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現(xiàn)在有許多學(xué)生“厭學(xué)”，對學(xué)習(xí)沒有興趣，一提起“學(xué)習(xí)”兩個字就頭疼。然而對于他們關(guān)心的問題，他們往往表現(xiàn)出濃厚的興趣，對于自己所喜愛的事情，
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案例再現(xiàn)： 黃先生的兒子最近總是變著法的找借口不愿意去學(xué)校，不是借口身體不舒服不去學(xué)校就是去學(xué)校磨磨蹭蹭的，詢問孩子有什么煩惱他也是支支吾吾
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心理教育專家：厭學(xué)有很多方面的原因，那么具體厭學(xué)有些什么特征呢？厭學(xué)特征如下：一是主觀厭學(xué)：對學(xué)習(xí)失去興趣。對學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣，并產(chǎn)生厭倦情
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學(xué)生厭學(xué)情緒的形成有其自身原因，孩子厭學(xué)原因也有來自于家庭、學(xué)校和社會的外部因素，具體包括： 1、學(xué)生自身學(xué)習(xí)動機不強，缺乏正確的學(xué)習(xí)目標。
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厭學(xué)癥是目前中學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍的問題，是青少年最為常見的心理疾病之一。引發(fā)厭學(xué)癥的原因有很多，大致可以分為兩類：主觀原因和外在因
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一些家長最感到頭疼的就是孩子不愛學(xué)習(xí)，往往為之絞盡腦汁，但收獲甚微。這種不愛學(xué)習(xí)的現(xiàn)象心理學(xué)上稱之為厭學(xué)，是學(xué)習(xí)動力缺乏所致。為什么會出現(xiàn)厭
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發(fā)現(xiàn)高中生有厭學(xué)傾向，應(yīng)該怎么辦呢？首先要做的就是要掌握學(xué)生厭學(xué)的心理規(guī)律，這樣才能有的放矢地進行矯正，針對不同的心理現(xiàn)象，采取有效的教育對
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有人把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。這說法似乎過于悲壯。你是幸福的，我才是快樂的，對于老師來說，學(xué)生的幸福成長才是老師的最大的快樂。然而，
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家里有了厭學(xué)的孩子，家長應(yīng)該怎么辦呢？唐山森泰教育學(xué)校心理專家說，孩子厭學(xué)，家長不要用批評、發(fā)脾氣等簡單粗暴的辦法對待孩子?！巴鲅蜓a牢，未為
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學(xué)生厭學(xué)是當今教學(xué)實踐中普遍存在的問題，是令教師和家長感到非常棘手的問題，也是班級管理中的一個難點。厭學(xué)情緒的表現(xiàn)有上課不專心、無故缺席、頂
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在學(xué)習(xí)這個模塊之前，我只是知道要考鼓勵、減輕負擔(dān)來幫助厭學(xué)孩子，可是效果不是很好。對于有輕微厭學(xué)的學(xué)生，長期這樣反而助長了其懶惰心理，心安理
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厭學(xué)心理表現(xiàn)為：學(xué)生對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出無興趣、冷淡、厭倦等消極情緒，并逐漸將這種情緒表現(xiàn)在具體行動中。調(diào)查研究表明，當下存在厭學(xué)心理的學(xué)生很多
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青少年正處于成長的關(guān)鍵階段，這時候的孩子對于父母老師都會表現(xiàn)的比較叛逆，比較貪玩，有很多學(xué)生會放棄中考，放棄高考。厭學(xué)情緒通常表現(xiàn)為：不同情
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中學(xué)生正處于成長階段，理當把握住求學(xué)的大好時機，何況我們生活的時代又是一個科技日新月異的時代，應(yīng)該說更能激發(fā)廣大學(xué)生的求知熱情?？煽陀^現(xiàn)實卻
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美國心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好動機，乃是對所學(xué)教材本身的興趣”。興趣是求知的內(nèi)在動力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松而有成
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現(xiàn)在，有不少孩子厭學(xué)，沒有從學(xué)習(xí)中找到樂趣，甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認識世界的基本途徑，而追求快樂又暗孩子的天性。如果孩子因為求知而被
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學(xué)生視學(xué)習(xí)為負擔(dān)，失去學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理，上課無法集中思想，對老師布置的作業(yè)敷衍了事，學(xué)習(xí)效率降低，，這就是青少年對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭
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厭學(xué)心理是指學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸甚至厭惡學(xué)習(xí)，而學(xué)生一般采取逃避的方法。大部分學(xué)生厭學(xué)跟自己的智力并無太大的關(guān)系。學(xué)生厭學(xué)心理將直接影響
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在初中階段，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)習(xí)興趣各異。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)困難學(xué)生增多，給學(xué)校教育帶來了極大困難。他們當中許多人學(xué)習(xí)目的性不夠明
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學(xué)生厭學(xué)情緒形成的原因是多方面的，有其自身的原因，也有外部原因。蘇聯(lián)教育界家赫姆林斯基把外部原因概括為三個方面：學(xué)校教育方面的不良影響、家庭
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家長應(yīng)該如何對待孩子厭學(xué)呢？可以從以下幾個方面入手。孩子厭學(xué)解決辦法一是要善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子的興趣并非天生就有，特別是有逃學(xué)、厭學(xué)
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１、學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏長遠動機。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動對學(xué)習(xí) 任務(wù)只是窮于應(yīng)付，他們感到學(xué)習(xí)是一種苦差事，簡
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一.厭學(xué)的孩子要改變自己看待學(xué)習(xí)的心理。首先就必須要改善自己所處的環(huán)境。孩子可以讓家長配合，創(chuàng)造出一個可以讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的一個環(huán)境，消除自
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唐山森泰教育專家分析：孩子對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出來的無趣、冷淡、怠慢、厭倦等消極情緒和行為方式，都是青少年學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)情緒。不少數(shù)據(jù)調(diào)查都發(fā)現(xiàn)，
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專家指出導(dǎo)致青少年厭學(xué)的心理原因:； 一、家庭教育方式不正確。大多家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切，因此對待孩子的學(xué)習(xí)與成長，所采取的教育方式特
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唐山森泰教育學(xué)校老師對于“厭學(xué)”，做出解釋：顧名思義就是不喜歡學(xué)習(xí)、厭倦學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持冷漠態(tài)度等
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孩子厭學(xué)逃學(xué)，從品德方面說，是公開違犯校紀校規(guī)；從學(xué)習(xí)方面說，是放棄學(xué)生的重要職責(zé)——學(xué)習(xí)。曠課、逃學(xué)的孩子，多數(shù)學(xué)習(xí)吃力。上課如聽天書，根
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1.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差造成厭學(xué)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，由于種種原因，經(jīng)過多次努力還是一次次失敗，長時間家長的漠視、教師的批評、同學(xué)的歧視。他們在學(xué)習(xí)中無
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1、社會方面： 讀書無用論的茲生漫延，使許多不明事理的人和一些目光短淺的人也認為讀書無用。另外，“打工熱”的興起也使一些人認為“與其花錢讀書，
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一、落后的教育觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)原因雖然早已實行小學(xué)免試直接升初中的制度，但小學(xué)教育的應(yīng)試壓力并未消失。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評價標準仍只有學(xué)
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