疫情期間，不少學生觀看電子屏幕時間增長，戶外運動時間減少，對視力產(chǎn)生影響。教育部27日在新聞發(fā)布會上介紹，教育部調(diào)研發(fā)現(xiàn)，中小學生近視率半年增加了11.7%。
教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰說，教育部對9個省(區(qū)、市)小學、初中、高中學生在疫情期間視力變化情況做了調(diào)研，結(jié)果“很不樂觀”。與2019年年底的數(shù)據(jù)相比，6月份所做的調(diào)研顯示，這半年，中小學生近視率增加了11.7%，其中小學生的近視率增加了15.2%。
王登峰介紹，下一步，教育部將采取相關(guān)措施，嚴格落實青少年近視防控工作的要求。
“一是要控制在線學習的時長?！蓖醯欠逭f，關(guān)于在線學習的時長，原則上要求小學不超過兩個小時，初中不超過三個小時，高中不超過四小時，而且每次連續(xù)看視頻的時間也有明確的要求。
“第二，還是要加強體育鍛煉?！蓖醯欠逭f，最近將出臺加強學校體育工作的文件，強調(diào)中小學生在課外也至少有每天一小時的戶外活動和體育鍛煉的時間。
王登峰說，此外，還要進一步完善評價機制，加強宣傳教育活動，倡導愛眼護眼，加強眼視光的檢測和配鏡相關(guān)市場和經(jīng)營主體的管理，形成全社會共同關(guān)注、共同解決青少年近視問題的氛圍。
科學上的突破和創(chuàng)新，越來越依賴于交叉學科。生物化學、納米科學和人工智能等，其實都是跨學科的研究領(lǐng)域。
近日結(jié)束的全國研究生教育會議上釋放出消息，我國擬增加交叉學科作為新的學科門類。至此，我國研究生學科門類將增至14個。
我國高等教育學科專業(yè)目錄由研究生學科專業(yè)目錄和本科生學科專業(yè)目錄組成，其中研究生學科專業(yè)目錄分為學科門類、一級學科和二級學科三個層級。這一專業(yè)目錄，從20世紀80年代至今，已有多次調(diào)整。
“增設(shè)交叉學科門類，賦予了交叉學科與傳統(tǒng)學科同等地位。”中國人民大學教育學院教授李立國指出。
學科門類有了，接下來就是布局一級和二級學科，進行人才培養(yǎng)。
科學創(chuàng)新越來越依賴交叉學科
我國目前已有13個研究生學科門類：哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學和藝術(shù)學。
此前，交叉學科雖然并沒有出現(xiàn)在專業(yè)目錄上，但“江湖”上已有它的身影。2009年發(fā)布的《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄設(shè)置與管理辦法》就規(guī)定：“交叉學科按照目錄外自增設(shè)二級學科的程序進行設(shè)置，掛靠在所交叉的學科中基礎(chǔ)理論相近的一級學科下進行教育統(tǒng)計?！边@實際上賦予了高校自主設(shè)立交叉學科的權(quán)力。
根據(jù)2019年教育部學位管理與研究生教育司公布的《普通高等學校自設(shè)交叉學科名單》，各大高校已經(jīng)開設(shè)了500余個交叉學科。
“高等教育有一個重要的發(fā)展趨勢，就是學科之間的交叉融合。這是一種世界性趨勢，早已有之。”華中師范大學教授周洪宇在接受科技日報記者采訪時表示，在中國高等教育改革發(fā)展創(chuàng)新的形勢下，這種趨勢顯得更為突出，適應(yīng)趨勢的需求更為迫切。李立國則指出，交叉學科是學科知識高度分化和融合的體現(xiàn)。最近25年，有近50%的諾貝爾獎獲得者，其獲獎成果都屬于交叉學科領(lǐng)域。
可以說，科學上的突破和創(chuàng)新，也越來越依賴于交叉學科。畢竟，學科之間并非界限分明，甚至大多數(shù)時候，這種界限都是流動的。生物化學、納米科學和人工智能等，其實都是跨學科的研究領(lǐng)域。
不過，按照現(xiàn)行制度，學科專業(yè)目錄是進行學位授權(quán)審核與學科管理、開展人才培養(yǎng)與學位授予工作以及進行相關(guān)教育統(tǒng)計的基本依據(jù)。曾有學者呼吁，在目前我國學科專業(yè)設(shè)置中，新興交叉學科難以找到自己的學科位置，發(fā)展得不到政策鼓勵和制度保障。有了正式身份，交叉學科就能爭取更多資源，發(fā)出更大的聲音。
學科發(fā)展需要統(tǒng)籌規(guī)劃和管理
在交叉學科被正式列為學科門類之前，相關(guān)高校的交叉學科人才培養(yǎng)實踐已經(jīng)進行了多年。
浙江大學中國科教戰(zhàn)略研究院副研究員吳偉把它分成了三種培養(yǎng)模式：項目依托型（學校撥出專項名額，開設(shè)交叉培養(yǎng)項目）、機構(gòu)依附型（依附于專門實體平臺或者研究機構(gòu)）和學科依賴型（已存在或新設(shè)的二級學科）。
他曾深入調(diào)研過一些高校的交叉學科人才培養(yǎng)情況，發(fā)現(xiàn)研究生交叉培養(yǎng)面臨功利性和簡單化設(shè)定的困境，一些高校的交叉培養(yǎng)成為推動某些領(lǐng)域科技創(chuàng)新活動的資源獲取手段。
吳偉告訴科技日報記者，曾有高校相關(guān)負責人向他坦言，交叉學科發(fā)展最大的阻礙來自機構(gòu)設(shè)置，“小單位山頭林立，彼此之間會有隔閡和事務(wù)牽絆，合作比較困難”。實驗室能否開放，其他學科或者學院的課程能不能選這些事，都需要費勁協(xié)調(diào)。
畢竟，如果教師編制、資金以及設(shè)備等由不同學院提供，基于不同機構(gòu)設(shè)置的管理體系，會阻礙交叉培養(yǎng)的實現(xiàn)。
而且，在項目制的培養(yǎng)模式下，招生和培養(yǎng)其實是分離的。
對此，周洪宇坦言，現(xiàn)在的交叉學科教學，主要還是由不同學科老師在進行?！叭绻麑W科之間的跨度不大，屬于一個學科群，相對來說還比較容易。但一些學科之間界限非常明顯，老師要在這些學科間做到‘出入自如’，就很難了?！彼硎荆咝＝處煴旧斫邮艿木褪菍I(yè)化、精細化的教育，要適應(yīng)新的培養(yǎng)模式，其自身的認識和能力都需要進一步提高。
在學生要畢業(yè)時，問題又來了。一些還沒摸索清楚交叉學科人才培養(yǎng)模式的高校，往往還未建立交叉學科專家?guī)?。學生的畢業(yè)論文若送往單一領(lǐng)域?qū)＜姨庍M行評審，可能會“不受待見”。
吳偉感慨，如果學校缺乏強有力的交叉學科管理部門或者委員會來統(tǒng)籌規(guī)劃和管理，在學生培養(yǎng)方案如何制定、學生出口標準如何設(shè)定、課程體系如何設(shè)置等具體操作上，都會面臨重重困難。
“提高跨學科教師自身能力，做好跨學科專業(yè)的評價工作，都是未來需要探索的課題?！敝芎橛钫f，解決這個問題需要時間，應(yīng)該下大功夫研究。
培養(yǎng)機制設(shè)計要遵循“以學生為中心”
那些從交叉學科畢業(yè)的研究生，都去了哪里？
北京大學前沿交叉學科研究院（以下簡稱交叉學院）成立于2006年，是國內(nèi)最早發(fā)展和設(shè)立交叉學科的機構(gòu)之一。經(jīng)過十多年的探索和運行，學院已經(jīng)持續(xù)穩(wěn)定的培養(yǎng)了多屆全新設(shè)立的交叉學科畢業(yè)的跨學科交叉型學術(shù)人才。
記者從2019年該院老師撰寫的《理工類交叉學科人才就業(yè)狀況分析——以北京大學前沿交叉學科研究院為例》的文章中看到，2013年到2018年的就業(yè)系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示，北大交叉學院的學生就業(yè)領(lǐng)域廣泛，約60%的學生在完成學業(yè)后參加工作，超過三分之一的畢業(yè)生選擇去國外或者在國內(nèi)頂尖學府從事科研工作。
雖然就業(yè)形勢良好，但無論是自我認同感還是社會認同度，都有需要加強的地方。交叉學院的教師指出，有明確學科招聘需求的企業(yè)單位對交叉學科的畢業(yè)生，往往會有一種說不清道不明的偏見。交叉學科背景的學生與傳統(tǒng)單一學科學生相比，學科歸屬不明確，有時會出現(xiàn)邊緣化、被動化的局面。
即使交叉學科被正式納入學科目錄，要解決的問題仍有很多。
北京大學教育學院副教授沈文欽在接受媒體采訪時就指出，交叉學科的高層次人才應(yīng)當如何培養(yǎng)，牽涉的領(lǐng)域錯綜復雜，將是擺在我國研究生教育面前的重大挑戰(zhàn)。他指出，需要在課程設(shè)置、導師選聘等方面樹立交叉學科意識，完善交叉學科人才培養(yǎng)的規(guī)章制度，健全交叉學科指導委員會、答辯委員會和學位評定委員會等組織體系，解決導師參與積極性等問題。
吳偉認為，高校應(yīng)有統(tǒng)籌管理機制統(tǒng)領(lǐng)全局，從頂層設(shè)計的角度保障交叉培養(yǎng)的實施；從入口處篩選優(yōu)質(zhì)生源，從出口處把關(guān)培養(yǎng)質(zhì)量，讓培養(yǎng)過程管理機制充分發(fā)揮作用；支撐保障機制作用于培養(yǎng)過程，為交叉項目提供良好的環(huán)境和資源?！耙裱詫W生為中心’的理念設(shè)計培養(yǎng)機制，改善培養(yǎng)效果?！彼麖娬{(diào)。
近日教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心發(fā)布了《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——語文學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》和《2019年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——藝術(shù)學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果報告》。兩份報告展現(xiàn)了我國義務(wù)教育階段學生語文、藝術(shù)學習質(zhì)量狀況。
2019年，教育部開展了第二周期第二年的國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測。監(jiān)測學科為語文和藝術(shù)。本次監(jiān)測在全國抽取了331個樣本縣（市、區(qū)）的數(shù)千所小學和初中，對10萬余名四年級和近8萬名八年級學生進行了現(xiàn)場測試，并對中小學校長、語文和藝術(shù)老師開展了問卷調(diào)查。
語文學習質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果顯示，四年級、八年級學生語文學業(yè)表現(xiàn)達到中等及以上水平的比例分別為81.7%、79.3%，與2016年語文監(jiān)測相比總體保持穩(wěn)定。
學生語文學習興趣較高，但語文學習自信心有待提高。數(shù)據(jù)表明，四年級、八年級學生語文學習興趣高和較高的比例之和分別為94.5%、88.9%，語文學習自信心高和較高的比例之和分別為47.9%、49.1%，語文學習習慣好和較好的比例之和分別為67.2%、62.2%。
學生普遍具有較好的課外閱讀習慣。四年級、八年級學生每天課外閱讀時間在15分鐘以上的比例分別為71.7%、70.6%，課外閱讀書籍種類在3種及以上的比例分別為64.8%、77.1%。而且，進一步分析發(fā)現(xiàn)，課外閱讀時間在15分鐘以上的學生以及課外閱讀種類豐富的學生，語文成績相對較高。比如，四年級、八年級課外閱讀種類為6種及以上的學生語文成績分別為559分和532分， 分別高出閱讀種類僅為1種的學生123分和108分。
不過，學生的課業(yè)壓力依然較大。有兩成四年級學生僅完成學校老師布置的語文作業(yè)就超過了國家規(guī)定的家庭作業(yè)總時間。
藝術(shù)學習質(zhì)量監(jiān)測則通過紙筆測試的方式測查了學生的音樂聽辨能力、音樂作品賞析能力和音樂基礎(chǔ)編創(chuàng)能力。監(jiān)測結(jié)果與2016年藝術(shù)監(jiān)測結(jié)果相比總體保持穩(wěn)定，78.5%的四年級學生和77.2%的八年級學生演唱能力達到中等及以上水平。
學生美術(shù)基礎(chǔ)能力、美術(shù)作品賞析能力、美術(shù)知識生活運用能力與2016年相比總體保持穩(wěn)定，91.5%的四年級學生和65.8%的八年級學生繪畫創(chuàng)作與表達能力達到中等及以上水平。
學生對中國畫、民間手工藝、書法等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)形式的喜歡程度較高，但對部分民歌、民族樂器、傳統(tǒng)美術(shù)作品的辨識和鑒賞能力較弱。
對農(nóng)村教師的數(shù)據(jù)分析結(jié)果顯示，農(nóng)村小學藝術(shù)教師配備雖有較大改善，但仍存在不能滿足現(xiàn)實教學需求的情況。
農(nóng)村小學校長表示音樂教師數(shù)量能滿足教學需求的比例較2016年提高了15.5個百分點，達到30.0%；美術(shù)教師數(shù)量能滿足教學需求的比例較2016年提高了14.2個百分點，達到30.3%。師資缺口依然較大。
2020年全國總?cè)丝谶_到14.2億人左右，2030年達到14.5億人左右。記者從日前國務(wù)院印發(fā)的《國家人口發(fā)展規(guī)劃(2016－2030年)》(以下簡稱《規(guī)劃》)中獲悉以上內(nèi)容。
2021年進人口發(fā)展轉(zhuǎn)折期
該《規(guī)劃》是指導今后15年全國人口發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，是全面做好人口和計劃生育工作的重要依據(jù)，并為經(jīng)濟社會發(fā)展宏觀決策提供支撐。
《規(guī)劃》指出，未來十幾年特別是2021－2030年，我國人口發(fā)展進入關(guān)鍵轉(zhuǎn)折期。根據(jù)預測，人口總量將在2030年前后達到峰值，勞動年齡人口波動下降，老齡化程度不斷加深，人口流動仍然活躍，家庭呈現(xiàn)多樣化趨勢。
同時，我國的人口形勢也將遭遇一系列的挑戰(zhàn)，如實現(xiàn)適度生育水平壓力較大，老齡化加速的不利影響加大，人口合理有序流動仍面臨體制機制障礙，人口與資源環(huán)境承載能力始終處于緊平衡狀態(tài)，家庭發(fā)展和社會穩(wěn)定的隱患不斷積聚等。
建立人口預測預報制度
《規(guī)劃》明確了覆蓋全人群和生命全周期的重大任務(wù)與政策措施。要健全生育政策調(diào)控機制，合理配置公共服務(wù)資源，完善家庭發(fā)展支持體系，推動實現(xiàn)適度生育水平。要通過提升新增勞動力質(zhì)量，挖掘勞動者工作潛能，積極開發(fā)老年人力資源，有效利用國際人才資源，增加勞動力有效供給。要推進人口城鎮(zhèn)化，推動城市群人口集聚，改善人口資源環(huán)境緊平衡，完善人口流動政策體系，優(yōu)化人口空間布局。要積極應(yīng)對人口老齡化，促進婦女全面發(fā)展和未成年人保護，保障殘疾人合法權(quán)益，實現(xiàn)貧困人口精準脫貧，促進重點人群共享發(fā)展。
《規(guī)劃》要求，要增強規(guī)劃實施的可操作性，強化人口數(shù)據(jù)支撐，建立人口預測預報制度，開展重大決策人口影響評估，完善人口與發(fā)展綜合決策機制。要加強組織領(lǐng)導，做好宣傳引導，推進國際合作，開展監(jiān)測評估，健全規(guī)劃實施機制，確保規(guī)劃各項任務(wù)落到實處。
1 生育水平
全面二孩政策效應(yīng)發(fā)揮
2020年人口達14.2億
《規(guī)劃》提出，實施全面兩孩政策后，“十三五”時期出生人口有所增多，“十四五”以后受育齡婦女數(shù)量減少及人口老齡化帶來的死亡率上升影響，人口增長勢能減弱?？?cè)丝趯⒃?030年前后達到峰值，此后持續(xù)下降。
《規(guī)劃》在目標中提出，到2020年，全面二孩政策效應(yīng)充分發(fā)揮，生育水平適度提高，人口素質(zhì)不斷改善，結(jié)構(gòu)逐步優(yōu)化，分布更加合理。
《規(guī)劃》提出，總和生育率逐步提升并穩(wěn)定在適度水平，2020年全國總?cè)丝谶_到14.2億人左右，2030年達到14.5億人左右。
解讀
生育政策或?qū)^續(xù)完善
記者注意到，2015年我國總和生育率是1.5-1.6?！兑?guī)劃》中列出，2020年和2030年，我國的總和生育率都維持在1.8。
總和生育率代表了一個國家或地區(qū)的婦女育齡期間，每個婦女平均生育的子女數(shù)量。2015年中國的總和生育率為1.5-1.6，相當于目前歐洲的平均水平。而國際上認為2.1的總和生育率是實現(xiàn)和維持代際更替的基本條件。
國家發(fā)改委相關(guān)負責人表示，適度生育水平是維持人口良性再生產(chǎn)的重要前提。我國已較長時期處于低生育水平，雖然實施全面兩孩政策后生育率有望出現(xiàn)短期回升，但受生育行為選擇變化等影響，長期看生育水平存在走低的風險。
北京大學社會學系教授陸杰華表示，2016年是“全面二孩”政策實施的第一年，在2017年和2018年，我國的總和生育率預計將可以達到1.8。然而，在從未來15年間每年的總和生育率都達到1.8的話，難度比較大。
他預測，未來國家可能會根據(jù)當時的總和生育率來調(diào)整生育政策。比如在2020年，如果總和生育率沒有達到預期，那么生育政策有望進一步放開。
中國人口與發(fā)展研究中心副主任劉鴻雁則認為，在“全面二孩”政策出臺后，總和生育率達到1.8并不是“很難的事情”。她同時認為，由于累積需求生育集中釋放，未來幾年總和生育率或?qū)⑦_2.0。
2 人口性別比
2030年出生人口性別比穩(wěn)定在107
在“十二五”期間，我國出生人口性別比連續(xù)下降至113.51。
《規(guī)劃》提出，未來十五年，伴隨經(jīng)濟社會發(fā)展以及生育政策調(diào)整完善等，出生人口性別比呈穩(wěn)步下降態(tài)勢?！兑?guī)劃》同時提醒，出生人口性別比長期失衡積累的社會風險不容忽視。
對此，《規(guī)劃》提出目標是，出生人口性別比趨于正常，性別結(jié)構(gòu)持續(xù)改善。勞動力資源保持有效供給，人口紅利持續(xù)釋放。根據(jù)其預期目標，到2020年我國性別比小于112，到2030年穩(wěn)定在107。
解讀
性別比偏高因“性別鑒定”
近年來，我國男女人口比例失調(diào)的新聞屢見報端，一些媒體把性別比失衡稱為“光棍危機”。
此前，國務(wù)院印發(fā)的《“十三五”衛(wèi)生與健康規(guī)劃》也提出將完善計劃生育政策。對于非醫(yī)學需要的胎兒性別鑒定和選擇性別人工終止妊娠行為，將嚴厲打擊，綜合治理出生人口性別比偏高問題。
中國人口與發(fā)展研究中心副主任劉鴻雁表示，上世紀末，在我國剛開始推廣婚育新風進萬家活動時，我國出生性別比偏高。當時專家都在研究其原因，后來發(fā)現(xiàn)最直接的原因是性別鑒定，最根本原因是傳統(tǒng)的生育觀念問題，也就是“重男輕女”。
劉鴻雁說，近年來，全國一直在整治非法性別鑒定和非法人工流產(chǎn)的行為，也稱“兩非”行動。這個行動在降低出生性別比上起到重要作用。
她認為，打擊“兩非”僅能治標，直接把出生性別比降下來的行動。但是最根本的改變應(yīng)該是觀念的轉(zhuǎn)變。因此，國家有關(guān)愛女孩行動和婚育新風進萬家等一系列移風易俗的活動。
3 老齡化
鼓勵大齡失業(yè)人員回歸勞動力市場
“十二五”時期，我國60歲及以上老年人口占比達到16.1%，15-59歲勞動年齡人口于2011年達到峰值后持續(xù)下降，家庭戶均人口規(guī)模減少。
聯(lián)合國曾預測，世界多數(shù)國家已經(jīng)或正在步入老齡化社會，中國老齡化水平及增長速度將明顯高于世界平均水平。
《規(guī)劃》提出，“十三五”時期，我國60歲及以上老年人口平穩(wěn)增長，2021年-2030年增長速度將明顯加快，到2030年占比將達到25%左右。
與此同時，0-14歲少兒人口占比下降，到2030年降至17%左右。
《規(guī)劃》提出，未來十五年，老齡化加速的不利影響加大。人口老齡化加快會明顯加大社會保障和公共服務(wù)壓力，凸顯勞動力有效供給約束，人口紅利減弱，持續(xù)影響社會活力、創(chuàng)新動力和經(jīng)濟潛在增長率。
對此，《規(guī)劃》提出，通過教育培訓、健康服務(wù)、就業(yè)促進等方式鼓勵大齡失業(yè)人員回歸勞動力市場。探索建立養(yǎng)老金長繳多得的激勵約束機制；加強大齡勞動力在崗繼續(xù)教育培訓，落實完善職業(yè)培訓補貼、職業(yè)技能鑒定補貼等政策，支持大齡勞動力提升就業(yè)技能。
老齡化加深給養(yǎng)老金和醫(yī)保帶來壓力
解讀
北京大學社會學系教授陸杰華表示，2015年我國60歲以上老人占16.1%。這個數(shù)據(jù)高于國際平均水平，低于發(fā)達國家的老齡化水平。未來15年是我國老齡化的加速時期，出生在上世紀60年代的人逐漸變老。
他表示，老齡化日益嚴重是一個全面的挑戰(zhàn)，這會影響到經(jīng)濟的發(fā)展，還會給養(yǎng)老金和醫(yī)保帶去比較大的壓力。
《規(guī)劃》提出，未來十五年，我國勞動年齡人口波動下降，勞動力老化程度加重。勞動年齡人口在“十三五”后期出現(xiàn)短暫小幅回升后，2021年-2030年將以較快速度減少。勞動年齡人口趨于老化，到2030年，45-59歲大齡勞動力占比將達到36%左右。
對此，國家發(fā)改委相關(guān)負責人表示，勞動年齡人口總量下降和結(jié)構(gòu)老化將持續(xù)影響社會活力、創(chuàng)新動力和經(jīng)濟潛在增長率，必須通過全面增加勞動力有效供給，對沖人口紅利減弱的不利影響。
該負責人稱，《規(guī)劃》提出了四個方面的舉措：一是著力培育具有國際競爭力的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、高技能、高素質(zhì)大中專畢業(yè)生和技能勞動者，提升新增勞動力質(zhì)量。二是通過全方位投資人力資本，充分挖掘勞動者工作潛能。開展大齡勞動力人力資本開發(fā)行動，提高其就業(yè)技能和市場競爭力，避免過早退出就業(yè)市場。三是充分發(fā)揮老年人參與經(jīng)濟社會活動的主觀能動性，積極開發(fā)老年人力資源。四是樹立全球視野，實施更積極、更開放、更有效的國際人才培養(yǎng)和引進政策，有效利用國際人才資源。
其實，勞動力減少的中國是否告別了人口紅利期，外界對此一直有爭論?！兑?guī)劃》提出，未來15年我國仍處于人口紅利期。
中國人口與發(fā)展研究中心副主任劉鴻雁表示，隨著我國勞動密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級以及現(xiàn)代化手段的應(yīng)用，對勞動力數(shù)量的需求下降了。而未來我國缺少的更多是有技術(shù)的勞動力，這可以通過培訓等來彌補。
劉鴻雁解釋，人口紅利期是人口學和經(jīng)濟學結(jié)合的概念，即當勞動力的人口站到一定比例的時候，就是人口紅利期。
她認為，勞動力帶來人口紅利和一個國家某一階段的經(jīng)濟發(fā)展是密切相關(guān)的。世界上有些相對落后的地方，青年人占比非常高，但并沒有帶去“紅利”。
劉鴻雁認為，老齡人口多，不意味著人口紅利期就沒有了。一些外國學者認為，老齡化可以是“第二次人口紅利期”。由于老年人儲蓄比較多，花費少，儲蓄放在銀行。這些錢放在銀行可以被用來投資和建設(shè)。
4 流動人口
未來15年2億人從農(nóng)村移居城鎮(zhèn)
在“十二五”期間，我國人口城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。常住人口城鎮(zhèn)化率從2010年的49.95%提升至2015年的56.1%，流動人口從2.21億人增加到2.47億人。
《規(guī)劃》指出，未來15年，我國人口流動仍然活躍，人口集聚進一步增強。預計2016-2030年，農(nóng)村向城鎮(zhèn)累計轉(zhuǎn)移人口約2億人，轉(zhuǎn)移勢頭有所減弱，城鎮(zhèn)化水平持續(xù)提高。
此外，以“璦琿-騰沖線”為界的全國人口分布基本格局保持不變，但人口將持續(xù)向沿江、沿海、鐵路沿線地區(qū)聚集，城市群人口集聚度加大。
然而，我國人口合理有序流動仍面臨體制機制障礙。城鄉(xiāng)、區(qū)域間人口流動仍面臨戶籍、財政、土地等改革不到位形成的制度性約束，人口集聚與產(chǎn)業(yè)集聚不同步、公共服務(wù)資源配置與常住人口不銜接、人口城鎮(zhèn)化滯后于土地城鎮(zhèn)化等問題依然突出，不利于有效支撐國家重大區(qū)域戰(zhàn)略實施。
《規(guī)劃》明確，到2020年實現(xiàn)1億左右農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口和其他常住人口在城鎮(zhèn)落戶，全面提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量。2016-2020年，戶籍人口城鎮(zhèn)化率年均提高1個百分點以上，年均轉(zhuǎn)戶1300萬人以上。
《規(guī)劃》提出，進一步拓寬落戶通道。除極少數(shù)超大城市外，全面放寬農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口落戶條件。調(diào)整完善超大城市和特大城市落戶政策，區(qū)分城市的主城區(qū)、郊區(qū)、新區(qū)等區(qū)域，分類制定落戶政策，重點解決符合條件的普通勞動者落戶問題。
2020年前實現(xiàn)一億人落戶挑戰(zhàn)大
解讀
城鎮(zhèn)化和人口流動活躍仍是未來大趨勢。然而，目前我國人口合理有序流動仍面臨體制機制障礙。
國家發(fā)改委相關(guān)負責人稱，在優(yōu)化人口空間布局方面首先是加快推進以人為核心的城鎮(zhèn)化，暢通落戶渠道，拓展就近城鎮(zhèn)化空間，全面提高城鎮(zhèn)化質(zhì)量。二是以城市群為主體形態(tài)促進大中小城市和小城鎮(zhèn)協(xié)調(diào)發(fā)展，優(yōu)化提升東部地區(qū)城市群，培育發(fā)展中西部地區(qū)城市群，推動人口合理集聚。
該負責人表示，第三是著力改善人口資源環(huán)境緊平衡，制定和完善與主體功能區(qū)相配套的人口政策，大力推行綠色生產(chǎn)生活方式，保障邊境地區(qū)人口安全。四是深化戶籍制度、財政制度、農(nóng)村集體產(chǎn)權(quán)制度改革，完善流動人口服務(wù)管理，全面破除人口流動的體制機制障礙。
北京大學社會學系教授陸杰華表示，過去我國的城鎮(zhèn)化速度比較快，但國家更強調(diào)“新型城鎮(zhèn)化”。這不是統(tǒng)計上的城鎮(zhèn)化水平提高，更多是要實現(xiàn)“人的城鎮(zhèn)化”。從2016年到2020年，要實現(xiàn)1億人要落戶到城鎮(zhèn)。要完成這個目標，挑戰(zhàn)是非常大的。
陸杰華曾表示，從上世紀90年代以來，流動人口規(guī)模持續(xù)增長。按照統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2015年城鎮(zhèn)化率是56.1%，實際上把2.47億流動人口算了進去，但這部分人沒有享受到和城鎮(zhèn)戶籍人口相同的基本公共服務(wù)。
來源|新京報 采寫/新京報記者 李丹丹
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當前，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)不良信息、網(wǎng)絡(luò)不良社交等問題較為突出，嚴重影響未成年人身心健康成長。為營造良好安全的未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，日前，教育部、國家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部、公安部、市場監(jiān)管總局等六部門聯(lián)合下發(fā)《教育部等六部門關(guān)于聯(lián)合開展未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理行動的通知》，啟動開展未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理行動。
通知要求
本次專項整治的重點是影響未成年人健康成長的不良網(wǎng)絡(luò)社交行為、低俗有害信息和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題。重點采取五項舉措：
一是集中整治未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)問題。重點對未落實網(wǎng)絡(luò)游戲用戶賬號實名注冊制度、控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時段時長、規(guī)范向未成年人提供付費和打賞服務(wù)等方面要求的網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)或平臺進行全面整治。
二是集中整治網(wǎng)絡(luò)不良行為。加大對“飯圈”“黑界”“祖安文化”等涉及未成年人不良網(wǎng)絡(luò)社交行為和現(xiàn)象的治理力度，重點對涉及未成年人網(wǎng)絡(luò)社交中出現(xiàn)的侮辱謾罵、人身攻擊、惡意舉報等網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力行為，以及敲詐勒索、非法獲取個人隱私等違法活動予以查處。
三是專項治理低俗有害信息。集中對學習教育類網(wǎng)站平臺和其他網(wǎng)站的網(wǎng)課學習版塊推送網(wǎng)絡(luò)游戲、低俗小說、娛樂直播等與學習無關(guān)的信息問題進行治理。
四是加強對企業(yè)監(jiān)督監(jiān)管。督促互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)嚴格落實主體責任，加大對涉未成年人信息內(nèi)容審核力度，及時發(fā)現(xiàn)和處置有害信息。加強信息通報，引導企業(yè)切實履行社會責任，規(guī)范有序經(jīng)營。
五是加強教育宣傳引導。部署各地中小學集中開展學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)自我保護教育，有效提高中小學生網(wǎng)絡(luò)安全意識。開展普及家庭教育科學理念的宣傳活動，指導家長履行監(jiān)護人職責，引導未成年人限時、安全、理性上網(wǎng)，學習使用文明、健康的網(wǎng)絡(luò)語言，預防和制止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。
通知要求
營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是促進未成年人身心健康發(fā)展、維護人民群眾切身利益和社會和諧穩(wěn)定的重要舉措，各地教育、新聞出版、網(wǎng)信、公安、電信、市場監(jiān)管等部門要高度重視，周密部署，建立聯(lián)動協(xié)調(diào)機制，深入摸排網(wǎng)站、平臺和應(yīng)用程序中存在的問題，堅決打擊取締違法違規(guī)的網(wǎng)站平臺，全面凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
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教育部等六部門關(guān)于聯(lián)合開展未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理行動的通知
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、新聞出版局、網(wǎng)信辦、通信管理局、公安廳（局）、市場監(jiān)管局（廳、委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、新聞出版局、網(wǎng)信辦、公安局、市場監(jiān)管局：
當前，未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)不良信息、網(wǎng)絡(luò)不良社交等問題較為突出，嚴重影響未成年人身心健康成長。為了營造良好安全的未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教育部、國家新聞出版署、中央網(wǎng)信辦、工業(yè)和信息化部、公安部、市場監(jiān)管總局將聯(lián)合開展專項治理行動，現(xiàn)就有關(guān)工作通知如下。
一、工作目標
通過聯(lián)合開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境專項治理行動，整治影響未成年人健康成長的不良網(wǎng)絡(luò)社交行為、低俗有害信息和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等問題，打擊取締一批違法違規(guī)的網(wǎng)站平臺，查處曝光一批典型案例，督促企業(yè)嚴格落實主體責任，凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強未成年人網(wǎng)絡(luò)安全教育，建立健全長效保護機制，形成家校社工作合力，為未成年人成長營造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
二、工作任務(wù)
（一）集中整治未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)問題。
重點對未落實網(wǎng)絡(luò)游戲用戶賬號實名注冊制度、控制未成年人使用網(wǎng)絡(luò)游戲時段時長、規(guī)范向未成年人提供付費和打賞服務(wù)等方面要求的網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)或平臺進行全面整治，對未經(jīng)審批違法違規(guī)運營的網(wǎng)絡(luò)游戲予以查處，對未采取防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲措施的予以限期整改。進一步推動網(wǎng)絡(luò)直播和視頻平臺開發(fā)使用青少年網(wǎng)絡(luò)防沉迷模式，完善實名實人驗證、功能限制、時長限定、內(nèi)容審核、算法推薦等運行機制。推行公益性未成年人上網(wǎng)監(jiān)護軟件。部署各地中小學依托中小學網(wǎng)絡(luò)云平臺及地方在線教育學習平臺，在暑期集中開展預防網(wǎng)絡(luò)沉迷等專題教育活動，引導家長加強對孩子網(wǎng)絡(luò)行為監(jiān)管，及時發(fā)現(xiàn)、制止和矯正孩子網(wǎng)絡(luò)沉迷和不當消費行為。（新聞出版、網(wǎng)信、教育、電信、公安等部門根據(jù)職能各負其責）
（二）整治不良網(wǎng)絡(luò)社交行為。
加大對“飯圈”“黑界”“祖安文化”等涉及未成年人不良網(wǎng)絡(luò)社交行為和現(xiàn)象的治理力度，對涉及未成年人網(wǎng)絡(luò)社交中出現(xiàn)的侮辱謾罵、人身攻擊、惡意舉報等網(wǎng)絡(luò)欺凌和暴力行為，以及敲詐勒索、非法獲取個人隱私等違法活動予以查處。對相關(guān)QQ賬號、群組等通報相關(guān)企業(yè)，依法依規(guī)采取關(guān)閉群組、關(guān)閉賬號等處置措施。（公安部門牽頭，網(wǎng)信、電信、市場監(jiān)管等部門配合）
（三）專項治理低俗有害信息。
重點整治學習教育類網(wǎng)站平臺和其他網(wǎng)站的網(wǎng)課學習版塊推送網(wǎng)絡(luò)游戲、低俗小說、娛樂直播等與學習無關(guān)的信息問題。堅決清理網(wǎng)站平臺少兒、動畫、動漫等頻道涉低俗色情、校園霸凌、拜金主義、封建迷信等導向不良內(nèi)容。嚴格處置直播、短視頻網(wǎng)站平臺存在的色情、暴力、恐怖等低俗不良信息。嚴厲打擊即時通訊工具群圈、社交平臺誘導未成年人自殘自殺和教唆未成年人犯罪的信息和行為。從嚴整治青少年常用工具類應(yīng)用程序惡意彈窗，誘導點擊跳轉(zhuǎn)至淫穢色情、低俗庸俗等有害頁面的行為。依法查處在針對未成年人的大眾傳播媒介上發(fā)布不利于未成年人身心健康的網(wǎng)絡(luò)游戲廣告違法行為。（網(wǎng)信部門牽頭，電信、公安、市場監(jiān)管等部門配合）
（四）加強對企業(yè)監(jiān)督監(jiān)管。
加強對互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)監(jiān)督指導，督促企業(yè)嚴格落實主體責任，配足配強巡查力量，加大對涉未成年人信息內(nèi)容審核力度，及時發(fā)現(xiàn)和處置有害信息，發(fā)現(xiàn)重大違法違規(guī)信息和行為及時向主管部門報告。指導重點網(wǎng)站平臺加強青少年專屬內(nèi)容池建設(shè)，加大適合未成年人的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給力度。加強信息通報，對查處的違法違規(guī)網(wǎng)站平臺，及時向社會公布，引導企業(yè)切實履行社會責任，規(guī)范有序經(jīng)營。（網(wǎng)信部門牽頭，電信、公安等部門配合）
（五）加強教育宣傳引導。
部署各地中小學校在秋季開學后通過課堂教學、專題教育、班團隊會等形式，集中開展學生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)自我保護教育，培養(yǎng)中小學生上網(wǎng)技能、安全防護、信息甄別等網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力，有效提高中小學生網(wǎng)絡(luò)安全意識。開展普及家庭教育科學理念的宣傳活動，宣傳推廣《家庭教育指導手冊》，將未成年人網(wǎng)絡(luò)保護作為家庭教育的重要內(nèi)容，指導家長履行監(jiān)護人職責，引導未成年人限時、安全、理性上網(wǎng)，學習使用文明、健康的網(wǎng)絡(luò)語言，預防和制止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。（教育部門牽頭，新聞出版、網(wǎng)信、電信、公安等部門配合）
三、治理工作步驟
專項治理行動分三個階段進行。
第一階段，部署摸底。各相關(guān)部門進行全面部署，集中開展巡查摸底工作，摸清涉未成年人的重點網(wǎng)站平臺和關(guān)鍵環(huán)節(jié)中存在的問題。2020年8月底前完成。
第二階段，集中整治。針對摸排結(jié)果，各相關(guān)部門對網(wǎng)站、平臺、應(yīng)用程序等開展集中治理，清理一批違法違規(guī)的網(wǎng)絡(luò)不良信息，關(guān)停取締一批不符合要求的賬號、網(wǎng)站，查處曝光一批違法違規(guī)的典型案例，打擊一批涉未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的違法犯罪行為。2020年11月底前完成。
第三階段，自查總結(jié)。各相關(guān)部門針對摸排和整改情況進行有針對性的自查總結(jié)，堵塞管理漏洞，總結(jié)有效措施，形成凈化未成年人網(wǎng)絡(luò)空間的長效工作機制。2020年12月底前完成。
四、工作要求
（一）周密部署。各地要高度重視，將營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，作為促進未成年人身心健康發(fā)展、維護人民群眾切身利益和社會和諧穩(wěn)定的重要舉措，切實加強組織領(lǐng)導，認真制訂專項治理工作實施方案，明確治理步驟，細化工作要求，壓實部門責任，確保各項任務(wù)如期完成。
（二）部門聯(lián)動。各地教育、新聞出版、網(wǎng)信、公安、工業(yè)和信息化、市場監(jiān)管等部門要加強協(xié)同配合，健全部門工作聯(lián)動、形勢研判和應(yīng)急反應(yīng)機制，重點加強市場準入、內(nèi)容審查、技術(shù)監(jiān)管、執(zhí)法處罰等關(guān)鍵環(huán)節(jié)監(jiān)管和整治，妥善處置突發(fā)事件，形成部門工作合力。
（三）宣傳引導。各地要及時總結(jié)本地治理情況和有益工作經(jīng)驗，加強新聞宣傳和輿論引導，營造良好的治理氛圍。及時向社會公布專項治理重要舉措、工作進展，通報曝光違法違規(guī)典型案例，回應(yīng)人民群眾關(guān)切。
（四）加強督導。各地要對治理情況進行督導檢查，督促各項工作落實到位，確保治理成效。要建立涉未成年人網(wǎng)絡(luò)環(huán)境問題專門舉報受理渠道，動員網(wǎng)民積極參與監(jiān)督舉報，提高有害信息尤其是典型案件的發(fā)現(xiàn)率和處置率。
各地工作總結(jié)于2020年12月底前報送相關(guān)部門，有關(guān)工作進展情況及時報送。
教育部 國家新聞出版署 中央網(wǎng)信辦
工業(yè)和信息化部 公安部 市場監(jiān)管總局
現(xiàn)在人是活的越來越“精明”只要哪個地方能賺錢，人們都會爭相涌入到其中。就拿房地產(chǎn)行業(yè)來說，在房地產(chǎn)最為火熱的時候不少企業(yè)和個人都涌入到了其中，早一批進入到房地產(chǎn)行業(yè)中的人都賺了不少。
但現(xiàn)在隨著市場的“飽和”和國家的調(diào)控，房地產(chǎn)的“賺錢效應(yīng)”也已經(jīng)“消失”了。房地產(chǎn)也很難再讓人們賺到錢，不少現(xiàn)在投資房地產(chǎn)的人都開始虧錢了。
現(xiàn)在的房地產(chǎn)已經(jīng)不再是“香餑餑”了，不少企業(yè)和個人又開始尋找下一個賺錢的“風口”了。現(xiàn)在時代瞬息萬變，可能一個“風口”還沒出現(xiàn)時就已經(jīng)被人們“鎖定”了，普通人很難有機會遇到這樣的“風口”。
大家都明白一個道理，一個好的“風口”能讓我們的成功變的“輕而易舉”，所以不少人都在尋找著下一個“風口”。小編今天就為大家總結(jié)了未來幾年內(nèi)，我國的幾大“風口”行業(yè)，有能力的話大家就可以早早在這個行業(yè)“布局”了。
大健康領(lǐng)域
大健康一直被人們予以厚望，曾經(jīng)有專家預言：大健康產(chǎn)業(yè)將成為繼IT之后的又一個財富“爆發(fā)口”。在我國大健康領(lǐng)域更是有著非常廣闊的前景和機遇，眾所周知我國是一個人口大國而且現(xiàn)在我國人口老齡化問題日益加劇，未來醫(yī)療養(yǎng)生行業(yè)都有著非常良好的市場。
就連馬云和王健林兩位前首富都非常看好大健康領(lǐng)域，馬云曾預言：未來的中國首富將來自大健康領(lǐng)域。可見馬云對于大健康未來的看重，而王健林也早早就在大健康領(lǐng)域布局了。王健林早早就投資了多個醫(yī)療養(yǎng)生項目，自己還創(chuàng)辦了多家大型醫(yī)院。兩位首富都看好的行業(yè)，你還猶豫什么?
人工智能和機器人
“科技是第一生產(chǎn)力”，這一直都是我國的發(fā)展重心，我國也明白科技對于國家的發(fā)展和建設(shè)是多么的重要，未來人工智能和機器人也必將是一個“風口”。
眾所周知在房地產(chǎn)行業(yè)“賺錢效應(yīng)”不高之后很多房企都開始了轉(zhuǎn)型，我們熟知的碧桂園也轉(zhuǎn)型了，它轉(zhuǎn)型的方向就是機器人領(lǐng)域。碧桂園曾斥資800億進軍機器人行業(yè)，可見碧桂園也是對于機器人領(lǐng)域也是予以厚望。
教育行業(yè)
現(xiàn)在人越來越重視孩子的教育了，不少家長也非常舍得在孩子身上花錢?；旧厦總€家長都會給孩子報課外輔導班，有的家長還會給孩子報好幾種興趣班。這些課便宜一點的一個學期也要上千，貴一點的一學期上萬都是正常。
有人估算過未來我國的教育市場將有超過千億的市場份額，這么大一塊“蛋糕”你們想來瓜分嗎?
你們還覺得未來我國有哪些“風口”行業(yè)呢？可以在下面留言、討論哦。也可關(guān)注“職教網(wǎng)在線”獲取更多行業(yè)資訊！
近日，教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合發(fā)布《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）》，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，建設(shè)若干高校與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院堅持育人為本、堅持產(chǎn)業(yè)為要、堅持產(chǎn)教融合、堅持創(chuàng)新發(fā)展，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量、開發(fā)校企合作課程、打造實習實訓基地、建設(shè)高水平教師隊伍、搭建產(chǎn)學研服務(wù)平臺、完善管理體制機制等七大建設(shè)任務(wù)。引導高校瞄準與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點，突破傳統(tǒng)路徑依賴，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，創(chuàng)新企業(yè)兼職教師評聘機制，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展機制，打造一批融人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復制、可推廣的新模式。
教育部、工業(yè)和信息化部根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，指導和組織開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院立項建設(shè)和評估。具備條件的高校按流程向教育部高等教育司提出申請，同時按規(guī)定向工業(yè)和信息化部人事教育司報備。教育部、工業(yè)和信息化部組織專家進行論證，按照“分區(qū)論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設(shè)，并根據(jù)建設(shè)成效進行動態(tài)調(diào)整。
近日，中宣部、教育部、國家衛(wèi)生健康委和中央廣播電視總臺面向全國中小學生聯(lián)合制作了以“少年強，中國強”為主題的2020年“開學第一課”專題電視節(jié)目，普及防疫知識、弘揚抗疫精神。節(jié)目將于9月1日（星期二）20:00在中央廣播電視總臺央視綜合頻道（CCTV-1）播出，并可在“學習強國”平臺觀看。歡迎各地中小學生收看。
教育部辦公廳
2020年8月28日
職教網(wǎng)從教育部網(wǎng)站獲悉，教育部在關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會第三次會議第0424號提案答復的函中表示，要保證青少年體育鍛煉活動時間，確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。
答復指出，要嚴格落實國家體育與健康課程標準，保質(zhì)保量上好體育課?！秶鴦?wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)健康中國行動組織實施和考核方案的通知》（國辦發(fā)〔2019〕32號）明確要求中小學生校內(nèi)體育活動時間不少于1小時。面對突發(fā)疫情，教育部印發(fā)《關(guān)于在常態(tài)化疫情防控下做好學校體育工作的指導意見》，統(tǒng)籌推進疫情防控和體育教育教學活動，創(chuàng)新形式加強學校健康教育教學。
答復指出，下一步，教育部將在已有工作基礎(chǔ)上，保持定力、持續(xù)用力、精準發(fā)力。
一是推進政策文件印發(fā)和宣傳貫徹工作。推動全面加強和改進新時代學校體育工作的政策文件盡快出臺，做好政策宣講和貫徹落實工作。
二是深化學校體育教育教學改革。深化教體融合，聚焦“教”“練”“賽”，修訂體育課標和教材，持續(xù)實施學生體質(zhì)健康標準，加強推進體育品牌項目建設(shè)，促進青少年健康發(fā)展。
三是加強體育師資場地設(shè)施建設(shè)。指導各地制定體育教師配備和場地器材建設(shè)三年行動計劃，扎實推進“體育美育浸潤行動計劃”，開展體育對口定點幫扶和志愿服務(wù)。實施體育教育專業(yè)大學生支教計劃，推進高水平退役運動員任職體育教師工作。
四是健全學校體育督導評價體系。繼續(xù)抓好《中小學校體育工作督導評估辦法》貫徹落實，持續(xù)實施學生體質(zhì)健康標準，穩(wěn)步推進體育中考改革。
來源：中國教育新聞網(wǎng)
教高廳函〔2020〕16號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、工業(yè)和信息化主管部門，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局、工業(yè)和信息化局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：
為貫徹國家有關(guān)戰(zhàn)略要求，落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）和《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）等文件精神，推進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)工作，教育部、工業(yè)和信息化部研究制定了《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合本地、本單位實際，認真遵照執(zhí)行。
教育部辦公廳 工業(yè)和信息化部辦公廳
2020年7月30日
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)指南（試行）
培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才，是高等教育支撐經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的必然要求，是推動高校分類發(fā)展、特色發(fā)展的重要舉措。為扎實推進新工科建設(shè)再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，協(xié)調(diào)推進新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力，經(jīng)研究，決定在特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)緊密聯(lián)系的高校建設(shè)若干與地方政府、行業(yè)企業(yè)等多主體共建共管共享的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現(xiàn)代化2035》，以立德樹人為根本任務(wù)，以學生發(fā)展為中心，突破傳統(tǒng)路徑依賴，充分發(fā)揮產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，發(fā)揮企業(yè)重要教育主體作用，深化產(chǎn)教融合，推動高校探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)模式，建強優(yōu)勢特色專業(yè)，完善人才培養(yǎng)協(xié)同機制，造就大批產(chǎn)業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型、復合型、創(chuàng)新型人才，為提高產(chǎn)業(yè)競爭力和匯聚發(fā)展新動能提供人才支持和智力支撐。
二、建設(shè)目標
經(jīng)過四年左右時間，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需為牽引，面向行業(yè)特色鮮明、與產(chǎn)業(yè)聯(lián)系緊密的高校，重點是應(yīng)用型高校，建設(shè)一批現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。在此基礎(chǔ)上，引導高校瞄準與地方經(jīng)濟社會發(fā)展的結(jié)合點，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強辦學活力，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，創(chuàng)新企業(yè)兼職教師評聘機制，構(gòu)建高等教育與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動發(fā)展機制，打造一批融人才培養(yǎng)、科學研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的示范性人才培養(yǎng)實體，為應(yīng)用型高校建設(shè)提供可復制、可推廣的新模式。
三、建設(shè)原則
堅持育人為本。以立德樹人為根本任務(wù)，以提高人才培養(yǎng)能力為核心，推動學校人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。
堅持產(chǎn)業(yè)為要。依托優(yōu)勢學院專業(yè)，科學定位人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，切實增強人才對經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的適應(yīng)性。突出高?？萍紕?chuàng)新和人才集聚優(yōu)勢，強化“產(chǎn)學研用”體系化設(shè)計，增強服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐作用，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級、培育經(jīng)濟發(fā)展新動能。
堅持產(chǎn)教融合。將人才培養(yǎng)、教師專業(yè)化發(fā)展、實訓實習實踐、學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、企業(yè)服務(wù)科技創(chuàng)新功能有機結(jié)合，促進產(chǎn)教融合、科教融合，打造集產(chǎn)、學、研、轉(zhuǎn)、創(chuàng)、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養(yǎng)創(chuàng)新平臺。
堅持創(chuàng)新發(fā)展。創(chuàng)新管理方式，充分發(fā)揮高校與地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)機構(gòu)等雙方或多方辦學主體作用，加強區(qū)域產(chǎn)業(yè)、教育、科技資源的統(tǒng)籌和部門之間的協(xié)調(diào)，推進共同建設(shè)、共同管理、共享資源，探索“校企聯(lián)合”“校園聯(lián)合”等多種合作辦學模式，實現(xiàn)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院可持續(xù)、內(nèi)涵式創(chuàng)新發(fā)展。
四、建設(shè)任務(wù)
（一）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會需求，以強化學生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標，以提高學生實踐和創(chuàng)新能力為重點，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機制等。鼓勵打破常規(guī)對課程體系進行大膽革新，探索構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的課程新體系和專業(yè)建設(shè)新標準。推進“引企入教”，推進啟發(fā)式、探究式等教學方法改革和合作式、任務(wù)式、項目式、企業(yè)實操教學等培養(yǎng)模式綜合改革，促進課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合。協(xié)調(diào)推進多主體之間開放合作，整合多主體創(chuàng)新要素和資源，凝練產(chǎn)教深度融合、多方協(xié)同育人的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。
（二）提升專業(yè)建設(shè)質(zhì)量
圍繞國家和地方確定的重點發(fā)展領(lǐng)域，著力推進新工科與新農(nóng)科、新醫(yī)科、新文科融合發(fā)展，深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，主動調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，著力打造特色優(yōu)勢專業(yè)，推動專業(yè)集群式發(fā)展。緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈，實現(xiàn)多專業(yè)交叉復合，支撐同一產(chǎn)業(yè)鏈的若干關(guān)聯(lián)專業(yè)快速發(fā)展；依據(jù)行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展前沿趨勢，推動建設(shè)一批應(yīng)用型本科新專業(yè)，探索本科專業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的建設(shè)路徑；推進與企業(yè)合作成立專業(yè)建設(shè)指導委員會，引入行業(yè)標準和企業(yè)資源積極開展國際實質(zhì)等效的專業(yè)認證，促進專業(yè)認證與創(chuàng)業(yè)就業(yè)資格協(xié)調(diào)聯(lián)動，提高專業(yè)建設(shè)標準化、國際化水平。
（三）開發(fā)校企合作課程
引導行業(yè)企業(yè)深度參與教材編制和課程建設(shè)，設(shè)計課程體系、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。加快課程教學內(nèi)容迭代，關(guān)注行業(yè)創(chuàng)新鏈條的動態(tài)發(fā)展，推動課程內(nèi)容與行業(yè)標準、生產(chǎn)流程、項目開發(fā)等產(chǎn)業(yè)需求科學對接，建設(shè)一批高質(zhì)量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業(yè)企業(yè)技術(shù)革新項目為依托，緊密結(jié)合產(chǎn)業(yè)實際創(chuàng)新教學內(nèi)容、方法、手段，增加綜合型、設(shè)計性實踐教學比重，把行業(yè)企業(yè)的真實項目、產(chǎn)品設(shè)計等作為畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計等實踐環(huán)節(jié)的選題來源。依據(jù)專業(yè)特點，使用真實生產(chǎn)線等環(huán)境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產(chǎn)業(yè)的認知程度和解決復雜問題的能力。
（四）打造實習實訓基地
基于行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品、技術(shù)和生產(chǎn)流程，創(chuàng)新多主體間的合作模式，構(gòu)建基于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新需求的實踐教學和實訓實習環(huán)境。統(tǒng)籌各類實踐教學資源，充分利用科技產(chǎn)業(yè)園、行業(yè)龍頭企業(yè)等優(yōu)質(zhì)資源，構(gòu)建功能集約、開放共享、高效運行的專業(yè)類或跨專業(yè)類實踐教學平臺。通過引進企業(yè)研發(fā)平臺、生產(chǎn)基地，建設(shè)一批兼具生產(chǎn)、教學、研發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)功能的校企一體、產(chǎn)學研用協(xié)同的大型實驗、實訓實習基地。
（五）建設(shè)高水平教師隊伍
依托現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，探索校企人才雙向流動機制，設(shè)置靈活的人事制度，建立選聘行業(yè)協(xié)會、企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、優(yōu)秀技術(shù)和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實施產(chǎn)業(yè)教師（導師）特設(shè)崗位計劃，完善產(chǎn)業(yè)兼職教師引進、認證與使用機制。加強教師培訓，共建一批教師企業(yè)實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業(yè)務(wù)，將現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)成“雙師雙能型”教師培養(yǎng)培訓基地。開展校企導師聯(lián)合授課、聯(lián)合指導，推進教師激勵制度探索，打造高水平教學團隊。
（六）搭建產(chǎn)學研服務(wù)平臺
鼓勵高校和企業(yè)整合雙方資源，建設(shè)聯(lián)合實驗室（研發(fā)中心），發(fā)揮學校人才與專業(yè)綜合性優(yōu)勢，圍繞產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新關(guān)鍵問題開展協(xié)同創(chuàng)新，實現(xiàn)高校知識溢出直接服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，推動應(yīng)用科學研究成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。強化校企聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務(wù)，共享研究成果，產(chǎn)出一批科技創(chuàng)新成果，提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競爭力。大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養(yǎng)積極互動，發(fā)揮產(chǎn)學研合作示范影響，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力。
（七）完善管理體制機制
強化高校、地方政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)機構(gòu)等多元主體協(xié)同，形成共建共管的組織架構(gòu)，探索理事會、管委會等治理模式，賦予現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院改革所需的人權(quán)、事權(quán)、財權(quán)，建設(shè)科學高效、保障有力的制度體系。充分考慮區(qū)域、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)特點，結(jié)合高校自身稟賦特征，優(yōu)化創(chuàng)新資源配置模式，增強“自我造血”能力，打造高校產(chǎn)教融合的示范區(qū)，實現(xiàn)教育鏈、創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈的深度融合。
五、建設(shè)立項
教育部、工業(yè)和信息化部根據(jù)國家經(jīng)濟社會發(fā)展需求，加強頂層設(shè)計和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)劃現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)布局，指導和組織開展現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院立項建設(shè)和評估。
（一）申請條件
現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院應(yīng)已具備或近期可以達到以下基礎(chǔ)條件：
1.人才培養(yǎng)主要專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有高度契合性，相關(guān)專業(yè)已經(jīng)列入“國家級一流專業(yè)”建設(shè)范圍，具有相對優(yōu)勢；
2.相關(guān)產(chǎn)業(yè)列入?yún)^(qū)域發(fā)展整體規(guī)劃；參與的企業(yè)主體參考產(chǎn)教融合型企業(yè)相關(guān)要求，在區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈條中居主要地位，或在區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群中居關(guān)鍵地位；
3.具有相對穩(wěn)定的高水平教學團隊；
4.相關(guān)企業(yè)主體參與的兼職教師人員，中、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員數(shù)量不低于高校專職教師的數(shù)量；
5.加強產(chǎn)教融合，實踐教學學時不低于專業(yè)人才培養(yǎng)方案總學時的30%；
6.具有相對豐富的教學資源；
7.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系；
8.學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩(wěn)定的經(jīng)費支持，用于人員聘任、日常運行；
9.學校給予發(fā)展所需政策扶持。
（二）立項程序
1.依托高校根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院總體定位、建設(shè)思路，緊密結(jié)合實際，在充分論證基礎(chǔ)上開展建設(shè)，搭建基礎(chǔ)團隊，明確體制機制。
2.具備條件的高校經(jīng)上級主管部門同意后向教育部提出申請。同時，申請單位通過所在地省級工業(yè)和信息化主管部門向工業(yè)和信息化部報備。
3.教育部、工業(yè)和信息化部組織專家進行論證，重點考察人才培養(yǎng)模式、建設(shè)基礎(chǔ)、政策支持和保障條件等，按照“分區(qū)論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設(shè)。
4.教育部、工業(yè)和信息化部將統(tǒng)籌各類資源，對現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院建設(shè)予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業(yè)生的就業(yè)指導和服務(wù)力度，推動穩(wěn)定發(fā)展?！?/span>
8月27日消息，教育部高等教育司司長吳巖27日表示，將研制出臺《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革和高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》?！兑庖姟穼鞒袆?chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫(yī)藥學科體系，強化中醫(yī)基礎(chǔ)類、經(jīng)典類、疫病防治類學科的建設(shè)，增設(shè)中醫(yī)疫病相關(guān)課程等具體舉措，強化中醫(yī)藥防疫人才的培養(yǎng)。
27日，教育部召開新聞發(fā)布會。會上，有記者問：此次抗疫過程中，醫(yī)學院校教職員工和青年學生積極支持抗疫，并且組織編寫了《高校新冠病毒防控指南》等，發(fā)揮了重要作用。請問教育部接下來在高等醫(yī)學教育改革發(fā)展都有什么考慮？將展開哪些具體工作？
吳巖回應(yīng)稱，在今年上半年抗疫第一線，高校醫(yī)學院校各專業(yè)的教師和同學們積極投身到一線工作，成為“最美逆行者”。全國138所高校371家附屬醫(yī)院，1.4萬名醫(yī)護人員馳援湖北，新中國成立以來，醫(yī)學教育培養(yǎng)的數(shù)以百萬計的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，在抗疫一線英勇奮戰(zhàn)，在這種史無前例的大考中，交出了一份優(yōu)異的答卷，把他們叫做“最美天使”毫不為過，他們也是新時代最可愛的人。
吳巖表示，在抗疫一線的同時，在高校的教育教學一線，醫(yī)學生和醫(yī)學院校表現(xiàn)同樣出色。他們在“停課不停學”“停課不停教”的過程中堪稱一流。我們做了很多調(diào)查，他們在教育教學工作中的“四變”“三穩(wěn)”中發(fā)揮了中流砥柱的作用，也是一道靚麗的風景線。同時在抗疫過程中，我們時刻密切地跟蹤醫(yī)學教育情況，在痛中思痛，現(xiàn)在還不好說是痛定思痛，我們也深深地知道、冷靜地判斷，醫(yī)學教育人才培養(yǎng)還有一些短板和薄弱環(huán)節(jié)。
吳巖指出，下一步將重點做好兩方面工作：一是要著眼長遠，全面部署醫(yī)學教育改革創(chuàng)新發(fā)展，大力加強防疫人才培養(yǎng)。面對疫情提出的新挑戰(zhàn)、實施健康中國戰(zhàn)略的新任務(wù)、中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的新要求，下半年將推進高等醫(yī)學教育改革創(chuàng)新發(fā)展，有幾項重要工作：
第一，要加快研制出臺《關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》，要以新理念謀劃醫(yī)學發(fā)展，以新定位推進醫(yī)學教育發(fā)展，以新內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新。在這個發(fā)展里面，比如我們要加快高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系，要布局建設(shè)一批高水平的公共衛(wèi)生學院，要強化全體醫(yī)學生的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、傳染病防控知識教育，為學生畢業(yè)后從事傳染病預防和控制打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，在這個文件里還要強化發(fā)揮綜合性大學的學科綜合優(yōu)勢，圍繞藥物創(chuàng)新、疫苗攻關(guān)等領(lǐng)域，加快建設(shè)具有中國特色、世界水平的醫(yī)學基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地，加快疫苗藥品的研發(fā)工作。這是要出臺的一個重要文件，相信會對醫(yī)學教育的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮重要作用。
第二，要研制出臺《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革和高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》。在本次疫情防控中，中醫(yī)藥發(fā)揮了重要作用，得到了全世界的高度關(guān)注。這個《意見》就是要對傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫(yī)藥學科體系，強化中醫(yī)基礎(chǔ)類、經(jīng)典類、疫病防治類學科的建設(shè)，增設(shè)中醫(yī)疫病相關(guān)課程等具體舉措，強化中醫(yī)藥防疫人才的培養(yǎng)。
二是充分發(fā)揮教育部疫情防控專家應(yīng)急工作組的作用。吳巖稱，在疫情期間，成立了教育部疫情防控專家應(yīng)急工作組，匯集了全國醫(yī)學院校頂級防控專家，他們將指導各地各高校按照教育部應(yīng)急疫情工作領(lǐng)導小組的總體要求，切實采取有效措施，落實好秋季開學疫情防控的各項工作。同時，這些專家還將發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，加強對疫情的動態(tài)監(jiān)測，分析研判疫情發(fā)生發(fā)展態(tài)勢，及時對學校防疫工作提出意見和建議。強化對師生的防疫教育，加強對師生的心理疏導，適時邀請專家通過線上、線下多種方式開展防疫知識培訓和安全知識教育，增強全體師生的防疫意識和能力。
來源：中新網(wǎng)
從近日召開的2020年全省普通高校招生統(tǒng)一考試工作電視電話會議上獲悉，今年，我省高考報名62.48萬人，除去前期高職單招錄取的15.31萬人，還將有47.17萬考生參加全國統(tǒng)一考試，考生規(guī)模創(chuàng)歷史新高。
新京報快訊（記者 馮琪）十一假期大學生能否離校？8月27日，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，十一假期大學生的離校管理和周六日進出校門的管理是一樣的，各校要根據(jù)實際情況作出合理安排。
“其實十一假期和周六周日、課后進出校門的管理是一樣的。因為剛開學沒多久，而且疫情防控有個時段問題，有的學?？赡軙鞔_，比如說北京市高校在學生返校之前要持七天內(nèi)核酸檢測有效證明，若學生十一期間離開校園到外地去，回來時也還需要這樣的手續(xù)。所以，各校要根據(jù)實際情況、根據(jù)當前疫情防控的要求來合理地作出安排?！蓖醯欠宸Q。
同時王登峰表示，不鼓勵“一刀切”，但是每一項防控措施都要做到位，同時，對疫情防控所做的管理規(guī)定和要求要因地制宜，也希望大家理解和接受，“這樣才能共同實現(xiàn)既控制好疫情又確保教育教學秩序正常的目標?！?nbsp;
來源|新京報
中新網(wǎng)8月27日消息，教育部高等教育司司長吳巖27日表示，將研制出臺《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革和高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》?！兑庖姟穼鞒袆?chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫(yī)藥學科體系，強化中醫(yī)基礎(chǔ)類、經(jīng)典類、疫病防治類學科的建設(shè)，增設(shè)中醫(yī)疫病相關(guān)課程等具體舉措，強化中醫(yī)藥防疫人才的培養(yǎng)。
27日，教育部召開新聞發(fā)布會。會上，有記者問：此次抗疫過程中，醫(yī)學院校教職員工和青年學生積極支持抗疫，并且組織編寫了《高校新冠病毒防控指南》等，發(fā)揮了重要作用。請問教育部接下來在高等醫(yī)學教育改革發(fā)展都有什么考慮？將展開哪些具體工作？
吳巖回應(yīng)稱，在今年上半年抗疫第一線，高校醫(yī)學院校各專業(yè)的教師和同學們積極投身到一線工作，成為“最美逆行者”。全國138所高校371家附屬醫(yī)院，1.4萬名醫(yī)護人員馳援湖北，新中國成立以來，醫(yī)學教育培養(yǎng)的數(shù)以百萬計的醫(yī)療衛(wèi)生工作者，在抗疫一線英勇奮戰(zhàn)，在這種史無前例的大考中，交出了一份優(yōu)異的答卷，把他們叫做“最美天使”毫不為過，他們也是新時代最可愛的人。
吳巖表示，在抗疫一線的同時，在高校的教育教學一線，醫(yī)學生和醫(yī)學院校表現(xiàn)同樣出色。他們在“停課不停學”“停課不停教”的過程中堪稱一流。我們做了很多調(diào)查，他們在教育教學工作中的“四變”“三穩(wěn)”中發(fā)揮了中流砥柱的作用，也是一道靚麗的風景線。同時在抗疫過程中，我們時刻密切地跟蹤醫(yī)學教育情況，在痛中思痛，現(xiàn)在還不好說是痛定思痛，我們也深深地知道、冷靜地判斷，醫(yī)學教育人才培養(yǎng)還有一些短板和薄弱環(huán)節(jié)。
吳巖指出，下一步將重點做好兩方面工作：一是要著眼長遠，全面部署醫(yī)學教育改革創(chuàng)新發(fā)展，大力加強防疫人才培養(yǎng)。面對疫情提出的新挑戰(zhàn)、實施健康中國戰(zhàn)略的新任務(wù)、中醫(yī)藥傳承創(chuàng)新發(fā)展的新要求，下半年將推進高等醫(yī)學教育改革創(chuàng)新發(fā)展，有幾項重要工作：
第一，要加快研制出臺《關(guān)于加快醫(yī)學教育創(chuàng)新發(fā)展的指導意見》，要以新理念謀劃醫(yī)學發(fā)展，以新定位推進醫(yī)學教育發(fā)展，以新內(nèi)涵強化醫(yī)學生培養(yǎng)，以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學教育創(chuàng)新。在這個發(fā)展里面，比如我們要加快高水平公共衛(wèi)生人才培養(yǎng)體系，要布局建設(shè)一批高水平的公共衛(wèi)生學院，要強化全體醫(yī)學生的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學、傳染病防控知識教育，為學生畢業(yè)后從事傳染病預防和控制打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，在這個文件里還要強化發(fā)揮綜合性大學的學科綜合優(yōu)勢，圍繞藥物創(chuàng)新、疫苗攻關(guān)等領(lǐng)域，加快建設(shè)具有中國特色、世界水平的醫(yī)學基礎(chǔ)研究創(chuàng)新基地，加快疫苗藥品的研發(fā)工作。這是要出臺的一個重要文件，相信會對醫(yī)學教育的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)揮重要作用。
第二，要研制出臺《關(guān)于深化醫(yī)教協(xié)同進一步推動中醫(yī)藥教育改革和高質(zhì)量發(fā)展的實施意見》。在本次疫情防控中，中醫(yī)藥發(fā)揮了重要作用，得到了全世界的高度關(guān)注。這個《意見》就是要對傳承創(chuàng)新發(fā)展中醫(yī)藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫(yī)藥學科體系，強化中醫(yī)基礎(chǔ)類、經(jīng)典類、疫病防治類學科的建設(shè)，增設(shè)中醫(yī)疫病相關(guān)課程等具體舉措，強化中醫(yī)藥防疫人才的培養(yǎng)。
二是充分發(fā)揮教育部疫情防控專家應(yīng)急工作組的作用。吳巖稱，在疫情期間，成立了教育部疫情防控專家應(yīng)急工作組，匯集了全國醫(yī)學院校頂級防控專家，他們將指導各地各高校按照教育部應(yīng)急疫情工作領(lǐng)導小組的總體要求，切實采取有效措施，落實好秋季開學疫情防控的各項工作。同時，這些專家還將發(fā)揮他們的專業(yè)優(yōu)勢，加強對疫情的動態(tài)監(jiān)測，分析研判疫情發(fā)生發(fā)展態(tài)勢，及時對學校防疫工作提出意見和建議。強化對師生的防疫教育，加強對師生的心理疏導，適時邀請專家通過線上、線下多種方式開展防疫知識培訓和安全知識教育，增強全體師生的防疫意識和能力。
（原題為《教育部：將增設(shè)中醫(yī)疫病課程，強化中醫(yī)藥防疫人才培養(yǎng)》） 來源|中新網(wǎng)
“按照2019年年底的數(shù)據(jù)和我們6月份做的調(diào)研，這半年的近視率增加了11.7%，其中，小學生的近視率增加了15.2%，初中學生增加了8.2個百分點，高中學生增加了3.8個百分點。也就是小學增加最快，初中要少很多，高中是最低的?！?/span>
8月27日上午，教育部新聞發(fā)布會上，在回答記者有關(guān)疫情期間近視防控工作方面的問題時，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰公布了上述調(diào)研數(shù)據(jù)。
學生每天看電子屏4小時以上的近視檢出率達70%以上
“我們對9個?。▍^(qū)、市）小學、初中、高中學生在疫情期間視力變化情況做了調(diào)研，調(diào)研結(jié)果還是很不樂觀的。”王登峰對上述數(shù)據(jù)進行分析時表示，高中的近視基數(shù)已經(jīng)很高了，沒有太多上升的空間了；初中的基數(shù)也很高，上升的空間也沒有那么大；小學的近視率上升是最快的。
另外，王登峰還表示，調(diào)研還了解了學生的近視與上網(wǎng)課時間、平時玩電子游戲時間或者非學習目的使用電子屏幕的時間，以及戶外體育鍛煉、照明環(huán)境和書桌的高度等因素對近視率的影響，結(jié)果也跟大家預期的一樣：每天上網(wǎng)課總時長不一樣，近視率也是不一樣的。
調(diào)查顯示：每天上網(wǎng)課1小時的近視檢出率是45.8%，1小時到2.5小時的是49.3%，而2.5到4小時的是62.4%，超過4小時的是76.7%。
“也就是說，上網(wǎng)課的時間超過一個小時，近視檢出率就是50%左右，超過4個小時，就76%。”王登峰說，非學習目的的看視頻時間，不超過1小時的，1到2.5小時、2.5到4小時、4小時以上的近視檢出率跟上網(wǎng)課是一樣的，分別是50%、58%、63%和73%。
“也就是說，看視頻、看電子屏幕，不管你是上網(wǎng)課還是做別的，都對視力產(chǎn)生了非常直接的影響?！蓖醯欠灞硎尽?/span>
另一方面，調(diào)查顯示，戶外活動和體育鍛煉對視力的影響也非常明顯。每天接觸陽光不到1小時，以及1到2小時，2到3小時和3小時以上的學生，近視率分別為61.8%、58.3%、59.8%和60%，這說明每天接觸1個小時以上的陽光，對學生的近視率就會有非常積極的影響。
新學期開學后，要控制學生在線學習的時長
王登峰表示，下一步，教育部將嚴格落實八部門關(guān)于青少年近視防控工作的意見要求，形成全社會共同關(guān)注、共同解決青少年近視問題的氛圍。從教育系統(tǒng)本身來講，新學期開學后，要控制學生在線學習的時長；原則上要求，小學不超過兩小時，初中不超過三小時，高中不超過四小時。
另外，王登峰表示，要嚴格落實中小學生每天鍛煉一小時?！白罱覀儗⒊雠_關(guān)于加強學校體育工作的意見，在新的文件里明確提出，中小學生在課外也要每天有至少一小時的戶外活動和體育鍛煉的時間，這也是從政策和制度上要求我們各地各校，包括家庭，要做好學生體育鍛煉的指導和監(jiān)督。”王登峰說。
王登峰還表示，將進一步完善評價機制。關(guān)于把青少年近視率作為地方政府績效考核的一個重要指標，這件事情教育部、衛(wèi)健委、國家體育總局已經(jīng)出臺了一個近視防控效果的考評辦法，目前已經(jīng)印發(fā)，從今年年底開始，就將對照上一年各地近視情況和今年的近視情況，對各地工作進行評估，做出評價。
他還表示，要進一步加強宣傳教育活動，從學校、老師到家長，都需要承擔起保護孩子視力、嚴格管控孩子使用電子屏幕的責任。同時要鼓勵孩子加強體育鍛煉，希望通過大力開展宣教活動能夠形成全社會的共識。
此外，王登峰還提到，要倡導愛眼護眼，鼓勵孩子們健康用眼、衛(wèi)生用眼，主動選擇有益于眼健康的環(huán)境。同時還要加強眼視光的檢測和配鏡相關(guān)市場或者經(jīng)營主體的管理。
來源：澎湃新聞
新的學期，希望你整理好自己，快樂出發(fā)，也希望你重視自己，好好工作，好好愛自己。
高考錄取結(jié)果先后揭曉，令大家比較意外的是師范類的錄取分數(shù)線比往年上漲了一些，許多人分析這是跟教師職業(yè)比較穩(wěn)定、幾乎不受疫情影響有關(guān)，也有許多人對此很看好：教師的社會地位在提高。
作為老師，我們也真的很希望教師的社會地位能夠得到提升，教師的工作價值能夠得到肯定和重視，因為教師上班真的不像大家揣測的那樣：每天就上幾節(jié)課，批批作業(yè)，還有寒暑假，工資不低于公務(wù)員……
真實的教師上班情況有時真的像上了戰(zhàn)場，每天都穿梭在班級和班級之間，班級和辦公室之間，課多的那天真的是忙得不可開交，更不要說班級里有什么突發(fā)情況，那種情況下班主任真的是會忙到焦頭爛額的。
來源 | “王崧舟”公眾號（有改動）
本文轉(zhuǎn)自【光明日報】；
8月27日，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導小組辦公室主任王登峰對部分高校一刀切“封閉管理”進行回應(yīng)：新版《秋冬季新冠肺炎疫情防控技術(shù)方案（更新版）》有兩個主要內(nèi)容：一嚴格做好校門管控，二學生非必要不外出?！斑@既不是封閉式管理，也不是不準出來。同時，高校教職工要與學生同等管理，一視同仁。此外，對于十一假期學生能否外出離校，需要各地各校因地制宜，反對一刀切?！保ü饷魅請笕襟w記者陳鵬）
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