日前，中共陜西省委宣傳部、陜西省文明辦、中共陜西省委高教工委、共青團(tuán)陜西省委、陜西省學(xué)聯(lián)聯(lián)合發(fā)文，對(duì)2013年“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行表彰（陜團(tuán)聯(lián)發(fā)〔2014〕2號(hào)），陜西工院榮獲2013年全省大中專學(xué)生志愿者暑期文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“示范學(xué)校”稱號(hào)，全省僅有七所院校獲此殊榮，陜西工院也是全省唯一一所獲此殊榮的高職院校。
2013年暑期，在黨委領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)院團(tuán)委根據(jù)團(tuán)省委“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)要求和學(xué)院統(tǒng)一部署，堅(jiān)持“就近方便，按需組隊(duì)，突出重點(diǎn)，重在實(shí)效”的原則，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目化、基地化、社會(huì)化建設(shè)，突出拓展服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)范圍，嘗試社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新思維、“青馬工程”、專業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，不斷提升活動(dòng)層次，注重服務(wù)實(shí)效，提高了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭力，發(fā)揮了社會(huì)實(shí)踐在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作中的重要作用，實(shí)現(xiàn)了引導(dǎo)廣大青年學(xué)生在實(shí)踐中增長才干的目標(biāo)。
今后，團(tuán)委將進(jìn)一步提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并將此作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要舉措，完善機(jī)制，加大力度，推動(dòng)活動(dòng)長期深入地開展下去，繼續(xù)組織引導(dǎo)廣大青年學(xué)生參與社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)、開展志愿服務(wù)活動(dòng)，努力為實(shí)現(xiàn)美麗“中國夢(mèng)”作出積極貢獻(xiàn)。
近日，共青團(tuán)陜西省委對(duì)2013年陜西省尋找“最美青工”活動(dòng)情況進(jìn)行通報(bào)，陜西工院數(shù)控工程學(xué)院數(shù)控技術(shù)專業(yè)2011屆畢業(yè)生、法士特公司殼三車間加工中心操作兼調(diào)整工黃亞光同學(xué)被評(píng)為陜西省特別關(guān)注“最美青工”。
據(jù)了解，為了引導(dǎo)廣大青年員工樹立“勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富、奮斗成就人生”的職業(yè)觀念，樹立愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勇于追夢(mèng)的職業(yè)精神，激勵(lì)更多的青年員工立足本職崗位，創(chuàng)新發(fā)展，去年5月開始，共青團(tuán)陜西省委、騰訊大秦網(wǎng)聯(lián)合舉辦了尋找“最美青工”活動(dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)六個(gè)月，以組織推薦、社會(huì)舉薦和個(gè)人自薦的方式，在全省推薦了一批技能嫻熟、業(yè)績突出、勇于創(chuàng)新的普通青年典型。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)公示、投票和評(píng)審，最終確定了10名特別關(guān)注“最美青工”和100名陜西省“最美青工”，黃亞光同學(xué)榮獲“最美青工”和特別關(guān)注“最美青工”兩項(xiàng)榮譽(yù)。
黃亞光同學(xué)是陜西工院數(shù)控技術(shù)0801班學(xué)生，2011年分配至法士特工作，擔(dān)任殼三車間變速箱調(diào)殼體產(chǎn)品調(diào)整工，主要負(fù)責(zé)新產(chǎn)品的試制工作。在短短的幾年時(shí)間里，他由一名普通的操作工人快速成長為新型的高級(jí)技術(shù)工人。他先后參與完成了緩速器、船用變速箱、減速機(jī)、S項(xiàng)目產(chǎn)品和卡特彼勒公司二十多個(gè)產(chǎn)品的調(diào)試工作，為小批量試制打通了工藝流程，成為了公司生產(chǎn)技術(shù)骨干，也受到了公司及相關(guān)協(xié)作單位的一致贊譽(yù)。他還在第五屆全國數(shù)控技能大賽中取得數(shù)控銑職工組陜西賽區(qū)第1名、全國第28名的優(yōu)異成績，并先后獲得“陜西省技術(shù)狀元”，省國資委“科技創(chuàng)新技術(shù)革新獎(jiǎng)”，公司2012、2013年度“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)。在他的身上體現(xiàn)的誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于奉獻(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)等優(yōu)秀品質(zhì)，集中展示了當(dāng)代青年的精神品格和價(jià)值追求，也是陜西工院廣大同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模。
黃亞光在工作中為同事講解操作要領(lǐng)
表彰文件
根據(jù)陜西工院與德國BSK簽署的《中德高校合作培養(yǎng)應(yīng)用型德制碩士學(xué)位工程師項(xiàng)目的合作協(xié)議》，3月1日，陜西工院第三期攻讀德制碩士學(xué)位工程師項(xiàng)目的四名同學(xué)順利抵達(dá)廈門集美大學(xué)，開始了在該校為期一年的國內(nèi)課程的學(xué)習(xí)。
去年下半年，經(jīng)過校內(nèi)報(bào)名、二級(jí)學(xué)院推薦、德方選拔考試等環(huán)節(jié)，數(shù)控工程學(xué)院2011級(jí)的殷振淇、閆鑫垚，電氣工程學(xué)院2011級(jí)的常浩、白航四名同學(xué)入圍陜西工院第三期德制碩士學(xué)位工程師項(xiàng)目。日前，四名同學(xué)已完成在集美大學(xué)的報(bào)名注冊(cè)，并開始了德語、英語和數(shù)理課程的學(xué)習(xí)。通過在集美大學(xué)的學(xué)習(xí)，他們將取得德國伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)的入學(xué)資格證書和德語B1證書，最終進(jìn)入德國伊爾梅瑙工業(yè)大學(xué)進(jìn)行預(yù)備課程、學(xué)士和碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。
應(yīng)用型德制碩士學(xué)位工程師項(xiàng)目是陜西工院與德國BSK國際教育機(jī)構(gòu)為陜西工院工科類專業(yè)學(xué)生搭建的一條與德制工程師培養(yǎng)模式對(duì)接的有效途徑。陜西工院入選項(xiàng)目的學(xué)生在完成校內(nèi)學(xué)業(yè)后，將按照德國工程教育體制完成學(xué)士學(xué)位和碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)，并依法實(shí)現(xiàn)碩士學(xué)位與注冊(cè)工程師的無縫對(duì)接，取得德國制式的碩士學(xué)位工程師文憑。該文憑具備在國際上作為從業(yè)工程師的職業(yè)資格。截止目前，陜西工院已有三期共8名同學(xué)正在進(jìn)行德制碩士學(xué)位工程師項(xiàng)目學(xué)習(xí)。
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從湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)，又留在這里工作，今年，是第十二屆全國人大代表譚之平履職的第二年。在譚之平提出的建議里大都與“職業(yè)教育”有關(guān)。與記者談到職業(yè)教育時(shí)，譚之平疲憊的眼神亮了起來。 “去年我就提出要加大對(duì)職業(yè)院校資金的投入。對(duì)于回復(fù)，我還是比較滿意的?！币?yàn)椋眲倓偝雠_(tái)了職業(yè)院校的生均撥款政策，“但我希望能盡快落實(shí)到位”。 對(duì)于職業(yè)教育，這個(gè)80后人大代表感情深厚?！爱?dāng)我想要實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)夢(mèng)的時(shí)候，是職業(yè)教育為我敞開了這扇門。我關(guān)心職業(yè)院校的孩子們，因?yàn)檫@條路我也同樣走過。” 平民出身的譚之平曾經(jīng)輟學(xué)在武漢開了個(gè)小超市，一邊做生意，一邊自學(xué)高中課程。2005年，22歲的譚之平經(jīng)人介紹進(jìn)入湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院助產(chǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)。2006年年底，她順利通過了中專升大專的考試，成為湖北職院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名大學(xué)生。 畢業(yè)后留校工作，譚之平發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校的學(xué)生中，單親家庭和留守學(xué)生居多，大部分學(xué)生從小與老人一起生活，缺少父母的約束，在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較薄弱。雖然在學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)上他們不用發(fā)愁，但是這些孩子缺少父母的愛，與同齡人相比，總是顯得不大自信。 作為一名職業(yè)院校的老師，又負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)工作，譚之平非常在乎的是，她的學(xué)生畢業(yè)后，能不能找到對(duì)口的好工作。同時(shí)，作為一名教育工作者，她更關(guān)心學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。 在譚老師眼中，這些孩子真誠、樸素，有著堅(jiān)強(qiáng)的性格，缺少的是自我肯定的信心，同時(shí)這些學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，自我控制力差，紀(jì)律方面也不讓老師省心。 “職業(yè)教育首要關(guān)注的是人格的塑造，再來談?dòng)羞^硬的技術(shù)和專業(yè)能力?！弊T之平說，她常與學(xué)生談心，在這些胸懷夢(mèng)想、渴望讀書的孩子身上，往往能看到當(dāng)年的自己。 一直品學(xué)兼優(yōu)的譚之平，由于家中的變故迫不得已輟學(xué)務(wù)農(nóng)。喂過豬，種過地，打過豬草，開過店，無論如何，她心里的大學(xué)夢(mèng)卻一直都沒有動(dòng)搖過?！耙恢背硐胱呦氯?，辦法總比困難多。”苦孩子出身的她常以此勉勵(lì)自己。 “老師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽，這樣的傳統(tǒng)教育效果并不好?！鄙钪刭|(zhì)教育再也不能停留在講臺(tái)之上的譚之平，讓她的課堂從學(xué)校走了出來。 “通過做志愿者，讓孩子們?cè)诜瞰I(xiàn)中懂得自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)?！弊鳛楹甭殬I(yè)技術(shù)學(xué)院義工社的創(chuàng)始人，譚之平通過引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生人格培養(yǎng)的無縫對(duì)接。 在每年的新生見面會(huì)上，1萬多名學(xué)生像1萬顆種子，被譚之平洋洋灑灑地播種在湖北孝感大地上。每逢新學(xué)期開學(xué)，在社團(tuán)招新大戰(zhàn)中，義工社總是滿載而歸。湖北職院將近三分之二的學(xué)生都報(bào)名加入這個(gè)志愿服務(wù)社團(tuán)。 譚之平的課堂，在貧困地區(qū)的山路上，在孤寡老人家中，在留守兒童的學(xué)校里。破破爛爛的山村學(xué)校，顫顫巍巍拄著拐杖挪步的殘疾人，溫飽無法保證的空巢老人，無人照料的留守兒童，都是譚之平的課本。當(dāng)她和學(xué)生們一次次出現(xiàn)在這些需要幫助的人面前時(shí)，她發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生臉上少了自怨自艾的表情，多了發(fā)自內(nèi)心的關(guān)切。 有學(xué)生告訴她，陪伴空巢老人，讓他們學(xué)會(huì)更加孝敬自己的父母。那些總不打電話回家的學(xué)生，悄悄撥通了家里的電話。 有學(xué)生與她分享看到殘疾人創(chuàng)業(yè)的感受：“身體有殘疾的人都這么堅(jiān)強(qiáng)，更何況像我這樣的健全人，老師你放心，我一定努力學(xué)習(xí)，絕對(duì)有勇氣面對(duì)一切困難?！?/FONT> 也有學(xué)生在參加志愿服務(wù)過程中偷偷抹了眼淚：“以前覺得我好遭殃，家庭條件很差，埋怨父母沒有能力。現(xiàn)在看到這么多留守兒童，我應(yīng)該感恩，也應(yīng)該盡我所能幫助他們。” “很多學(xué)生在參與志愿服務(wù)之后都會(huì)覺得，我存在是有價(jià)值的，我可以幫助到別人，也可以證明自己?！弊T之平發(fā)現(xiàn)，她的學(xué)生越來越自信了。 “我知道很多孩子到職業(yè)院校來，都是為了能夠找到好工作。但同時(shí)，我們需要通過好的教育去實(shí)現(xiàn)孩子性格的再造，幫助他們成為自信、樂觀的人，這樣的教育才是均衡的。”學(xué)生的變化讓譚之平欣慰，也讓她更加看到德育教育的重要性。 在兩會(huì)上，作為教育界的代表，譚之平為職業(yè)院校的學(xué)生們代言。“我最大的愿望就是職業(yè)院校的學(xué)生有很好的成長渠道和上升通道，一方面能夠完善自己的人格，另一方面找到一份既能適應(yīng)社會(huì)需要又能滿足自己愛好的工作。” |
貫通中職高職本科的多學(xué)制模式試點(diǎn)啟動(dòng)
海南超一成中職生明年可直升大學(xué)
本報(bào)訊（記者任明超 實(shí)習(xí)生王尤龍）近日，海南省教育廳發(fā)布《海南省職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點(diǎn)項(xiàng)目方案》，全面啟動(dòng)中職、高職、本科貫通的多學(xué)制模式試點(diǎn)。按計(jì)劃，明年將有12%以上的海南中職生可直接升入大學(xué)。
據(jù)海南省教育廳廳長曹獻(xiàn)坤介紹，海南現(xiàn)有中職在校生約17萬人，但中職生畢業(yè)后無法通過高考進(jìn)入高校深造，已嚴(yán)重制約其發(fā)展。為了給中職生提供更多的發(fā)展選擇，搭建職業(yè)教育人才成長“立交橋”，增強(qiáng)職業(yè)教育吸引力，海南今年將試點(diǎn)開展多種類型的職業(yè)教育人才培養(yǎng)和招生改革，實(shí)行分類考試、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取，破解中職生的發(fā)展瓶頸。
據(jù)了解，這一試點(diǎn)方案共設(shè)計(jì)7種不同的中職、高職、本科貫通的多學(xué)制模式。今后，海南省中職畢業(yè)生可以通過分段培養(yǎng)、連續(xù)就讀的學(xué)制形式，或者是通過高職、本科院校單獨(dú)招生，獲得升入高職、本科院校繼續(xù)就讀的機(jī)會(huì)。
值得注意的是，試點(diǎn)方案中有3種模式直接面對(duì)初中畢業(yè)生，分別為：“五年一貫制”培養(yǎng)模式，即高職院校直接錄取初中畢業(yè)生，學(xué)生讀滿5年畢業(yè)后可獲大專文憑；中高職“3+2”連續(xù)培養(yǎng)模式，由與高職院校對(duì)口的中職學(xué)校錄取初中畢業(yè)生，學(xué)生在中職學(xué)校連讀5年并經(jīng)對(duì)口高職院?？己送ㄟ^后，可獲大專文憑；中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)模式，初中畢業(yè)生進(jìn)入中職學(xué)校后，先在中職學(xué)校讀滿3年并取得畢業(yè)證書，再通過對(duì)口單招進(jìn)入本科院校學(xué)習(xí)4年，畢業(yè)后可獲本科文憑。
同時(shí)，海南還將繼續(xù)堅(jiān)持對(duì)口自主招生，完善“知識(shí)+技能”的考核選拔方式，逐步擴(kuò)大高職院校和應(yīng)用型本科院校的單獨(dú)招生試點(diǎn)規(guī)模，建立由中職學(xué)校推薦應(yīng)屆優(yōu)秀畢業(yè)生免試就讀高職院校的工作制度。
“此次試點(diǎn)是繼去年海南實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生學(xué)費(fèi)全免后，海南職業(yè)教育發(fā)展的又一重大改革?！辈塬I(xiàn)坤稱，海南將逐步擴(kuò)大高職院校中的中職畢業(yè)生生源比例，計(jì)劃至2017年，當(dāng)年普通高等教育招生（含高職、應(yīng)用型本科）計(jì)劃中，安排用于招收中職畢業(yè)生的計(jì)劃達(dá)到中職畢業(yè)生總數(shù)的30%左右，基本建立縱向溝通、上下銜接的職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。
剛開學(xué)不久，福建廈門城市職業(yè)學(xué)院2012級(jí)酒店專業(yè)學(xué)生傅雪梅的學(xué)習(xí)節(jié)奏迅速緊張起來。上學(xué)期期末，學(xué)校的期末考試“變臉”了：要求辦一場(chǎng)酒會(huì)，請(qǐng)專業(yè)人士用專業(yè)的眼光來打分。這樣的教學(xué)改革，讓傅雪梅感受到，一定要學(xué)好知識(shí)、技能，才能夠在職場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟。如今，在廈門城市職業(yè)學(xué)院，與傅雪梅一樣，“饑餓”教學(xué)使很多學(xué)生的緊迫感和求知欲望增強(qiáng)了。
教師在“各顯神通”，可學(xué)生們卻“按兵不動(dòng)”，造成這種現(xiàn)象的主要原因是教學(xué)忽視了學(xué)生的主觀反應(yīng)。針對(duì)這個(gè)問題，廈門城市職業(yè)學(xué)院認(rèn)為，在教學(xué)上，要通過各種方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己對(duì)知識(shí)、綜合素質(zhì)來說都是“饑餓”的，激發(fā)他們想“吃飽”的渴望。
“我們新生入學(xué)的第一堂課，必是請(qǐng)用人單位對(duì)他們進(jìn)行專業(yè)教育。”廈門城市職業(yè)學(xué)院常務(wù)副書記、常務(wù)副院長唐寧說。為了讓學(xué)生產(chǎn)生“饑餓感”，廈門城市職業(yè)學(xué)院打破學(xué)生安適無憂的心理，讓他們認(rèn)識(shí)到自身的某些不足，以及將來職業(yè)的需求。學(xué)前教育專業(yè)的姚瑩說，自從聽了廈門第四幼兒園園長上的第一堂課，才發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)職業(yè)還要“說、拉、彈、唱、跳”樣樣精通，而不只是簡單的帶帶小孩、換換尿布。
廈門城市職業(yè)學(xué)院還盡量為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)“饑餓”的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)，有意識(shí)地去吸取、積累知識(shí)，鍛煉、完善職場(chǎng)需要的各種素質(zhì)。旅游系教師黃邦恩經(jīng)常把教室延伸到鼓浪嶼、植物園等廈門知名景點(diǎn)，還讓學(xué)生當(dāng)起了自己的“眼睛、手腳”。黃邦恩最近還開發(fā)了一門課“廈門風(fēng)情介紹”，不少學(xué)生都參與了進(jìn)來。他的學(xué)生葉文輝說，這種感覺特別好，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，加深了自己對(duì)這個(gè)行業(yè)的認(rèn)識(shí)。
近日，經(jīng)北京市教委批準(zhǔn)、教育部備案，原北京新圓明職業(yè)學(xué)院正式更名為北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院。該院院長楊波表示，學(xué)院轉(zhuǎn)型是為了適應(yīng)北京市教委調(diào)整和優(yōu)化北京高等院校布局結(jié)構(gòu)的需要，進(jìn)一步助力社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮，未來將繼續(xù)堅(jiān)持“扶貧助教 濟(jì)困助學(xué)”的辦學(xué)理念，以國畫、書法為主打?qū)I(yè)培養(yǎng)高質(zhì)量傳媒人才。
北京市教委民教處副處長杜世友指出，北京新圓明職業(yè)學(xué)院一直以來在社會(huì)上有著良好的聲譽(yù)，此次更名為北京藝術(shù)傳媒職業(yè)學(xué)院，立足學(xué)院的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和實(shí)際，有利于充實(shí)辦學(xué)內(nèi)涵，更好的為社會(huì)服務(wù)。希望學(xué)院以更名為契機(jī)，進(jìn)一步完善發(fā)展思路，突出特色優(yōu)勢(shì)，提升辦學(xué)水平，向北京市乃至全國輸送更多勤奮敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀藝術(shù)人才。
著名歌唱家、著名音樂教育家、中央民族大學(xué)音樂學(xué)院院長孟新洋表示，該院轉(zhuǎn)型為藝術(shù)院校，有利于為首都培養(yǎng)藝術(shù)人才，希望學(xué)院能夠多培養(yǎng)優(yōu)秀人才，同時(shí)他歡迎學(xué)生畢業(yè)后報(bào)考中央民族大學(xué)音樂學(xué)院的研究生。
據(jù)悉，北京新圓明職業(yè)學(xué)院成立于1994年，一直堅(jiān)持依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)、誠信辦學(xué)、特色辦學(xué)和公益辦學(xué)，得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可和大力支持。截至目前，國家及北京市的有關(guān)音樂家協(xié)會(huì)、書法家協(xié)會(huì)、美術(shù)家協(xié)會(huì)、電影家協(xié)會(huì)、舞蹈家協(xié)會(huì)等都與該院達(dá)成了合作意向，一批藝術(shù)團(tuán)體也與該院達(dá)成了作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地的合作，為藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生將來進(jìn)入專業(yè)協(xié)會(huì)及各機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)和工作開啟了方便之門。
本報(bào)訊（記者王鑫昕）近日，國家體育總局棋牌運(yùn)動(dòng)管理中心在成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院高新校區(qū)舉行儀式，授予成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家棋牌文化教育基地”。這是全國首個(gè)棋牌文化教育基地，也是第一個(gè)落戶高等職業(yè)院校的體育類教育基地。
國家體育總局棋牌運(yùn)動(dòng)管理中心副主任陳澤蘭為成都棋藝學(xué)院授牌。她說，國家棋牌文化教育基地授予成都棋藝學(xué)院，既是市場(chǎng)的需求，也是棋牌事業(yè)的需求，更是人民群眾的需求。成都棋藝學(xué)院要承擔(dān)起傳承棋藝文化、軟件開發(fā)、教材編寫等責(zé)任，打造特色，培養(yǎng)人才，反哺社會(huì)。
據(jù)悉，成都棋藝學(xué)院由成都棋院與成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作共建，屬于成都職業(yè)技術(shù)學(xué)院的二級(jí)分院。
本報(bào)訊（記者 彭薇 彭德倩）今后，上海中職生可直升本科院校就讀。上海教委向本報(bào)記者獨(dú)家透露：今年9月起，上海將首推中職教育—應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式，在3所中職校和2所本科院校試點(diǎn)，首批計(jì)劃招生120人，“中職+本科”學(xué)習(xí)年限為7年。
試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè)分別是：信息技術(shù)學(xué)校、石化工業(yè)學(xué)?；瘜W(xué)工程與工藝專業(yè)，對(duì)口上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院；工業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)械工程（數(shù)控技術(shù)）專業(yè)，對(duì)口上海第二工業(yè)大學(xué)。市教委相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，中考招生時(shí)，中職教育—應(yīng)用本科教育貫通培養(yǎng)模式將作為中職校提前批招生錄取，本市常住戶籍應(yīng)屆初三學(xué)生可報(bào)考，中考分?jǐn)?shù)須達(dá)本市普通公辦高中最低投檔控分線及以上。中職3年學(xué)成后，再參加相關(guān)考試，文化課測(cè)試由全市統(tǒng)一命題、評(píng)卷，技能測(cè)試由本科院校單獨(dú)命題，兩者成績各占50%。
“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)了，職業(yè)教育也要跟著升級(jí)?！毙畔⒓夹g(shù)學(xué)校校長鄔憲偉說，上海發(fā)展離不開制造業(yè)基礎(chǔ)性支撐，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整重組、優(yōu)化升級(jí)，需要大量優(yōu)秀一線技術(shù)人員、工程師。此次中職直升本科培養(yǎng)選取的專業(yè)，具備較高的行業(yè)崗位技術(shù)和學(xué)歷含量，社會(huì)需求穩(wěn)定且緊缺。
新培養(yǎng)模式滿足技能型人才深造需求。和普通教育相比，以掌握某一行業(yè)技能為目的的職業(yè)教育，目前仍未形成完整體系。2010年，上海推出中高職貫通培養(yǎng)模式，但仍未與應(yīng)用型本科等打通，更多職校學(xué)生畢業(yè)后通過讀電大、函授、夜大等方式提升學(xué)歷。中職至本科入學(xué)通道打通后，為更多學(xué)有潛力、且動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供接受高等教育的機(jī)會(huì)，助其成才。
中國傳統(tǒng)觀念認(rèn)可的“求學(xué)鏈”只有一條，那就是讀高中、考大學(xué)、攻讀研究生。上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院校長盧冠忠教授說，在德國、法國，應(yīng)用型技術(shù)人才培養(yǎng)體系相對(duì)較完善，應(yīng)用型本科與專業(yè)學(xué)位研究生貫通。據(jù)悉，應(yīng)用技術(shù)學(xué)院和第二工業(yè)大學(xué)在中職升本科基礎(chǔ)上，醞釀應(yīng)用型本科與專業(yè)碩士學(xué)位對(duì)接。未來，職業(yè)教育體系有望完全打通。盧冠忠說，“不管是職業(yè)教育，還是普通教育體系，讓每個(gè)學(xué)生找到他所擅長并適合的崗位，發(fā)揮所長?！?/FONT>
中新網(wǎng)貴陽3月13日電 (記者 楊茜)13日，記者從貴州省教育廳獲悉貴州省中職學(xué)校學(xué)生流失率高，學(xué)生穩(wěn)定難，中職學(xué)校學(xué)生流失率20%以上。
“招得來、留得住、學(xué)得好、走得暢”是中職學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。貴州省教育廳廳長霍健康說：“學(xué)生大量流失是貴州省中職學(xué)校存在的一個(gè)嚴(yán)重問題，極大影響了職業(yè)教育的聲譽(yù)和學(xué)校的生存發(fā)展，弱化了教育“9+3”計(jì)劃(9年義務(wù)教育及3年免費(fèi)中等職業(yè)教育計(jì)劃)的成效。”
為有效控制學(xué)生流失，2014年，貴州省要求中職學(xué)校改善學(xué)習(xí)生活條件，優(yōu)化學(xué)校環(huán)境；創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，開展訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)招生即招工、就讀即就業(yè)，吸引學(xué)生安心就讀；改變傳統(tǒng)管理方式，建立和完善校長、班主任、任課老師、家長聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制，形成關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)生和關(guān)愛學(xué)生的良好校風(fēng)，讓后進(jìn)學(xué)生重拾成才信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，將控制學(xué)生流失率作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲學(xué)生教職工的重要指標(biāo)。
中職學(xué)校加強(qiáng)校企合作，積極吸納優(yōu)秀的地域文化、民族文化和行業(yè)、企業(yè)文化進(jìn)校園。打開校門與企業(yè)、政府深度合作，推廣“產(chǎn)業(yè)園區(qū)+標(biāo)準(zhǔn)廠房+職業(yè)教育”、“校企合一”、“園(工業(yè)園)校合一”等模式，使得學(xué)校和工廠融合、教室和車間融合、校長和廠長融合、教師和師傅融合、學(xué)生和學(xué)徒融合、理論和實(shí)踐融合、作品與產(chǎn)品融合、招生與招工融合、育人與增效融合。
為增強(qiáng)中職學(xué)生的榮譽(yù)感和成就感，貴州省將積極組織各級(jí)職業(yè)技能大賽活動(dòng)，讓師生參與，展示中職學(xué)校師生的精神面貌和技能技藝。
3月12日，咸陽職院印發(fā)《中共咸陽職院黨委辦公室 咸陽職院辦公室關(guān)于在校園內(nèi)實(shí)行禁煙的通知》，要求各學(xué)院、各部門要采取多種形式，利用世界無煙日和各種集體活動(dòng)大力宣傳禁煙的重大意義，講透吸煙的危害性，普及基本醫(yī)學(xué)知識(shí)，讓遠(yuǎn)離煙草成為全院教職員工和學(xué)生的自覺行為，讓吸煙者爭相戒煙成為時(shí)尚，勸阻吸煙，拒絕二手煙，杜絕三手煙，共同創(chuàng)建無煙校園。
通知要求：一是帶頭模范遵守禁煙規(guī)定。全院管理干部和教職工要充分認(rèn)識(shí)在校園內(nèi)禁煙的重要意義，模范遵守公共場(chǎng)所禁煙規(guī)定，以實(shí)際行動(dòng)作出表率，自覺維護(hù)法規(guī)制度權(quán)威，為創(chuàng)建無煙校園做出貢獻(xiàn)。二是嚴(yán)格限制在校園內(nèi)吸煙。所有院內(nèi)公共場(chǎng)所一律禁止吸煙，也不得設(shè)置吸煙室。凡學(xué)院內(nèi)教室、語音室、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、會(huì)議室、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、超市、計(jì)算機(jī)房、辦公室等公共場(chǎng)所都要設(shè)置禁煙標(biāo)志。學(xué)院愛衛(wèi)會(huì)、院辦公室、宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部、工會(huì)、學(xué)生處要加強(qiáng)對(duì)吸煙的監(jiān)督檢查，采取有效措施引導(dǎo)有吸煙習(xí)慣的師生戒煙。三是建立戒煙工作長效機(jī)制。深入開展“無煙校園”創(chuàng)建活動(dòng)，建立吸煙人員和戒煙人員登記表，建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)本部門區(qū)域內(nèi)戒煙工作的檢查和指導(dǎo)，并將履行禁煙職責(zé)納入教職工考核和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，對(duì)戒煙工作措施落實(shí)不力的部門，學(xué)院將進(jìn)行查處通報(bào)。四是主動(dòng)接受師生員工監(jiān)督。各部門要結(jié)合實(shí)際，可設(shè)立禁煙監(jiān)督員，加強(qiáng)禁煙日常動(dòng)態(tài)監(jiān)督。對(duì)于積極戒煙成功者，要表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)違反規(guī)定在院內(nèi)公共場(chǎng)所吸煙的人員，要給予批評(píng)教育和處罰。
編者的話：
“禁煙令”出臺(tái)僅僅是邁出了萬里長征第一步，要想真正達(dá)到預(yù)期效果，還要在禁令落實(shí)上狠下功夫、苦下功夫。全院管理干部和教職工必須意識(shí)到煙酒文化的根深蒂固，非一朝一夕即可摒棄或鏟除，要長期保持對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部公共場(chǎng)合禁止吸煙的高壓態(tài)勢(shì)，打破個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部可能存在的特權(quán)意識(shí)，定期通報(bào)違規(guī)吸煙、放任吸煙的領(lǐng)導(dǎo)干部，切實(shí)增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭戒煙的率先垂范意識(shí)及勸阻他人吸煙的引導(dǎo)管控意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事、下屬自覺遵守禁令。
小小“禁煙令”卻彰顯凈化風(fēng)氣的大決心。但愿“禁煙令”不是“一紙空文”而是一項(xiàng)“鐵規(guī)”，能以“鐵的決心、鐵的措施”得到“鐵的落實(shí)”，營造一支風(fēng)清氣朗、作風(fēng)純正的黨員干部隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)咸陽職院的 “無煙校園”積蓄力量。
全國政協(xié)委員、中華全國總工會(huì)經(jīng)費(fèi)審查委員會(huì)主任李守鎮(zhèn)：
督促政府加大職教投入
努力建設(shè)技工大國，急需重視職業(yè)教育培訓(xùn)，增加政府、企業(yè)等多渠道投入，為培養(yǎng)更多的熟練勞動(dòng)者、各種技術(shù)人才和一大批高素質(zhì)技術(shù)帶頭人創(chuàng)造良好條件。
建議充分利用企業(yè)教育培訓(xùn)資源，形成職業(yè)教育培訓(xùn)區(qū)域性均衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。大力開展政企合作、校企聯(lián)辦的“訂單式”職業(yè)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)政府、企業(yè)、學(xué)校及社會(huì)各方在職業(yè)教育培訓(xùn)過程中的聯(lián)動(dòng)、互補(bǔ)，提高職業(yè)技能培訓(xùn)的針對(duì)性、技術(shù)性和實(shí)用性。尤其要拓展資金來源渠道，督促政府、用人單位和社會(huì)各界加大職業(yè)教育培訓(xùn)投入。
同時(shí)，進(jìn)一步明確按財(cái)政收入的1%確定各級(jí)政府對(duì)職業(yè)教育的投入，地方教育附加專項(xiàng)資金的20%以上應(yīng)安排用于職業(yè)教育。督促企業(yè)建立完善定期培訓(xùn)制度，加大監(jiān)督力度，確保企業(yè)依法按工資總額1.5%至2.5%提取培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，確保其中60%用于生產(chǎn)一線職工培訓(xùn)。
近年來，深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索職業(yè)院校文化育人的方法路徑，構(gòu)建富有職教特色的文化育人體系，以文化引領(lǐng)技能型人才培養(yǎng)，有效促進(jìn)了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提升，學(xué)校就業(yè)率一直保持在98%左右。
加強(qiáng)制度建設(shè)，彰顯人文精神制度文化。一是制定《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院章程》，完善學(xué)校治理方式，修訂完善有關(guān)管理制度，成立財(cái)務(wù)、人事工作教授委員會(huì)，為推進(jìn)文化育人改革提供保障。二是加強(qiáng)文化育人制度建設(shè)，出臺(tái)了學(xué)校《全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施方案》、《關(guān)于實(shí)施文化育人創(chuàng)新行動(dòng)的決定》、《文化育人實(shí)施綱要》等，形成文化育人的制度文化。三是加強(qiáng)文化育人理論研究，共承擔(dān)文化育人方面的研究課題20余項(xiàng)，發(fā)表研究論文100余篇。
塑造文化校園，實(shí)現(xiàn)文化育人全覆蓋。一是構(gòu)建文化育人課程體系，構(gòu)建必修課和選修課并行的“6+2+1+4”文化育人課程體系，開設(shè)“數(shù)學(xué)文化”、“物理文化”等32門文化素質(zhì)選修課。二是提煉專業(yè)文化，逐步推進(jìn)金融、汽車、IT、管理等專業(yè)文化建設(shè)，展現(xiàn)各專業(yè)的歷史演變、內(nèi)涵精神、價(jià)值追求等核心要素，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與文化素質(zhì)教育的有機(jī)融通。三是營造濃厚的校園文化氛圍，確立“德業(yè)并進(jìn)，自強(qiáng)不息”校訓(xùn)，建設(shè)主題文化雕塑、書法藝術(shù)石刻、創(chuàng)意作品文化展示區(qū)、校史館、學(xué)生活動(dòng)中心等，籌建深圳市工程技術(shù)文化博物館，打造生態(tài)化、園林化、人文化的校園環(huán)境。
突出學(xué)生主體，形成文化育人實(shí)踐體系。一是建設(shè)“志愿者之校”，健全“啟明星”支教、支援西部等學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作體系，涌現(xiàn)出“互動(dòng)哥”李棟、西部志愿者張建彬等優(yōu)秀學(xué)生。二是建設(shè)“社團(tuán)之校”，開展以科技文化節(jié)為代表的創(chuàng)新文化展示活動(dòng)，以非遺文化進(jìn)校園、西麗湖詩會(huì)為代表的傳統(tǒng)文化傳承活動(dòng)，以外語文化節(jié)為代表的國外文化交流活動(dòng)等，使文化成為學(xué)生成長的思想“導(dǎo)航器”。三是開展書院制試點(diǎn)，開設(shè)麗湖文化大講壇、舉辦杰出校友講座、向畢業(yè)生贈(zèng)送文化衫，使文化育人成為全校師生的價(jià)值追求。
多方合作聯(lián)動(dòng)，打造文化育人高地。一是加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)合作，成立全國高職院校文化素質(zhì)教育協(xié)作會(huì)，并與商務(wù)印書館、華為公司等企業(yè)共建中國職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制協(xié)同創(chuàng)新中心，形成政校行企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合的文化育人機(jī)制。二是加強(qiáng)與兄弟院校合作，發(fā)起并舉辦全國職業(yè)院校文化育人高端論壇，率先成立國內(nèi)高職院校首個(gè)文化育人研究與發(fā)展中心暨文化素質(zhì)教育基地。三是加強(qiáng)對(duì)外交流合作，利用毗鄰港澳、開放程度高的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)參與“中華優(yōu)秀文化走出去戰(zhàn)略”系列活動(dòng)，建設(shè)海外漢語語言文化中心，組織開展國際文化月、外國文化節(jié)等，促進(jìn)中外優(yōu)秀文化的融合創(chuàng)新。
兩會(huì)關(guān)注
職業(yè)教育升級(jí)密碼
編者按
職業(yè)教育培養(yǎng)出的學(xué)生找到工作相對(duì)容易，但就業(yè)質(zhì)量并不高，上升空間有限。如何才能提高職業(yè)教育的吸引力，怎樣加快構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，代表委員對(duì)此建言獻(xiàn)策。
全國政協(xié)常委孫蔭環(huán)：借力民間資本創(chuàng)辦職教基金
孫蔭環(huán)
“發(fā)展職業(yè)教育，一方面需要國家根據(jù)市場(chǎng)的需求，調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方式；另一方面也可以考慮借助民間的培訓(xùn)力量，引入民間資源來發(fā)揮彌補(bǔ)學(xué)生職業(yè)技能不足的作用。”全國政協(xié)常委、全國工商聯(lián)副主席孫蔭環(huán)說。
民間資源如何發(fā)揮作用？孫蔭環(huán)說，可以借助民間資本，與高等院校合作，創(chuàng)辦職業(yè)教育基金。“校企合作是解決人才供需不對(duì)稱的有效方法，其中一個(gè)便捷途徑就是利用民間資本的活力和高效的優(yōu)質(zhì)教育資源，有針對(duì)性地設(shè)立專項(xiàng)培訓(xùn)基金，實(shí)現(xiàn)教育與就業(yè)、專業(yè)與職業(yè)的無縫對(duì)接?！?/span>
孫蔭環(huán)表示，還可以引進(jìn)國際先進(jìn)的教育資源，創(chuàng)建以“教育包”為核心的教育產(chǎn)業(yè)動(dòng)力模式。產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大批國際化的專業(yè)人才，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)教育資源，有利于加快人才培養(yǎng)的速度，有利于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，有利于與國際接軌?！拔蚁嘈?，激發(fā)社會(huì)各方面舉辦教育事業(yè)的積極性，大力推廣多元化投資、產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營、市場(chǎng)化辦學(xué)的新模式新機(jī)制，就能推動(dòng)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展。”
全國政協(xié)委員李和平：打造更具吸引力的職教生態(tài)系統(tǒng)
李和平
“職業(yè)教育的吸引力之所以弱，一是職業(yè)教育培養(yǎng)的人才社會(huì)地位和工資待遇較低；二是中國幾千年來的價(jià)值追求，使家長們都希望自己的孩子都能成為北大、清華的學(xué)生，實(shí)在沒辦法了才上職業(yè)學(xué)校；三是職業(yè)教育的辦學(xué)條件還亟待提高；四是一些職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)方式和師資水平，與社會(huì)對(duì)技能型人才的需求不匹配；五是社會(huì)系統(tǒng)對(duì)職業(yè)教育的支持不夠?！比珖f(xié)委員、安徽省教育廳副廳長李和平說。
“我們整個(gè)社會(huì)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)還是單一的，還不是多元的，只有打造促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的生態(tài)系統(tǒng)，才能真正提高其吸引力?！崩詈推秸f。
“國家可以出臺(tái)相關(guān)政策，建立職業(yè)教育準(zhǔn)入制度和崗位最低薪酬制度，引導(dǎo)企業(yè)給職校畢業(yè)生以更寬廣的發(fā)展空間，同時(shí)要進(jìn)一步健全社會(huì)保障系統(tǒng)?！崩詈推秸f，各方要共同努力，努力構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，打造更具吸引力的職教生態(tài)體系，這樣才能更好地提高職業(yè)教育吸引力，促進(jìn)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。
全國人大代表沈琪芳：加大投入增強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)
沈琪芳
“在各級(jí)政府的空前重視下，職業(yè)教育發(fā)展駛?cè)肓恕燔嚨馈５?，?jīng)費(fèi)投入不足依然是制約職業(yè)院校發(fā)展的最大瓶頸。”全國人大代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長沈琪芳說。
“在全國很多地方，現(xiàn)在大多數(shù)公辦高職院校都是上世紀(jì)90年代由中專學(xué)校合并、重組起來的，都存在發(fā)展先天不足的問題，都需要充足而持續(xù)的經(jīng)費(fèi)支持幫助這些新升格學(xué)校提高基礎(chǔ)能力?！鄙蜱鞣颊f，“經(jīng)費(fèi)短缺始終是職業(yè)院校心頭的傷?！?/span>
沈琪芳說：“在目前的整個(gè)教育體系內(nèi)，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)是最花錢的。職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備應(yīng)當(dāng)要比工廠設(shè)備先進(jìn)一至兩代。這背后依然還是錢的問題！”
沈琪芳介紹，這幾年地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐邁得很大，人才需求量很大。所以，學(xué)校一直想多發(fā)展幾個(gè)機(jī)電制造等方面的工科專業(yè)，但始終因?yàn)橥度氪?、?jīng)費(fèi)少而下不了決心。近幾年，學(xué)校雖然每年向工科專業(yè)投入500多萬元，購買了一些實(shí)訓(xùn)設(shè)備，但依然不能滿足發(fā)展需要。
新華網(wǎng)北京３月１１日電（記者劉奕湛、余曉潔）全國人大代表、湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長沈琪芳１１日在兩會(huì)新聞中心舉行的記者會(huì)上說，職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能人才培養(yǎng)，但是現(xiàn)在職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)部門證書考核標(biāo)準(zhǔn)是完全脫離、不銜接的，學(xué)生在就業(yè)考證過程中學(xué)什么不考什么的現(xiàn)狀急需改變。
沈琪芳說，現(xiàn)代職教體系與企業(yè)、行業(yè)應(yīng)該做更多的融合和溝通，職業(yè)院校學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會(huì)在就業(yè)時(shí)必須重新學(xué)習(xí)，這對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展是不利的。
長期以來，職業(yè)教育的資金來源成為不少職業(yè)學(xué)校發(fā)展的“門檻”。對(duì)于國務(wù)院常務(wù)會(huì)議提出的“引導(dǎo)支持社會(huì)力量興辦職業(yè)教育”。沈琪芳說，“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”的相關(guān)部署落實(shí)是關(guān)鍵。
對(duì)于職業(yè)教育發(fā)展瓶頸的問題，全國人大代表、南開大學(xué)校長龔克表示，職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)區(qū)別于普通教育，應(yīng)成為與普通教育平行的一個(gè)類型，通過這一認(rèn)識(shí)的改變摒棄社會(huì)對(duì)職業(yè)教育是“次品”的陳舊觀念。
當(dāng)前，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難日趨體現(xiàn)，存在教育培養(yǎng)人才結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求人才結(jié)構(gòu)不對(duì)稱。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，高校畢業(yè)生初次就業(yè)對(duì)口率最高僅在三成左右。把大學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要的專業(yè)型人才和復(fù)合型人才，對(duì)目前解決大學(xué)生就業(yè)難具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
全國政協(xié)經(jīng)濟(jì)委員會(huì)副主任陳經(jīng)緯認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)教育與人才需求相融合的制度探索，設(shè)立校企合作機(jī)制，以企業(yè)、機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)合自主招生方式，做“菜單式”培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)施訂單化、標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)用化培養(yǎng)，將職業(yè)教育融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)人才需求之中。建議由國家發(fā)改委牽頭，聯(lián)合教育部、工信部、科技部、人力資源部等與就業(yè)有關(guān)部門，整合國家研究機(jī)構(gòu)、信息單位、智庫部門等各研究資源，以及邀請(qǐng)有代表性的企業(yè)代表參與，形成聯(lián)席機(jī)制，并以國際視野對(duì)國內(nèi)外未來一段時(shí)期內(nèi)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需人才的趨勢(shì)進(jìn)行深入調(diào)研。同時(shí)，結(jié)合國家的發(fā)展規(guī)劃，制定所需要的專業(yè)型人才和復(fù)合型人才的比例，明確職業(yè)教育的目標(biāo)，以此來定向培養(yǎng)社會(huì)需要的專業(yè)型人才和復(fù)合型人才，形成職業(yè)教育與就業(yè)協(xié)同發(fā)展，避免學(xué)非所用造成職業(yè)教育與就業(yè)脫節(jié)，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求不對(duì)稱。
本報(bào)北京3月11日訊（記者 高毅哲 柯進(jìn)）全國人大代表、浙江省湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長沈琪芳今天表示，建立現(xiàn)代職教體系要打通縱向和橫向兩個(gè)方面。目前，中高職銜接有多種形式，如“五年一貫制”和“3+2”的形式，但這兩種形式還不夠，應(yīng)該更多地進(jìn)行融通。
從縱向上看，沈琪芳說：“比如從中職到高職，可以借助學(xué)分制，中職可以讀高職甚至本科院校，普通高職和中專也應(yīng)該融通，普通高中可以向中職分流，高職也應(yīng)該向本科延伸。這可以通過學(xué)歷、學(xué)分甚至包括課程來實(shí)現(xiàn)。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)歷加技能，本科院校是可以介入技能教育的?！?/span>
從橫向來看，沈琪芳建議，職業(yè)教育與企業(yè)、行業(yè)和生產(chǎn)領(lǐng)域要有更多的融合和融通。沈琪芳說：“職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)技能人才的培養(yǎng)。但是職業(yè)技術(shù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)和勞動(dòng)部門的證書考核標(biāo)準(zhǔn)不銜接，考證的內(nèi)容是勞動(dòng)部門制定，跟學(xué)生課堂上學(xué)的不一樣，要考證必須從頭來學(xué)習(xí)。”
全國政協(xié)委員、天津市文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席王書平：
抓緊修改完善職業(yè)教育法
作為提高勞動(dòng)者素質(zhì)、提升國家產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭力的基礎(chǔ)工程，職業(yè)教育在我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。職業(yè)教育的規(guī)范化、持續(xù)化發(fā)展，離不開職業(yè)教育立法。我國職業(yè)教育法自1996年頒布施行以來，在大力推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的同時(shí)，也因職業(yè)教育外部環(huán)境和自身發(fā)展的變化而亟須修訂與完善。
建議抓緊修改完善職業(yè)教育法及其配套法規(guī)，進(jìn)一步明確職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)來源，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展；明確職業(yè)教育與普通教育的整合，切實(shí)扭轉(zhuǎn)重學(xué)歷、輕技能的現(xiàn)象，把我國巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)。
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