每年從高等學(xué)校招生計(jì)劃中劃出一定的比例專門用于對中等職業(yè)學(xué)校招生。


相同點(diǎn):統(tǒng)招與單招的學(xué)員這兩者的待遇是相同的。單招與高考錄取的組織方式相同,都由山東省教育考試院統(tǒng)一組織考試、填報(bào)志愿、劃線錄取。招生計(jì)劃性質(zhì)相同,享受統(tǒng)招生學(xué)生同等待遇,單獨(dú)招生納入普通高等教育計(jì)劃,是專科層次的普通高等教育。不屬于成人教育,也不屬于自學(xué)考試。單招考生在校期間待遇,國家補(bǔ)助政策,畢業(yè)時(shí)享受的就業(yè)政策及就業(yè)后的工資、福利、職稱評定、畢業(yè)證書、報(bào)到證,均與普通??茖W(xué)生完全一樣。單招錄取后的考生與高考上線錄取考生同年入學(xué),同時(shí)畢業(yè),入學(xué)時(shí)學(xué)費(fèi)住宿相同,學(xué)生畢業(yè)后可以參加專升本考試報(bào)讀普通本科院校。


不同點(diǎn):只是形式不同而已。報(bào)名時(shí)間不同,考試時(shí)間不同,考試模式不同,考試內(nèi)容不同。單招的錄取率相對比統(tǒng)招的錄取率高,統(tǒng)招的選擇很多,也意味著競爭更激烈。

近日,教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開展2021年春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動(dòng)的通知》(以下簡稱“通知”),部署在2021年3月開展春季學(xué)期近視防控宣傳教育月活動(dòng)。


此次宣傳教育月活動(dòng)主題為“共同呵護(hù)好孩子的眼睛,給他們一個(gè)光明的未來”,旨在深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于兒童青少年近視問題的重要指示精神,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校健康教育,推動(dòng)各地和學(xué)校全面落實(shí)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》,營造近視防控宣傳教育氛圍。


通知要求,各地和學(xué)校要緊扣主題、因地制宜,圍繞提高愛眼護(hù)眼意識(shí)、加強(qiáng)近視監(jiān)測干預(yù)、改進(jìn)學(xué)校日常管理、加強(qiáng)手機(jī)管理、有效帶動(dòng)家長參與、宣傳有益經(jīng)驗(yàn)做法等六方面活動(dòng)內(nèi)容,針對影響視力的重點(diǎn)因素,采取切實(shí)管用的措施方法,利用春季學(xué)期開學(xué)有針對性地部署本地和學(xué)校開展近視防控宣傳教育月活動(dòng)。


通知強(qiáng)調(diào),各地和學(xué)校要開展內(nèi)容豐富、形式多樣、互動(dòng)感強(qiáng)的愛眼護(hù)眼科普宣傳。堅(jiān)持公益,嚴(yán)禁任何單位和個(gè)人借宣傳教育月名義搭車開展商業(yè)性活動(dòng)。統(tǒng)籌好教育、衛(wèi)生健康等方面力量,合力加強(qiáng)近視防控宣傳教育工作。

(來源:教育部)

近日,網(wǎng)傳“北京繼續(xù)暫停學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)”消息,市教委明確表示此消息不實(shí)。1月下旬,根據(jù)疫情形勢,全市暫停培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下培訓(xùn)和集體活動(dòng)。隨著中小學(xué)開學(xué),市教委已啟動(dòng)對學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有序恢復(fù)的工作,支持符合辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、有益于學(xué)生學(xué)識(shí)和綜合素質(zhì)提升的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依法依規(guī)開展線下培訓(xùn)。

一段時(shí)間以來,有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在疫情防控不到位、虛假廣告、退費(fèi)難、超綱超前教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高等問題,引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注,家長和學(xué)生對此意見較大。針對這些群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,在有序恢復(fù)中將進(jìn)一步規(guī)范管理。對打著教育旗號侵害群眾利益的行為,緊盯不放,堅(jiān)決改到位、改徹底。

學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)疫情防控、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范等要求,按照“自查自評、書面申請、檢查整改、公開承諾”程序,向各區(qū)教委提出申請,經(jīng)各區(qū)教委審核通過后可有序恢復(fù)。對不符合要求的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),要進(jìn)行整改。

恢復(fù)線下培訓(xùn)后,市區(qū)將繼續(xù)依法依規(guī)對學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格管理,特別是針對義務(wù)教育階段的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加強(qiáng)對教師資質(zhì)、超綱超前教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量不高、預(yù)付費(fèi)資金、培訓(xùn)服務(wù)合同、未成年人保護(hù)等方面的監(jiān)管,確保廣大學(xué)生和家長的合法權(quán)益。



北京市教委
2021年3月12日
現(xiàn)在很多教培機(jī)構(gòu)都在做在線教育直播,雖然直播前宣傳很到位、直播中互動(dòng)很精彩,但是對于直播后的視頻,教培卻沒有更多的運(yùn)營。我們今天要講的內(nèi)容就是在線教育直播的視頻運(yùn)營。

目前短視頻的用途很廣泛,種草、引流、固粉等都是比較常用的視頻運(yùn)營方式。而經(jīng)過剪輯的在線教育直播視頻同樣可以進(jìn)行以上的運(yùn)營。

1、種草

不要以為只有化妝品、服飾類等產(chǎn)品才能種草,教育課程同樣可以種草。教培機(jī)構(gòu)可以將剪輯好的授課視頻(最好是知識(shí)點(diǎn)類型的)放到抖音、快手、視頻號中,通過達(dá)人或者網(wǎng)紅的種草,就可以吸引到一批新用戶。

2、引流

要想低成本的引流,短視頻是最適合的。通過剪輯課堂集錦、微型廣告、熱點(diǎn)結(jié)合課程等在線教育直播視頻,教培機(jī)構(gòu)可以快速獲取更多的新學(xué)員,同時(shí)也可以更容易激起學(xué)員的興趣,讓招生更容易。

3、固粉

由于有些學(xué)員的總結(jié)能力和自學(xué)能力差,一些課程總結(jié)可以幫助他們解決這些問題,那么教培機(jī)構(gòu)可以將直播授課視頻的知識(shí)總結(jié)剪輯拼湊到同一個(gè)視頻中,通過課程干貨、知識(shí)總結(jié)等短視頻來提高粉絲的留存率,另外也可以增加講師的收入。

總之,做完教育直播之后,教培機(jī)構(gòu)可以將講師的授課視頻剪輯成精彩的短視頻,將其放到短視頻平臺(tái)上,讓它的價(jià)值發(fā)揮到最大。除此之外,短視頻的廣泛傳播還可以提高教培機(jī)構(gòu)的知名度。來源}|網(wǎng)絡(luò)

教育培訓(xùn)制造和販賣焦慮、909萬大學(xué)生就業(yè)新壓力、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮、青少年心理健康和睡眠問題……今年全國兩會(huì),那些與千家萬戶息息相關(guān)、與青年切身利益聯(lián)系緊密的問題,成了代表委員討論的焦點(diǎn)。特別是3月6日,習(xí)近平總書記看望參加全國政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員,并對諸多教育難點(diǎn)進(jìn)行了回復(fù)后,教育問題更成了近幾天的社會(huì)熱點(diǎn)。


中國青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的“2021全國兩會(huì)青年期待”調(diào)查顯示,在受訪者期待的各類兩會(huì)議題中,教育僅次于就業(yè),排在第二位。受訪者最關(guān)注的教育問題是教育公平和教育資源均衡發(fā)展(65.5%),其次是學(xué)生的身心健康發(fā)展(61.5%)。


教育部公布的最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,2020年,我國共有各級各類學(xué)校53.71萬所,在校生2.89億人,專任教師1792.18萬人。我國不僅在辦大教育,更是在辦強(qiáng)教育,公平、質(zhì)量無疑是做強(qiáng)做大教育的核心,也是代表委員熱議的焦點(diǎn)。


在全國政協(xié)十三屆四次會(huì)議的“委員通道”上,全國政協(xié)委員、江蘇省錫山高級中學(xué)校長唐江澎在回答“教育的真諦”問題時(shí)說:“孩子只有分?jǐn)?shù),贏不了未來的大考;教育只關(guān)注升學(xué)率,國家就沒有核心競爭力;分?jǐn)?shù)不是教育的全部內(nèi)容,也不是根本目標(biāo)?!?/span>


不少代表委員紛紛表示,當(dāng)前基礎(chǔ)教育存在的最大問題是“唯分?jǐn)?shù)論”,追求分?jǐn)?shù)甚至到了以犧牲學(xué)生的睡眠和身心健康為代價(jià)的地步。


這兩天,“缺覺成全國中小學(xué)生老大難問題”登上微博熱搜。民進(jìn)中央副主席、最高人民法院副院長陶凱元委員在政協(xié)大會(huì)上發(fā)言指出,我國青少年學(xué)生心理健康狀況堪憂。調(diào)研發(fā)現(xiàn),高達(dá)81%的教育工作者認(rèn)為青少年學(xué)生心理問題與學(xué)業(yè)競爭有關(guān)系,“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”“多考一分,干掉千人”這樣的口號就是寫照。我國學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大、生活滿意度低,外界過度競爭,內(nèi)卷化帶來的焦慮,傳遞給青少年。


“面對社會(huì)競爭、學(xué)業(yè)壓力以及教育不當(dāng)產(chǎn)生的大量心理高危學(xué)生,應(yīng)協(xié)同全社會(huì)的力量進(jìn)行搶救性干預(yù)?!比珖舜蟠?、北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長張志勇表示,青少年心理行為問題發(fā)生率和精神障礙患病率逐年上升,已成為關(guān)系國家和民族未來的重要公共衛(wèi)生問題。


習(xí)近平總書記對這些問題也非常關(guān)注,而且指出:“教育,無論學(xué)校教育還是家庭教育,都不能過于注重分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得,要從一生的成長目標(biāo)來看。如果最后沒有形成健康成熟的人格,那是不合格的?,F(xiàn)在的孩子心理問題是比較多的,有的很小的孩子心理問題一大堆?!?/span>


“唯分?jǐn)?shù)”問題、睡眠問題的背后是中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。


眾所周知,課外培訓(xùn)已經(jīng)成為中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要來源,尤其是隨著線上教學(xué)在新冠肺炎疫情期間的廣泛運(yùn)用,以在線學(xué)習(xí)為主要形式的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、教育類應(yīng)用軟件呈現(xiàn)出泛濫之勢。


不少代表委員指出,一些在線校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)隨處可見的、充滿噱頭的廣告語,明星出鏡代言等現(xiàn)象正在向家長制造和販賣焦慮。


全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景在接受媒體采訪時(shí)提供了一組數(shù)據(jù):3家知名在線教育機(jī)構(gòu)去年2月至11月的營銷費(fèi)用過億元。他指出,“燒錢”營銷將擠占這些機(jī)構(gòu)在課程、教學(xué)及師資方面的投入。


雖然各地正在加大力度對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行整治,不少代表委員提醒,不能“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”,“治標(biāo)不治本”。


全國人大代表、重慶市九龍坡謝家灣小學(xué)校長劉希婭強(qiáng)調(diào),可從4項(xiàng)關(guān)鍵治理點(diǎn)著手:嚴(yán)格準(zhǔn)入和督查機(jī)制,對機(jī)構(gòu)辦學(xué)條件、培訓(xùn)內(nèi)容等開展全方位治理;在招生環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)督,公辦學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)免試入學(xué)、就近入學(xué)原則;加強(qiáng)對媒體和廣告投放平臺(tái)的監(jiān)管和問責(zé);加快落實(shí)評價(jià)改革方案,以徹底改變培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對教育資源的“綁架”和“裹脅”。


除了基礎(chǔ)教育外,代表委員們也非常關(guān)注高等教育。


教育部不久前公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,2020年,全國共有普通高校2738所。其中,本科院校1270所(含本科層次職業(yè)學(xué)校21所);高職(??疲┰盒?468所。各種形式的高等教育在學(xué)總規(guī)模4183萬人,高等教育毛入學(xué)率54.4%。


國際上通常認(rèn)為,高等教育毛入學(xué)率達(dá)到50%以上,則代表著該國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入普及化階段。


高等教育進(jìn)入普及化不僅意味著我國的總體人均文化程度的提高,同時(shí)人們對享受更高質(zhì)量的高等教育的需求也將越來越強(qiáng)烈。


代表委員們的關(guān)注點(diǎn)集中在了兩點(diǎn):公平和高質(zhì)量。


習(xí)近平總書記指出,教育不平衡不充分問題,跟區(qū)域發(fā)展不平衡不充分密切相關(guān)。我們應(yīng)該通過提升中西部教育水平來促進(jìn)中西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,通過解決教育不平衡帶動(dòng)解決其他方面的不平衡。


全國人大常委會(huì)委員、教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任委員,中國高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長杜玉波在接受媒體采訪時(shí)指出,要進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和規(guī)劃引領(lǐng),優(yōu)化高等教育資源配置,加快高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整。


“前些年我在福建、浙江工作時(shí),也經(jīng)歷過高等教育改革。一些地方建大學(xué)城、搞合并,都是方面軍規(guī)模,幾萬人,都要湊個(gè)醫(yī)學(xué)院、美術(shù)學(xué)院,‘五臟俱全’,但沒什么特點(diǎn),專業(yè)優(yōu)勢不明顯。這樣的方向?qū)Σ粚??值得討論?!绷?xí)近平總書記指出,高等教育改革還要繼續(xù)深入。


這讓在場的全國政協(xié)委員,北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授李曉明印象深刻?!翱倳浱岬搅艘恍├吓拼髮W(xué)曾經(jīng)都有響當(dāng)當(dāng)?shù)呐谱印6缃?,所有學(xué)校都在追求‘大而全’,我認(rèn)為這與我們追求的高質(zhì)量教育是相違背的。這些年,我國高等教育的量上去了,質(zhì)還需提升?!?/span>


大學(xué)的課應(yīng)當(dāng)怎么上,上什么?這些話題也成為代表委員與網(wǎng)友們討論最多的話題之一。這兩天,“建議婚戀教育設(shè)為大學(xué)必修課”的話題沖上微博熱搜第一。


“當(dāng)前大學(xué)生婚戀情感教育缺失,對感情和性的認(rèn)識(shí)大多停留在生理衛(wèi)生知識(shí)層面,在面對感情和戀愛挫折時(shí),容易出現(xiàn)偏激失控,甚至做出極端行為?!比珖f(xié)委員、廣州市政協(xié)副主席于欣偉向媒體呼吁,構(gòu)建和完善高?;閼俳逃w系,將婚戀教育設(shè)為高校學(xué)生必修課,結(jié)合實(shí)際案例系統(tǒng)編撰婚戀教育課程教材。


“要堅(jiān)持教育公益性原則,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系,建設(shè)高質(zhì)量教育體系,辦好人民滿意的教育?!闭缌?xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣,不少代表委員指出,關(guān)注教育其實(shí)就是關(guān)注未來,因?yàn)榻逃粌H關(guān)乎一個(gè)孩子的成長,同時(shí)也是千家萬戶的希望,因此提高質(zhì)量必然是教育未來發(fā)展方向。


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  3月9日,教育部召開黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神,按照黨中央統(tǒng)一部署,開展黨史學(xué)習(xí)教育,是教育系統(tǒng)當(dāng)前一項(xiàng)重要政治任務(wù)。要迅速掀起學(xué)習(xí)教育熱潮,以扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育成效,為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意的教育作出新的更大貢獻(xiàn),以實(shí)際行動(dòng)和優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。教育部黨組書記、部長、部黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長陳寶生作動(dòng)員講話。


  陳寶生指出,習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話,為開展好黨史學(xué)習(xí)教育指明了方向、提供了根本遵循。要深刻認(rèn)識(shí)到,開展黨史學(xué)習(xí)教育是黨中央的重大決策部署,是建設(shè)高質(zhì)量教育體系、建設(shè)教育強(qiáng)國的迫切需要,是縱深推進(jìn)教育系統(tǒng)全面從嚴(yán)治黨、不斷提升黨建質(zhì)量的內(nèi)在要求。教育系統(tǒng)要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì),提高政治站位,切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到習(xí)近平總書記重要講話精神和黨中央決策部署上來。


  陳寶生強(qiáng)調(diào),要準(zhǔn)確把握黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)要求和重點(diǎn)內(nèi)容,高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量推進(jìn),學(xué)出成效,結(jié)出碩果。一是準(zhǔn)確把握目標(biāo)要求。把握“學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局”,突出行業(yè)特點(diǎn)、教育特色,突出以上率下、上下結(jié)合,突出機(jī)關(guān)帶動(dòng)、系統(tǒng)聯(lián)動(dòng),突出融入日常、抓在經(jīng)常。通過學(xué)史明理、增信、崇德、力行,悟創(chuàng)新理論偉力,強(qiáng)“兩個(gè)維護(hù)”自覺,守立德樹人初心,開教育發(fā)展新局。二是準(zhǔn)確把握重點(diǎn)內(nèi)容。深刻銘記中國共產(chǎn)黨百年奮斗的光輝歷程,深刻認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨為國家和民族作出的偉大貢獻(xiàn),深刻感悟中國共產(chǎn)黨始終不渝為人民的初心宗旨,系統(tǒng)掌握中國共產(chǎn)黨推進(jìn)馬克思主義中國化形成的重大理論成果,學(xué)習(xí)傳承中國共產(chǎn)黨在長期奮斗中鑄就的偉大精神,深刻領(lǐng)會(huì)中國共產(chǎn)黨成功推進(jìn)革命、建設(shè)、改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。三是準(zhǔn)確把握活動(dòng)載體。立足教育系統(tǒng)實(shí)際,把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為工作動(dòng)力和成效。要學(xué)黨史、干實(shí)事,把解決黨中央關(guān)心、群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的教育問題擺在突出位置,讓學(xué)習(xí)教育成為一個(gè)思想認(rèn)識(shí)不斷深化、改造主觀世界的過程,一個(gè)出實(shí)招見實(shí)效、不斷改造客觀世界的過程。要學(xué)黨史、解難事,對群眾反映強(qiáng)烈的突出問題,對打著教育旗號侵害群眾利益的行為,緊盯不放,堅(jiān)決改到位、改徹底。要學(xué)黨史、謀大事,緊跟中央部署,緊貼百姓需求,緊扣質(zhì)量公平,緊盯師德師風(fēng),緊抓加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),錨定教育強(qiáng)國目標(biāo),推動(dòng)構(gòu)建教育高質(zhì)量發(fā)展八大體系,謀劃“十四五”和今后一個(gè)時(shí)期的教育改革發(fā)展。要學(xué)黨史、創(chuàng)新事,以教育評價(jià)改革為牽引,全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。要學(xué)黨史、長本事,引導(dǎo)廣大干部提升本領(lǐng)素質(zhì),增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”,不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。


  陳寶生指出,要嚴(yán)格落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育各項(xiàng)工作安排。一是扎實(shí)抓好專題學(xué)習(xí)。通過自學(xué)、集中研討、主題黨日、“三會(huì)一課”等多種形式,原原本本學(xué)習(xí)指定學(xué)習(xí)材料,學(xué)習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話文章精神。二是牢牢抓好政治引領(lǐng)。要發(fā)揮好課程教材的主渠道作用、思政工作的主陣地作用、網(wǎng)絡(luò)空間的主平臺(tái)作用、研學(xué)實(shí)踐的大課堂作用、黨史學(xué)科建設(shè)和研究隊(duì)伍的支撐保障作用、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)科研項(xiàng)目和研究平臺(tái)的引領(lǐng)帶動(dòng)作用。把握好教師和學(xué)生兩個(gè)群體,把黨史學(xué)習(xí)教育、“四史”專題教育作為廣大師生開展中國特色社會(huì)主義教育的重要機(jī)遇切實(shí)抓好。要把握青少年特點(diǎn),貼近青少年需求,著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事,引導(dǎo)他們聽黨話、跟黨走。三是精心抓好專題培訓(xùn)。從舉辦培訓(xùn)班、組織研學(xué)、開展線上培訓(xùn)三個(gè)層面積極推進(jìn)。深挖教育系統(tǒng)紅色資源“鮮活教材”,增強(qiáng)吸引力感染力。四是務(wù)實(shí)抓好“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)。大力推進(jìn)黨史黨建學(xué)科建設(shè)、教材建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、陣地建設(shè),補(bǔ)齊學(xué)科、課程、人才短板,繁榮發(fā)展黨史教育和研究。引導(dǎo)黨員立足本職為群眾辦實(shí)事、辦好事,讓師生群眾感受到學(xué)習(xí)教育帶來的新變化、新氣象。五是認(rèn)真抓好專題組織生活會(huì)。要嚴(yán)肅認(rèn)真召開專題組織生活會(huì),開展黨性分析,交流學(xué)習(xí)體會(huì),深化思想教育。

  陳寶生強(qiáng)調(diào),教育系統(tǒng)各級黨組織要充分發(fā)揮主體作用,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、把握正確方向、堅(jiān)持務(wù)實(shí)作風(fēng)、營造濃厚氛圍,立足實(shí)際、守正創(chuàng)新,充分調(diào)動(dòng)黨員干部的積極性主動(dòng)性,扎實(shí)推進(jìn)、高質(zhì)量開展。


  會(huì)議以視頻形式召開。部黨組成員、副部長、直屬機(jī)關(guān)黨委書記、部黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組副組長田學(xué)軍主持會(huì)議。教育部黨組成員,在京直屬高校黨委書記、直屬機(jī)關(guān)各單位主要負(fù)責(zé)同志,部黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室成員單位負(fù)責(zé)同志在主會(huì)場出席會(huì)議。教育部直屬高校,直屬機(jī)關(guān)各單位處級及以上黨員干部15000余人在分會(huì)場參加會(huì)議。各?。▍^(qū)、市)黨委教育工作部門、教育廳(教委),新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局處級及以上黨員干部在分會(huì)場列席會(huì)議。

來源:教育部

繼續(xù)教育是應(yīng)對職場焦慮的法寶嗎

——德國營造學(xué)習(xí)型社會(huì)的探索與實(shí)踐

【世界教育之窗】

長期以來,德國一直因其職業(yè)教育體系為世人所稱道。不過,對于一個(gè)國家而言,職業(yè)教育只解決了就業(yè)問題中的一步,即勞動(dòng)者從學(xué)校邁向社會(huì)的這一步。而實(shí)際上,對于已經(jīng)身在職場的人來說,謀生技能的落后和職業(yè)前景黯淡才是難以化解的焦慮,并以職場危機(jī)等形式呈現(xiàn)出來。想要保持自己的職場競爭力,就必須不斷地進(jìn)行繼續(xù)教育。知識(shí)付費(fèi)在全球如此火熱正是這一背景下的結(jié)果。

德國在發(fā)展過程中遇到了移民、高失業(yè)率、老齡化等各類社會(huì)問題,應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的辦法之一就是“繼續(xù)教育”。德國的繼續(xù)教育歷史悠久、體系完備、保障有力、覆蓋全面,發(fā)展水平處于世界前列,其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)對世界各國的繼續(xù)教育發(fā)展均具有超前的借鑒意義。


1.繼續(xù)教育:保就業(yè)的藥方

德國繼續(xù)教育起步早,歷史悠久。早在一戰(zhàn)前,德國就有數(shù)量眾多的業(yè)余教育機(jī)構(gòu)。德國的繼續(xù)教育發(fā)展建立在“雙元制”職業(yè)教育的基礎(chǔ)上。1969年德國就頒布了《職業(yè)教育法》,為“雙元制”的職業(yè)教育提供了法律依據(jù)。所謂“雙元制”,指所有參加職業(yè)培訓(xùn)的人員必須經(jīng)過兩個(gè)場所的培訓(xùn),“一元”為職業(yè)學(xué)校,參訓(xùn)者學(xué)習(xí)與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí),另“一元”指可以為參訓(xùn)者提供實(shí)踐機(jī)會(huì)的企事業(yè)單位等實(shí)訓(xùn)場所。通過“雙元制”的培養(yǎng)模式,在打通知識(shí)與實(shí)踐聯(lián)系通道的同時(shí),一方面降低了企事業(yè)單位的選人用人成本,同時(shí)也針對性地提升了勞動(dòng)力素質(zhì);與此同時(shí),降低了勞動(dòng)者就業(yè)難度,在很大程度上緩解了德國的高失業(yè)率問題。因此,德國的“雙元制”職業(yè)教育有德國經(jīng)濟(jì)騰飛的“秘密武器”之稱。德國優(yōu)質(zhì)的繼續(xù)教育一方面源于其良好的發(fā)展基礎(chǔ),一方面則得益于政府與社會(huì)的有力保障。


隨著社會(huì)發(fā)展轉(zhuǎn)型速度的日益加快、數(shù)字化大潮的日益深化、個(gè)體對文化精神層面訴求的日益強(qiáng)烈,世界各國對繼續(xù)教育的重視都與日俱增。然而,卻沒有一個(gè)國家像德國這般把繼續(xù)教育置于國家戰(zhàn)略的高度予以重視、支持與發(fā)展。2019年,德國政府宣布出臺(tái)“國家繼續(xù)教育戰(zhàn)略”,旨在數(shù)字化時(shí)代加強(qiáng)人才培養(yǎng)、營造新型繼續(xù)教育文化。這項(xiàng)國家戰(zhàn)略聯(lián)結(jié)了包括德國聯(lián)邦政府、各州政府、商界、工會(huì)等各種力量,共同致力于為勞動(dòng)者提供更加透明且易獲得的繼續(xù)教育機(jī)會(huì),通過此項(xiàng)國家戰(zhàn)略激發(fā)和提升德國未來的國家競爭力。依托該戰(zhàn)略,進(jìn)一步推廣普及繼續(xù)教育,把繼續(xù)教育作為德國應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型風(fēng)險(xiǎn)和搶抓轉(zhuǎn)型機(jī)遇的制勝之舉。


德國向來對繼續(xù)教育重視有加,現(xiàn)在又置于國家戰(zhàn)略的高度給予極端的重視,為德國繼續(xù)教育全面縱深、高速優(yōu)質(zhì)的發(fā)展提供了決定性保障。


2.脫產(chǎn)培訓(xùn):教育法律支持

德國涉及繼續(xù)教育的立法眾多,歷史久遠(yuǎn)。如前所述,德國的繼續(xù)教育建立在完備的職業(yè)教育基礎(chǔ)上,德國的職業(yè)教育立法甚至可以追溯到1182年頒布的《科隆車工章程》,這一章程被認(rèn)為是德國職業(yè)教育立法的開端。發(fā)展至今,德國已形成了針對繼續(xù)教育的全方位法律保障體系——不僅局限于一部專門性法律的保障,而是在不同領(lǐng)域、不同主體、不同內(nèi)容的法律中都有關(guān)于繼續(xù)教育的內(nèi)容。例如,《德國聯(lián)邦職業(yè)教育法》規(guī)定了各類企業(yè)是職業(yè)教育與培訓(xùn)的主體;聯(lián)邦政府的《勞動(dòng)促進(jìn)法》明確了各種類型的繼續(xù)教育的發(fā)展目標(biāo)是改善就業(yè)結(jié)構(gòu),促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮;《聯(lián)邦促進(jìn)培訓(xùn)法》對參訓(xùn)者的費(fèi)用做出了明確規(guī)定;《高校常規(guī)法》規(guī)定要對高校師資進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn);《高等教育框架法修正案》強(qiáng)制高等教育機(jī)構(gòu)提供繼續(xù)教育;《職業(yè)晉升促進(jìn)法修正案》為學(xué)習(xí)者工作后獲得學(xué)校資歷認(rèn)可提供了支持,有效提升了繼續(xù)教育的參與率;《教育假期法》規(guī)定了工作者脫產(chǎn)參加繼續(xù)教育的具體內(nèi)容;《國外專業(yè)資格的認(rèn)可法案》使得在國外獲得的資格證書在德國得以被承認(rèn)并具有同等的專業(yè)性,德國繼續(xù)教育的國際性水平進(jìn)一步提升;在德國一系列的社會(huì)法典改革中也有多處與繼續(xù)教育相關(guān)。與此同時(shí),各州也通常以立法的形式明確繼續(xù)教育的地位、主體、內(nèi)容、組織形式、保障政策等。


可見,德國在繼續(xù)教育方面的立法不僅歷史悠久,且與時(shí)俱進(jìn);不僅有專門性法律,且有各類相關(guān)法律的支撐相輔;不僅有國家層面的宏觀保障,且有切合各州實(shí)際的具體方案;不僅有宏觀方向的指引,且有切實(shí)可行的有力舉措。德國完備的繼續(xù)教育立法是德國繼續(xù)教育規(guī)范發(fā)展、有序發(fā)展和可控發(fā)展的規(guī)范性保障。


3.積極充電:企業(yè)和個(gè)人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)

德國的繼續(xù)教育以市場需求為導(dǎo)向,以競爭和效益機(jī)制為驅(qū)動(dòng),雖然是一項(xiàng)國家層面的發(fā)展戰(zhàn)略,但無論是企業(yè)、組織還是個(gè)人,其對繼續(xù)教育的重視都來自于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。正是由于這種市場主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮,使德國的繼續(xù)教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)與高效的特點(diǎn)。


在德國,企業(yè)是法律規(guī)定的提供繼續(xù)教育的主體,在市場的主導(dǎo)下,這種主體作用得以充分發(fā)揮。就企業(yè)而言,提升勞動(dòng)者素質(zhì)對促進(jìn)其發(fā)展具有重大意義,加之德國政府對企業(yè)繼續(xù)教育方面的政策支持,企業(yè)有足夠的動(dòng)力開展繼續(xù)教育。德國很多企業(yè)都設(shè)有自己的培訓(xùn)中心,根據(jù)自身實(shí)際需求設(shè)定培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、評估手段等,培訓(xùn)結(jié)果可以得到其他機(jī)構(gòu)或領(lǐng)域的互通認(rèn)證。這些企業(yè)的培訓(xùn)中心也可以向社會(huì)提供培訓(xùn),其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)內(nèi)容、開展方式等都具有自主性。這就使得企業(yè)一方面有巨大的積極性開展提升員工勞動(dòng)技能的培訓(xùn),同時(shí)也有巨大的積極性不斷提升自身培訓(xùn)水平以增加培訓(xùn)收入,既可以進(jìn)一步加強(qiáng)員工培訓(xùn),又可以促進(jìn)企業(yè)發(fā)展,同時(shí)又是一種社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。如是便形成了一個(gè)良性循環(huán),企業(yè)主導(dǎo)開展繼續(xù)教育的意義已超越單純的企業(yè)發(fā)展而漣漪式地?cái)U(kuò)散向社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)。與此同時(shí),法律規(guī)定,德國的五大繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)(企業(yè)、有關(guān)成人教育的各類學(xué)校、民辦的或獨(dú)立的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)和國家政府繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu))是互相競爭的關(guān)系,這種競爭精神不僅存在于五種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之間,也存在于各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部。這種基于制度安排的以市場為導(dǎo)向的競爭關(guān)系,為德國繼續(xù)教育注入了動(dòng)力與活力,驅(qū)動(dòng)德國繼續(xù)教育呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)與高效的發(fā)展導(dǎo)向。


可見,市場主導(dǎo)作用在德國繼續(xù)教育領(lǐng)域的充分發(fā)揮為德國繼續(xù)教育的發(fā)展提供了動(dòng)力性保障,使德國的繼續(xù)教育得以持續(xù)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展、高效發(fā)展。


4.職業(yè)分析:繼續(xù)教育的內(nèi)涵支撐

德國的繼續(xù)教育研究歷史悠久,處于世界領(lǐng)先地位,為德國繼續(xù)教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的理論支撐和方向指引。早在20世紀(jì)30年代,德國技術(shù)學(xué)校委員會(huì)就開始了職業(yè)分析的研究工作。1957年成立的德國成人教育研究院是專門從事繼續(xù)教育理論和實(shí)踐研究的實(shí)體性機(jī)構(gòu)。旨在通過對有效、先進(jìn)的成人學(xué)習(xí)和教育手段的研究,改善全體成人的個(gè)人發(fā)展、社會(huì)參與及就業(yè)狀況。研究院還致力于提升德國繼續(xù)教育的國際可視度,并將其研究工作置于歐洲背景加以討論,繼續(xù)教育的國際化之路早已起航。發(fā)展至今,德國不僅將職業(yè)教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科,且聚集培養(yǎng)了一大批專門從事職業(yè)教育、繼續(xù)教育研究的專家學(xué)者;不僅建立了一批高水平的研究機(jī)構(gòu),也培養(yǎng)了相當(dāng)數(shù)量的優(yōu)質(zhì)繼續(xù)教育師資;不僅有力地推動(dòng)了德國繼續(xù)教育的發(fā)展,也對全世界的繼續(xù)教育理論研究與實(shí)踐起到了引領(lǐng)作用;不僅逐漸建立起了系統(tǒng)化的繼續(xù)教育研究體系,也逐步向縱深化的方向發(fā)展。


德國的繼續(xù)教育研究早已超越了目前諸多國家關(guān)注于對繼續(xù)教育本身的意義、價(jià)值、發(fā)展方向、具體舉措等前期研究范圍,已拓展至后端研究、提升研究和周邊研究。如近幾年德國的繼續(xù)教育研究開始聚焦于其自身的歷史脈絡(luò)的梳理,關(guān)注接受教育后的能力提升評估,反思繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)自身的學(xué)習(xí)提升,探討繼續(xù)教育供給側(cè)服務(wù)的改革,商探繼續(xù)教育在人力資源管理、社會(huì)問題解決乃至經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的價(jià)值等。繼續(xù)教育向縱深發(fā)展的趨勢日益彰顯。


德國在繼續(xù)教育研究領(lǐng)域的成果不僅為繼續(xù)教育自身的發(fā)展指明了航向、提供了科學(xué)性保障,也為其他領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題乃至理論研究提供了借鑒。使德國的繼續(xù)教育呈現(xiàn)出科學(xué)發(fā)展、理性發(fā)展和前瞻發(fā)展的面貌。


5.終身學(xué)習(xí):保持狀態(tài)的社會(huì)氛圍

如果說前面所述是德國繼續(xù)教育發(fā)展的“有形之輪”,那營造支持職場人突破自我的學(xué)習(xí)型社會(huì)氛圍則是其發(fā)展的“無形之輪”,然而此“無形之輪”卻如同一張“隱形之網(wǎng)”將各種因素有效地聯(lián)結(jié)、融合,并產(chǎn)生了神奇的“加速度”,使德國繼續(xù)教育這輛“跑車”在世界繼續(xù)教育大賽的跑道上一騎絕塵。


繼續(xù)教育這一“無形之輪”,本身就是一種社會(huì)環(huán)境和社會(huì)文化。德國的“國家繼續(xù)教育戰(zhàn)略”目標(biāo)之一是營造新型繼續(xù)教育文化。在國家層面把繼續(xù)教育作為一種文化來打造,德國實(shí)為先行者。然而實(shí)際上,繼續(xù)教育文化在德國早已存在,它不是一種具有特定內(nèi)涵的學(xué)科、知識(shí)或概念,而是一種全社會(huì)對繼續(xù)教育自然而然的認(rèn)可、踐行,并將之內(nèi)化為一種生活方式。


在德國,繼續(xù)教育不唯是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種工作方式、發(fā)展方式與生活方式。就工作方式而言,接受繼續(xù)教育是德國勞動(dòng)者工作的一部分,是不被潮流淘汰、緊跟時(shí)代大勢的必須之舉;就發(fā)展方式而言,“職前學(xué)習(xí)是準(zhǔn)備,職后學(xué)習(xí)是發(fā)展”已成為德國人的共識(shí),參加繼續(xù)教育是獲得更高薪酬和更優(yōu)發(fā)展機(jī)會(huì)的必經(jīng)之路;就生活方式而言,德國繼續(xù)教育不僅僅限于與工作相關(guān)的各類技能培訓(xùn),更有為數(shù)眾多的與生活緊密相關(guān)的園藝、繪畫、音樂、文學(xué)等旨在提高生活品位和精神享受的生活類內(nèi)容,繼續(xù)教育是德國人提高生活品質(zhì)的必然之選。


在德國,無論是國家還是國民,對繼續(xù)教育都有更深刻的理解。就國家而言,繼續(xù)教育不僅是一項(xiàng)關(guān)于教育的事業(yè),更是一項(xiàng)事關(guān)就業(yè)、社會(huì)福利乃至整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之大計(jì)的戰(zhàn)略。德國也確實(shí)通過繼續(xù)教育,解決緩解了諸多發(fā)展過程中的疑難問題。就國民而言,繼續(xù)教育不僅是提升工作技能、生存本領(lǐng)的方式,也是充分享受生活、提升自我的密鑰。這也是德國私人培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)費(fèi)昂貴卻深受歡迎的原因。


在德國,繼續(xù)教育已超越了教育形式而深入普及為一種生活方式。繼續(xù)教育從被動(dòng)的繼續(xù)“被教育”轉(zhuǎn)向主動(dòng)的繼續(xù)“要教育”,從生活所迫的“不得不學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鳛樯钜徊糠值摹白匀欢鴮W(xué)”,從以簡單的提高職業(yè)技能、降低失業(yè)可能、增加薪酬為目標(biāo)轉(zhuǎn)向以實(shí)現(xiàn)全民學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式的變革、提升生活質(zhì)量為目標(biāo)。除了轉(zhuǎn)變?yōu)樽匀欢坏纳罘绞?,德國的繼續(xù)教育正在孕變?yōu)橐环N更為普及的文化理念,營造新型繼續(xù)教育文化的目標(biāo)正在實(shí)現(xiàn)。


(作者:丁莉婷,系中國人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院副院長)

《光明日報(bào)》( 2021年02月04日 14版)

2月28日,由北京大愛清塵公益基金會(huì)主辦的“推動(dòng)解決塵肺病農(nóng)民問題”研討會(huì)在京舉行。全國人大代表、著名電影導(dǎo)演賈樟柯參會(huì)并發(fā)言,他呼吁“將職業(yè)健康課納入義務(wù)教育階段”。


根據(jù)專項(xiàng)從事塵肺病農(nóng)民工救助的社會(huì)組織大愛清塵公益基金會(huì)2020年進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示,患塵肺病的農(nóng)民工文化程度普遍偏低,被調(diào)查者中受教育程度在初中及以下的占96.3%,遠(yuǎn)低于全國農(nóng)民工平均水平。


賈樟柯出生在山西,他印象中確實(shí)看到很多工廠配備了防塵口罩,但有的工人覺得戴著悶就不戴,結(jié)果導(dǎo)致職業(yè)病后才追悔莫及”。在他看來,在義務(wù)教育階段設(shè)置職業(yè)健康教育課程,保證勞動(dòng)者掌握基本職業(yè)健康常識(shí)及防護(hù)知識(shí),這對從源頭上防止職業(yè)病的發(fā)生有非常重要的意義。


我國是世界上勞動(dòng)人口最多的國家,多數(shù)勞動(dòng)者職業(yè)生涯超過其生命周期的一半以上。但我國職業(yè)安全和健康形勢不容樂觀,相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,2018年我國就業(yè)人口7.76億人,目前約有1200萬家企業(yè)存在職業(yè)病危害,超過兩億勞動(dòng)者接觸各類職業(yè)病危害。


截至2019年年底,我國累計(jì)報(bào)告職業(yè)病99萬例。職業(yè)危害和職業(yè)病已成為影響勞動(dòng)者健康、給勞動(dòng)者及家庭帶來重大經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的主要因素。


2019年7月,由國家衛(wèi)健委制定的《健康中國行動(dòng)(2019-2030年)》明確指出“普及健康知識(shí),提高全民健康素養(yǎng)水平”,其中一條就是要求全國的中小學(xué)《體育與健康》課程開課率達(dá)到100%。


全國人大代表、貴州省疾病預(yù)防控制中心健康教育所副所長何琳在多地學(xué)校督導(dǎo)和調(diào)研中發(fā)現(xiàn),體育與健康課基本上由體育教師教授。結(jié)合實(shí)地調(diào)研,何琳還發(fā)現(xiàn),目前我國各地學(xué)校關(guān)于健康教育的教材五花八門。今年兩會(huì),他也將在提案中建議將職業(yè)健康納入中小學(xué)課程。



來源:中國青年報(bào)

新華社記者

3月5日是全國第58個(gè)學(xué)雷鋒紀(jì)念日。近年來,學(xué)雷鋒志愿服務(wù)在全國各地廣泛開展,參與國家戰(zhàn)略、服務(wù)百姓民生、融入社會(huì)治理、助力疫情防控,在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮越來越重要的作用。

當(dāng)前,我國志愿服務(wù)呈現(xiàn)出蓬勃興盛的發(fā)展態(tài)勢。志愿隊(duì)伍越來越壯大,參與領(lǐng)域越來越廣泛。中央文明辦介紹,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國實(shí)名注冊志愿者已超過1.9億人。

志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。廣大志愿者、志愿服務(wù)組織、志愿服務(wù)工作者們正立足新時(shí)代、展現(xiàn)新作為,以實(shí)際行動(dòng)書寫新時(shí)代的雷鋒故事。

闡釋生動(dòng)實(shí)踐 傳播科學(xué)理論

云南民族大學(xué)每年寒暑假都會(huì)組織民漢雙語志愿服務(wù)宣講團(tuán),到云南少數(shù)民族聚居地區(qū)推廣普及國家通用語言文字,宣講黨的理論方針政策,推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論“飛入尋常百姓家”。截至2020年底,該校已有5249名志愿者走進(jìn)農(nóng)村,宣講理論政策2568場次,服務(wù)時(shí)長近4萬小時(shí),覆蓋1284個(gè)村寨、50199人。

“白天村民們要做農(nóng)活,我們就利用晚上的時(shí)間,在村支書的帶領(lǐng)下,與村民一起圍坐在火塘邊交流?!痹颇厦褡宕髮W(xué)大三學(xué)生李秋嬌曾兩次參與志愿服務(wù)宣講團(tuán),在一次次的“火塘夜?!敝?,她和志愿者們用民漢雙語向村民們講解了精準(zhǔn)扶貧、生態(tài)環(huán)保、民法典等政策法律知識(shí),并真切感受到志愿服務(wù)給村民們帶來的變化。

上海中共一大會(huì)址紀(jì)念館成立“黨的誕生地”志愿服務(wù)隊(duì),兩年來講解近3000場次;重慶組建“講理論、講政策、講法律、講科技、講健康、講典型”6支宣講志愿服務(wù)隊(duì),2萬多名志愿者參與其中……講述歷史巨變、闡釋生動(dòng)實(shí)踐、傳播科學(xué)理論,全國各地涌現(xiàn)出的大批宣講志愿服務(wù)項(xiàng)目,吸引數(shù)十萬志愿者加入,在傳播新思想、弘揚(yáng)新風(fēng)尚中發(fā)揮了獨(dú)特作用。

服務(wù)百姓民生 參與社會(huì)治理

炸圓子、煨藕湯、包餃子……牛年除夕,抱抱團(tuán)巾幗志愿服務(wù)隊(duì)來到武漢市江岸區(qū)百步亭社區(qū)溫馨苑的孤寡老人彭漢珍家中,為她烹飪一份別樣的年夜飯。

抱抱團(tuán)巾幗志愿服務(wù)隊(duì)成立于2012年,多年來為社區(qū)里重癥病人,獨(dú)居、空巢老人等弱勢群體家庭服務(wù)。

“每年春節(jié),志愿者們都來看我,為我做上可口的飯菜。她們平時(shí)也非常關(guān)心我的生活?!笨粗驹刚邆兌顺隽艘槐P盤熱氣騰騰的菜肴,彭漢珍感動(dòng)不已。

鄰里守望、家庭關(guān)愛、社會(huì)救助、生態(tài)環(huán)保……各式各樣有溫度、有特色的志愿服務(wù)正持續(xù)開展,服務(wù)百姓民生,助力社會(huì)治理。

走進(jìn)江蘇省無錫市濱湖區(qū)胡埭鎮(zhèn)鴻翔村,不時(shí)能碰到身穿紅背心的志愿者來回穿行,有的趕著到村廣場幫老人免費(fèi)理發(fā),有的剛輔導(dǎo)完村里孩子的功課。去年,這個(gè)常住人口約2500人的村被評為“全國文明村”,村里有7個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì),超過300人參與其中。

李浩是胡埭鎮(zhèn)上一家美容美發(fā)店的工作人員,他每周都會(huì)和同事來到胡埭鎮(zhèn)的村上,免費(fèi)給老人、殘障人士和困境兒童等修剪頭發(fā)?!拔覀兝米约旱囊患贾L,為鄉(xiāng)村的老百姓做點(diǎn)事,是應(yīng)該的。每個(gè)人獻(xiàn)出一份力,社會(huì)才能更美好?!?

上海市虹口區(qū)青少年活動(dòng)中心的教師高雪瑤和許一是兩位推廣垃圾分類的青年志愿者,他們設(shè)計(jì)的“綠色環(huán)保大篷車虹口區(qū)校園行”科普活動(dòng),讓不同年齡段的孩子們實(shí)地體驗(yàn)垃圾分類,寓教于樂地增強(qiáng)了他們的環(huán)境責(zé)任意識(shí)和自覺分類意識(shí)。

據(jù)統(tǒng)計(jì),截至2020年12月底,上海市垃圾分類注冊志愿者人數(shù)約為53萬人,累計(jì)開展志愿服務(wù)2900余萬小時(shí)。

助力疫情防控 守護(hù)生命健康

身穿志愿者背心,一手拿著擴(kuò)音喇叭將春節(jié)期間的防疫及安全注意事項(xiàng)告知小區(qū)居民。在參與巡查的“流動(dòng)哨”人群中,來自非洲的留學(xué)生帕特格外醒目。

“能夠參與社區(qū)志愿服務(wù),我非常高興。”帕特曾是華中師范大學(xué)“洋雷鋒”志愿服務(wù)隊(duì)第二任隊(duì)長,參與過不少志愿服務(wù)項(xiàng)目。去年疫情防控期間,他感受到了社區(qū)工作人員的關(guān)懷和幫助,今年他主動(dòng)找到社區(qū),報(bào)名成為一名“流動(dòng)哨”成員。

記者從湖北省文明辦獲悉,抗疫期間,湖北全省3萬多個(gè)志愿服務(wù)組織、120萬名志愿者積極投身疫情防控工作。

不僅是湖北,在抗擊新冠肺炎疫情斗爭中,全國各地千千萬萬志愿者們“逆行”穿梭于大街小巷,日夜奮戰(zhàn)在各抗疫一線崗位。

在守護(hù)人民生命健康方面,志愿服務(wù)正在持續(xù)發(fā)力、創(chuàng)新發(fā)展。

中國醫(yī)學(xué)應(yīng)急志愿者總隊(duì)隊(duì)長、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京朝陽醫(yī)院郭樹彬教授告訴記者,他們正在推動(dòng)建立“醫(yī)學(xué)應(yīng)急志愿者計(jì)劃”,希望借助互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)資源,對全國掌握急救知識(shí)的醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行官方登記、注冊,并將相關(guān)數(shù)據(jù)導(dǎo)入互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。患者一旦出現(xiàn)問題,可以通過該網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)呼叫到身邊的醫(yī)學(xué)應(yīng)急志愿者,從而得到及時(shí)、有效的急救處理和治療。(執(zhí)筆記者:曹典,參與采寫記者:俠克、李偉、何磊靜、字強(qiáng)、楊有宗、董雪) 來源|新華社
3月5日上午9時(shí),第十三屆全國人民代表大會(huì)第四次會(huì)議在人民大會(huì)堂舉行開幕會(huì)。國務(wù)院總理李克強(qiáng)作政府工作報(bào)告時(shí),回顧了“十三五”時(shí)期發(fā)展成就和2020年工作,介紹了“十四五”時(shí)期主要目標(biāo)任務(wù)和2021年重點(diǎn)工作。政府工作報(bào)告為教育劃了哪些重點(diǎn)?教育小微帶你一起看——

目標(biāo)任務(wù)、重點(diǎn)工作


“十四五”時(shí)期主要目標(biāo)任務(wù)


在“持續(xù)增進(jìn)民生福祉,扎實(shí)推動(dòng)共同富?!辈糠帧?/span>


>>建設(shè)高質(zhì)量教育體系,深化教育改革,實(shí)施教育提質(zhì)擴(kuò)容工程,勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限提高到11.3年。


2021年重點(diǎn)工作


在“切實(shí)增進(jìn)民生福祉,不斷提高社會(huì)建設(shè)水平”部分——


發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育


>>構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。


>>推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化,加快補(bǔ)齊農(nóng)村辦學(xué)條件短板,健全教師工資保障長效機(jī)制,改善鄉(xiāng)村教師待遇。


>>進(jìn)一步提高學(xué)前教育入園率,完善普惠性學(xué)前教育保障機(jī)制,支持社會(huì)力量辦園。


>>鼓勵(lì)高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展。


>>增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性,深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入實(shí)施職業(yè)技能等級證書制度。


>>辦好特殊教育、繼續(xù)教育,支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展。


>>分類建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科,加快優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。


>>加大國家通用語言文字推廣力度。


>>深化教育評價(jià)改革,健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制。


>>在教育公平上邁出更大步伐,更好解決進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)問題,高校招生繼續(xù)加大對中西部和農(nóng)村地區(qū)傾斜力度,努力讓廣大學(xué)生健康快樂成長,讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機(jī)會(huì)。



在“保持宏觀政策連續(xù)性穩(wěn)定性可持續(xù)性,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行在合理區(qū)間”部分——


>>做好高校畢業(yè)生、退役軍人、農(nóng)民工等重點(diǎn)群體就業(yè)工作。


>>拓寬職業(yè)技能培訓(xùn)資金使用范圍,開展大規(guī)模、多層次職業(yè)技能培訓(xùn),完成職業(yè)技能提升和高職擴(kuò)招三年行動(dòng)目標(biāo),建設(shè)一批高技能人才培訓(xùn)基地。


發(fā)展成就、工作回顧


“十三五”時(shí)期發(fā)展成就

>>教育、衛(wèi)生、文化等領(lǐng)域發(fā)展取得新成就,教育公平和質(zhì)量較大提升。


2020年工作回顧


>>廣泛開展線上教學(xué),秋季學(xué)期實(shí)現(xiàn)全面復(fù)學(xué),1000多萬高中畢業(yè)生順利完成高考。


>>全面深化教育領(lǐng)域綜合改革。


>>實(shí)現(xiàn)高職院校擴(kuò)招100萬人目標(biāo)。


來源 | 內(nèi)容據(jù)新華網(wǎng)文字實(shí)錄
  近日,教育部公布2020年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果,本年度各高校新增備案專業(yè)2046個(gè)、審批專業(yè)177個(gè),調(diào)整學(xué)位授予門類或修業(yè)年限專業(yè)93個(gè),撤銷專業(yè)518個(gè)。同時(shí),根據(jù)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)評議結(jié)果,確定了同意設(shè)置的國家控制布點(diǎn)專業(yè)和尚未列入專業(yè)目錄的37個(gè)新專業(yè)。本科專業(yè)備案和審批結(jié)果一經(jīng)正式公布,引起社會(huì)廣泛關(guān)注。

  本科專業(yè)調(diào)整是高校專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的重要組成部分,事關(guān)國家戰(zhàn)略、高校發(fā)展、人才培養(yǎng)和市場需求,具有重要的風(fēng)向標(biāo)意義。因此,每年本科專業(yè)調(diào)整結(jié)果發(fā)布后,都會(huì)迅速成為輿論關(guān)注焦點(diǎn)。那么,本年度本科專業(yè)調(diào)整具有哪些特點(diǎn)?在筆者看來,一是具有嚴(yán)格的組織性。高校本科專業(yè)調(diào)整采取報(bào)備和審批制,現(xiàn)在已經(jīng)越來越成為高校和教育主管部門的常規(guī)工作。二是具有高度的科學(xué)性。專業(yè)是學(xué)生獲得專門知識(shí)和相應(yīng)能力的教學(xué)組織,對于培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的人才具有非常重要的作用。不管是專業(yè)報(bào)備、新增還是撤銷,都經(jīng)過高校認(rèn)真考慮申報(bào),特別是學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域?qū)<业姆磸?fù)論證,符合高校辦學(xué)定位和市場需求。三是具有戰(zhàn)略的前瞻性。專業(yè)設(shè)置主要是根據(jù)國家戰(zhàn)略、社會(huì)發(fā)展需求為當(dāng)下和未來培養(yǎng)人才,超前謀劃是調(diào)整專業(yè)特別是新增專業(yè)時(shí)的首要考量,充分考慮了當(dāng)下和未來社會(huì)的發(fā)展前景需求。四是具有較強(qiáng)的主動(dòng)性。專業(yè)設(shè)置屬于高校辦學(xué)自主權(quán)的范疇,高校本科專業(yè)的申報(bào),無論是撤銷還是新增專業(yè),充分體現(xiàn)了高校積極落實(shí)辦學(xué)自主權(quán),充分反映了高校對高等教育內(nèi)涵式發(fā)展和高質(zhì)量教育教學(xué)服務(wù)國家戰(zhàn)略的迫切追求。

  專業(yè)調(diào)整應(yīng)引起關(guān)注,但更應(yīng)正確認(rèn)識(shí)和理解專業(yè)調(diào)整背后所釋放出來的信號。對于專業(yè)撤銷來說,主要存在三種情況:一是撤銷專業(yè)招生情況不太理想,特別是培養(yǎng)人才供過于求、就業(yè)形勢不容樂觀。從高校內(nèi)部資源優(yōu)化、節(jié)約辦學(xué)成本的角度,高校會(huì)依照程序申請撤銷專業(yè)。二是撤銷專業(yè)就業(yè)市場并未飽和,但和高校本身的定位有所偏離、并非所長、同行競爭激烈的專業(yè),在探索一段時(shí)間后,高校會(huì)主動(dòng)申請撤銷專業(yè),集中優(yōu)勢資源聚焦自身所長和特色辦學(xué)。三是撤銷專業(yè)在學(xué)校很強(qiáng),市場也有需求,但從專業(yè)自身結(jié)構(gòu)優(yōu)化的角度,撤銷本科生招生,高??梢约芯k好研究生教育??傮w來看,專業(yè)撤銷大多以第一種情況為主,但具體到高校還要區(qū)別對待。

  當(dāng)前,高等教育已進(jìn)入普及化發(fā)展階段,高校本科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整是推動(dòng)高等教育高質(zhì)量發(fā)展,更好服務(wù)國家新發(fā)展格局的應(yīng)有之義??傮w來看,高校專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整,符合時(shí)代潮流、國家急需、高校發(fā)展和社會(huì)需求,是教育主管部門積極作為、高校自我診斷并且不斷優(yōu)化專業(yè)布局的一種行為。因此,對于高校專業(yè)調(diào)整,不能把新增或撤銷專業(yè)的數(shù)量與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量簡單畫等號,而應(yīng)科學(xué)辯證地看待。對于高校來說,要增強(qiáng)辦學(xué)定力,主動(dòng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和市場需求,也要避免盲目跟風(fēng)和功利化辦學(xué),真正把精力放到提升辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量上來。對于今年參加高考的學(xué)生,建議在高考志愿專業(yè)選報(bào)時(shí),既要結(jié)合國家和社會(huì)的發(fā)展需求,也要認(rèn)真考量高校的真實(shí)辦學(xué)能力,特別是專業(yè)建設(shè)水平,并根據(jù)學(xué)習(xí)特長和興趣愛好填報(bào)專業(yè)。

文章來源丨《中國教育報(bào)》2021年3月4日02版

  “十三五”收官,“十四五”開局,這份教育成績單捧在手里沉甸甸:九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)94.8%,99.8%的義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件達(dá)到“20條底線”要求,95.3%的縣實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育基本均衡,20萬建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零……越來越多的孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育,通過知識(shí)改變命運(yùn)。

  教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì),也是民生大事。“十三五”時(shí)期,以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作,始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的歷史新征程。經(jīng)過“十三五”時(shí)期的發(fā)展,我國基礎(chǔ)教育歷史性地解決了“有學(xué)上”問題,教育公平實(shí)現(xiàn)了新跨越,正在乘勢而上,向更好地實(shí)現(xiàn)人民群眾“上好學(xué)”的愿望邁進(jìn)。

  教育公平,體現(xiàn)在“不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)”。為了找回3名失學(xué)的孩子,甘肅省康樂縣的“勸返小分隊(duì)”跑了多少路?答案是:汽車轉(zhuǎn)火車,往返行程超過萬里。截至2020年11月30日,全國義務(wù)教育階段輟學(xué)學(xué)生由臺(tái)賬建立之初的約60萬人降至831人,很多輟學(xué)的孩子,就是這樣千辛萬苦“追”回來的?!笆濉逼陂g,我國累計(jì)資助貧困學(xué)生3.91億人次、資助金額達(dá)7739億元。如今,我國教育普及水平實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越,各級教育普及程度均達(dá)到或超過中高收入國家平均水平,勞動(dòng)年齡人口平均受教育年限達(dá)10.7年,新增勞動(dòng)力中有50.9%接受過高等教育,正有力推動(dòng)國家從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)。

  教育公平,體現(xiàn)在“最安全的地方是學(xué)校、最漂亮的建筑是校舍、最美的環(huán)境是校園”。如今,城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展扎實(shí)推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件大幅改善,城鄉(xiāng)、區(qū)域教育差距加快縮小。鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍強(qiáng)起來了,42.8萬名“特崗計(jì)劃”教師奔赴基層,城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校流動(dòng),鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策惠及中西部8萬多所鄉(xiāng)村學(xué)校近130萬名教師;農(nóng)村孩子長高了,受益于營養(yǎng)改善計(jì)劃,男女生各年齡段平均身高2019年比2012年分別增加1.54厘米和1.69厘米;“一塊屏幕”讓越來越多農(nóng)村孩子享受優(yōu)質(zhì)教育資源,全國小學(xué)、初中、普通高中都已接近全部接入互聯(lián)網(wǎng)。

  教育公平,還體現(xiàn)在“擇校熱”降溫了、“大班額”瘦身了,困難群體受教育權(quán)利得到更好保障。5年來,我國基本實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育免試就近入學(xué)全覆蓋,24個(gè)大城市義務(wù)教育免試就近入學(xué)比例達(dá)98.6%,“公民同招”改革推動(dòng)民辦學(xué)校從“搶好生源”向“教好學(xué)生”轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在,城鎮(zhèn)義務(wù)教育大班額基本消除,56人以上大班額比例由2016年的12.7%下降到3.98%。85%的義務(wù)教育階段隨遷子女在公辦學(xué)校就讀或享受政府購買學(xué)位服務(wù),殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上,重點(diǎn)高校招收農(nóng)村和貧困地區(qū)學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃累計(jì)招生52.5萬人。教育公平的陽光照耀到每一個(gè)角落,照亮了每一個(gè)孩子的夢想。

  作為一個(gè)擁有14億人口的大國,教育公平實(shí)現(xiàn)新跨越的難度可想而知。但為什么能知難而進(jìn)、知重負(fù)重推進(jìn)教育公平?這背后,是以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,不斷實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好人民群眾的根本利益,努力讓全體人民享有更好更公平的教育。教育公平是社會(huì)公平的重要基石,也是提升全社會(huì)人力資源質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。教育公平不僅可以阻斷貧困的代際傳遞,托舉更多普通家庭孩子的夢想,而且可以為我國轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展提供源源不斷的人力支撐和智力支持。

  實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,關(guān)鍵在國民素質(zhì)現(xiàn)代化,基礎(chǔ)在教育??梢灶A(yù)見,“十四五”時(shí)期我國教育事業(yè)將繼續(xù)積極回應(yīng)人民群眾美好期盼,為建設(shè)教育強(qiáng)國開好局、起好步,奮力譜寫新時(shí)代教育改革發(fā)展新篇章。(張爍)

 信息來源: 《人民日報(bào)》2021年03月03日05版

2021年,我國向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)進(jìn)軍,開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程。長江教育研究院據(jù)此梳理出2021年可能出現(xiàn)的十大教育熱點(diǎn)。

建設(shè)高質(zhì)量教育體系

建設(shè)高質(zhì)量教育體系,是指以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為指導(dǎo),建設(shè)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、體系更加完備、更能滿足多樣需求、更可持續(xù)發(fā)展、更為安全可靠的教育體系,以滿足人民群眾日益增長的教育需求。建設(shè)高質(zhì)量教育體系是我國教育事業(yè)的新方向和新任務(wù)。改革開放以來,黨和政府堅(jiān)定不移落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略,我國教育事業(yè)取得了舉世矚目的偉大成就,已成為教育大國,開始邁向建設(shè)教育強(qiáng)國新征程。提高質(zhì)量是建設(shè)教育強(qiáng)國的重中之重。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。

高水平編制教育“十四五”

伴隨著我國進(jìn)入新發(fā)展階段,教育也承擔(dān)了新的使命?!笆奈濉币?guī)劃的編制應(yīng)深刻貫徹時(shí)代精神,前瞻性地規(guī)劃“十四五”時(shí)期教育事業(yè)的發(fā)展,保障教育事業(yè)為中華民族的偉大復(fù)興發(fā)揮堅(jiān)強(qiáng)的人才支持作用。教育“十四五”規(guī)劃將推動(dòng)教育體系不斷完善,促進(jìn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì)體系有機(jī)銜接,全面推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。

推動(dòng)教育評價(jià)改革落實(shí)落地

教育評價(jià)是教育事業(yè)的指揮棒,關(guān)乎教育發(fā)展方向。2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》,明確要求提高教育評價(jià)的科學(xué)性、專業(yè)性、客觀性,克服“五唯”頑瘴痼疾,引導(dǎo)確立科學(xué)的育人目標(biāo)。方案從黨委和政府、學(xué)校、教師、學(xué)生、用人單位五個(gè)方面全面部署改革的重點(diǎn)任務(wù),并提出到2035年基本形成富有時(shí)代特征、彰顯中國特色、體現(xiàn)世界水平的教育評價(jià)體系。推動(dòng)教育評價(jià)改革的落實(shí)落地是深化教育領(lǐng)域綜合改革的關(guān)鍵。

健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制

習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上指出,“全社會(huì)要擔(dān)負(fù)起青少年成長成才的責(zé)任”。為完成教育使命,教育部提出必須健全家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制,形成“三全”育人格局。黨的十九屆五中全會(huì)提出建設(shè)高質(zhì)量教育體系,要求“健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制”。良好的協(xié)同育人機(jī)制將在全社會(huì)營造健康的教育環(huán)境,保障學(xué)生健康成長。這一人才培養(yǎng)方式的改革也將推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

大力度治理整頓校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

作為學(xué)校教育的補(bǔ)充,校外培訓(xùn)對滿足學(xué)生多元學(xué)習(xí)需求有積極作用,但近年來,一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展以“應(yīng)試”為導(dǎo)向的培訓(xùn),破壞了教育生態(tài)。2018年教育部聯(lián)合多個(gè)部門印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》《中小學(xué)生減負(fù)措施》。目前,我國已基本建立校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管機(jī)制。2019年教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于規(guī)范校外線上培訓(xùn)的實(shí)施意見》,進(jìn)一步規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。2020年新修訂的《未成年人保護(hù)法》將校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)納入法律規(guī)范范圍。治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),將切實(shí)減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān),在全社會(huì)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀,有助于促進(jìn)青少年健康成長。

全面振興鄉(xiāng)村教育

民族要復(fù)興,鄉(xiāng)村必振興。全面振興鄉(xiāng)村教育是全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的重要部分,同時(shí)也是推動(dòng)鄉(xiāng)村根本振興的人才保障。黨的十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略,鞏固和拓展脫貧攻堅(jiān)成果,加快農(nóng)村現(xiàn)代化,這是“三農(nóng)”工作重心的歷史性轉(zhuǎn)移。2018年,中共中央、國務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃(2018—2022年)》等文件,將全面振興鄉(xiāng)村教育作為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要部分。黨的十九屆五中全會(huì)進(jìn)一步要求將鄉(xiāng)村建設(shè)擺在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要位置,全面振興鄉(xiāng)村教育。2021年2月,中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的意見》發(fā)布。全面振興鄉(xiāng)村教育,是鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)、文化可持續(xù)發(fā)展的人才儲(chǔ)備和保障。

全面提升教師地位待遇

教師隊(duì)伍是教育事業(yè)高水平發(fā)展的人才支撐,承擔(dān)著立德樹人的使命。提高教師地位待遇是保障教師隊(duì)伍穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)的關(guān)鍵。1993年《教師法》頒布,對教師工資待遇等方面作出法律保障?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱“教育規(guī)劃綱要”)要求繼續(xù)“提高教師地位待遇”,以吸引優(yōu)秀人才從教。2018年中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》進(jìn)一步提出,“確立公辦中小學(xué)教師作為國家公職人員特殊的法律地位”。教師地位待遇的全面提升,必將有助于建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍,為我國推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育

中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育的完善是我國促進(jìn)教育公平、基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和建設(shè)人力資源強(qiáng)國的必然選擇。1996年我國頒布《職業(yè)教育法》,形成了基本的職業(yè)教育體系。2002年國務(wù)院《關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》首次提出“現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。此后,隨著教育規(guī)劃綱要等重要政策文件的實(shí)施,2015年我國已基本形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架,2020年基本建成中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系。提高現(xiàn)代職業(yè)教育的質(zhì)量成為下一階段的任務(wù)。完善中國特色現(xiàn)代職業(yè)教育將進(jìn)一步提升職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的重要位置。

加快推進(jìn)教育新基建

加快推進(jìn)教育新基建,是加快教育領(lǐng)域新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),將以5G、人工智能、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的“新基建”與教育領(lǐng)域結(jié)合起來,升級教育信息化程度,建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”國家公共服務(wù)體系,為高質(zhì)量教育體系建設(shè)做好準(zhǔn)備。經(jīng)過多年的發(fā)展,我國教育信息化取得了全方位、歷史性的成就。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出,要發(fā)揮在線教育優(yōu)勢,完善終身學(xué)習(xí)體系,建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。新冠疫情暴發(fā)以來,大規(guī)模在線教育證明了我國教育信息化建設(shè)的成就,也暴露了基礎(chǔ)設(shè)施上的一些問題。加快教育新基建,構(gòu)建教育信息化公共服務(wù)體系,用新技術(shù)推動(dòng)教育質(zhì)量和教育公平,必將加速我國推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的步伐。

全方位高水平推進(jìn)教育對外開放

全方位高水平推進(jìn)教育對外開放,是指進(jìn)一步擴(kuò)大教育領(lǐng)域與國外的深度交流,通過加強(qiáng)中外合作辦學(xué),擴(kuò)大教育國際公共產(chǎn)品供給,深化教育領(lǐng)域國際組織的參與合作等,培養(yǎng)具有全球競爭力的人才,推動(dòng)我國教育體系高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展,并積極參與全球教育治理。改革開放以來,教育的對外開放一直深受黨和政府的重視。1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出應(yīng)進(jìn)一步擴(kuò)大教育的對外開放。近年來,教育高水平的對外開放尤顯迫切。2020年在新冠疫情背景下,我國繼續(xù)堅(jiān)持教育對外開放的理念,教育部等八部門聯(lián)合出臺(tái)了《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的意見》,將教育全方位高水平對外開放推上新臺(tái)階。

(作者:周洪宇系全國人大常委會(huì)委員、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、華中師范大學(xué)國家教育治理研究院兼長江教育研究院院長,邢歡系華中師范大學(xué)講師)
信息來源: 《中國教育報(bào)》2021年3月4日07版

現(xiàn)將我省2021年4月高等教育自學(xué)考試?yán)碚撜n程恢復(fù)報(bào)考有關(guān)事項(xiàng)公告如下:

一、報(bào)考及注冊時(shí)間

1.網(wǎng)上報(bào)考、網(wǎng)上支付時(shí)間:2021年3月1日—3日,每天8:00—22:00;

2.現(xiàn)場注冊時(shí)間:2021年3月1日—3日,每天9:00—11:30,14:00—17:00。

二、疫情防控注意事項(xiàng)

1.考生要密切關(guān)注當(dāng)?shù)匾咔樾蝿菁跋嚓P(guān)防疫要求,嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定。建議考生非必要,不跨區(qū)域報(bào)考,跨區(qū)域報(bào)考考生應(yīng)按當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾筇峁┫嚓P(guān)健康證明。

2.考生進(jìn)入報(bào)考點(diǎn)時(shí),須全程佩戴口罩;主動(dòng)接受體溫檢測,拒不接受體溫檢測的,禁止進(jìn)入報(bào)考點(diǎn);須出示“河北健康碼”,并顯示為綠碼;業(yè)務(wù)辦理期間,保持1米以上安全距離。

3.考生要做好個(gè)人衛(wèi)生防護(hù),提倡乘坐私家車、騎行或步行往返報(bào)考點(diǎn),盡量避免乘坐公共交通工具。

4.報(bào)考點(diǎn)要在報(bào)考期間對場地進(jìn)行通風(fēng)、消毒,工作人員應(yīng)做好個(gè)人防護(hù),佩戴防護(hù)口罩,分散就坐,報(bào)考點(diǎn)入口處要設(shè)體溫檢測點(diǎn),做好考生和工作人員的體溫檢測工作。

5.各市教育考試機(jī)構(gòu)要高度重視報(bào)考期間疫情防控管理工作,加強(qiáng)對報(bào)考點(diǎn)的檢查指導(dǎo),確保報(bào)考點(diǎn)疫情防控管理工作落到實(shí)處。


河北省教育考試院

3月2日,四川省人社廳公布了今年全省職稱改革工作要點(diǎn)。今年全省將從“完善川渝職稱互認(rèn)機(jī)制”“積極助推鄉(xiāng)村人才振興”“全面推廣職稱信息系統(tǒng)”等多個(gè)方面穩(wěn)步推進(jìn)深化職稱制度改革。


省人社廳專業(yè)技術(shù)人員管理處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴四川在線記者,今年的職稱改革在完善川渝職稱互認(rèn)機(jī)制和積極助推鄉(xiāng)村人才振興方面將有新動(dòng)作。其中在川渝職稱互認(rèn)機(jī)制方面,將積極探索區(qū)域性職稱互認(rèn)機(jī)制。 凡是持有兩地川渝兩地省級人力資源社會(huì)保障部門頒發(fā)的高級職稱證書的專業(yè)技術(shù)人才,在跨地區(qū)跨單位流動(dòng)時(shí),無需重新評審或者確認(rèn),由用人單位按需擇優(yōu)自主聘任(用),申報(bào)高一級職稱時(shí),也可以持原來的證書申報(bào);中級及以下職稱互認(rèn),由各市(州、區(qū))、有關(guān)部門或企業(yè),按照職稱管理權(quán)限參照執(zhí)行。據(jù)介紹,目前川渝兩地省級人社部門正在聯(lián)合制定相關(guān)文件,以進(jìn)一步完善川渝職稱互認(rèn)機(jī)制。


今年四川的職稱改革,還將積極助推鄉(xiāng)村人才振興。上述負(fù)責(zé)人介紹,我省將通發(fā)揮職稱評價(jià)“指揮棒”作用,助力推動(dòng)鄉(xiāng)村人才振興,鞏固脫貧攻堅(jiān)成果。各地在教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)、工程等系列建立完善“定向評價(jià)、定向使用”基層專業(yè)技術(shù)職稱制度,所評職稱在規(guī)定的基層范圍有效;基層事業(yè)單位“定向評價(jià)、定向使用”的高級專業(yè)技術(shù)崗位實(shí)行總量控制,不占各地專業(yè)技術(shù)高級結(jié)構(gòu)比例;甘孜、阿壩、涼山州和樂山市馬邊縣、峨邊縣、金口河區(qū)要繼續(xù)推動(dòng)“定向評價(jià)、定向使用”基層職稱評審工作,實(shí)施部分職業(yè)資格考試合格標(biāo)準(zhǔn)單獨(dú)劃定工作。支持有一定專業(yè)技術(shù)水平的農(nóng)村實(shí)用人才申報(bào)評審專業(yè)技術(shù)職稱,激勵(lì)農(nóng)村專業(yè)技術(shù)人才發(fā)揮專業(yè)技術(shù)特長,帶動(dòng)農(nóng)民致富增收。


全省穩(wěn)步推進(jìn)深化職稱制度改革還包括:

全面建立職稱評價(jià)體系。今年5月底前,全省全面完成所有已開展職稱評審的系列(專業(yè))基本條件的制定。嚴(yán)格評審機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)備案,各有關(guān)單位要嚴(yán)格按照我省《職稱評審管理暫行辦法》的規(guī)定,以系列或?qū)I(yè)組建職稱評審委員會(huì)并開展相應(yīng)職稱評審,不得跨系列組建綜合性職稱評審委員會(huì)。本年度職稱評審工作開展前,各組建單位務(wù)必將職稱評審委員會(huì)組建情況,按要求核準(zhǔn)備案。做好抗疫防疫職稱工作,讓抗疫防疫一線的專業(yè)技術(shù)人員享受到政策利好。


全面推廣職稱信息系統(tǒng)。今年6月底前,完成專業(yè)技術(shù)人才職稱管理信息系統(tǒng)建設(shè),實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、職稱網(wǎng)上申報(bào)、結(jié)果公示等一體化管理和職稱信息跨地區(qū)在線核查核驗(yàn),有序推進(jìn)專業(yè)技術(shù)類職業(yè)資格證書電子化,啟動(dòng)使用全省統(tǒng)一版本電子職稱證書。此外,還將圍繞做好民營企業(yè)職稱申報(bào)評審、職業(yè)資格制度改革、高級職稱評審管理等方面,進(jìn)一步改進(jìn)完善職稱管理服務(wù)。


來源:今日頭條

來源:中國青年網(wǎng)

“為了學(xué)英語,學(xué)生和家長耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。但是隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,英語真的有這么重要嗎?”今年兩會(huì),全國政協(xié)委員、九三學(xué)社中央委員許進(jìn)告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者,他建議改革義務(wù)教育階段英語的必修課地位。

許進(jìn)指出,在美國,大學(xué)畢業(yè)生通常能掌握3萬至5萬個(gè)單詞。在我國,掌握4千個(gè)單詞就可以通過大學(xué)英語四級考試。為了上重點(diǎn)中學(xué),很多小學(xué)生取得了相當(dāng)于大學(xué)英語4級考試或者更高級的英語考試證書。英語教學(xué)課時(shí)約占學(xué)生總課時(shí)的10%,但英語只對不到10%的大學(xué)畢業(yè)生有用。成果應(yīng)用率低,課程設(shè)置不普惠。

許進(jìn)通過調(diào)研發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在,翻譯機(jī)可以提供包括英語在內(nèi)多種語言的、衣食住行等領(lǐng)域的、不低于大學(xué)英語6級水平的口語翻譯服務(wù),技術(shù)十分成熟。智慧手機(jī)為大家提供的翻譯軟件,其解決問題的能力高于貫穿義務(wù)教育全過程的英語《教學(xué)目標(biāo)》。在人工智能時(shí)代,翻譯職業(yè)位居即將被淘汰職業(yè)的前10名。

“音樂、體育和美術(shù)‘三小科’等素質(zhì)教育課程占比偏低是各級學(xué)校面對的實(shí)際問題。不再將英語課設(shè)置為必修主課,將解決素質(zhì)教育缺乏課時(shí)的問題。學(xué)校應(yīng)該用充足的時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?!痹S進(jìn)說。

因此,許進(jìn)建議,改革在義務(wù)教育階段由國家投資、全體學(xué)生必學(xué)英語(外語)的現(xiàn)狀。

“在義務(wù)教育階段,英語等外語課程不再設(shè)為與語文和數(shù)學(xué)同等的主課,增加素質(zhì)教育課程占比;不再將英語(或外語)設(shè)為高考必考的科目;禁止義務(wù)教育階段學(xué)生參加非官方的各種外語考試?!痹S進(jìn)說。(文/葉雨婷)

中國最新發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查顯示,中國青少年睡眠不足現(xiàn)象繼續(xù)惡化,95.5%的小學(xué)生、90.8%的初中生和84.1%的高中生的睡眠時(shí)長未達(dá)標(biāo)。


最新版心理健康藍(lán)皮書《中國國民心理健康發(fā)展報(bào)告(2019-2020)》3月1日在北京首發(fā),其“2009年和2020年青少年心理健康狀況的年際演變”專題報(bào)告通過考察青少年的抑郁和睡眠狀況在十余年間的演變趨勢發(fā)現(xiàn),青少年的抑郁檢出率保持平穩(wěn),睡眠不足現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。


青少年睡眠不足主要有兩方面體現(xiàn):一是上學(xué)日睡眠不足8小時(shí)的比例升高1個(gè)百分點(diǎn)。2009年,有47.4%的青少年在上學(xué)日的睡眠時(shí)長在8小時(shí)及以上,2020年這一比例只有46.4%;2020年青少年的平均睡眠時(shí)長為7.8小時(shí),比2009年降低0.3小時(shí)。


分學(xué)段分析顯示,有95.5%的小學(xué)生每天睡眠不足10小時(shí),平均為8.7小時(shí);有90.8%的初中生每天睡眠不足9小時(shí),平均為7.6小時(shí);有84.1%的高中生每天睡眠不足8小時(shí),平均為7.2小時(shí)。


二是上學(xué)日睡眠時(shí)長隨年級升高而呈現(xiàn)下降的趨勢,周末補(bǔ)覺的現(xiàn)象呈現(xiàn)學(xué)段分化。相比十余年前,2020年各個(gè)學(xué)段青少年的睡眠時(shí)長均呈現(xiàn)下降趨勢,小學(xué)和初中階段在上學(xué)日平均睡眠時(shí)長減少約40分鐘,高一、高二減少10至20分鐘;小學(xué)生周末平均睡眠時(shí)長減少約12至25.2分鐘,初一、初二年級減少約20分鐘,初三及高中階段下滑更為嚴(yán)重,減少40.2至51.3分鐘。


該專題報(bào)告建議,以吃好睡好運(yùn)動(dòng)好為目標(biāo),全面培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣,包括加大青少年對蔬菜和水果的攝入量、延長青少年上學(xué)日的睡眠時(shí)長和增加中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)頻率。同時(shí),學(xué)校、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合,全面提升青少年的心理健康狀況,包括學(xué)校要建立健全心理健康防治與干預(yù)體系、國家要建立健全心理健康防治與干預(yù)幫扶體系。


當(dāng)天最新發(fā)布的心理健康藍(lán)皮書中,“2020年大學(xué)生心理健康狀況與需求”分報(bào)告顯示,在調(diào)查中,大學(xué)生也普遍存在睡眠不足的問題,本科生中近七成、大專生中近五成報(bào)告有時(shí)會(huì)睡眠不足。


該分報(bào)告于2020年上半年對8447名(本科生3631人,大專生4816人)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),九成大學(xué)生認(rèn)為自己的心理健康狀況良好。評估顯示,超過70%的本科生沒有抑郁問題,約90%的大專生沒有抑郁問題,造成這一差異的部分原因在于大專生運(yùn)用人際支持調(diào)控情緒的情況好于本科生。


此外,這個(gè)分報(bào)告也提醒,本次調(diào)查發(fā)現(xiàn),大學(xué)生心理健康狀況總體良好,但一定比例的抑郁、焦慮等問題不容忽視。


來源:中新網(wǎng)、浙江日報(bào)

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