“特殊指標(biāo)”不要信
【案情】張某在一個(gè)場(chǎng)合認(rèn)識(shí)了李某，其間張某提到自己孩子高考的事。李某謊稱自己曾在某國家部委工作過，并在某高校有熟人，能拿到該高校的“特殊指標(biāo)”。李某說需要40萬元即可拿到“特殊指標(biāo)”，并稱“辦不成全額退款”。張某信以為真，給李某轉(zhuǎn)款40萬元。其后，張某的孩子一直未接到某高校的錄取通知書，張某才意識(shí)到自己可能被騙，遂向警方報(bào)案，最終李某以招搖撞騙罪被判處有期徒刑兩年六個(gè)月。
【說法】法官提示，絕大部分的高考招生詐騙分子都會(huì)虛構(gòu)身份或者夸大能力，將自己或者中間人包裝成一個(gè)“能人”，一般不會(huì)透露其在“單位”的具體職務(wù)，或者透露無法核實(shí)的職務(wù)，利用請(qǐng)托人與受托人或中間人之間的信息不對(duì)稱實(shí)施詐騙。
犯罪分子經(jīng)常利用“內(nèi)部招生”“特殊指標(biāo)”“補(bǔ)錄”等騙局，即謊稱某高校名額沒能招滿，通過花錢可讓考生獲得特殊指標(biāo)或補(bǔ)錄名額。實(shí)際上，高考招生錄取系統(tǒng)有嚴(yán)密的全國統(tǒng)一的認(rèn)證加密體系和監(jiān)督機(jī)制，所謂花錢能上好大學(xué)、好專業(yè)或者分?jǐn)?shù)不夠也能上大學(xué)等，都是騙人的伎倆。
“合作辦學(xué)”要甄別
【案情】謝某開辦的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)曾與某高校合作辦培訓(xùn)班，學(xué)員可以進(jìn)入校園內(nèi)旁聽課程。謝某以幫其招收一個(gè)學(xué)生返點(diǎn)5000元為名，找邢某幫忙招生。邢某見此事大有“商機(jī)”，便對(duì)外謊稱是該高校副校長(zhǎng)助理，可以幫助高考生入學(xué)并獲取正式學(xué)歷和學(xué)位。白某因高考成績(jī)不理想，便給邢某30萬元好處費(fèi)。后來，白某拿到了該高?！颁浫⊥ㄖ獣?，4年后白某并沒有如期拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，發(fā)現(xiàn)學(xué)籍也不在該高校，這才向警方報(bào)案。原來，邢某以這樣的方式共詐騙了7人合計(jì)220萬元。最終邢某以詐騙罪被判處有期徒刑十年六個(gè)月。
【說法】現(xiàn)實(shí)中，一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)與高校之間通過借用教學(xué)場(chǎng)地、旁聽學(xué)校課程等形式形成便利條件，打著與高?！昂献鬓k學(xué)”的幌子，有意作夸大、虛假宣傳，聲稱畢業(yè)時(shí)發(fā)放同樣的學(xué)位證、畢業(yè)證，給受害者造成虛假錄取的表象。這些都是詐騙的輔助行為，均是以非法占有為目的來騙取錢財(cái)?？忌图议L(zhǎng)要從正規(guī)渠道了解所謂“合作辦學(xué)”性質(zhì)，切勿輕信對(duì)方的一面之詞，收到來歷不明的錄取通知書要仔細(xì)甄別，一旦發(fā)現(xiàn)受騙要及時(shí)報(bào)警。
今天距離上海2021年第46屆世界技能大賽開幕還有整整400天。
世界技能大賽是最高層級(jí)的世界性職業(yè)技能賽事，由世界技能組織舉辦，每?jī)赡暌粚?，其?jìng)技水平代表了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的世界先進(jìn)水平。2017年10月，在阿聯(lián)酋召開的世界技能大會(huì)上，中國上海獲得2021年第46屆世界技能大賽舉辦權(quán)。2021年9月，世界技能大賽將首次在中國大陸舉辦。
倒計(jì)時(shí)400天之際，上海2021年第46屆世界技能大賽事務(wù)執(zhí)行局聯(lián)合解放日?qǐng)?bào)·上觀新聞?wù)絾?dòng)“青春助力世賽”主題宣傳行動(dòng)，邀請(qǐng)極具號(hào)召力的青年公眾人物一起推介世賽，激發(fā)年輕人學(xué)習(xí)技能的熱情！
與此同時(shí)，正式揭曉由青年演員、歌手易烊千璽擔(dān)任上海2021年第46屆世界技能大賽青年推廣大使。易烊千璽將和大家一起關(guān)注世賽、推介世賽，以實(shí)際行動(dòng)“青春助力世賽”。
易烊千璽，2000年出生，演員、歌手、舞者，主演電影《少年的你》、電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》，連續(xù)多年登上央視春晚舞臺(tái)，曾被共青團(tuán)中央授予“五四優(yōu)秀青年”稱號(hào)，獲評(píng)第39屆香港電影金像獎(jiǎng)最佳新演員獎(jiǎng)及最佳男主角提名、第28屆上海影評(píng)人獎(jiǎng)最佳新人男演員等。
本文來源：東方網(wǎng)
中職教師參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少、質(zhì)量不高。來自于2019年全國中等職業(yè)教育滿意度調(diào)查指出，“平時(shí)授課任務(wù)重，假期招生任務(wù)重”，參訓(xùn)時(shí)間難以協(xié)調(diào)的現(xiàn)象在一線普通教師中較為突出。
加快中職教師專業(yè)化成長(zhǎng)，打造高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍，是推動(dòng)中職教育質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵所在。而培訓(xùn)是提高中職教師成長(zhǎng)、促進(jìn)教師走向?qū)I(yè)發(fā)展的主要推手，但另一方面，“平時(shí)授課任務(wù)重，假期招生任務(wù)重”又影響到中職教師培訓(xùn)。如何將中職教師的授課、招生及培訓(xùn)協(xié)調(diào)，加大中職教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高培訓(xùn)質(zhì)量，當(dāng)是中職學(xué)校要解決的難題。
一要有培訓(xùn)的大觀念。許多剛?cè)肼毜闹新毥處煈汛?mèng)想，信心滿滿，但幾年下來新教師的銳氣很快被鈍化了。這里面的原因或許是多方面的，但不可忽視的是中職學(xué)校對(duì)教師培訓(xùn)上抓的不緊、抓的不到位，對(duì)教師的成長(zhǎng)、發(fā)展投入關(guān)懷較少，也是值得反思的。無論平時(shí)授課任務(wù)重，還是假期招生任務(wù)重，但對(duì)教師的培訓(xùn)、有效的培訓(xùn)不能放松、不能缺失。
教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，教師的專業(yè)化發(fā)展是自身的要求，更是學(xué)校的發(fā)展要求。為此，校本培訓(xùn)是提高中職教師專業(yè)素質(zhì)的基本途徑之一，校本培訓(xùn)是激發(fā)中職教師活力、葆有教師教學(xué)生命力的最佳方式。中職學(xué)校要聚焦教師專業(yè)發(fā)展，制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，整體上設(shè)計(jì)學(xué)校校本培訓(xùn)方案。校本培訓(xùn)要落實(shí)教師、教材、教法“三教改革”，落實(shí)中職專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)，探索課程方案實(shí)施路徑，建立教材、教法、學(xué)分銀行等評(píng)價(jià)體系。校本培訓(xùn)要做到制度化、常態(tài)化、特色化、項(xiàng)目化，倡導(dǎo)教師努力做一名職業(yè)教育的構(gòu)建者，不要成旁觀者，使教師樹立教育不僅是職業(yè)更應(yīng)是事業(yè)，教師的自我學(xué)習(xí)、自我提升，對(duì)構(gòu)建幸福人生極為重要的理念。鼓勵(lì)教師自我學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作，開展教師素質(zhì)提升工程，打造專業(yè)教研組、專業(yè)團(tuán)隊(duì)、名師工作室等力量，持續(xù)提升教師能力素養(yǎng)。
二要有培訓(xùn)的大格局。職業(yè)教育是與生產(chǎn)生活聯(lián)系最為緊密的教育。除校本培訓(xùn)外，學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)職教經(jīng)驗(yàn)、參觀優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校辦學(xué)風(fēng)貌、進(jìn)企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、了解新工藝，理當(dāng)視作對(duì)教師的培訓(xùn)。中職學(xué)校要積極開展全方位、多層次、廣渠道的教師培訓(xùn)，為教師打開更廣闊的職教新視野，注入職業(yè)教育新思想、新動(dòng)態(tài)。中職學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)教師緊缺，對(duì)國家級(jí)、省級(jí)職教培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，學(xué)校要克服師資緊張，要珍惜培訓(xùn)機(jī)會(huì)，統(tǒng)籌安排好教師外出培訓(xùn)。教師外出培訓(xùn)歸來，通過舉行培訓(xùn)匯報(bào)、傳、幫、帶等方式，將學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)向校內(nèi)老師再傳播、再培訓(xùn)、再豐富。根據(jù)中職學(xué)校實(shí)際情況，國家級(jí)、省級(jí)職教培訓(xùn)項(xiàng)目可錯(cuò)峰錯(cuò)時(shí)舉行，有的職教培訓(xùn)項(xiàng)目可以適當(dāng)調(diào)整到寒暑假期間。
不容忽視的是，當(dāng)前對(duì)中職教師各方面的培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)不算少。有的項(xiàng)目培訓(xùn)動(dòng)輒要求全員學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，如繼續(xù)教育培訓(xùn)、師德培訓(xùn)、文明創(chuàng)城知識(shí)培訓(xùn)、普法知識(shí)培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)，等等，真正為中職教師提供的專業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目較少。
三要舍得花大錢。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺、報(bào)銷程序繁雜，致使中職學(xué)校在教師培訓(xùn)這一塊上縮手縮腳。學(xué)校買一兩套有關(guān)校本培訓(xùn)的圖書要打報(bào)告，1+X證書制度培訓(xùn)要花萬把元便拒絕參加培訓(xùn)。有的培訓(xùn)項(xiàng)目文件上無公章的不認(rèn)可；行業(yè)、企業(yè)、協(xié)會(huì)等舉辦的有關(guān)職教培訓(xùn)項(xiàng)目不認(rèn)可；去有的職教培訓(xùn)項(xiàng)目地點(diǎn)，盡管乘飛機(jī)機(jī)票比乘火車還便宜，但不報(bào)銷，等等。要改觀這一僵硬的管理體制，需要教育、人社、財(cái)政、審計(jì)等部門協(xié)調(diào)，深化放管服改革，推進(jìn)中職學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的落實(shí)，切實(shí)加大中職培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，要在中職教師培訓(xùn)上要舍得花錢，舍得把錢花到該花的地方上去。
來源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)
新學(xué)期就要來了，教育小微和各位學(xué)生、家長(zhǎng)念叨一下：咱們國家的學(xué)生資助政策體系已實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)全覆蓋”，即學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、本?？平逃脱芯可逃袑W(xué)段全覆蓋，公辦民辦學(xué)校全覆蓋，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全覆蓋。
各學(xué)段具體都有哪些資助政策？教育小微今天帶大家一起了解
01 學(xué)前教育資助政策
按照“地方先行、中央補(bǔ)助”原則，各地因地制宜確定學(xué)前教育資助政策
1. 政府資助。對(duì)普惠性幼兒園在園家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童，特別是建檔立卡家庭兒童、低保家庭兒童、特困救助供養(yǎng)兒童、孤兒和殘疾兒童進(jìn)行資助。
2. 幼兒園資助。幼兒園從事業(yè)收入中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于減免收費(fèi)、提供特殊困難補(bǔ)助等。
3. 社會(huì)資助。引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及個(gè)人等捐資，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育。
02 義務(wù)教育學(xué)生資助政策
實(shí)施“兩免一補(bǔ)”和營養(yǎng)改善計(jì)劃
1. 免學(xué)雜費(fèi)。全部免除義務(wù)教育階段所有學(xué)生學(xué)雜費(fèi)。
2. 免費(fèi)教科書。對(duì)義務(wù)教育階段所有學(xué)生免費(fèi)提供教科書。為小學(xué)一年級(jí)新生免費(fèi)提供正版學(xué)生字典。
3. 家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活補(bǔ)助。補(bǔ)助城鄉(xiāng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)，其中，寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年1000元，初中生每生每年1250元；非寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生每生每年500元，初中生每生每年625元。
4. 營養(yǎng)改善計(jì)劃。為國家試點(diǎn)地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助。補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年800元。地方因地制宜實(shí)施營養(yǎng)餐地方試點(diǎn)。
03 普通高中教育學(xué)生資助政策
以國家助學(xué)金、建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生免學(xué)雜費(fèi)為主，地方政府資助和學(xué)校、社會(huì)資助為補(bǔ)充
1. 國家助學(xué)金。資助普通高中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元。
2. 免學(xué)雜費(fèi)。免除公辦普通高中建檔立卡等家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生（含非建檔立卡的家庭經(jīng)濟(jì)困難殘疾學(xué)生、農(nóng)村低保家庭學(xué)生、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學(xué)生）學(xué)雜費(fèi)。對(duì)在政府教育行政管理部門依法批準(zhǔn)的民辦普通高中就讀的符合免學(xué)雜費(fèi)政策條件的學(xué)生，按照當(dāng)?shù)赝愋凸k普通高中免學(xué)雜費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)予以補(bǔ)助。
3. 地方政府資助。部分地區(qū)出臺(tái)地方性獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、專項(xiàng)免費(fèi)等政策。
4. 學(xué)校資助。學(xué)校從事業(yè)收入中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金和特殊困難補(bǔ)助等支出。
5. 社會(huì)資助。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人等面向普通高中設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。
04 中等職業(yè)教育學(xué)生資助政策
以國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)為主，地方政府資助、學(xué)校和社會(huì)資助等為補(bǔ)充
1. 國家獎(jiǎng)學(xué)金。國家對(duì)全日制中等職業(yè)學(xué)校二年級(jí)（含）以上學(xué)生中學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、技能表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，每年獎(jiǎng)勵(lì)2萬名學(xué)生，獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)每生每年6000元。
2. 國家助學(xué)金。資助中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生。平均資助標(biāo)準(zhǔn)每生每年2000元。六盤山區(qū)等11個(gè)連片特困地區(qū)和西藏、四省藏區(qū)、新疆南疆四地州中等職業(yè)學(xué)校農(nóng)村學(xué)生（不含縣城）全部納入享受國家助學(xué)金范圍。
3. 免學(xué)費(fèi)。對(duì)中等職業(yè)學(xué)校全日制學(xué)歷教育正式學(xué)籍一、二、三年級(jí)在校生中所有農(nóng)村（含縣鎮(zhèn)）學(xué)生、城市涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，民族地區(qū)學(xué)校就讀學(xué)生和戲曲表演專業(yè)學(xué)生（其他藝術(shù)類相關(guān)表演專業(yè)學(xué)生除外）免除學(xué)費(fèi)。
4. 地方政府資助。在落實(shí)國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金和免學(xué)費(fèi)政策的基礎(chǔ)上，部分地區(qū)出臺(tái)地方性獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、免學(xué)費(fèi)等政策。
5. 學(xué)校資助。中等職業(yè)學(xué)校從事業(yè)收入中提取一定比例的經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)費(fèi)減免、校內(nèi)獎(jiǎng)助學(xué)金、特殊困難補(bǔ)助和勤工助學(xué)等。
6. 社會(huì)資助。社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位及個(gè)人面向中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等。
05 本?？粕逃A段資助政策
“獎(jiǎng)貸助勤補(bǔ)免+綠色通道”等多元混合資助
1. 國家獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀的全日制本?？粕?，每年獎(jiǎng)勵(lì)6萬名，每生每年8000元，頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的榮譽(yù)證書。
2. 國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)資助品學(xué)兼優(yōu)的家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制本?？粕可磕?000元。
3. 國家助學(xué)金。資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的全日制本?？粕êA(yù)科生），平均資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年3300元。
4. 國家助學(xué)貸款。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可申請(qǐng)辦理國家助學(xué)貸款，解決學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，每生每年最高不超過8000元，在校期間利息由國家承擔(dān)，貸款年限及利率按國家相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。國家助學(xué)貸款分為生源地信用助學(xué)貸款和校園地國家助學(xué)貸款，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生可向戶籍所在縣（市、區(qū)）的學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)咨詢辦理生源地信用助學(xué)貸款，或向高校學(xué)生資助部門咨詢辦理校園地國家助學(xué)貸款。
5. 服兵役高等學(xué)校學(xué)生國家教育資助。對(duì)應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役、招收為士官、退役后復(fù)學(xué)或入學(xué)的高等學(xué)校學(xué)生實(shí)行學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、國家助學(xué)貸款代償、學(xué)費(fèi)減免。學(xué)費(fèi)補(bǔ)償或國家助學(xué)貸款代償金額，按學(xué)生實(shí)際繳納的學(xué)費(fèi)或獲得的國家助學(xué)貸款(包括本金及其全部?jī)斶€之前產(chǎn)生的利息，下同)兩者金額較高者執(zhí)行；復(fù)學(xué)或新生入學(xué)后學(xué)費(fèi)減免金額，按高等學(xué)校實(shí)際收取學(xué)費(fèi)金額執(zhí)行。學(xué)費(fèi)補(bǔ)償、國家助學(xué)貸款代償以及學(xué)費(fèi)減免的標(biāo)準(zhǔn)，本專科生每生每年最高不超過8000元，超出標(biāo)準(zhǔn)部分不予補(bǔ)償、代償或減免。
6. 基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償。對(duì)中央高校應(yīng)屆畢業(yè)生，自愿到中西部地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)基層單位就業(yè)、服務(wù)期達(dá)到3年以上（含3年）的，補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國家助學(xué)貸款，每生每年不高于8000元。地方高校畢業(yè)生學(xué)費(fèi)補(bǔ)償貸款代償由各地參照中央政策制定執(zhí)行。
7. 師范生公費(fèi)教育。在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、陜西師范大學(xué)和西南大學(xué)六所教育部直屬師范大學(xué)的公費(fèi)師范生，在校期間不用繳納學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，還可獲得生活費(fèi)補(bǔ)助。有志從教并符合條件的非師范專業(yè)優(yōu)秀學(xué)生，在入學(xué)兩年內(nèi)，可按規(guī)定轉(zhuǎn)入師范專業(yè)，高校返還學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，補(bǔ)發(fā)生活費(fèi)補(bǔ)助。部分省份高校也實(shí)施師范生公費(fèi)教育政策，報(bào)考師范類專業(yè)的學(xué)生可向相關(guān)院校進(jìn)行咨詢。
8. 新生入學(xué)資助項(xiàng)目。中西部生源的家庭經(jīng)濟(jì)困難新生可申請(qǐng)入學(xué)資助項(xiàng)目，解決入學(xué)報(bào)到的交通費(fèi)和入學(xué)后短期生活費(fèi)。就讀本省院校的新生每人500元，就讀省外院校的新生每人1000元。學(xué)生可向當(dāng)?shù)乜h級(jí)教育部門咨詢辦理。
中西部地區(qū)包括：河北省、山西省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、河南省、湖北省、湖南省、廣西壯族自治區(qū)、海南省、重慶市、四川省、貴州省、云南省、西藏自治區(qū)、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)、青海省、新疆維吾爾自治區(qū)、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。
9. 勤工助學(xué)。學(xué)生在學(xué)有余力的前提下，可以利用課余時(shí)間參加高校組織的勤工助學(xué)活動(dòng)，通過勞動(dòng)取得合法報(bào)酬，改善學(xué)習(xí)和生活條件等。
10. 綠色通道。家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的新生如暫時(shí)籌集不齊學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，可在開學(xué)報(bào)到期間，通過高校開設(shè)的“綠色通道”先辦理入學(xué)手續(xù)。入學(xué)后，高校資助部門根據(jù)學(xué)生具體情況開展困難認(rèn)定，采取不同措施給予資助。
11. 校內(nèi)資助。學(xué)校設(shè)立校內(nèi)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、困難補(bǔ)助、伙食補(bǔ)貼、校內(nèi)無息借款、學(xué)費(fèi)減免等，利用事業(yè)收入資金以及企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐助資金實(shí)施校內(nèi)資助。
06 研究生教育階段資助政策
全面享受本?？粕?，獎(jiǎng)助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)更高
1. 國家獎(jiǎng)學(xué)金。獎(jiǎng)勵(lì)特別優(yōu)秀的全日制研究生。其中，碩士生3.5萬名，每生每年2萬元；博士生1萬名，每生每年3萬元。頒發(fā)國家統(tǒng)一印制的榮譽(yù)證書。
2. 學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面、等級(jí)、具體標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)定辦法由各高校確定，標(biāo)準(zhǔn)不超過同階段研究生國家獎(jiǎng)學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)的60%。
3. 國家助學(xué)金。資助全日制研究生的基本生活支出。中央高校碩士研究生每生每年6000元，博士研究生每生每年15000元；地方所屬高校研究生國家助學(xué)金資助標(biāo)準(zhǔn)由各省（自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市）財(cái)政部門會(huì)同教育部門確定，碩士研究生每生每年不低于6000元，博士研究生每生每年不低于13000元。
4. “三助”崗位津貼。設(shè)置研究生“三助”（助研、助教、助管）崗位，并提供“三助”津貼。
研究生國家助學(xué)貸款、基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償國家助學(xué)貸款代償、服兵役高等學(xué)校學(xué)生國家教育資助，申請(qǐng)條件、程序等有關(guān)規(guī)定，與本?？粕鞠嗤Y助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年不高于12000元。
來源|微言教育
棄讀普高選擇職校，是學(xué)生和家長(zhǎng)迫不得已的選擇？如今，這種觀念悄悄在改變。社會(huì)對(duì)技能人才的重視程度不斷提高，國家利好政策的相繼出臺(tái)，給人們更多選擇職校的動(dòng)力和信心。
就業(yè)前景好、學(xué)費(fèi)低、升學(xué)途徑多……這些正逐漸成為職校招生的“金字招牌”，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的接受和認(rèn)可程度也越來越高。
中考過后，中等職業(yè)技術(shù)院校也迎來了招生熱潮。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，隨著社會(huì)對(duì)技能人才的重視程度不斷提高，國家利好政策的相繼出臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)的求學(xué)觀念正在發(fā)生改變，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的接受和認(rèn)可程度也越來越高。很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生情況普遍不錯(cuò)，實(shí)力好的根本不愁生源。就業(yè)前景好、學(xué)費(fèi)低、升學(xué)途徑多……這些正逐漸成為職校招生的“金字招牌”。
“過去為招生，職校老師都有指標(biāo)任務(wù)，如今，招生季很多家長(zhǎng)都是主動(dòng)打電話咨詢，學(xué)校終于告別招生這個(gè)最大‘心病’了?！庇新毿＠蠋熑缡钦f。
“考上大學(xué)不值得炫耀，能找到好工作才算有真本事”
“最近有不少家長(zhǎng)跟我打聽我家孩子上的職校怎么樣，在我們村，能考上大學(xué)不值得炫耀，能找到好工作才算有真本事?！奔质∷钠绞需F東區(qū)石嶺鎮(zhèn)村民王海霞告訴記者，以前讓孩子上職校，家長(zhǎng)臉上無光，現(xiàn)在這種觀念正在改變。
王海霞的兒子中考成績(jī)不理想，她一度為孩子的出路發(fā)愁。此時(shí)，恰好接到大連一所職校的招生電話，通過四處打聽，了解到該校確實(shí)管理嚴(yán)格且學(xué)生就業(yè)情況一直不錯(cuò)后，她果斷為孩子報(bào)了名?！白尯⒆訉W(xué)門技術(shù)，將來怎么著也能有口飯吃，有技術(shù)就有底氣?！蓖鹾Ｏ颊f。
“我外甥當(dāng)時(shí)300多分上的民辦大學(xué)，畢業(yè)后在家快待一年了，一直找不到合適工作，全家人都跟著一起上火。不知道你兒子上的學(xué)校怎么樣，能不能去學(xué)下技術(shù)？”前不久，隔壁村的一位老鄉(xiāng)給王海霞打電話，專門打聽學(xué)校情況。
不僅如此，村里也有中考分?jǐn)?shù)勉強(qiáng)能上普通高中、但考大學(xué)沒有把握的孩子，家長(zhǎng)都在糾結(jié)要不要干脆去學(xué)技術(shù)，免得將來不好就業(yè)。顯而易見的是，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的求學(xué)觀正變得越來越務(wù)實(shí)。
“一般情況下，農(nóng)村的孩子確實(shí)更能吃苦。我們的競(jìng)賽班學(xué)生基本都是農(nóng)村娃，學(xué)習(xí)訓(xùn)練特別辛苦，每屆參加世界技能大賽能獲獎(jiǎng)的也都是這些學(xué)生。”廣東省機(jī)械技師學(xué)院競(jìng)賽班教練潘焯成說，不過，隨著觀念逐漸變化，確實(shí)也開始有城里孩子愿意到技校學(xué)習(xí)了。在他所在的學(xué)校，每個(gè)班都有一兩個(gè)本地的城市生源。
“學(xué)校很多熱門專業(yè)的招生計(jì)劃早早便會(huì)完成”
“學(xué)校很多熱門專業(yè)的招生計(jì)劃早早便會(huì)完成，其中不乏高考成績(jī)還不錯(cuò)的學(xué)生報(bào)名，尤其是競(jìng)賽班，報(bào)名的50個(gè)學(xué)生中只有1個(gè)人能留下，競(jìng)爭(zhēng)激烈?！迸遂坛筛嬖V記者，過去為鼓勵(lì)老師招生的獎(jiǎng)勵(lì)已經(jīng)沒有了，而且每到招生季很多家長(zhǎng)都是主動(dòng)打電話咨詢?，F(xiàn)在，很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校都各有特點(diǎn)和長(zhǎng)處，招生情況普遍不錯(cuò)，實(shí)力好的根本不愁生源。
就業(yè)前景好、學(xué)費(fèi)低、升學(xué)途徑多……職業(yè)教育擁有很多明顯優(yōu)勢(shì)，尤其是其遠(yuǎn)超普通高校的就業(yè)率，更是成為招生的“金字招牌”。有數(shù)據(jù)顯示，中等職業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)10年保持在95％以上，高職畢業(yè)生的就業(yè)率在6個(gè)月后會(huì)超過90％。
在潘焯成所在的學(xué)校，學(xué)生通常都是還未畢業(yè)就被企業(yè)提前預(yù)訂，很多工資待遇超過普通白領(lǐng)，極優(yōu)秀者還會(huì)直接被當(dāng)作特殊人才引進(jìn)，比如有不少在世賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生能直接留校任教，有正式編制，享受副高待遇，還有的就職于知名企業(yè)、研究院等，年薪與985、211院校的研究生比肩，能達(dá)幾十萬元。
“我們不愁招生?！痹诮邮苡浾卟稍L時(shí)，吉林省工業(yè)技師學(xué)院的劉超老師介紹，按照容量，學(xué)院每年的招生人數(shù)在400人左右，報(bào)名截至10月20日，但今年剛到8月中旬，報(bào)名人數(shù)就已經(jīng)超過400人，很明顯招生速度更快，學(xué)生的報(bào)名積極性更高了。
不過，盡管職業(yè)技術(shù)教育在就業(yè)等方面有諸多優(yōu)勢(shì)，但記者采訪多位今年選擇就讀中職的學(xué)生和家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)人仍是在迫不得已的情況下，才會(huì)放棄讀普高選擇職校。
“一學(xué)文化課我就腦仁疼，以后肯定考不上大學(xué)，不然也不會(huì)去學(xué)技術(shù)?！边x擇就讀職校的李俊生說，親戚中不少哥哥姐姐都是大學(xué)生，家里風(fēng)風(fēng)光光地辦升學(xué)宴，畢業(yè)后工作輕松體面，而自己選擇讀職校，家里靜悄悄的，他心里頗不是滋味。
“很多家長(zhǎng)和孩子對(duì)學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)仍然是‘只有差生才會(huì)上’‘又臟又累又沒錢’，這也是導(dǎo)致職校學(xué)生普遍素質(zhì)不高的重要原因?！眲⒊f。
“我們也想多教一些底子好、素質(zhì)高的學(xué)生?！眲⒊f，目前看來，雖然技術(shù)工人群體的收入上來了，但地位觀念還需要進(jìn)一步改變。
要給人們更多選擇職校的動(dòng)力和信心
“學(xué)校畢業(yè)生非常搶手，但為了進(jìn)一步提升學(xué)歷，一多半都升高職了，而且像焊接、鉗工等需要吃苦的工種并不好招生，企業(yè)用工長(zhǎng)期處于缺口狀態(tài)。”劉超說。
“每年我們都會(huì)組織學(xué)生參加成人高考，這樣至少能拿個(gè)大專畢業(yè)證，學(xué)歷問題確實(shí)是個(gè)坎?！迸遂坛筛嬖V記者。他認(rèn)為，長(zhǎng)期以來職校畢業(yè)生只能是工人編制這點(diǎn)非常不合理，工人身份和管理崗位的通道應(yīng)該打通，不然就會(huì)限制技能人才的進(jìn)一步發(fā)展。
技能人才是支撐制造業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但也長(zhǎng)期存在緊缺、不匹配的困境。2019年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國技能型人才缺口約2000萬人，因此，大規(guī)模培養(yǎng)、配置技能人才刻不容緩，這也是實(shí)現(xiàn)從制造大國向制造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的必要條件。
為了給人們更多選擇職校的動(dòng)力和信心，近年來，中央和各省市相繼出臺(tái)了諸多推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的政策文件。如《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，要打通中職、專科、本科到研究生的上升通道；《技工教育“十三五”規(guī)劃》提出，技工院校中級(jí)工班、高級(jí)工班、預(yù)備技師（技師）班畢業(yè)生，分別按相當(dāng)于中專、大專、本科學(xué)歷落實(shí)相關(guān)待遇等。
同職業(yè)素養(yǎng)需要慢慢培養(yǎng)一樣，整個(gè)社會(huì)對(duì)于技術(shù)工人群體的轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)也需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。有業(yè)內(nèi)人士表示，要想轉(zhuǎn)變思維，必須從制度設(shè)計(jì)上破除“唯學(xué)歷論”，同時(shí)需要社會(huì)、職校、企業(yè)在政府的帶領(lǐng)下發(fā)揮聯(lián)動(dòng)作用，打破技工成長(zhǎng)的天花板，培養(yǎng)出更多的高級(jí)技工，并讓他們?cè)谧灾鲃?chuàng)新中發(fā)揮更多創(chuàng)造力。
來源：中國教育報(bào) 作者：黃蔚
2019年5月，教育部首次以“職業(yè)大學(xué)”命名批準(zhǔn)了15所高職院校舉辦本科層次職業(yè)教育，標(biāo)志著我國獨(dú)立建制的本科職業(yè)院校正式建立。2020年6月，教育部又批準(zhǔn)7所高職院校升格為本科“職業(yè)大學(xué)”。
目前，我國已有22所高職院校(21所民辦+1所公辦)開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)，這22所高職院校試水本科職業(yè)教育，拉開了職教領(lǐng)域期待已久的改革大幕。試點(diǎn)本科職業(yè)教育，教育部將有哪些新舉措和進(jìn)展？8月17日，教育部集中公開了一批建議提案辦理的答復(fù)。教育部“關(guān)于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育的建議”答復(fù)如下：
您提出的“關(guān)于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育的建議”收悉，現(xiàn)答復(fù)如下：
發(fā)展本科層次職業(yè)教育對(duì)全面建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系意義重大，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“不同類型、同等重要”的重大舉措，也是職業(yè)教育由參照普通教育辦學(xué)模式向企業(yè)社會(huì)參與、專業(yè)特色鮮明的類型教育轉(zhuǎn)變的重要路徑，有利于使教育選擇更多樣、成長(zhǎng)道路更寬廣，使學(xué)業(yè)提升通道、職業(yè)晉升通道、社會(huì)上升通道更加暢通。
經(jīng)過各地不斷探索實(shí)踐，我國接受本科層次職業(yè)教育的學(xué)生數(shù)量達(dá)到一定規(guī)模，但是現(xiàn)代職業(yè)教育體系中本科層次職業(yè)教育仍是短板。2019年，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（國發(fā)〔2019〕4號(hào)）明確提出“開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)”“推動(dòng)具備條件的普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，鼓勵(lì)有條件的普通高校開辦應(yīng)用技術(shù)類型專業(yè)或課程”。在此背景下，教育部允許一批高職學(xué)校試點(diǎn)開展本科層次職業(yè)教育。截至目前，已分批建設(shè)了22所本科層次職業(yè)教育學(xué)校。當(dāng)前正在推進(jìn)的工作主要有：一是教育部與山東省人民政府共同推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地建設(shè)工作。支持山東以高水平職業(yè)教育本科專業(yè)建設(shè)為突破口，在進(jìn)入中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“雙高計(jì)劃”）的高職院校的骨干專業(yè)試辦本科層次職業(yè)教育。二是扎實(shí)做好本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)學(xué)校指導(dǎo)工作。為保證試點(diǎn)學(xué)校的職業(yè)教育屬性和特色，掌握試點(diǎn)單位的建設(shè)進(jìn)度和工作成效，指導(dǎo)試點(diǎn)學(xué)校辦出特色和水平。三是研制《本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)專業(yè)目錄（試行）》《本科層次職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）》，為推動(dòng)本科層次職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展提供基本保障。
下一步，我們將深入貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，積極做好發(fā)展本科層次職業(yè)教育工作，著力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。一是配合全國人大加快《中華人民共和國職業(yè)教育法》修法步伐，為發(fā)展本科層次職業(yè)教育提供法理依據(jù)。二是研制本科層次職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，在研究“十四五”規(guī)劃高校設(shè)置工作時(shí)，系統(tǒng)謀劃“雙高計(jì)劃”高職學(xué)校舉辦本科層次職業(yè)教育工作。三是強(qiáng)化對(duì)各地各校本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)工作指導(dǎo)，推動(dòng)試點(diǎn)學(xué)校不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，為進(jìn)一步發(fā)展本科層次職業(yè)教育積累可復(fù)制推廣的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。四是積極推進(jìn)與部分省份和城市聯(lián)合打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地、創(chuàng)新發(fā)展樣板城市等工作，支持各地將開展本科層次職業(yè)教育作為職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要舉措。
感謝您對(duì)教育事業(yè)的關(guān)心和支持！
來源：教育部
濰坊市教育局日前印發(fā)了《濰坊市教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃(2020-2022)》(下稱《行動(dòng)計(jì)劃》)，《行動(dòng)計(jì)劃》涵蓋教育“新基建”行動(dòng)、師生信息素養(yǎng)提升行動(dòng)、新型教與學(xué)模式構(gòu)建行動(dòng)、優(yōu)化教育數(shù)據(jù)治理能力行動(dòng)、助力優(yōu)質(zhì)教育均衡行動(dòng)五大重點(diǎn)研究行動(dòng)?！缎袆?dòng)計(jì)劃》將探索未來學(xué)校新形態(tài)，構(gòu)建多方參與的教育信息化新生態(tài)，形成全市中小學(xué)教育信息化發(fā)展的雁陣效應(yīng)，推動(dòng)教育信息化工作的發(fā)展。
實(shí)施智慧校園建設(shè)工程
實(shí)施智慧校園建設(shè)工程。制定《濰坊市智慧校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，2022年全市智慧校園覆蓋率達(dá)到80%以上，中小學(xué)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)多媒體教室、智能錄播教室、校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，移動(dòng)學(xué)習(xí)終端實(shí)現(xiàn)普及。推進(jìn)智慧課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教與學(xué)的深度融合，用大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)與教研。推進(jìn)數(shù)字圖書館、創(chuàng)客、STEAM、AR/VR/MR、AI體驗(yàn)空間、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室等功能教室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，加強(qiáng)智慧后勤、智慧防疫、智慧安防、智慧場(chǎng)館等建設(shè)。建立基于物聯(lián)網(wǎng)的校園感知環(huán)境，推進(jìn)支持泛在學(xué)習(xí)的智慧校園環(huán)境。
建設(shè)人工智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)公共中心。從今年，采用“社會(huì)投資建設(shè)，政府支持師資，收費(fèi)保障運(yùn)轉(zhuǎn)”的機(jī)制，縣市區(qū)全部建成人工智能學(xué)習(xí)體驗(yàn)公共中心，開展5G和人工智能背景下的新型教與學(xué)研究、新型課程研發(fā)、學(xué)生人工智能研學(xué)以及教師信息素養(yǎng)能力提升培訓(xùn)、師生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)等，開發(fā)20門以上人工智能類課程。運(yùn)用市場(chǎng)化機(jī)制，建設(shè)5G智能教育創(chuàng)新園區(qū)，用2—3年時(shí)間打造成為5G和人工智能技術(shù)的教育教學(xué)研發(fā)與轉(zhuǎn)化中心、產(chǎn)品展示和應(yīng)用中心、學(xué)生研學(xué)中心、教師培訓(xùn)中心、創(chuàng)新活動(dòng)競(jìng)賽中心。
建設(shè)數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。開設(shè)濰坊市中小學(xué)云學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生閑暇時(shí)間進(jìn)行基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供支持。落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，提高網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)、紅色文化宣傳、家庭教育等在數(shù)字教育資源中的比重。加強(qiáng)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，引導(dǎo)職業(yè)院校基于區(qū)域、行業(yè)特點(diǎn)開發(fā)校級(jí)數(shù)字教育資源，基于職場(chǎng)環(huán)境與工作過程開發(fā)虛擬現(xiàn)實(shí)仿真實(shí)訓(xùn)資源。加強(qiáng)信息化終端設(shè)備及軟件管理，建立數(shù)字化教育資源進(jìn)校園審核監(jiān)管機(jī)制。
提升師生信息素養(yǎng)
提升教師信息素養(yǎng)。落實(shí)教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0要求，到2022年，系統(tǒng)構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，做好教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力全面提升，提升縣級(jí)教科研人員信息化水平，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。以縣市區(qū)為主，開展教師信息素養(yǎng)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。建立信息技術(shù)教師配備標(biāo)準(zhǔn)，到2022年，農(nóng)村學(xué)校每校配備1名專業(yè)信息技術(shù)教師。建立基于互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)學(xué)科教師同伴互助專業(yè)發(fā)展模式，不斷提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)和教研水平。開展信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課和教學(xué)能手評(píng)選。全市打造30位教育信息化名校長(zhǎng)、100位教育信息化名師；設(shè)立教育信息化名校長(zhǎng)、名師工作室。
提升學(xué)生信息素養(yǎng)。將學(xué)生信息素養(yǎng)培育有機(jī)融入各門學(xué)科教育教學(xué)過程中，提高學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、問題解決能力。實(shí)施英才計(jì)劃，實(shí)行高校、科研院所與中小學(xué)聯(lián)合育人，采取項(xiàng)目制、導(dǎo)師制等方式培養(yǎng)信息技術(shù)、人工智能、編程、創(chuàng)客等方面有特殊才能的學(xué)生，將其納入優(yōu)質(zhì)高中特殊才能學(xué)生招生范圍。研制學(xué)生信息素養(yǎng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，開展學(xué)生信息素養(yǎng)測(cè)評(píng)，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和成長(zhǎng)檔案。
普及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。以“人人有空間，人人用空間”為目標(biāo)，全面推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動(dòng)的主陣地。加大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間經(jīng)驗(yàn)推廣力度，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)校典型示范作用，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在教育管理、資源共享、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用。
全面普及編程教育
加快推進(jìn)人工智能教育。到2021年，全市建成30處青少年人工智能科學(xué)院。組建人工智能教育研究共同體，構(gòu)建“政用產(chǎn)學(xué)研”五位一體新型教研機(jī)制。
全面普及編程教育。實(shí)施“人人學(xué)編程”工程，推動(dòng)編程教育普及。完善小初高一體化編程教育體系。采用線上線下相結(jié)合的方式，開發(fā)完善 Scratch、C++等課程資源，開發(fā)幼兒園游戲化編程課程。開設(shè)濰坊市青少年公益編程線上課堂。完善中小學(xué)生編程能力評(píng)價(jià)體系，開展編程能力測(cè)評(píng)。開展編程教育行動(dòng)研究，打造20處編程教育特色學(xué)校。推進(jìn)編程與學(xué)科教學(xué)融合，探索游戲化、項(xiàng)目式、任務(wù)式、沉浸式教與學(xué)策略。組建編程教師學(xué)習(xí)共同體，健全編程教師專業(yè)成長(zhǎng)機(jī)制，全面提升編程師資專業(yè)化水平。
全面普及創(chuàng)客教育。普及學(xué)校創(chuàng)客空間建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校校建有創(chuàng)客空間，人人開通虛擬創(chuàng)客空間。每年舉辦全市中小學(xué)創(chuàng)客大賽，持續(xù)保持學(xué)生電腦制作和機(jī)器人大賽優(yōu)勢(shì)。培育人工智能、創(chuàng)客方向?qū)Ｈ谓處煟瑪U(kuò)大專任教師隊(duì)伍，建立教研團(tuán)隊(duì)。構(gòu)建創(chuàng)客生態(tài)體系，整合人工智能、編程教育、創(chuàng)意智造、機(jī)器人教育、STEAM課程等創(chuàng)客教育資源，結(jié)合工匠精神、勞動(dòng)教育和德育課程，著力打造創(chuàng)客教育課程體系。
積極開展5G教育試點(diǎn)。開展5G遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)研究，推動(dòng)建設(shè)以學(xué)生為中心的多種形式的互動(dòng)教學(xué)。選取部分學(xué)校開展5G技術(shù)應(yīng)用試點(diǎn)，對(duì)課堂、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)和教學(xué)等行為進(jìn)行智能分析和可視化管理。積極開展基于5G的虛擬現(xiàn)實(shí)教育，為師生提供互動(dòng)化、個(gè)性化、沉浸式課堂教學(xué)體驗(yàn)。
作者/熊丙奇 教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)
為促進(jìn)更多師范畢業(yè)生就業(yè)，在已出臺(tái)的“先上崗、再考證”階段性措施基礎(chǔ)上，8月17日，國務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過了推進(jìn)師范畢業(yè)生免試認(rèn)定教師資格考試改革，由院?？己私虒W(xué)能力。允許教育類碩士及以上學(xué)歷畢業(yè)生、公費(fèi)師范生免試認(rèn)定教師資格。開展教師教育院校辦學(xué)質(zhì)量審核，審核通過院校的師范生，可免試認(rèn)定教師資格，便利師范生就業(yè)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。
統(tǒng)計(jì)顯示，2019年我國參加教師資格考試的人數(shù)達(dá)900萬，已經(jīng)接近高考報(bào)考人數(shù)。要從教就必須有教師資格證，要獲得教師資格證，就必須參加教師資格考試，是讓這一考試火爆的原因。
而這一定程度反映我國教師資格認(rèn)定途徑單一，尤其是師范院校畢業(yè)生都需通過考試才能獲得教師資格證，被認(rèn)為是人為制造教師資格考試“火爆”。國家建立教師教育院校辦學(xué)質(zhì)量審核制度，審核通過的院校，可對(duì)本校師范生進(jìn)行教學(xué)能力考核，通過考核的師范畢業(yè)生，不再參加國家統(tǒng)一的中小學(xué)教師資格考試，不但讓教師資格認(rèn)定途徑多元，也有利于提高教師教育院校的主體意識(shí)，從而提高師范教育質(zhì)量，掃除師范畢業(yè)生從教的障礙。
師范專業(yè)畢業(yè)生，可免試認(rèn)定教師資格，怎么保障質(zhì)量？如果教師教育院?！胺潘痹趺崔k？首先，不是所有教師教育院校的畢業(yè)生都可免試認(rèn)定教師資格，只有辦學(xué)質(zhì)量通過審核的院校的師范生才可以通過本校考核獲得教師資格，這要求教師教育院校必須重視辦學(xué)質(zhì)量，整體獲得免試認(rèn)定資格。
2017年，教育部發(fā)布《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法（暫行）》，決定開展普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證工作。該辦法明確，通過第二級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試面試工作。通過第三級(jí)認(rèn)證專業(yè)的師范畢業(yè)生，可由高校自行組織中小學(xué)教師資格考試筆試和面試工作。當(dāng)時(shí)是根據(jù)專業(yè)認(rèn)證結(jié)果給予院校組織考核認(rèn)定的資格，新實(shí)行的政策政策則進(jìn)一步擴(kuò)大范圍，但邏輯是一致的。
其次，教師教育院校的師范生，面臨和非師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。師范生免試認(rèn)定獲得教師資格，要從教還必須參加招聘考試，在與通過教師資格考試獲得教師資格證的非師范專業(yè)畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，如果競(jìng)爭(zhēng)不過非師范生，這不論對(duì)師范生還是教師教育院校都會(huì)是很大的壓力。高考生和家長(zhǎng)也必然會(huì)根據(jù)教師教育院校師范生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力選擇報(bào)考。
在所有師范生要獲得教師資格都需參加教師資格考試的政策環(huán)境中，教師教育院校的質(zhì)量意識(shí)其實(shí)并不強(qiáng)：辦得再好，畢業(yè)生還是要參加資格考試，有的畢業(yè)生還會(huì)以要參加考試才能獲得資格證為由放棄從教。雖然通過教師資格考試對(duì)絕大多數(shù)師范生來說并沒有什么問題，但是，準(zhǔn)備考試，必然需要花時(shí)間和精力。通過辦學(xué)質(zhì)量審核的教師教育院校的師范畢業(yè)生可免試認(rèn)定教師資格，這無疑擴(kuò)大了學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，也會(huì)一定程度提高師范專業(yè)的吸引力。
師范生免試認(rèn)定教師資格，免試指的是免教師資格考試，教師教育院校要進(jìn)行教育教學(xué)能力考核。這一考核的嚴(yán)格把關(guān)，對(duì)落實(shí)免試認(rèn)定制度至關(guān)重要。今后的本科師范生，畢業(yè)時(shí)可同時(shí)獲得畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證三個(gè)證書，但這不是人人都可獲得，有的畢業(yè)生可獲得畢業(yè)證、學(xué)位證，但因沒有通過學(xué)校教育教學(xué)能力考核而無法獲得教師資格證。
今年4月，為應(yīng)對(duì)新冠疫情，人力資源社會(huì)保障部、教育部等7部門印發(fā)《關(guān)于應(yīng)對(duì)新冠肺炎疫情影響實(shí)施部分職業(yè)資格“先上崗、再考證”階段性措施的通知》，提出對(duì)中小學(xué)、幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校教師資格實(shí)施“先上崗、再考證”階段性措施。當(dāng)時(shí)，有不少人擔(dān)心這會(huì)影響新進(jìn)教師質(zhì)量，而其實(shí)，在教師招聘時(shí)不要求教師資格證，會(huì)吸引更多高校畢業(yè)生報(bào)考，從而提高新進(jìn)教師質(zhì)量，新進(jìn)教師能否勝任工作，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的教師，則取決于學(xué)校對(duì)教師的繼續(xù)培養(yǎng)、管理以及考核。實(shí)行免試認(rèn)定制度，與此同理，不是降低對(duì)教師的質(zhì)量要求，而是改變質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。
西安市中考城六區(qū)普通高中網(wǎng)上錄取已經(jīng)開始進(jìn)行，8月21日12時(shí)，西安市教育局官網(wǎng)將公布第一批次錄取結(jié)果。8月17日，記者從西安市教育考試中心獲悉，8類考生可以增加錄取總分10分后參加錄取。
可增加錄取總分10分的8類考生有：（1）一至四級(jí)殘疾軍人和人民警察子女，因公犧牲軍人和人民警察子女；殘疾軍人、殘疾人民警察；（2）歸僑考生、歸僑子女、華僑子女，臺(tái)灣籍考生，符合《陜西省實(shí)施〈中華人民共和國歸僑僑眷權(quán)益保護(hù)法〉辦法》第十四條規(guī)定的僑眷子女；（3）西安市引進(jìn)高層次A類人才的子女；（4）應(yīng)屆初中畢業(yè)生初中階段獲西安市優(yōu)秀學(xué)生干部或省級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部榮譽(yù)者；（5）應(yīng)屆初中畢業(yè)生初中階段在教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的中小學(xué)生電腦制作活動(dòng)、信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動(dòng)中獲全國一、二等獎(jiǎng)以及陜西省、西安市一等獎(jiǎng)?wù)?；?yīng)屆初中畢業(yè)生初中階段在青少年機(jī)器人競(jìng)賽中獲全國一、二等獎(jiǎng)和陜西省一等獎(jiǎng)?wù)?；?yīng)屆初中畢業(yè)生初中階段在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲西安市一等獎(jiǎng)?wù)?；?）應(yīng)屆初中畢業(yè)生初中階段在重大國際體育比賽或全國性體育比賽中獲得前6名者或?yàn)閲乙患?jí)運(yùn)動(dòng)員者；（7）父母雙方均為本市農(nóng)業(yè)戶口，以農(nóng)業(yè)收入為主要經(jīng)濟(jì)來源并且領(lǐng)取了《獨(dú)生子女父母光榮證書》的農(nóng)村獨(dú)女戶和沒有違反國家計(jì)劃生育政策的農(nóng)村雙女戶家庭的應(yīng)屆女考生；（8）全國公安系統(tǒng)因公犧牲民警的子女，全國公安系統(tǒng)一級(jí)至四級(jí)殘疾民警的子女。
另外，根據(jù)我市普通高中錄取相關(guān)規(guī)定，城六區(qū)普通高中網(wǎng)上錄取分兩個(gè)批次，第一批次省級(jí)示范高中（含市級(jí)特色示范高中）各類志愿錄取順序?yàn)椋后w育藝術(shù)特長(zhǎng)生錄??；國際課程班、語言班、“春筍計(jì)劃”創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、國防人才預(yù)備班等錄取；大學(xué)教職工子女考生錄取；統(tǒng)招生、定向生同步錄?。晃靼仓袑W(xué)民營機(jī)制，西安市第一中學(xué)、西安市第八十三中學(xué)宏志對(duì)等班。第二批次省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中和普通高中各類志愿錄取順序：體育藝術(shù)特長(zhǎng)生錄?。唤y(tǒng)招生、定向生同步錄取。
8月21日12時(shí)，西安市教育局網(wǎng)站將公布第一批次錄取結(jié)果。8月25日12時(shí)，西安市教育局網(wǎng)站將公布第二批次錄取結(jié)果及未完成招生計(jì)劃的學(xué)校。8月26日8時(shí)至18時(shí)為第一次征集補(bǔ)錄志愿時(shí)間，8月29日8時(shí)至18時(shí)為第二次征集補(bǔ)錄志愿時(shí)間，請(qǐng)相關(guān)考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)填報(bào)征集志愿。（西安報(bào)業(yè)全媒體記者 王燕 實(shí)習(xí)生 李曄宸 孫苛菲）
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾?陳洋洋 濟(jì)南報(bào)道
8月18日上午，備受關(guān)注的濟(jì)南“中考”各高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線出爐。大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，今年濟(jì)南兩所高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線超460分，分別為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)464分，濟(jì)南外國語學(xué)校460分。此外，歷城第二中學(xué)統(tǒng)招線為458分，山師附中為453分。記者發(fā)現(xiàn)，多所高中錄取人數(shù)超出原定計(jì)劃，共479名幸運(yùn)考生因“同分踩線”被錄取。
兩所“名?！苯y(tǒng)招分超460分
省實(shí)驗(yàn)464分排第一，濟(jì)南外國語460分排第二
山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)474分，濟(jì)南外國語460分……8月18日上午，濟(jì)南各大高中統(tǒng)招錄取分?jǐn)?shù)線出爐，引起眾多考生和家長(zhǎng)關(guān)注。不少被錄取的考生家長(zhǎng)朋友圈被“恭喜”刷屏。
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾呤崂韺?duì)比發(fā)現(xiàn)，今年濟(jì)南各大高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)“梯度”比較明顯。分?jǐn)?shù)在460分以上的有兩所高中，為山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)和濟(jì)南外國語學(xué)校。
記者分析對(duì)比發(fā)現(xiàn)，山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為464分，在各高中排第一位，共錄取錄取505人。值得注意的是，備受關(guān)注的濟(jì)南外國語學(xué)校統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為460分，錄取50人，統(tǒng)招分?jǐn)?shù)僅次于省實(shí)驗(yàn)。
還有不少學(xué)校的統(tǒng)招線受到廣大考生和家長(zhǎng)關(guān)注，記者注意到，山東師范大學(xué)附屬中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為453分，山東師大附中幸福柳分校錄取分?jǐn)?shù)線為442分。歷城第二中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為458分，濟(jì)南稼軒學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為455分。章丘四中面向市區(qū)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為443分。山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為441分。
479名幸運(yùn)考生因“同分踩線”獲超錄
省實(shí)驗(yàn)超多錄19人，山師附中多錄31人
“恭喜恭喜！錄取了！”18日上午，濟(jì)南一464分考生被省實(shí)驗(yàn)“同分踩線”錄取，收到了不少親朋好友的祝賀。記者注意到，和這位考生一樣幸運(yùn)的“踩線”錄取的考生還有許多。
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾呤崂戆l(fā)現(xiàn)，在滿足各高中學(xué)?？颇康燃?jí)要求的基礎(chǔ)上，濟(jì)南多所高中統(tǒng)招錄取都超出了原計(jì)劃。記者注意到，省實(shí)驗(yàn)、山師附中、歷城二中等多所高中錄取了踩線考生達(dá)479人。
記者對(duì)比發(fā)現(xiàn)，今年統(tǒng)招線排第一的山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招錄取505人，超出計(jì)劃19人。
值得關(guān)注的是，今年統(tǒng)招分?jǐn)?shù)僅次于省實(shí)驗(yàn)的濟(jì)南外國語學(xué)校共錄取50人，恰好完成招生計(jì)劃。記者了解到，雖然濟(jì)外本校沒有超錄，但濟(jì)南外國語三箭分校錄取349人，超出計(jì)劃27人。
記者還注意到，還有不少幸運(yùn)的“同分踩線”考生被另外幾所學(xué)校超額錄取。其中，歷城第二中學(xué)統(tǒng)招錄取443人，超出計(jì)劃16人；濟(jì)南稼軒學(xué)校錄取188人，超出計(jì)劃58人。另外，山師附中錄取199人，超出計(jì)劃31人；山師附中幸福柳分校錄取674人，超出計(jì)劃54人。濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招錄取233人，超出計(jì)劃9人。濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高中統(tǒng)招錄取325人，超出計(jì)劃34人。
大眾網(wǎng)·海報(bào)新聞?dòng)浾吡私獾剑?，這些幸運(yùn)的“同分踩線”錄取考生將和所有已被錄取的考生一起準(zhǔn)備到心儀的高中報(bào)到，成為濟(jì)南“新高一”一員。
附：濟(jì)南2020年普通高中學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線及計(jì)劃完成情況
在滿足各高中學(xué)?？颇康燃?jí)要求的基礎(chǔ)上，統(tǒng)招錄取情況如下：
1.山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為464分，錄取505人，超出計(jì)劃19人;
濟(jì)南西城實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為454分，錄取233人，超出計(jì)劃9人；
濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為450分，錄取325人，超出計(jì)劃34人。
2.山東師范大學(xué)附屬中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為453分，錄取199人，超出計(jì)劃31人；
山東師大附中幸福柳分校錄取分?jǐn)?shù)線為442分，錄取674人，超出計(jì)劃54人。
3.山東省濟(jì)南第一中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為431分，錄取325人，超出計(jì)劃5人。
4.山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為441分，錄取274人，超出計(jì)劃6人。
5.濟(jì)南外國語學(xué)校統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為460分，錄取50人，完成招生計(jì)劃；
濟(jì)南外國語三箭分校錄取分?jǐn)?shù)線為435分，錄取349人，超出計(jì)劃27人。
6.濟(jì)南中學(xué)（本校區(qū)）統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為409分，錄取223人，超出計(jì)劃3人；
濟(jì)南中學(xué)（東校區(qū)）統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為431分，錄取86人，超出計(jì)劃6人。
7.歷城第一中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為437分，錄取427人，完成招生計(jì)劃。
8.歷城第二中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為458分，錄取443人，超出計(jì)劃16人；
濟(jì)南稼軒學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為455分，錄取188人，超出計(jì)劃58人。
9.章丘四中面向市區(qū)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為443分，錄取80人，超出計(jì)劃11人。
10.濟(jì)北中學(xué)面向市區(qū)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為435分，錄取67人，超出計(jì)劃3人；
濟(jì)陽聞韶中學(xué)面向市區(qū)招生分?jǐn)?shù)線為411分，錄取305人，超出計(jì)劃5人。
11.山東省濟(jì)南第二中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為423分，錄取290人，超出計(jì)劃8人。
12.山東省濟(jì)南第三中學(xué)（領(lǐng)秀校區(qū)）統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為430分，錄取135人，超出計(jì)劃7人；
濟(jì)南第三中學(xué)（市南校區(qū)）統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為415分，錄取337人，超出計(jì)劃17人。
13.山東省濟(jì)南第七中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為405分，錄取361人，超出計(jì)劃7人。
14.山東省濟(jì)南第九中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為396分，錄取421人，超出計(jì)劃28人。
15.山東省濟(jì)南第十一中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為381分，錄取530人，超出計(jì)劃47人。
16.山東省濟(jì)南回民中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為371分，錄取364人，超出計(jì)劃21人。
17.濟(jì)南藝術(shù)學(xué)校統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為369分，錄取47人，剩余招生計(jì)劃119人。
18.濟(jì)南旅游學(xué)校綜合高中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為385分，錄取452人，超出計(jì)劃4人。
19.濟(jì)南高新區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為426分，錄取255人，超出計(jì)劃31人。
20.歷城五中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為413分，錄取326人，超出計(jì)劃6人。
21.濟(jì)南德潤高級(jí)中學(xué)統(tǒng)招分?jǐn)?shù)線為409分，錄取124人，超出計(jì)劃9人。
22.濟(jì)南協(xié)和雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為369分，錄取228人，剩余招生計(jì)劃162人。
23.濟(jì)南修文外國語學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為369分，錄取4人，剩余招生計(jì)劃26人。
24.濟(jì)南世紀(jì)英華實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為369分，錄取144人，剩余招生計(jì)劃176人。
25.濟(jì)南天橋黃河雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為369分，錄取370人，剩余招生計(jì)劃30人。
26.濟(jì)南市深泉外國語學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線為373分，錄取305人，超出計(jì)劃5人。
27.濟(jì)南托馬斯實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取5人，剩余招生計(jì)劃（省內(nèi)市外）18人。
以上面向市內(nèi)七區(qū)招生的學(xué)校本批次共計(jì)錄取9451人，另外，區(qū)縣屬普通高中學(xué)校面向本區(qū)域招生共錄取3101人，全市共錄取普通高中12554人，部分學(xué)校超計(jì)劃錄取同分踩線考生479人。截止8月17日，全市普通高中共計(jì)錄取39520人。
揭陽市
揭陽市各普通高中學(xué)校的錄取分?jǐn)?shù)分別是：
揭陽一中普通生：統(tǒng)招生：748分，指標(biāo)生：728分;
揭陽二中普通生：統(tǒng)招生：615分，指標(biāo)生：595分;
美術(shù)特長(zhǎng)生516分，美術(shù)術(shù)科合格，音樂特長(zhǎng)生490分，音樂術(shù)科合格。
揭陽第一中學(xué)榕江新城學(xué)校普通生：615分;
體育特長(zhǎng)生 523分，術(shù)科合格;
美術(shù)特長(zhǎng)生 526分，術(shù)科合格;
音樂特長(zhǎng)生 544分，術(shù)科合格。
華僑高級(jí)中學(xué)：正取線：616分;
擇校線：A線：581分——615分，B線：520分——580分。
邱金元紀(jì)念中學(xué)：
普通班：470分(區(qū)內(nèi))、490分(區(qū)外)
特長(zhǎng)班：420分(區(qū)內(nèi))、440分(區(qū)外)(均要求本校術(shù)科考試成績(jī)合格)
東山中學(xué)：
普通班：400分
特長(zhǎng)班：420分(本校術(shù)科考試成績(jī)合格)
仙橋中學(xué)：普通班：300分
揭陽岐山中學(xué)
普通高中生：
正取生600分，8月4日注冊(cè)580分
半費(fèi)生520分，8月4日注冊(cè)500分
全費(fèi)生420分，8月4日注冊(cè)400分
體藝特長(zhǎng)生：
正取生480分，8月4日注冊(cè)470分
半費(fèi)生416分，8月4日注冊(cè)406分
全費(fèi)生336分，8月4日注冊(cè)326分
揭陽捷和職業(yè)技術(shù)學(xué)校：300分
揭東一中(含市實(shí)中)707，外區(qū)722 揭東二中670，外區(qū)685
揭陽三中：產(chǎn)業(yè)園區(qū)內(nèi)520分，區(qū)外530分。
邱金元紀(jì)念中學(xué)：區(qū)內(nèi)普通類470分，藝體類420分 區(qū)外普通類490分
揭陽東山中學(xué)：普通類400分，藝體類350分，重點(diǎn)班480分。
為促進(jìn)更多師范畢業(yè)生從事教育、增加就業(yè)，17日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，推進(jìn)師范畢業(yè)生教師資格認(rèn)定改革。
近日，人社部人事考試中心主辦的中國人事考試網(wǎng)發(fā)布報(bào)考提醒，執(zhí)業(yè)藥師、咨詢工程師（投資）等13項(xiàng)職業(yè)資格考試將于8月份陸續(xù)啟動(dòng)。這些含金量高的職稱考試關(guān)系著職稱晉升和收入待遇。計(jì)劃今年參加考試的小伙伴請(qǐng)注意相關(guān)報(bào)考信息！
13項(xiàng)職業(yè)資格考試8月份陸續(xù)啟動(dòng)
2019年12月31日，人社部在官網(wǎng)公布了《2020年度專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試計(jì)劃》，明確了教師資格、會(huì)計(jì)、衛(wèi)生等56項(xiàng)職稱考試的時(shí)間表。但因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊?，部分考試不得不推遲舉行。
7月24日，人社部人事考試中心主辦的中國人事考試網(wǎng)發(fā)布報(bào)考提醒，2020年度執(zhí)業(yè)藥師、咨詢工程師（投資）、注冊(cè)建筑師（一、二級(jí)）、勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師、注冊(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃師、出版、統(tǒng)計(jì)、一級(jí)造價(jià)工程師、社會(huì)工作者、一級(jí)注冊(cè)消防工程師、注冊(cè)計(jì)量師（一、二級(jí)）、中級(jí)注冊(cè)安全工程師和環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師資格考試報(bào)名于8月份陸續(xù)啟動(dòng)。
中國人事考試網(wǎng)特別提醒，請(qǐng)相關(guān)報(bào)考人員關(guān)注各地人事考試機(jī)構(gòu)門戶網(wǎng)站通知，及時(shí)獲取報(bào)名相關(guān)信息。
具體報(bào)考條件及操作相關(guān)問題可瀏覽中國人事考試網(wǎng)首頁《資格考試報(bào)名證明事項(xiàng)告知承諾制》專欄內(nèi)容，報(bào)考指引欄目下可觀看注冊(cè)與報(bào)名指導(dǎo)視頻。（中國人事考試網(wǎng)：http://www.cpta.com.cn/）
重要提醒
記者查詢各地人事考試機(jī)構(gòu)門戶網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，各地的考試安排政策并不完全相同。如有計(jì)劃參加考試，請(qǐng)及時(shí)登錄當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚈C(jī)構(gòu)門戶網(wǎng)站查詢相關(guān)考試信息，防止錯(cuò)過報(bào)考時(shí)間。
湖北發(fā)布多項(xiàng)職業(yè)資格考試公告
6月以來，湖北已先后發(fā)布審計(jì)專業(yè)技術(shù)、高級(jí)經(jīng)濟(jì)技術(shù)、一級(jí)建造師、二級(jí)建造師、二級(jí)造價(jià)工程師等多個(gè)職業(yè)資格考試公告。
河北發(fā)布多項(xiàng)職業(yè)資格考試公告
8月6日以來，河北已先后發(fā)布注冊(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃師、出版專業(yè)技術(shù)人員、執(zhí)業(yè)藥師、注冊(cè)土木工程師、注冊(cè)計(jì)量師、注冊(cè)消防工程師、一級(jí)造價(jià)工程師、社會(huì)工作者、咨詢工程師等多個(gè)職業(yè)資格考試公告。
北京2020年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試并入下一年度開展
8月13日，北京市人社局發(fā)布了《關(guān)于將北京地區(qū)2020年專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試并入下一年度開展的通知》。其中明確，根據(jù)疫情防控工作需要，經(jīng)研究決定，北京地區(qū)2020年度一級(jí)建造師等專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試并入2021年度統(tǒng)一組織。
并入2021年度統(tǒng)一組織的考試包括：注冊(cè)核安全工程師、注冊(cè)測(cè)繪師、注冊(cè)設(shè)備監(jiān)理師、全國監(jiān)理工程師、經(jīng)濟(jì)（初、中、高級(jí)）、一級(jí)建造師、出版、審計(jì)、通信、注冊(cè)城鄉(xiāng)規(guī)劃師、全國勘察設(shè)計(jì)工程師、房地產(chǎn)估價(jià)師、統(tǒng)計(jì)、一、二級(jí)建筑師、一級(jí)造價(jià)工程師、執(zhí)業(yè)藥師、社會(huì)工作者、一級(jí)注冊(cè)消防工程師、計(jì)算機(jī)技術(shù)與軟件、注冊(cè)計(jì)量師、咨詢工程師（投資）、翻譯專業(yè)資格（水平）、中級(jí)注冊(cè)安全工程師、環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、北京市初級(jí)注冊(cè)安全工程師、北京市二級(jí)建造師考試。
同時(shí)，通知中指出，上述考試合格成績(jī)實(shí)行滾動(dòng)管理的，報(bào)考人員2020年度未在其他省市參考的，考生在北京地區(qū)已取得的合格成績(jī)有效期將相應(yīng)延長(zhǎng)一年。
山西發(fā)布多項(xiàng)職業(yè)資格考試公告
記者查詢山西省人社廳官網(wǎng)發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入8月以來，山西連續(xù)發(fā)布了社會(huì)工作者，中級(jí)注冊(cè)安全工程師，全國咨詢工程師（投資），執(zhí)業(yè)藥師，全國勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師，全國一、二級(jí)注冊(cè)建筑師，注冊(cè)計(jì)量師，出版專業(yè)技術(shù)人員，一級(jí)注冊(cè)消防工程師，環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師，一級(jí)造價(jià)工程師等職業(yè)資格考試公告。
廣東啟動(dòng)多項(xiàng)職業(yè)資格考試
7月以來，廣東省專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格考試報(bào)名工作已經(jīng)陸續(xù)展開。截至8月15日，廣東省人事考試局8月份已經(jīng)公布了全國勘察設(shè)計(jì)注冊(cè)工程師、社會(huì)工作者、注冊(cè)計(jì)量師、咨詢工程師（投資）、一級(jí)注冊(cè)消防工程師等資格考試公告。
近日，人力資源和社會(huì)保障部聯(lián)合市場(chǎng)監(jiān)管總局、國家統(tǒng)計(jì)局正式向社會(huì)發(fā)布“區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員”“城市管理網(wǎng)格員”“互聯(lián)網(wǎng)營銷師”“信息安全測(cè)試員”“區(qū)塊鏈應(yīng)用操作員”“在線學(xué)習(xí)服務(wù)師”“社群健康助理員”“老年人能力評(píng)估師”“增材制造設(shè)備操作員”等9個(gè)新職業(yè)。
近期，多項(xiàng)評(píng)價(jià)類技能人員職業(yè)資格退出職業(yè)資格目錄。上述9個(gè)新職業(yè)轉(zhuǎn)正，意味著新興職業(yè)被納入國家職業(yè)體系，得到了國家認(rèn)可。此次 還發(fā)布了“直播銷售員”“互聯(lián)網(wǎng)信息審核員”等5個(gè)工種，同時(shí)將“公共衛(wèi)生輔助服務(wù)員”職業(yè)下的“防疫員”“消毒員”和“公共場(chǎng)所衛(wèi)生管理員”等3個(gè)工種上升為職業(yè)。從職業(yè)體系內(nèi)部規(guī)范新職業(yè)、新工種，是社會(huì)發(fā)展所需，也是新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)發(fā)展的需要。
新職業(yè)、新工種的出現(xiàn)，為推動(dòng)職業(yè)教育改革提供了有利契機(jī)，為職業(yè)院校發(fā)展提供了機(jī)遇，職業(yè)院校要積極擁抱、對(duì)接新職業(yè)、新工種，在辦學(xué)思想、學(xué)校發(fā)展、專業(yè)建設(shè)等方面努力變革。
區(qū)塊鏈的發(fā)展、社區(qū)健康管理、公共衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、電商平臺(tái)的活躍……契合當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)生活的實(shí)際，是時(shí)代發(fā)展的必然。職業(yè)院校在做好傳統(tǒng)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)專業(yè)、骨干專業(yè)、特色專業(yè)的同時(shí)，要盯緊市場(chǎng)發(fā)展，瞄準(zhǔn)社會(huì)需求，積極進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，落實(shí)教師、教材、教法等“三教改革”，推進(jìn)全員、全程、全方位等“三全育人”步伐，進(jìn)一步突出職業(yè)教育的“五個(gè)對(duì)接”，積極打造有質(zhì)量、高水平發(fā)展的職業(yè)教育。
隨著5G時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的新職業(yè)、新工種不斷出現(xiàn)。職業(yè)院校不能墨守成規(guī)、按部就班，不能拒絕新事物、忽視新技術(shù)，而是要關(guān)注新觀念、新技術(shù)和新需求，不斷改進(jìn)專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，不斷提升學(xué)校辦學(xué)水平。
新職業(yè)、新工種給職業(yè)教育帶來的改變和影響是深層次的，職業(yè)教育的創(chuàng)新也將隨之提速。基于云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，越來越多的新職業(yè)、新工種會(huì)涌現(xiàn)出來。為此，職業(yè)教育要不斷解放思想，堅(jiān)持面向市場(chǎng)、服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，堅(jiān)持職業(yè)教育和產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，以適應(yīng)新職業(yè)、新工種的出現(xiàn)和變化。
（作者葛昌明，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員。）
來源：蒲公英評(píng)論網(wǎng)站
面對(duì)疫情影響經(jīng)濟(jì)下行壓力增大，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)迫切性增加的形勢(shì)，遼寧深化產(chǎn)教融合，深耕內(nèi)涵建設(shè)，以職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。一年來，全省職業(yè)教育為遼寧全面、全方位振興發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才9.2萬人，累計(jì)為企業(yè)技術(shù)服務(wù)課題633項(xiàng)，開展社會(huì)培訓(xùn)33萬余人次，技術(shù)服務(wù)到款額達(dá)1.05億元。
總部位于沈陽的新松機(jī)器人自動(dòng)化股份有限公司，今年年初為應(yīng)對(duì)新冠病毒疫情帶來的醫(yī)用口罩緊缺形勢(shì)，在最短時(shí)間內(nèi)完成了兩條醫(yī)用口罩智能生產(chǎn)線的技術(shù)攻關(guān)。該公司智能口罩生產(chǎn)線技術(shù)負(fù)責(zé)人孫學(xué)平說：“省里提供的產(chǎn)教供需對(duì)接平臺(tái)，在關(guān)鍵時(shí)刻幫助我們解決了口罩耳帶焊接技術(shù)問題和技術(shù)工人短缺問題?！?/span>
為幫助疫情期間企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)，解決企業(yè)發(fā)展過程中遇到的技術(shù)咨詢與服務(wù)問題，遼寧省教育廳會(huì)同省發(fā)改委、省科技廳共同搭建起產(chǎn)教供需對(duì)接平臺(tái)。目前，已有46家省內(nèi)產(chǎn)教融合型企業(yè)和23家高職院校入駐平臺(tái)；對(duì)接五大區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，達(dá)成校企合作項(xiàng)目121項(xiàng)。
作為老工業(yè)基地，遼寧擁有近千家國有大中型企業(yè)。遼寧通過“引校進(jìn)企”共建混合所有制二級(jí)學(xué)院，“引企入?！惫步óa(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地和研發(fā)中心等形式，推動(dòng)校企深度融合，更好地服務(wù)國有企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展。在遼寧省交通高等專科學(xué)校校長(zhǎng)王彤看來，與華為技術(shù)有限公司合作共建華為ICT學(xué)院，是發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合之舉。校企雙方依托產(chǎn)業(yè)學(xué)院這一平臺(tái)，共建ICT專業(yè)群、“雙師型”師資隊(duì)伍、ICT產(chǎn)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地和智慧化教學(xué)環(huán)境，為遼寧省ICT產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。
遼寧省自2017年啟動(dòng)實(shí)施省級(jí)高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專業(yè)群項(xiàng)目建設(shè)以來，積極推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，校企深度融合發(fā)展，實(shí)施依托專業(yè)群建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院的校企合作模式改革，建成產(chǎn)業(yè)學(xué)院54個(gè)，協(xié)同創(chuàng)新中心98個(gè)，建成了一批校企協(xié)同育人平臺(tái)。
今年上半年疫情防控期間，本應(yīng)“寂靜”的遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)基地依舊“火熱”。走進(jìn)智能制造技術(shù)培訓(xùn)基地，便能聽見基地內(nèi)傳來的機(jī)器轟鳴運(yùn)轉(zhuǎn)聲。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)，數(shù)名教師正用手機(jī)和電腦對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行直播培訓(xùn)。據(jù)遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)處處長(zhǎng)王立臣介紹，“受疫情影響，企業(yè)員工不能到學(xué)校參加培訓(xùn)，但線上培訓(xùn)的需求卻與日俱增。根據(jù)企業(yè)要求，我院開發(fā)建成了職業(yè)技能線上培訓(xùn)平臺(tái)。目前參加線上培訓(xùn)的社會(huì)人員已達(dá)13900余人。”
近年來，遼寧堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)并重發(fā)展，依托社區(qū)學(xué)院和省級(jí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地，面向裝備制造產(chǎn)業(yè)企業(yè)員工和民生領(lǐng)域技術(shù)技能人才開展職業(yè)技能培訓(xùn)。按照教育部高職院校書記、院長(zhǎng)要帶頭聯(lián)系100家企業(yè)的要求，遼寧省各高職院校書記、院長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系企業(yè)，深入一線調(diào)研，挖掘企業(yè)需求，為企業(yè)開展技術(shù)技能培訓(xùn)。目前，全省已建成國家級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)9個(gè)、國家級(jí)社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)6個(gè)、省級(jí)社區(qū)教育示范區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)26個(gè)、市級(jí)社區(qū)教育指導(dǎo)中心14個(gè)、省級(jí)實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)基地29個(gè)，年均培訓(xùn)學(xué)員21萬余人次。
“今后，遼寧職業(yè)教育發(fā)展將進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，校企合作，推動(dòng)開放辦學(xué)，內(nèi)涵建設(shè)和高質(zhì)量發(fā)展，為遼寧全面、全方位振興發(fā)展提供技術(shù)技能人才支撐，為廣大青年提供更多人生出彩的機(jī)會(huì)?！边|寧省教育廳副廳長(zhǎng)花蕾說。
來源：中國教育新聞網(wǎng)
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