陳建龍部長代表歐姆龍公司熱烈歡迎陜西工院各位領(lǐng)導(dǎo)出席本次聯(lián)誼會，向?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)、老師及歐姆龍班的全體學(xué)生致以新年的祝福，對學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)及部門和任課老師給予歐姆龍訂單班的支持和幫助表示衷心的感謝，對四年來的合作表示高度肯定。隨后，巖岡俊行部長代表公司為2014屆歐姆龍班全體學(xué)生贈送新年禮物。
聯(lián)誼會上，歐姆龍班學(xué)生準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目助興，節(jié)目形式豐富多樣，有詩歌朗誦、歌曲、舞蹈等，公司領(lǐng)導(dǎo)也即興表演了節(jié)目，為晚會增添了歡快的氣氛。
據(jù)悉，陳建龍部長在學(xué)院訪問期間與陜西工院黨委書記鄧志輝就校企共建實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)回訪等方面進(jìn)行了深入交流。（通訊員 成冬梅）
1月27日，《中國青年報(bào)》在第11版（職業(yè)教育）刊發(fā)了該報(bào)記者采寫的《11名高職生清華當(dāng)實(shí)驗(yàn)師》的長篇報(bào)道，聚焦陜西工院在清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)中心擔(dān)任實(shí)驗(yàn)師的畢業(yè)生群體，同時(shí)配發(fā)院長崔巖撰寫的《現(xiàn)象背后的思考》，現(xiàn)將全文及鏈接轉(zhuǎn)載如下：
《中國青年報(bào)》2014年1月27日第11版
11名高職生清華當(dāng)實(shí)驗(yàn)師
第一次走上講臺的時(shí)，趙萌的手心里都是汗，這個2012年畢業(yè)于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下文簡稱陜工職院）的高職學(xué)生看著臺下坐著的80多名清華大學(xué)學(xué)生，“緊張得都忘了要先講安全操作規(guī)范。”
高職學(xué)生給全中國最好的大學(xué)本科生上課，這在一年前還是個化工廠電工的趙萌心里，是想都不敢想的事情。而事實(shí)上，普通話不標(biāo)準(zhǔn)、過于緊張等問題確實(shí)考驗(yàn)著這個才站上清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的講臺1月有余的實(shí)驗(yàn)師。
高職生到清華大學(xué)當(dāng)教師？很多人會把它當(dāng)作天方夜譚。而從2008年開始，陜工職院就有畢業(yè)生到清華大學(xué)任教。近日，陜工職院又有6個專業(yè)的11名學(xué)生被清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心錄用，聘任為“實(shí)驗(yàn)師”，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本科學(xué)生的基礎(chǔ)工業(yè)實(shí)訓(xùn)工作。
并且，憑借扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、嫻熟的專業(yè)技能、良好的專業(yè)素養(yǎng)、極強(qiáng)的可塑性，獲得了清華大學(xué)的青睞。
“想真正勝任工作，必須拼命努力”
趙萌在第一節(jié)課遭遇的緊張幾乎是每個新入職的實(shí)驗(yàn)師都經(jīng)歷過的。一同入職的陜工職院應(yīng)屆畢業(yè)生王龍兵在來到清華大學(xué)的第三天就站上了講臺，不過，即便是“不停地做深呼吸”，這個90后大學(xué)老師還是出了錯：通常焊接時(shí)，為了預(yù)防鐵板開裂會先固定兩個點(diǎn)，但太過緊張的王龍兵卻忘記了這個環(huán)節(jié)，兩塊鐵板在演示時(shí)竟硬生生地裂開了。
普通話不過關(guān)也是擋在他們面前的一大障礙。這群來自陜西的學(xué)生講話多帶有濃重的地方口音，趙萌在第一次課后就被師傅潑了盆冷水，從事實(shí)驗(yàn)師崗位幾十載的師傅在講話里反復(fù)告誡趙萌普通話水平對授課的重要性。
不僅是他們，兩人的師兄、已經(jīng)在清華大學(xué)工作快4年的祁小朋也在首次授課時(shí)出了問題。當(dāng)時(shí)，已經(jīng)在佛山一家公司擔(dān)任工程師助理好幾年的他卻在幾十分鐘的課時(shí)里“講話一直磕磕巴巴的。”
講話結(jié)巴就是對教案不熟，祁小朋非常清楚自己的劣勢，為了解決這個問題，他每天下班后反復(fù)背誦教案直到深夜。熬夜到凌晨兩三點(diǎn)都是家常便飯，但很快，對教材的爛熟于心讓祁小朋再沒在上課時(shí)結(jié)巴過。
“想真正勝任這份工作，必須拼命努力。”趙萌上完第一節(jié)課的那個晚上，祁小朋這樣告訴有些灰心的他。
普通話不好怎么辦？“苦練！”同宿舍的幾個來自陜工職院的新人一合計(jì)，決定每天晚上在宿舍里輪流試講練習(xí)，每個人要講夠40分鐘。要是有人提前回來了，就對著鏡子練習(xí)，等到其他人回來了再開始試講。
這個習(xí)慣，他們從來到清華的第二周一直保持到了現(xiàn)在。
即便如此，趙萌認(rèn)為自己還不夠努力。他記得，同一批陜工職院畢業(yè)生邢小穎在進(jìn)入鑄造車間的第一周，“就騰不出吃午飯的時(shí)間。”每天中午的1個多小時(shí)休息時(shí)間是邢小穎最寶貴的“學(xué)習(xí)時(shí)間”。這個女孩把自己關(guān)在車間里，備課、熟悉機(jī)器……同車間的陜工職院畢業(yè)生高英更是每天晚上都要在車間學(xué)到12點(diǎn)才回宿舍。
才短短一周，趙萌就聽說鑄造車間的老師傅把自己的絕活傾囊相授給了這兩個勤奮又有扎實(shí)基礎(chǔ)的女孩。而王龍兵也好幾次被焊接組的組長霍太平表揚(yáng)進(jìn)步大、學(xué)得快。
高職畢業(yè)生何以敲開清華大門
“清華為什么要招高職生去工作??？”這是收到錄取通知后的趙萌常常被問到的一個問題。
就連趙萌最初也認(rèn)為，清華大學(xué)來高職學(xué)校招聘，是一件不可思議的事情。
一年前趙萌剛辭掉上一份工作，清華大學(xué)招聘的消息就傳遍了校園，班主任的一個電話把他叫回了學(xué)校。抱著“試一試”的心態(tài)，趙萌報(bào)名了。
回憶起幾個月前的招聘會現(xiàn)場，這個出生于1991年的咸陽小伙到現(xiàn)在還沒從興奮的勁兒里緩過來，他清楚地記得，清華大學(xué)招聘的老師仔細(xì)看過了他的成績單，討論了很多專業(yè)問題，還著重問了他為什么辭掉上一份工作。
幾天后，收到錄用通知書的趙萌還是不敢相信，去清華大學(xué)工作“這么大的事兒”就被一個小小的招聘會給解決了。
趙萌并不知情，這個“看似輕巧”的招聘會學(xué)校卻是下足了功夫。
陜工職院就業(yè)指導(dǎo)處處長孫小云的工作，就和這個招聘會有關(guān)。每年學(xué)生休息的寒暑假往往卻是孫小云最忙的時(shí)候，組織隊(duì)伍去所有重點(diǎn)用人單位走一圈，已經(jīng)成了她這幾年的習(xí)慣，他們要做的事情有很多：對在用人單位工作的畢業(yè)生進(jìn)行質(zhì)量跟蹤調(diào)查、了解用人單位今年的需求、提供今年畢業(yè)生信息……
孫小云自己也記不清往清華大學(xué)跑了多少趟，不過能讓清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心在5年后再度招聘時(shí)想到陜工職院，這個說話有些慢條斯理的女處長覺得“辛苦些不算什么。”
人是邀請來了，可學(xué)生如果拿不出手也是白搭。為了能做好這個“牽線搭橋”的活兒，陜工職院就業(yè)指導(dǎo)處下了番功夫。清華大學(xué)來招聘前要在全校搞全方位的宣傳動員，同時(shí)也要讓各個院系嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)成績和平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行推薦。
出發(fā)去清華前，趙萌才得知，清華大學(xué)這一次在陜工職院的招聘，足足要了來自6個不同專業(yè)的11個學(xué)生。甚至，趙萌他們還不是最早入職清華大學(xué)的陜工職院畢業(yè)生。早在2008年，就有陜工職院畢業(yè)生順利入職清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心。
高職學(xué)生入職清華大學(xué)，在陜工職院早已不是個新鮮事。
事實(shí)上，早在5年前陜工職院與清華大學(xué)就因一次老師間的校際項(xiàng)目合作建立了聯(lián)系。向清華推薦過本校學(xué)生后，當(dāng)年清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心就去了陜工職院招聘實(shí)驗(yàn)師。
為什么選擇高職生而非本科生？清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心副主任洪亮解釋說，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心實(shí)驗(yàn)師的主要工作是關(guān)于設(shè)備操作和講解等內(nèi)容，“高職生比起本科生更加熟悉這些設(shè)備和儀器，也能更快上手。”
“實(shí)驗(yàn)師是一份接地氣的工作，在車間像一個工人一樣工作。”自2008年從陜工職院招來第一批實(shí)驗(yàn)師后，洪亮愈發(fā)覺得，擁有“較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)”的高職生更適合這個崗位。
“清華給了更多的成長空間”
兩個月前招聘會的情景還在趙萌眼前歷歷在目，清華大學(xué)負(fù)責(zé)招聘的老師曾善意提醒他：“我們提供的工作薪資不會太高，你要好好考慮。”
這個此前22年從未走出過陜西的小伙子的回答很是干脆：“我看重的是成長空間。”這話不假，趙萌上一份工作雖然工資開得夠高，但“工作圈子小上升空間又窄”的境況還是讓他利索地辭了職。不過，在來北京的車上，趙萌也有了疑惑：“真正到了清華以后，我的方向在哪里呢？”
第一次走進(jìn)車間的時(shí)候，看著車間里激光切割機(jī)、線切割機(jī)這些只在課本上出現(xiàn)過的儀器時(shí)，趙萌知道，自己來對了。在授課之余，他很喜歡去操作那些儀器，一來二去，“才發(fā)現(xiàn)自己還有那么多沒有鉆研透的問題。”
學(xué)習(xí)，成了趙萌現(xiàn)在最大的心愿。
2008年就來到清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心工作的師兄高黨尋就是趙萌學(xué)習(xí)的目標(biāo)。學(xué)焊接專業(yè)的高黨尋在完成自己的工作之余還在中心的鼓勵下通過自考拿到了中國地質(zhì)大學(xué)（北京）的本科文憑。不僅如此，在5年多工作時(shí)間里他一共發(fā)表教育教學(xué)及科研論文9篇。
而在這個過程中，趙萌和他的校友們更直接感受著清華大學(xué)給這群高職畢業(yè)的老師的人文熏陶。
工作沒多久，祁小朋就總是在休息時(shí)間接到一群參加設(shè)計(jì)比賽的學(xué)生請求幫忙指導(dǎo)的電話，實(shí)操經(jīng)驗(yàn)不是那么豐富的學(xué)生讓祁小朋當(dāng)即決定無償參與幫忙，可沒想到，這一幫就是好些天。跟著一群學(xué)生從5點(diǎn)下班一直工作到大半夜，祁小朋感覺“獲得快樂的同時(shí)又被感動。”
師兄體驗(yàn)過的這種快樂趙萌也在經(jīng)歷。冬天，基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心熱水很早就停了?？粗蝗毫璩窟€在車間奮斗的學(xué)生沒熱水喝，趙萌不忍心，他在宿舍打好熱水，緊趕慢趕送到學(xué)生手上。學(xué)生熱火朝天地討論著，他就在一邊待著，看看有沒有實(shí)操方面的問題需要幫忙。
而平時(shí)授課時(shí)，常常有參與課程的外校學(xué)生不方便吃午飯，趙萌總會主動拿出自己的飯卡給這些外校學(xué)生。飯卡上的錢少了，趙萌卻沒有不快，“能幫助到學(xué)生我就是開心的。”
“先學(xué)做人，再學(xué)做事。”祁小朋笑著說，這是清華大學(xué)教給他這個新“清華人”的第一課。
現(xiàn)象背后的沉思
陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長 崔巖
11名高職畢業(yè)生入職清華園，這樣的故事已不是個案。之前，陜西工院畢業(yè)生也有去北航、浙江大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)就職，擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的情況。為畢業(yè)生欣喜之余，更多的是冷靜后的思考，是對畢業(yè)生成長、成才的期盼、憂慮及其深思。
高職學(xué)生走進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)就職，從市場需求上來講，屬于錯位需求，雙方各取所需，各圖所用，本無可厚非，就是因?yàn)楣谏狭?/span>“高職”、“重點(diǎn)大學(xué)”的對比字樣，才讓人浮想聯(lián)翩，成為新聞。客觀而言，陜西工院畢業(yè)生能成為清華大學(xué)基礎(chǔ)工業(yè)訓(xùn)練中心的首選，得益于畢業(yè)生的過硬技能和良好的綜合素質(zhì)，也得益于學(xué)院對畢業(yè)生就業(yè)工作的高度重視，更得益于學(xué)院示范院校建設(shè)所帶來的巨大的社會效應(yīng)。
理性地看，無論多么重要的科研單位或教學(xué)單位，對與業(yè)務(wù)相關(guān)的各類人才都有需求，只是近幾年高學(xué)歷人才數(shù)量大幅增加，才“出現(xiàn)了”用人單位的“高消費(fèi)”。所以，清華對技能人才的選擇是理性的。
客觀而論，這批學(xué)生也有基礎(chǔ)知識不扎實(shí)、語言交際能力欠缺、可持續(xù)發(fā)展能力不足等問題。但是，清華大學(xué)是一座“大熔爐”，具有包容精神，到那兒工作既有壓力又有動力，清華積淀的文化精神催人奮進(jìn)。
根據(jù)對學(xué)院2008屆去清華大學(xué)就業(yè)的畢業(yè)生調(diào)查，他們屬于人事代理制，工資待遇在北京而言尚屬偏低，住宿條件算不上多好，但學(xué)生看好的是清華大學(xué)能為他們提供一個很好的學(xué)習(xí)平臺，包括濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、德高望重的導(dǎo)師、良好的實(shí)訓(xùn)條件等，可以為他們將來繼續(xù)深造學(xué)習(xí)或再就業(yè)提供幫助。
這些同學(xué)認(rèn)為在清華大學(xué)工業(yè)實(shí)訓(xùn)中心工作的這幾年時(shí)間，使他們在專業(yè)知識、習(xí)慣養(yǎng)成、人生觀、價(jià)值觀等方面有了深刻的變化。同時(shí)，因?yàn)橛辛饲迦A大學(xué)工作的經(jīng)歷，使得他們頭上多了一道光環(huán)，為他們在隨后的二次就業(yè)過程中帶來了很多的實(shí)際效益。目前，其中3人去外資公司就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)生涯的升級蛻變。
我們設(shè)想，如果用人單位能去掉對高職學(xué)生的“有色偏見”，去掉他們和本科生“另樣”的政策，從理念上和行動上不再偏失，以他們對事業(yè)的貢獻(xiàn)大小來對應(yīng)他們的所得，為他們提供更加優(yōu)惠的薪資待遇、寬松的住房條件和良好的個人發(fā)展平臺，最大限度激發(fā)高職學(xué)生潛在的創(chuàng)新與實(shí)踐動手能力，才有可能彰顯出高職教育的無窮魅力，這是我在新時(shí)期的美好期盼。
廣東力推現(xiàn)代職教示范省建設(shè)
建設(shè)一批校企一體行業(yè)性和區(qū)域性職教集團(tuán)
本報(bào)廣州2月25日訊（記者 賴紅英）“要以建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系為重點(diǎn)，全力推進(jìn)創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省。”這是廣東省教育廳廳長羅偉其在今天召開的2014年全省教育工作會議上強(qiáng)調(diào)的。
據(jù)悉，2014年，廣東省將繼續(xù)完善頂層設(shè)計(jì)，出臺并組織實(shí)施《關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育示范省的意見》和《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃》。進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)教育布局結(jié)構(gòu)，繼續(xù)推動各地對接產(chǎn)業(yè)整合中等職業(yè)教育資源，優(yōu)化專業(yè)布局結(jié)構(gòu)，推進(jìn)“五位一體”綜合實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)。
廣東將重點(diǎn)加大課程標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)力度，做好中高職銜接專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的編制工作。深化產(chǎn)教融合辦學(xué)模式改革和工學(xué)結(jié)合、校企合作培養(yǎng)模式改革，建設(shè)一批校企一體行業(yè)性和區(qū)域性職教集團(tuán)。積極推進(jìn)中高職三二分段培養(yǎng)試點(diǎn)、四年制應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)試點(diǎn)、專本銜接3+2應(yīng)用型人才貫通培養(yǎng)試點(diǎn)和現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。
“用工荒”與“就業(yè)難”并存 讓職業(yè)教育調(diào)和“鴛鴦火鍋” 一年一度的節(jié)后“用工荒”又在上演，東部地區(qū)的大企業(yè)，珠三角、長三角的勞務(wù)市場，北京上海的服務(wù)業(yè)，都在傳遞著信息：缺人缺人，還是缺人……甚至有電視鏡頭拍到，在勞務(wù)市場上，看到有求職者進(jìn)來，幾個用工者同時(shí)圍上去的畫面。與此同時(shí)，“就業(yè)難”也在剛剛開學(xué)的各地高校被密集提及。 “用工荒”與“就業(yè)難”同時(shí)出現(xiàn)已經(jīng)有幾年光景，有人調(diào)侃，這是中國現(xiàn)階段特有的“鴛鴦火鍋”。一邊是快速沸騰的紅湯，一邊是氣泡慢冒的白湯，這兩邊的鍋里到底有何不同？可以先看看各地的用人情況。 媒體報(bào)道，西部直轄市重慶，也遭遇了“用工荒”，一家知名的機(jī)械加工類企業(yè)現(xiàn)階段側(cè)重招錄實(shí)用、能獨(dú)立開展工作的人，但供需明顯不平衡，對技工的需求量較大，可是符合要求前來應(yīng)聘的不多。企業(yè)人力經(jīng)理分析了缺人的原因，一是人才本身的欠缺；二是重慶制造企業(yè)多，競爭激烈；三是人才往沿海地區(qū)流動。 廣州也是像往年一樣，再次出現(xiàn)了節(jié)后“用工荒”，從媒體報(bào)道來看，缺人情況比以往更嚴(yán)重。根據(jù)廣州市人力資源市場服務(wù)中心對326家企業(yè)進(jìn)行的調(diào)查，廣州今年節(jié)后用工缺口將達(dá)12.33萬人，而這一數(shù)據(jù)較去年同期增長了1.04萬人。 與廣州為伴的是北京、上海、天津、武漢等地，節(jié)后紛紛出現(xiàn)“用工荒”，中部城市武漢市今年的企業(yè)缺工人數(shù)為9萬～11萬人，比去年增加1萬～2萬人。 各地“用工荒”情況不同，各類企業(yè)的用人需求不同，但不難看出共性，相對普通工人、簡單重復(fù)勞動的用工相比，有技能的工人、經(jīng)過一定培訓(xùn)的各類服務(wù)性人才缺口更大。 針對這一情況，東部地區(qū)和一些大企業(yè)組團(tuán)到勞務(wù)輸出大省和地區(qū)上門請人，并且上調(diào)工資，調(diào)低學(xué)歷、改變年齡要求等，以期招到更多的人，讓用工荒得到緩解，但不得不說這些都是“臨時(shí)抱佛腳”的做法，被評價(jià)為“缺的不是人，缺的是眼光”，缺少對人力長期儲備的遠(yuǎn)見和策略。相比之下，很多企業(yè)吃一塹長一智，從前幾年的“用工荒”中吸引教訓(xùn)，加大對員工的培訓(xùn)，提高員工待遇，并且加強(qiáng)了校企合作，向?qū)W校直接要人。 這樣就為職業(yè)教育提了醒，企業(yè)需要什么人才，正是職業(yè)院校應(yīng)該近一段時(shí)間加大力量培養(yǎng)的。從這一角度，“用工荒”某種程度上是職業(yè)教育調(diào)整專業(yè)和方向的參謀，不管是高等職業(yè)教育還是中等職業(yè)教育。 曾有一項(xiàng)針對在制造業(yè)企業(yè)中已經(jīng)工作三年以上的職業(yè)院校畢業(yè)生的調(diào)查，25%的畢業(yè)生認(rèn)為職業(yè)院校缺乏實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備，20.67%認(rèn)為專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位工作過程相去甚遠(yuǎn)，15.56%認(rèn)為課程內(nèi)容針對性不強(qiáng)、盲目、陳舊……這些數(shù)字一定程度上說明了職業(yè)院校與社會實(shí)際需求的脫節(jié)。 另外，從連續(xù)幾年的情況可以看出，之所以東部沿海地區(qū)和幾個大城市連續(xù)幾年在春節(jié)后出現(xiàn)“用工荒”，是因?yàn)橐恍﹦趧?wù)人員回到家鄉(xiāng)后，發(fā)現(xiàn)可以在當(dāng)?shù)卣业焦ぷ鳎苊饬穗x鄉(xiāng)之苦。 根據(jù)中國人力資源市場信息監(jiān)測中心對內(nèi)地104個城市就業(yè)形勢的統(tǒng)計(jì)，東部沿海地區(qū) 2013年的用人需求和求職人數(shù)，分別比2012年減少5.9%和9%。而華中地區(qū)的用人需求和求職人數(shù)則雙雙上升1.8%和2.9%。另一份報(bào)告也指出，新疆、內(nèi)蒙古、寧夏等地，也成為人才輸入的新區(qū)域。那么這些信息都應(yīng)該是各地職業(yè)教育以及培訓(xùn)的晴雨表。 在“鴛鴦火鍋”的另一側(cè)，“就業(yè)難”也傳遞出新的信息。 2013年曾被稱為“史上最難就業(yè)年”，而有人預(yù)測即將在2014年畢業(yè)的700多萬大學(xué)生找工作將會“難上加難”。估且不論“就業(yè)難”是不是人為規(guī)定時(shí)間節(jié)點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的“偽問題”，但從平均薪酬來看，大學(xué)畢業(yè)生的薪金優(yōu)勢已經(jīng)不再，像鄭州、石家莊、太原、昆明、哈爾濱等省會城市，剛畢業(yè)的大學(xué)生平均月薪剛剛超過2000元，而今年廣州的藍(lán)領(lǐng)工人的起薪已經(jīng)達(dá)到3000元。 這種新型的“腦體倒掛”中，“腦”是那些與社會需求脫節(jié)，按照原先的“精英教育”培養(yǎng)但又業(yè)不精深的本科生。相反，一些應(yīng)用型技能型的高職生卻在求職中如魚得水。 高等教育如何調(diào)整培養(yǎng)方式，合理設(shè)置各類學(xué)生的招生比例，在校園中為他們提供更多的職業(yè)技能，這也是“用工荒”帶來的契機(jī)與命題。 |
本報(bào)訊（記者 蔣夫爾）記者日前從新疆維吾爾自治區(qū)教育廳了解到，今年，新疆將進(jìn)一步擴(kuò)大中職教育資助覆蓋面，受益學(xué)生將增加到26.5萬人。
新疆今年已下達(dá)中等職業(yè)教育學(xué)費(fèi)和助學(xué)金中央、自治區(qū)級專項(xiàng)資金共2.8億元，受益中職學(xué)生將達(dá)26.5萬人。在此之前，入讀中職的僅有部分農(nóng)村學(xué)生、涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生等免學(xué)費(fèi)。
從今年起，新疆16.3萬名來自農(nóng)村的中職一、二、三年級在校生全部免除學(xué)費(fèi)，為此，新疆將投入1.88億元，由中央和自治區(qū)兩級財(cái)政承擔(dān)。此外，新疆將劃撥0.92億元對南疆三地州和26個邊境縣、貧困縣的10.2萬名中職學(xué)生給予住宿費(fèi)和教材費(fèi)補(bǔ)助。
新疆今年還將以南疆三地州為重點(diǎn)，不斷擴(kuò)大中職招生規(guī)模，組織11所高職院校與21所示范性中職學(xué)校舉辦五年制高職教育合作辦學(xué)，通過推廣高職院校自主招生工作、對優(yōu)秀中職畢業(yè)生直升高職給予學(xué)費(fèi)補(bǔ)助、實(shí)施招收500名中職“定向培養(yǎng)免費(fèi)師范生”等舉措，進(jìn)一步擴(kuò)大中職教育的吸引力和影響力。
本報(bào)烏魯木齊2月19日訊（記者 蔣夫爾）在今天召開的新疆2014年度教育工作會上，教育被確定為支撐南疆三地州經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的基石?！?/span>
據(jù)悉，新疆將以雙語教育、高中階段教育和教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加快推進(jìn)南疆教育改革與發(fā)展。同時(shí)，新疆將積極推動南北疆職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，全力推進(jìn)示范性職業(yè)院校對口幫扶南疆職業(yè)教育工程，從而加快南疆三地州職業(yè)教育發(fā)展，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)職業(yè)技能人才。著力推進(jìn)南疆地區(qū)高中階段教育普及，努力實(shí)現(xiàn)未升學(xué)初高中畢業(yè)生職業(yè)教育全覆蓋。今年要圍繞落實(shí)南疆三地州《高中階段教育發(fā)展規(guī)劃》，實(shí)施“自治區(qū)示范性職業(yè)學(xué)校對口幫扶南疆職業(yè)教育項(xiàng)目”，從專業(yè)與課程、師資、合作辦學(xué)等方面支援。
今年1月16日，在浙江寧波火車站候車室內(nèi)外，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生志愿者正忙著幫抱小孩的媽媽們提行李、抱孩子、攙扶老人上車。這是浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委聯(lián)合寧波市交通團(tuán)工委、海曙團(tuán)區(qū)委、上海鐵路局寧波車務(wù)段團(tuán)委等共同開展的“2014暖春行”活動，此次活動期間，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院在鐵路寧波火車站廣場專門設(shè)立了寧波志愿者“情暖回鄉(xiāng)路”志愿服務(wù)站，為廣大市民提供春運(yùn)志愿服務(wù)，這也是該校連續(xù)第六年為市民提供便民利民的春運(yùn)志愿服務(wù)。
據(jù)介紹，“2014暖春行”活動時(shí)間從1月15日至1月28日共計(jì)14天，主要為廣大旅客提供交通秩序維護(hù)、乘車咨詢、上車引導(dǎo)、站內(nèi)實(shí)名檢票、攙扶老弱病殘等特殊旅客、免費(fèi)提供熱水、分發(fā)宣傳資料、報(bào)刊等等各項(xiàng)溫馨志愿服務(wù)。為此，浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院團(tuán)委精心選拔并培訓(xùn)了118名學(xué)生組成了志愿者服務(wù)隊(duì)。
在擁擠的人群中，身穿志愿者背心的大學(xué)生十分顯眼。浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際交流學(xué)院英語專業(yè)1323班陳杰和他的100多名同學(xué)一直在車站的各個角落忙碌著。小陳說："雖然不能和家人一起在家感受家庭溫暖，不能再寢室享受娛樂和休閑時(shí)光，但在這個寒氣逼人的日子能為人們送去溫暖，我們感覺特別高興。"
據(jù)浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記應(yīng)金萍介紹，今年寒假期間，該校團(tuán)委共組織了近300位同學(xué)組成6支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，以各學(xué)院為單位，開展以"青春共筑中國夢"為主題的寒假社會實(shí)踐活動。除組織春運(yùn)志愿服務(wù)活動外，學(xué)生志愿者還相繼到康復(fù)中心看望關(guān)愛殘障人士，為留守兒童和養(yǎng)老院送慰問；進(jìn)深入街道、企業(yè)、社區(qū)開展電腦維修、宣傳十八屆三中全會精神等活動，用自己的行動帶給這個冬天一份溫暖。
本報(bào)貴陽2月18日電（記者郝迎燦）記者從貴州省教育廳了解到：為加快推進(jìn)教育“9+3”計(jì)劃的實(shí)施，今年1月，貴州省財(cái)政廳、教育廳下達(dá)了2014年中等職業(yè)教育免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金中央、省級專項(xiàng)資金共6.82億元，受益中職學(xué)生共43.46萬人次。其中，下達(dá)免學(xué)費(fèi)4.39億元，受益學(xué)生25.05萬人；國家助學(xué)金2.43億元，受益學(xué)生18.41萬人。 貴州省財(cái)政廳和教育廳要求各地各校確保助學(xué)金按時(shí)發(fā)放到學(xué)生手中。此次發(fā)放依據(jù)為全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生信息管理系統(tǒng)2013年12月份受助學(xué)生人數(shù)。貴州省還將根據(jù)2014年各中職校在校生數(shù)和生源結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，重新核定各地各校的免學(xué)費(fèi)補(bǔ)助金和助學(xué)金，并據(jù)實(shí)補(bǔ)足經(jīng)費(fèi)預(yù)算。 |
近日，河池市召開職業(yè)教育工作座談會，就構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相匹配、與扶貧富民相適應(yīng)、中職高職銜接、職教普教溝通、傳承民族文化、體現(xiàn)終身教育理念的現(xiàn)代職業(yè)教育體系進(jìn)行商討。市委常委、宣傳部部長、副市長黎麗出席座談會。
座談會上，與會人員認(rèn)為河池市職業(yè)學(xué)校存在著招生難的瓶頸；職業(yè)教育發(fā)展不平衡，未能形成合力，發(fā)展后勁不足；教師力量欠缺，缺乏地區(qū)優(yōu)勢，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定等。建議我市加大統(tǒng)籌職業(yè)教育發(fā)展的力度，優(yōu)化全市職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)示范特色專業(yè)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，注重培養(yǎng)“雙師型”教師，充實(shí)教師隊(duì)伍質(zhì)量；同時(shí)，以德育人，促進(jìn)學(xué)生成人成才，培養(yǎng)更多社會有用人才。
黎麗要求，要做好招生宣傳工作，辦好學(xué)校榮譽(yù)展覽室，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感；學(xué)校與企業(yè)及其他單位聯(lián)合起來，建立就業(yè)體系，以硬件、軟件、就業(yè)吸引學(xué)生、留住學(xué)生；推進(jìn)中職高職緊密銜接，完善人才成長“立交橋”；將專業(yè)設(shè)置與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，校企相互溝通合作，引企入校、引職校入產(chǎn)業(yè)園區(qū)，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展作更大貢獻(xiàn)。
商洛市政府近日印發(fā)《商洛市職業(yè)教育資源整合實(shí)施方案》，明確商洛將進(jìn)一步優(yōu)化職教資源配置，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力。
目前，市直共有各類職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)13個，其中黨委系統(tǒng)2個，政府系統(tǒng)11個。此次整合以政府系統(tǒng)全額撥款的職教學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為主，涉及商洛市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、商洛市技工學(xué)校、丹鳳師范學(xué)校等9個機(jī)構(gòu)。黨委序列和自收自支培訓(xùn)機(jī)構(gòu)暫不納入整合范圍。市直職教資源整合工作，以商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院為依托，成立商洛市職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)中心，以職業(yè)學(xué)校和相關(guān)部門所屬的職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為重點(diǎn)，通過撤并、劃轉(zhuǎn)、托管和職能調(diào)整實(shí)施整合。同時(shí)，積極探索商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院與縣區(qū)職教中心開展“3+2”聯(lián)合辦學(xué)模式，不斷擴(kuò)大中、高職五年連讀范圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生數(shù)量的規(guī)模增長?！秾?shí)施方案》明確各縣區(qū)要結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)可行的職教資源整合方案，認(rèn)真組織實(shí)施，確?？h區(qū)職教資源整合工作要與市上同步安排，同時(shí)完成。
江蘇啟動中高職銜接課程體系建設(shè)
到2020年對應(yīng)專業(yè)提供“一條龍”服務(wù)
本報(bào)訊（記者 沈大雷）近日，江蘇省正式啟動中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)，計(jì)劃到2015年，所有現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目建立起中高等職業(yè)教育相銜接的課程體系，形成完整的人才培養(yǎng)方案。到2020年，全省中高等職業(yè)教育對應(yīng)專業(yè)基本建立起相銜接的課程體系，提供“一條龍”式的教育服務(wù)。
據(jù)介紹，中高等職業(yè)教育銜接課程體系建設(shè)將依據(jù)對接產(chǎn)業(yè)、任務(wù)導(dǎo)向、銜接貫通、統(tǒng)籌兼顧、協(xié)同開發(fā)的原則進(jìn)行。各課題組將依據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求設(shè)置中高等職業(yè)教育專業(yè)，依據(jù)工作任務(wù)要求確定中高等職業(yè)教育課程內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生職業(yè)發(fā)展途徑確定中高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，推動課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書相對接；將突出職業(yè)教育類型特點(diǎn)，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；將遵循技術(shù)技能人才成長規(guī)律，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，推動中高等職業(yè)教育課程的有效銜接貫通。
- 河北省教育廳關(guān)于做好2024年初中畢業(yè)..
- 產(chǎn)教融合視域下高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量..
- 關(guān)于開展第四屆 “最美職校生”網(wǎng)絡(luò)..
- 重視教育數(shù)字化 促進(jìn)教育公平
- 人民日報(bào)：以教育強(qiáng)國建設(shè)為中國式現(xiàn)..
- 高校書記校長要帶頭弘揚(yáng)培育踐行教育..
- 德州市：培育“四市協(xié)作”機(jī)制，助推..
- 行業(yè)產(chǎn)教融合共同體：基本功能、制度..
- 激活職業(yè)教育兼職教師隊(duì)伍建設(shè)活力
- 濰坊醫(yī)學(xué)院：“五維協(xié)同”，打造輔導(dǎo)..
Copyright © 職教網(wǎng) All rights reserved 冀ICP備11020808號-11 全國統(tǒng)一熱線電話：400-619-8866
免責(zé)聲明：本站只提供交流平臺，所有信息僅代表網(wǎng)友個人觀點(diǎn)，不代表本站立場。如有侵害到您的合法權(quán)益，請您積極向我們投訴。
本站禁止色情、政治、反動等國家法律不允許的內(nèi)容，注意自我保護(hù)，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙
